电子CAD—基于Protel 99 SE 第5章

目录实验一Protel 99 SE的基本操作及原理图的环境设置 (1)实验二原理图的绘制与编辑(一) (3)实验三原理图的绘制与编辑(二) (5)实验四直流稳压电源的设计 (8)实验五小信号功率放大器的设计 (10)实验六数字电压表的设计 (11)实验七原理图元件的创建 (12)实验八电子元件的封装 (14)实验九PCB板尺寸定义与PCB参数设置 (16)实验十元件的布局、布线整理及打印 (17)实验十一创建PCB元件及元件库 (20)实验一Protel 99 SE的基本操作及原理图的环境设置一、实验目的1.掌握Protel99SE的基本操作主要包括文件的建立，导入导出，为文件进行加密，创建工作组及设置成员权限等操作。

2.学会用菜单Design/Options和Tools/Preferences设置设计环境。

二、实验预习要求1 预习教材中的相关内容2 预习Protel 99 SE数据库的概念及文件形式3 熟悉本次实验内容三、实验内容与步骤：[练习1]Protel99SE的基本操作1.启动Protel99SE，在D盘建立名为Protel的文件夹，并在文件夹中建立名为lx1.ddb设计数据库文件。

2.在数据库中建立一个名为小信号功率放大器电路的原理图文件（Schematic Document）、一个名为小信号功率放大器电路的印刷电路板文件（PCB Document），并打开。

然后将小信号功率放大器电路.SCH,小信号功率放大器电路.PCB导出到桌面上。

3.选择适当的菜单命令，将上题打开的文件窗口进行水平分割、垂直分割及平铺。

4.在Protel的文件夹中建立名为lx2.ddb设计数据库文件，文件类型Windows File System。

5.在Protel的文件夹中建立名为lx3.ddb设计数据库文件，文件类型MS Access Database,并对数据库进行加密，密码为student。

观察Windows File System及MS Access Database两种类型的区别。

99se电路cad课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解电路CAD的基本概念，掌握99SE电路CAD软件的操作界面和工具栏功能。

2. 学会使用99SE电路CAD进行电路原理图的设计，包括元件库的调用、元件的放置和连接。

3. 掌握电路CAD中的布线规则，能够对原理图进行合理的布局和布线。

4. 了解电路仿真基础知识，能够运用99SE软件进行简单电路的仿真分析。

技能目标：1. 能够独立操作99SE电路CAD软件，完成从元件库选择到原理图设计的全过程。

2. 培养学生通过软件工具解决实际电路问题的能力，提高创新意识和动手实践能力。

3. 学会分析电路图，运用CAD工具进行电路调试与优化，提升问题解决技巧。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术和电路设计的兴趣，激发学习热情和探究精神。

2. 增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和协作完成电路设计任务。

3. 培养学生的科学态度和工程意识，认识到电路设计在实际应用中的重要性，激发社会责任感。

课程性质分析：本课程为实践性较强的电子技术课程，结合99SE电路CAD软件，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的综合应用能力。

学生特点分析：考虑到学生所在年级的知识深度，已具备一定的电子电路基础，对计算机操作有一定的熟悉度，但可能对电路CAD软件的具体应用较为陌生。

教学要求：1. 教学内容与课本紧密结合，注重理论联系实际，提高学生的操作技能。

2. 教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。

3. 教学评估以学生实际操作能力和学习成果为依据，确保课程目标的达成。

二、教学内容1. 电路CAD基本概念：介绍电路CAD的定义、作用及其在电子设计中的应用。

教材章节：第一章第一节2. 99SE软件操作界面与工具栏功能：学习软件的启动、界面布局、工具栏及其功能。

教材章节：第一章第二节3. 元件库的使用：学习如何调用元件库、选择和放置元件。

教材章节：第二章第一节4. 原理图设计：掌握原理图的绘制、元件的连接、总线的使用等。

P r o t e l99S E简易教程一． 电路原理图的绘制：1.绘制原理图的电气部件：1）放置元件（p a r t）2）放置电气连接线（w i r e）：执行p l a c e/w i r e命令，或单击绘制工具栏的图标，光标由箭头变为小十字形；单击确定连线的起点；单击连线的第一终止点确定连接终点，也是下一连线的起点。

如此操作可绘制一条包含多条线段的连接线；右击退出本次连接操作，执行下一连线的绘制操作；双右击，退出连线绘制操作状态，可执行其他绘制操作；3）放置电气连接点（j u n c t i o n）：执行p l a c e/j u n c t i o n命令，或者单击绘制工具栏中按钮，光标由箭头变为小十字形；单击电气交叉点处，放置一个电气连接点；右击退出放置电气连接点状态。

4）放置电源/接地端点（p o w e r p o r t）：执行p l a c e/p o w e r p o r t命令，或者单击绘制工具栏的按钮，光标处出现一个浮动电源部件跟随；单击适合位置将电源部件放置在原理图上；双击图纸上的电源部件。

5）放置网络标号（n e t l a b e l）：执行p l a c e/n e t l a b e l命令，或单击绘制工具栏的按钮，光标处出现跟随一个浮动的网络标号图标；移动光标将网络标号放置在合适位置；双击一个网络标号，显示“n e t l a b e l”对话框；在n e t下拉列表框中输入网络标号的自定义名；单击c h a n g e按钮，显示“字体”对话框。

在其中选择合适的字体，然后点击O K按钮。

6）放置总线（b u s）：执行p l a c e/b u s命令，或单击绘制工具栏的按钮，进入放置总线状态。

绘制总线的操作与绘制电气连接线基本相同；双击放置的总线，显示“b u s”对话框；定义总线的线宽度和颜色，线宽有4种：s m a l l e s t，s m a l l，m e d i u m，l a r g e，可在c o l o r文本框中输入总线的颜色；设置后单击O K按钮。

99secad课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握99秒广告（secad）的基本概念，理解其创意与传播的要点。

2. 学生能了解并分析广告中的视觉元素与文案撰写技巧，并与之对应的相关学科知识相结合。

3. 学生能掌握至少三种广告策略，并解释其在实际广告中的应用。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成一个99秒广告创意策划，包括主题设定、文案撰写、视觉设计等。

2. 学生能够通过小组合作，进行广告策划案的讨论、修改和完善，提高团队协作能力。

3. 学生能够运用多媒体工具，制作并呈现一个完整的99秒广告作品。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对广告创意的兴趣，激发创新思维，提高审美鉴赏能力。

2. 学生在学习过程中，树立正确的广告价值观，认识到广告应遵循诚信、负责任的原则。

3. 学生通过小组合作，培养团队精神，学会尊重他人意见，提高沟通能力。

课程性质：本课程为实践性课程，结合理论知识与实际操作，培养学生广告创意策划与制作的能力。

学生特点：五年级学生已具备一定的学科知识基础，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的自学能力和团队协作意识。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，鼓励学生主动参与，激发学生的创新思维，提高学生的实践操作能力。

同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导。

通过课程学习，使学生达到具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 广告概念与策略：介绍广告的基本概念、功能与分类，分析广告策略的类型及其在实际中的应用，结合教材相关章节，让学生理解广告的核心要素。

- 教材章节：第一章“广告概述”、第二章“广告策略”2. 创意与文案：讲解创意思维的方法，分析广告文案的撰写技巧，结合案例进行剖析，指导学生进行创意策划与文案撰写。

- 教材章节：第三章“创意策划”、第四章“文案撰写”3. 视觉元素与设计：分析广告中的视觉元素，如色彩、图像、排版等，讲解设计原则，指导学生运用视觉元素进行广告设计。

《Protel 99 SE—电子线路CAD》课程的创新教学作者：邢珺来源：《科技创新导报》2012年第25期摘要：Protel公司的大型软件Protel 99 SE由于其功能完善，易于掌握和使用方便等特点成为最流行的电子设计自动化（EDA）工具。

利用EDA仿真软件对电路进行辅助分析，可以优化电路设计，缩短设计周期。

文中介绍了在学习、使用和教学Protel 99 SE过程中的一些乐趣。

关键词：自助式教与学学习兴趣管理中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（a）-0175-01“电子线路CAD”是我校开设的一门专业课，所用的软件是“Prptel 99SE”，经过我一个学期的教学研究，学生都能基本掌握绘图技能，顺利通过考工考证，让我在教与学中获得许多乐趣。

现正值学校大力推广教研之风，利用“电子线路CAD课程”容易入手这一特点，结合几学期的教学经验，大胆地进行一些教学、教法的探究和尝试，以促进以后的教学工作更进一步。

1 用“自助式”教学法发挥学生主观能动性由于开设这一门的班级是高职班，因此相对来说学生的基础还是较好的，如果完全由教师来讲授这门课，那么反而会失去学生学习的自主性，所以我在教学时尝试教师与学生的角色互换，发挥学生的主观能动性，实行“自助式”教学。

我先将教材整理，将一节课的内容分成几个小任务，第一个任务比较简单，要求全班学生都要完成，加强差生的辅导，务必使每个学生都能掌握。

第二个任务比较难一点，对学习要求有所提高，这样学习好、反应快的学生在做完第一个任务之后，不至于无所事事，还能够锻炼自己的水平。

第三个任务就是考验少数学生的学习能力，如果能发挥自己的水平，就很能体现自己的成就感。

这样整个班级就比较活跃，调动了他们的积极性、主动性。

通过这几个任务要求学生在这一节课里掌握什么样的技能，化整为零，学生可以根据自己的基础上机操作，做好笔记，还可以商量讨论，学生的认真程度以及对课本知识内容的掌握远远高于教师单一纯粹的讲授。

实验一protel99软件包的使用一．实验目的：熟悉protel99软件的安装、界面、操作等基本操作。

二．实验仪器：计算机、protel99软件。

三．实验内容：1. Protel 99的安装将Protel 99 CD-ROM盘片插入CD-ROM驱动器内，如果CD-ROM自动播放功能未被禁止的话，Protel 99安装向导将自动启动，并引导用户完成Protel 99的安装过程。

2. 安装补丁程序完成Protel 99安装后，可执行附带光盘中的Protel 99_service_pack1.exe 文件，安装补丁程序。

3. 安装中文菜单在复制中文菜单前，完成Protel 99安装后，先启动一次Protel 99，退出后将Windows根目录下的Client 99.rcs英文菜单保存起来，然后将附带光盘中的Client99.rcs复制到Windows根目录下，再启动Protel 99时，即可发现所有菜单命令后均带有中文注释信息。

4．Protel 99的启动在Protel 99的安装过程中，安装程序setup自动在Windows 95/98桌面上和“开始”菜单内建立“Protel99”的快捷启动方式图标，同时在“开始\程序”快捷菜单内也建立了“Protel 99”的快捷启动方式菜单。

因此，启动Protel 99将非常容易，单击桌面、“开始”菜单内的“Protel 99”快捷启动方式或“Protel99”快捷方式菜单内的“Protel99”快捷方式，均可启动Protel99。

Protel99启动后的操作界面如图1-1所示。

图1-1 Protel99界面单击Protel99主画面“File”（文件）菜单下的“New”（新项目）命令，即可创建一个新的设计文件库(.ddb)，选择“设计文件库文件”存放路径并输入文件名后，单击“OK”按钮，即可进入Protel99的设计状态。

5．Protel99中的文件管理在Protel99中，通过“设计文件管理器”可以方便、快捷地管理设计项目中数目庞大的不同类型设计文件。