17.3电阻的测量教学设计

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17.3电阻的测量(教案)2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册

17.3 电阻的测量（教案）20242025学年学年人教版物理九年级全一册我的教案：电阻的测量一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的方式，让学生在动手实践中掌握电阻的测量方法，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。

活动的目的是让学生了解电阻的测量原理，掌握电阻的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解电阻的测量原理，掌握用伏安法测量电阻的方法，能熟练使用多用电表测量电阻；2. 过程与方法：通过实验，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力；3. 情感态度价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生体会物理知识在生活中的应用。

三、教学难点与重点重点：伏安法测量电阻的原理，多用电表测量电阻的操作方法。

难点：对实验数据的处理及分析，理解电阻与电压、电流的关系。

四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、滑动变阻器、多用电表、导线若干。

学具：实验报告册、笔。

五、活动过程1. 引入：讲述电阻在电路中的作用，引导学生思考如何测量电阻。

2. 讲解伏安法测量电阻的原理，演示实验操作步骤，讲解多用电表的使用方法。

3. 分组实验：学生分组进行实验，测量不同电阻值下的电压和电流，记录数据。

4. 数据分析：学生根据实验数据，计算电阻值，分析电阻与电压、电流的关系。

6. 练习：学生运用所学知识，解决实际问题，如测量一个未知电阻的值。

六、活动重难点活动重点：伏安法测量电阻的原理，多用电表测量电阻的操作方法。

活动难点：对实验数据的处理及分析，理解电阻与电压、电流的关系。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的实验过程，学生掌握了伏安法测量电阻的方法，能够熟练使用多用电表。

但在实验数据的处理及分析方面，部分学生仍有困难，需要在课后加强辅导。

拓展延伸：邀请电机工程师进行讲座，介绍电阻在实际工程中的应用，激发学生对物理知识的兴趣。

组织学生进行电阻测量竞赛，提高学生的动手操作能力。

人教版物理九年级全一册17.3《电阻的测量》教学设计

4.引导学生总结实验规律，培养学生的总结归纳能力。
5.注重实验操作规范和安全意识的培养，提高学生的实验技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索科学奥秘的热情。
2.培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，敢于质疑，勇于探索。
3.培养学生合作精神，学会与他人分享实验成果，相互学习，共同进步。
（2）针对难点内容，采用问题驱动法，引导学生逐步深入，逐步突破。
7.关注学生个体差异，实施差异化教学
（1）针对不同学生的学习能力，设计不同难度的实验和练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）鼓励学生发挥特长，如擅长理论的学生可以多进行问题解答，擅长实验的学生可以担任实验小组组长等。
8.培养学生的创新能力
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师对学生的表现进行评价，强调学习物理的方法和技巧，如观察、实验、分析、总结等。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，解决实际问题，提高应用能力。
5.鼓励学生在课后进行拓展学习，如了解电阻器的种类、应用等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
五、作业布置
1.请学生完成课后习题：教材第17.3节后的练习题1、2、3，以巩固对电阻概念的理解和伏安法测量电阻的操作方法。
这些习题旨在帮助学生通过实际操作中的问题解决，深化对电阻测量原理的认识，并提高他们的计算和应用能力。
2.设计一道综合性的思考题，要求学生结合串并联电路的特点，分析一个具体的电路图中各电阻的关系，并计算总电阻。
（2）组织学生进行伏安法测量电阻的实验，让学生在实践中掌握测量方法，理解电阻与电流、电压之间的关系。
3.分组讨论，合作学习
将学生分成小组，讨论实验过程中遇到的问题，分享实验心得。教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量(实验课)教学设计

人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量（实验课）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的定义，理解电阻对电路中电流的影响，以及电阻的单位、换算关系等基本知识。
2.培养学生运用伏安法测量电阻的能力，熟练使用电压表、电流表、滑动变阻器等实验器材。
3.让学生掌握串联电阻的计算方法，并能应用于实际电路分析。
（5）总结与拓展：总结实验原理和操作方法，引导学生将所学知识应用于实际电路分析。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验操作、问题分析、团队合作等方面的表现，给予及时反馈。
（2）终结性评价：通过课后作业、测验等方式，检测学生对伏安法测量电阻的掌握程度。
4.教学策略：
（1）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习。
3.鼓励学生在生活中观察电阻的应用，将所学知识运用到实际中，提高他们的社会责任感和创新意识。
五、作业布置
为了巩固学生对电阻测量知识的掌握，提高他们的实际应用能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）请学生结合课堂所学，完成课本后的习题17.3第1、2、3题，以加深对伏安法测量电阻原理的理解。
（2）设计一个简单的串联电路，运用伏安法测量电阻，并记录实验数据，进行数据分析。
2.选做题：
（3）请学生思考如何改进伏安法测量电阻的实验，以提高测量精度，并撰写实验改进方案。
（4）查找相关资料，了解其他测量电阻的方法，如四线法、桥式测量法等，并对比它们的优缺点。
3.实践作业：
（5）鼓励学生在家中寻找含有电阻器的电器，测量其电阻值，并结合实际应用，分析电阻在该电器中的作用。

人教版物理九年上教案17.3电阻的测量

教案：人教版物理九年上册17.3 电阻的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年上册第17章第三节“电阻的测量”。

该部分内容主要包括：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的测量方法以及欧姆定律的应用。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。

2. 学会使用欧姆表测量电阻，培养学生的实验操作能力。

3. 通过对电阻测量的学习，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆表的使用方法，电阻的测量原理。

2. 教学重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素，欧姆定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、欧姆表、电阻箱、导线、灯泡等。

2. 学具：学生实验器材、实验报告册等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电器设备，思考这些设备中是否存在电阻，以及电阻的作用。

2. 知识讲解：介绍电阻的概念，讲解影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度等。

3. 实验演示：教师演示如何使用欧姆表测量电阻，让学生了解欧姆表的使用方法和注意事项。

5. 例题讲解：讲解欧姆定律的应用，让学生学会如何根据电阻值和电流电压计算电阻。

6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

8. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计电阻的概念影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度欧姆表的使用方法欧姆定律的应用七、作业设计1. 题目：测量一个未知电阻的阻值。

步骤：（1）将欧姆表调零；（2）将欧姆表的两个探针分别连接到电阻的两端；（3）观察欧姆表的指针，记录电阻值；（4）根据测量结果，分析电阻的可能值。

答案：根据实验数据，电阻的阻值可能在某个范围内。

2. 题目：根据欧姆定律，计算电路中的电流。

步骤：（1）根据实验数据，确定电路中的电压和电阻值；（2）利用欧姆定律，计算电流；（3）分析电流的大小与电阻、电压的关系。

答案：根据欧姆定律，电流等于电压除以电阻。

人教版九年级物理上册教学设计：17.3电阻的测量

4.探究影响电阻大小的因素，理解电阻与材料、长度、横截面积之间的关系。
（二）教学难点
1.电阻测量的精确度和误差分析，引导学生正步骤计算题型的解决方法。
3.实验操作中，学生对电压表、电流表的量程和精度选择，以及正确读数方法的掌握。
4.学生对实验数据的分析、处理和归纳总结能力的培养。
二、学情分析
九年级学生在前两年的物理学习中，已经掌握了电流、电压、电阻的基本概念，并具备了一定的实验操作能力。在此基础上，学生对电阻的测量这一章节内容的学习，既能够巩固已有的知识体系，又能拓展新的实验技能。然而，由于学生对伏安法测量电阻、多用电表的使用等实验技能掌握程度不一，教学中需要关注以下几点：
4.实验结束后，各小组分享实验数据、心得体会，互相交流实验技巧和注意事项。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列有关电阻计算的练习题，包括简单计算题和综合应用题，让学生独立完成。
2.教师对练习题进行讲解，引导学生运用欧姆定律解决问题，强调解题步骤和注意事项。
3.学生互相批改练习题，共同分析错误原因，提高解题能力。
五、作业布置
1.请学生完成课后练习册中与本节课相关的习题，特别是涉及到伏安法测量电阻和欧姆定律应用的问题，旨在巩固课堂所学知识，提高学生的解题能力。
-注意：挑选具有代表性的题目，涵盖不同难度层次，以满足不同学生的学习需求。
2.设计一项家庭实验，要求学生在家中利用简单的电路元件（如电池、灯泡、导线等）进行电阻测量，并记录实验过程和数据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的电阻现象引入新课，如：“同学们，你们在使用电器时，有没有遇到过电阻的问题？比如，为什么冬天手机的电池耗电速度会变快？”通过这个问题，让学生思考电阻与生活的紧密联系。

17.3电阻的测量教案-2023-2024学年人教版物理九年级

教案：17.3 电阻的测量20232024学年人教版物理九年级一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级第17章第3节“电阻的测量”。

本节课主要让学生了解电阻的概念、测量方法和使用的仪器，通过实验让学生掌握电阻的测量方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二、教学目标1. 了解电阻的概念及其测量方法。

2. 学会使用多用电表测量电阻。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念及其测量方法。

难点：如何正确使用多用电表测量电阻。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻、导线、多用电表等）。

学具：课本、笔记本、导线、电阻。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电子设备，引导学生思考这些设备中是否有电阻，电阻在其中起到什么作用。

2. 知识点讲解：讲解电阻的概念、单位、性质及其在电路中的作用。

3. 实验演示：教师演示如何使用多用电表测量电阻，让学生了解测量电阻的步骤和注意事项。

4. 学生实验操作：学生分组进行实验，测量不同电阻的阻值，并记录实验数据。

5. 例题讲解：讲解与电阻测量相关的例题，让学生巩固所学知识。

6. 随堂练习：学生独立完成练习题，检验自己对电阻测量的掌握程度。

7. 板书设计：板书电阻的概念、单位、性质及其测量方法。

六、作业设计作业题目：测量一只未知电阻的阻值，并计算其相对误差。

作业答案：1. 测量得到的电阻阻值为XΩ。

2. 相对误差为（测量值真实值）/真实值× 100%。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了电阻的概念及其测量方法，但在实验操作中仍存在一些问题，如操作不规范、读数不准确等。

需要在今后的教学中加强实验操作的训练。

2. 拓展延伸：引导学生思考电阻在实际应用中的作用，如如何选择合适的电阻以满足电路需求，电阻在电子设备中的故障诊断等。

重点和难点解析在本节“电阻的测量”的教案中，我们需要重点关注的是电阻的概念及其测量方法，以及如何正确使用多用电表测量电阻。

17.3电阻的测量(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)

17.3 电阻的测量（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容1. 电阻的概念及其表示方法；2. 电阻的测量原理及方法；3. 欧姆表的使用方法；4. 电阻测量实验的操作步骤及注意事项。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的表示方法；2. 使学生了解电阻的测量原理及方法，学会使用欧姆表进行电阻测量；3. 培养学生动手实验的能力，提高实验操作的规范性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的测量原理及方法，欧姆表的使用方法。

2. 教学重点：电阻测量实验的操作步骤及注意事项。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验仪器（电阻箱、电流表、电压表、欧姆表、导线等）；2. 学具：学生实验报告册、学习笔记。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电阻器（如电位器、灯泡等），引导学生思考电阻的概念及表示方法。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解电阻的概念、表示方法、测量原理及方法，重点介绍欧姆表的使用方法。

3. 实验演示：教师进行电阻测量实验的演示，强调实验操作的规范性及注意事项。

4. 学生动手实验：学生在教师的指导下，分组进行电阻测量实验，填写实验报告册。

5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解电阻测量方法在实际问题中的应用。

6. 随堂练习：让学生运用所学的电阻测量方法，解决实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：17.3 电阻的测量一、电阻的概念及表示方法1. 电阻：电流流过导体时所遇到的阻碍作用。

2. 电阻符号：R。

二、电阻的测量原理及方法1. 测量原理：欧姆定律。

2. 测量方法：使用欧姆表进行测量。

三、欧姆表的使用方法1. 调零：将欧姆表的两个表笔短接，调整调零旋钮，使指针指向零刻度线。

2. 测量：将欧姆表的两个表笔分别接到被测电阻的两端，读取指针指示的电阻值。

四、电阻测量实验的操作步骤及注意事项1. 操作步骤：（1）将电阻箱、电流表、电压表、欧姆表、导线等连接成电路；（2）调整欧姆表的量程和调零；（3）测量电阻值；（4）记录实验数据。

人教版九年级物理上册17.3《电阻的测量》教学设计

二、学情分析
九年级学生在学习本章节前，已经掌握了基本的电路知识、欧姆定律和电流、电压的测量方法。他们对物理实验有一定的操作经验，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。但在电阻测量方面，大部分学生对电阻的特性、测量方法及其在实际应用中的重要性认识不足，对实验操作中可能出现的误差分析能力较弱。
此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：对理论知识缺乏兴趣，学习积极性不高；实验操作能力参差不齐，部分学生动手能力较弱；在团队合作中，部分学生沟通表达能力不足。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：激发学生的学习兴趣，注重理论与实践相结合；加强实验操作指导，提高学生的动手能力；鼓励学生积极参与讨论，提高沟通表达能力；针对学生个体差异，实施差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：电阻的定义、单位、测量方法及其在电路中的应用。
2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
3.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.基础知识巩固：
a)请学生完成教材课后练习题，强化对电阻定义、单位、符号的理解。
b)结合伏安法测量电阻的实验，分析实验过程中可能出现的误差，并提出相应的解决方法。
c)列举生活中应用电阻测量的实例，体会物理知识在实际生活中的重要性。
2.难点：伏安法测量电阻的实验操作技巧、误差分析以及串联、并联电阻的计算。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用启发式教学，引导学生通过观察、实验、分析等方法，自主探究电阻的测量方法。
b)运用信息技术手段，如PPT、实物投影等，展示实验过程，帮助学生直观地理解电阻测量原理。
c)组织小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

九年级物理17.3《电阻的测量》教学设计

五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生对电阻测量知识的掌握，特布置以下作业：
1.请学生完成课本后的习题，特别是关于电阻测量原理和实验操作的部分，要求学生独立完成，并认真核对答案。
2.结合课堂实验，让学生撰写一篇关于电阻测量实验的报告，内容包括实验目的、原理、操作步骤、数据记录和处理、实验结论等，培养学生实验报告的撰写能力。
九年级物理17.3《电阻的测量》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的定义，理解电阻对电路中电流的影响，掌握电阻的单位、换算关系以及电阻的色环标记。
2.学习并掌握使用多用电表测量电阻的方法，能够正确进行电阻的测量实验，并准确读取电阻值。
3.使学生了解温度对电阻的影响，理解电阻的温度系数，能够分析温度变化对电阻值的影响。
-采用启发式教学，引导学生通过观察、思考、实践，主动探究电阻测量原理和实验方法。
-运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示实验操作过程，提高学生对实验操作的理解和掌握。
-采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，提高学习效果。
2.教学过程：
（1）导入：通过复习电阻的定义和单位，引导学生进入本节课的学习。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，例如根据电阻的测量结果，分析电路中可能存在的问题，并提出改进措施。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，学生动手实践，培养学生实验操作能力，提高实验数据的准确性和实验报告的撰写能力。
2.引导学生运用科学方法，如观察、比较、分析等，对电阻测量过程中出现的问题进行探究，培养学生解决问题的能力。
1.注重学生对电阻测量原理的理解，引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

2024年人教版九年级物理第17章教学设计 17.3 电阻的测量

(2)闭合开关,调节滑动变阻器的滑片至适当位置,分别读出电流表的示数I、电压表的示数U,并记录在表格中。
(3)根据公式R= 计算出R的值,并记录在表格中。
(4)调节滑动变阻器的滑片改变通过待测电阻的电流及其两端的电压,再测几组数据,并计算R的平均值。
4.进行实验
(1)学生分组进行实验,实验过程中教师巡视。
小组讨论如何简便地进行多次测量?滑动变阻器的作用?
选择实验器材。
小组讨论,回答问题。
培养学生思考问题、小组合作的能力。
结合电流与电压和电阻的关系,总结滑动变阻器在此实验中的作用(保护电路、改变
续表
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节二:伏安法测电阻
3.实验步骤
(1)调节电流表、电压表的指针到零刻度,按电路图连接实物。调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端。
例2在“测量小灯泡的电阻”的实验中,某同学在连接电路时,不小心将电流表和电压表接错了位置,如图所示。闭合开关S,可能出现的现象是()
A.电流表烧坏,电压表的示数为0
B.小灯泡烧坏
C.电流表的示数为0,电压表的示数接近电源电压
D.电流表的示数为0,电压表的示数为0
(3)不同电压下小灯泡的电阻不同,不能求平均值。
环节二:伏安法测电阻
1.设计实验电路图
展示小组的电路设计:如图甲所示。
提问:对于导体的电阻,我们需要测量几组数据?如何在图甲的基础上进行改进?
展示改进的实验电路图:如图乙所示。
2.器材的选择
电源、导线、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表。
提问:主要器材的使用方法。
小组讨论测量原理,小组派代表回答问题。
学生答题,教师答疑。

教学设计3：17.3电阻的测量

17.3电阻的测量教学目标1．会用电压表、电流表测电阻；2．知道伏安法测电阻的原理；3．通过学生实验培养学生动手实验的能力和对实验数据进行分析处理的能力；4．通过实验过程中让学生自己根据实验要求选择实验器材，培养学生的思维和创造能力。

重点难点1．重点是伏安法测电阻的原理和测量方法；2．难点是如何根据实验的需要选择适当的器材。

教学准备：伏安法测电阻全套装置12组教学设计：一、创设情景，引入新课教师在黑板上画出两端接有导线的电阻Ｒ，其两端电压为Ｕ。

抢答游戏：看谁答得快、答得正确。

当U＝1.5V，I=0.3A时，R=？（2）U=3V，I=0.6A时呢？你们是怎样算出来的？学生回答：用R=U/I求出R的，从而引入新课。

二、投放学案，引导自学学生根据学案自学提纲自主学习。

三、合作共建，解决疑难问题一：实验电路的连接师；伏安法测电阻的实验电路中有很多器件，这些器件既有串联连接的，又有并联连接的。

按怎样的顺序连接比较方便，不容易出现错误呢？学生议论，教师归纳：一般先连“主电路”，（即按电路图先将电池组、电流表、待测电阻、开关、变阻器连成串联电路），检查无误后再把电压表并联在待测电阻两端，这种方法也叫“先串后并”。

（让一位学生利用投影仪画出黑板的实物连接图，其它同学在下面练习画）。

师：怎样检查电路的连接是否正确呢？学生讨论，教师归纳：在接入电压表前，先闭合开关，观察电流表是否有示娄。

若有，则电路通；若无，则检查何处开路。

再移动滑片，观察电流表示数是否有变化。

若有，则电路连接正确；若无变化，测滑动变阻器的接线有误码。

师：在连接电路时，开关应在什么位置上？闭合开关前，变阻器的滑片应在哪一端？为什么？学生讨论，教师归纳：连接电路时，开关应断开，闭合前滑片应在变阻器电阻值勤最大的一端，这样保证电路刚接通时电路中电流最小，以保证电路的安全。

问题二：电表量程的选择师：如果用两节干电池做电源，待测电阻值约为10欧，电流表、电压表应选用什么量程？（学生讨论并上台演示，教师归纳）。

人教版九年级物理全一册教案-17.3电阻的测量1(说课稿)

教案：人教版九年级物理全一册——17.3 电阻的测量1一、教学内容本节课的主要内容是电阻的测量。

教材中详细介绍了伏安法测量电阻的实验原理、实验步骤以及实验注意事项。

具体内容包括：1. 伏安法测量电阻的实验原理2. 伏安法测量电阻的实验器材和实验步骤3. 实验数据的处理及电阻的计算4. 实验注意事项二、教学目标1. 理解伏安法测量电阻的实验原理，掌握实验步骤和数据处理方法。

2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和科学探究精神。

三、教学难点与重点1. 伏安法测量电阻的实验原理和实验操作。

2. 实验数据的处理及电阻的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、实验器材（伏安法测量电阻实验套装）。

2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：以一个实际问题引入，如“为什么电阻的大小会影响电流和电压？”引发学生思考，引出本节课的主题——电阻的测量。

2. 理论讲解：介绍伏安法测量电阻的实验原理，解释电阻的计算公式。

3. 实验演示：进行一次伏安法测量电阻的实验，让学生观察实验现象，理解实验步骤。

4. 学生实验：分组进行伏安法测量电阻实验，要求学生按照实验步骤进行操作，并记录实验数据。

5. 数据处理：引导学生如何处理实验数据，计算电阻值。

6. 讨论与交流：让学生分享实验结果，讨论实验中遇到的问题，交流实验心得。

六、板书设计板书设计如下：1. 伏安法测量电阻的实验原理2. 伏安法测量电阻的实验步骤3. 实验数据的处理及电阻的计算4. 实验注意事项七、作业设计1. 请简述伏安法测量电阻的实验原理。

2. 请列出伏安法测量电阻的实验步骤。

作业答案：1. 伏安法测量电阻的实验原理：电阻R等于电压U与电流I的比值，即 R=U/I。

2. 伏安法测量电阻的实验步骤：略。

3. 电阻值R=6V/2A=3Ω。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生掌握了伏安法测量电阻的方法，但在实验操作和数据处理方面仍需加强指导。

人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量教学设计

考虑到学生的认知特点，他们对实验操作充满好奇，但可能缺乏耐心和细致的观察。因此，在本章节的教学中，应注重引导学生逐步掌握正确的测量方法，培养他们细致入微的观察力和严谨的科学态度。同时，要关注学生的个体差异，对操作能力较弱的学生给予个别指导，提高他们的自信心。
在教学过程中，教师还需关注学生的合作能力，引导他们学会在团队中分工合作、共同探究。通过本章节的学习，使学生在掌握电阻测量方法的同时，提升实验操作、数据分析及团队协作能力，为今后的物理学习打下坚实基础。
1.完成课后练习题：针对本节课的内容，选取具有代表性的练习题，让学生通过解题过程，加深对电阻测量方法的理解，提高数据分析能力。
-练习题示例：“请测量以下电路中的电阻值，并计算出电路的总电阻。”
2.撰写实验报告：要求学生以小组为单位，撰写关于电阻测量的实验报告，内容包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据及分析、实验心得等。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生了解电阻的测量方法，培养学生动手操作能力。
2.引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现电阻与电流、电压之间的关系，提高学生分析问题的能力。
3.利用欧姆表进行电阻测量，让学生掌握正确的测量步骤，提高实验操作的准确性。
4.设计具有挑战性的电路问题，激发学生解决问题的兴趣，培养学生解决问题的策略和方法。
2.教师引导学生学习影响电阻测量的因素，如温度、湿度等。
-讲解：“影响电阻测量的因素有很多，其中温度和湿度是比较常见的。温度升高，电阻值会增大；湿度增大，电阻值会减小。因此，在测量电阻时，要尽量保持环境稳定。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们根据所学知识，讨论如何正确使用欧姆表进行电阻测量。
2.教师对学生的表现进行评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

17.3电阻的测量教案2024-2025学年学年人教版物理九年级上册

17.3电阻的测量教案 20242025学年学年人教版物理九年级上册在设计这堂《17.3 电阻的测量》的物理课教案时，我的意图是以实验为基础，让学生通过实践操作来理解和掌握电阻的测量方法，以及欧姆定律的应用。

通过本节课的学习，学生应能理解电阻的概念，掌握用欧姆表测量电阻的方法，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

教学目标：1. 理解电阻的概念，知道电阻的单位。

2. 学会使用欧姆表测量电阻。

3. 掌握欧姆定律，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学难点与重点：重点：电阻的概念，欧姆定律的应用。

难点：欧姆表的使用，电阻的测量方法。

教具与学具准备：1. 欧姆表2. 电阻箱3. 导线4. 电池5. 开关6. 测量记录表活动过程：1. 引入：讲解电阻的概念，电阻的单位是欧姆。

通过实际例子，让学生了解电阻在生活中的应用。

2. 演示实验：使用欧姆表测量电阻。

向学生介绍欧姆表的结构和功能，然后进行实验操作，让学生观察并记录测量结果。

3. 学生实验：让学生分组进行实验，自己动手测量电阻。

在实验过程中，要求学生注意安全，正确操作欧姆表，并记录测量数据。

5. 应用拓展：让学生运用欧姆定律解决实际问题，如测量一个未知电阻的值。

活动重难点：重点：电阻的概念，欧姆定律的应用。

难点：欧姆表的使用，电阻的测量方法。

课后反思及拓展延伸：在拓展延伸部分，我可以布置一些相关的课后作业，如让学生设计一个测量电阻的实验，或者运用欧姆定律解决实际问题。

这样既能巩固课堂所学，又能提高学生的实践能力。

重点和难点解析：在设计《17.3 电阻的测量》这堂物理课时，我关注的重点和难点如下：一、欧姆表的使用方法欧姆表是测量电阻的重要工具，但它的使用方法对于学生来说可能较为复杂。

因此，在课堂上，我详细演示了欧姆表的操作步骤，并让学生在实验中亲自操作，以加深他们对欧姆表使用方法的理解。

二、电阻的测量方法电阻的测量是本节课的核心内容，我通过讲解和实验操作，让学生掌握了测量电阻的方法。

17.3电阻的测量教案

17.3 电阻的测量教学设计刘涛一、教学目标知识与技能：1.通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。

2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.过程与方法：1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.3．通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。

学会伏安法测量电阻的方法。

情感态度与价值观：1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.二、教学重点、难点重点：根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。

.难点：根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。

三、教学准备：电池组、电压表、电流表、待测电阻、开关、滑动变阻器、导线若干.四、教学方法：实验法、探究法、讨论法.五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图问题引入同学们通过之前的学习，知道了电学中有电流，电压、电阻等物理量，电流我们可以用电流表进行测量，电压我们可以用电压表进行测量，电阻我们怎样测量？在实验室中有一种测量电阻的仪表，被称为欧姆表，可以直接测量电阻阻演示如何用万能表测量电阻除了使用万能表测量电阻之外我们还有其他的方法吗?上节课我们学习了欧姆定律，知道了电流、电压、电阻三个两之间的关系式，如何运用欧姆定律间接测量出导体的电阻？电压的单位是伏特，电流的单位是安培，所以生回答生观察生思考，尝试回答IUR这种测量电阻的方法被称为伏安法新课教学进行实验与收集证据我们采用伏安法测量未知电阻的阻值，请同学们选出实验器材，设计出实验电路，实物连接，并设计出实验数据记录表格。

人教版物理九年级全册17.3《电阻的测量》教学设计

作业要求：
1.请同学们认真完成作业，确保作业质量。
2.注意实验操作的规范性和数据记录的准确性。
3.作业完成后，进行自我检查，确保知识掌握牢固。
4.遇到问题，主动与同学、老师交流，共同解决问题。
2.生活实例：展示一些生活中常见的电阻元件，如灯泡、电炉等，让学生思考这些元件在电路中的作用。通过生活中的实例，激发学生对电阻测量的兴趣。
3.提出问题：引导学生思考如何测量电阻，以及为什么需要测量电阻。在此基础上，引出本节课的主题——《电阻的测量》。
（二）讲授新知
1.电阻的概念：讲解电阻的定义、单位、符号，让学生理解电阻在电路中的作用。
4.部分学生对物理实验存在恐惧心理，担心操作失误，缺乏自信。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.充分利用学生的已有知识，引导他们通过自主探究和小组合作，发现电阻测量的方法。
2.针对学生实验操作的不足，给予耐心指导，鼓励学生大胆尝试，提高实验操作能力。
3.注重培养学生的实验观察能力，引导学生关注实验过程中的细节，提高实验结果的准确性。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
（1）如何使用电流表、电压表测量电阻？
（2）串联电阻和并联电阻的计算方法有哪些？
（3）影响电阻大小的因素有哪些？
2.讨论：学生根据已有知识和实验经验，进行小组内讨论，总结测量电阻的方法和技巧。
3.汇报：各小组汇报讨论成果，分享测量电阻的经验和方法。
5.能够运用欧姆定律进行电阻的测量，并能够根据测量数据计算出电阻的数值。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提升自己的能力：
1.通过实验探究，观察电阻的变化，培养学生动手操作和观察能力。

17.3 电阻的测量教学设计-2024-2025学年物理人教版九年级

4. 小组合作学习：鼓励学生团队合作，提高交流与合作能力。
5. 问答法：通过提问，检查学生对知识点的掌握情况。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《电阻的测量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量电阻的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电阻测量的奥秘。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）教材补充：推荐学生阅读人教版物理九年级下册第17章《电学》中的“电阻器的识别与检测”一节，以加深对电阻器特性的理解。
（2）科普文章：介绍电阻、电流、电压等基本电学概念在现实生活中的应用，如家用电器、工业生产等，帮助学生了解电学知识在实际生活中的重要性。
（3）实验视频：为学生提供一些电阻测量实验的操作视频，以供学生反复观看和学习。
其次，我感到新课讲授部分也进行得相当顺利。我详细解释了电阻测量的基本概念，并通过案例分析和重点难点解析，使学生能够更好地理解和掌握这些知识点。我特别强调了伏安法和欧姆表法这两个重点，并通过举例和比较，帮助学生理解了实验操作和数据处理这部分的难点。
1. 学习习惯：部分学生课前准备不充分，对教材内容了解不全面，影响课堂学习效果。
2. 课堂参与：部分学生在课堂上积极性不高，对教学内容的关注度不足，影响学习效果。
3. 课后复习：部分学生对课后复习不够重视，导致知识巩固不到位，影响课程学习。
针对以上学情分析，教师需要在教学过程中关注学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面，采取合适的教学策略，确保学生能够有效学习本节课的内容。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

17.3电阻的测量教学设计2023—2024学年人教版物理初中九年级

答案：
1. 电阻是衡量物体阻碍电流通过的强弱，它在电路中起到分压、限流的作用。
2. 伏安法测量电阻的原理是通过测量电路中的电压和电流，根据欧姆定律计算电阻值。实验操作步骤包括：断开电源，连接电路，打开电源，读取电压表和电流表的示数，根据公式计算电阻值。
3. 当电阻值为10Ω时，通过该电阻的电流为2A，电路中的电压为 U = I * R = 2A * 10Ω = 20V。
- 伏安法测量电阻的实验操作。
- 欧姆定律的应用。
2. 难点：
- 理解电阻变化的物理原因。
- 准确进行伏安法实验，包括电流表和电压表的正确使用。
- 将实验数据应用于欧姆定律的推导和分析。
3. 解决办法：
- 通过多媒体演示和实物操作，直观展示电阻的变化原因，帮助学生理解。
- 分步骤讲解伏安法实验流程，并进行示范，让学生在操作中学习。
- 欧姆定律的应用：介绍欧姆定律在实际问题中的应用，如电路设计、电能计算等，培养学生的数学应用能力。
七、教学反思与总结
今天上的这节课是关于电阻的测量，我选择了伏安法来进行实验操作。在课前，我让学生们自己预习了相关的内容，并且在课堂上我也尽可能地使用了多媒体教学，让学生们能够更直观地理解电阻的测量原理。
八、课后作业
1. 请简述电阻的定义及其在电路中的作用。
2. 请说明伏安法测量电阻的原理及实验操作步骤。
3. 请计算并解释当电阻值为10Ω时，通过该电阻的电流为2A时，电路中的电压是多少。
4. 请用欧姆定律分析并解释为什么电阻越大，电路中的电流越小。
5. 请设计一个简单的电路实验，验证欧姆定律的正确性。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资来自，进行进一步的学习和思考。- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

17.3 电阻的测量教案(核心素养目标)

第十七章欧姆定律17.3 电阻的测量教学目标：1.物理观念：（1）应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；（2）会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性。

2.科学思维：通过用电压表测电压，电流表测量电流，用欧姆定律计算电阻，学会间接测量电阻的方法。

3.科学探究：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

4.科学态度与责任：实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养，爱护实验器材。

教学重点：用伏安法测量电阻。

教学难点：用滑动变阻器改变电压、电流，电路故障的分析。

教学课时：1课时教学用具：多媒体、电流表、电压表、天滑动变阻器、待测电阻、小灯泡、开关、导线。

教学互动设计：一、创设情景，导入新课小明爷爷的收音机坏了，检查发现一个电阻烧坏。

电阻烧坏，怎样测量其电阻值？二、新课讲授，师生互动（一）伏安法测量电阻电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。

那么，用什么方法测量电阻呢？根据欧姆定律知道，可以通过对电流和电压的测量来间接地测量电阻。

用电流表测量电流，用电压表测量电压，根据欧姆定律计算电阻，这种方法叫做“伏安法”。

为了减小误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压和电流值，根据每次电压及电流值算出电阻，最后求出电阻的平均值。

实验伏安法测电阻原理：R=U/I实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源、待测电阻。

实验电路图，如图所示。

实验步骤：（1）按电路图将实验器材连成电路。

a.连接电路时开关应。

b.如果待测电阻约为10Ω，电源用2节干电池，则电压表选量程；电流表选量程。

c.闭合开关前滑片P置于端。

（2）滑动变阻器常用来改变电流及电压的值。

调节滑动变阻器前要先想好，朝哪个方向移动滑片时，电路中的电流变大，闭合开关前应该先调整变阻器的滑片，使电路中的电流在开始时最小。

如图所示，闭合开关前，滑片P置于端。

闭合开关后，滑片P向右移动，变阻器接入电路的电阻线变，电阻变，电流表示数，电压表示数。

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《电阻的测量》教学设计
塔子城镇中心学校王广宇一、教学目标
1．进一步掌握使用电压表和电流表的方法。

2．学会用伏安法测量电阻
3．加深对欧姆定律及其应用的理解。

二、教学重难点
1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。

2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。

三、教学资源：
电源、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干四、教学过程
（1）测量定值电阻的阻值
问题引入：如何测定一个定值电阻的阻值大小？
设计实验:由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式，即可求出定值电阻的阻值大小。

为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。

其中，串联一个滑动变阻器，移动滑片,就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。

电路设计如图所示：
进行实验：
实验前：教师要指导学生在实验过程中注意事项：
1.连接电路时，开关应处于什么
状态；
2.闭合开关前滑动变阻器是否处
于阻值最大处；
3.滑动变阻器在本实验中的作用是什么；
4.是否认真检查电路，电流表电压表的正负接线柱是否接反了；确认无误
后才闭合开关等。

5.是否通过“试触”进行量程的选择；
①根据电路图连接电路。

②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的
电压表示数和电流表示数填在表格中。

③断开开关，整理器材，结束实验。

④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格中。

次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻平均值/Ω
1
2
3
分析与讨论：
当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。

（2）测量小灯泡的电阻
参照教科书“想想议议，用同样的方法测定小灯泡的电阻，会发现灯丝的电阻是变化的。

分析与讨论：
由于定值电阻是采用电阻受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小，可以不计，但小灯泡的灯丝是采用阻值受温度影响大的材料制成的，因此当灯泡两端的电压增大时，灯丝的温度升高，灯丝的电阻受温度的影响而增大，灯丝的电阻变化不是实验误差在起主导作用，因此灯丝的电阻不能求平均值。

五、课堂练习
动手动脑学物理1、2、3、4题。

六、板书设计：
伏安法测电阻
a)原理：R=U/I
b)电路图：
表格设计：
次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻平均值/Ω
1
2
3
七、教学反思：
用伏安法测电阻是电学里的一个基本实验，属于欧姆定律变换式的具体应用。

同时本实验的电路是电学实验的经典电路可是现多种电学实验。

安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。