工业产品CAD技能三级第9期-评分标准表

（三）评判标准1.分数权重表3 模块内容及分值配比2.评判方法本赛项采用基于测量和判断的评分规则，具体评分是根据评分表进行的，实际评分时由裁判长组织全部裁判按小组进行评分，评分组长优先选择具有CAD机械设计项目国家一类大赛执裁经验的裁判员担任，裁判长不直接参与评分，每位裁判对本单位的选手评分需要回避。

评价分打分方式：4人组成一个评分小组，1人记录，3名裁判各自单独评分，计算出平均分的权重再乘以该子项的分值计算出实际得分。

裁判相互间分差必须小于等于1分，否则需要给出确切理由并在小组长或裁判长的监督下进行调分。

权重表如下：表4 评价分说明样例：选手为完成装配设计的产品生成一幅渲染图片，可能有下列4种质量表5 评价分示例测量分打分方式：按模块设置若干个评分组，每组4人，由3名裁判共同打分1人负责记录。

如有争议时每个模块的所有裁判一起商议，在对该选手在该项中的实际得分达成一致后最终只能给出一个分值，若裁判数量较多，也可以另定分组模式。

测量分评分准则样例：表6 测量分说明3.统分方法每个模块评分完成后，A组组长对M1、M3模块成绩进行复核，B组组长对M2、M4模块成绩进行复核，复核正确后小组长需在原始记录评分表上签字，表示评分完成。

小组长将原始评分表统一交给裁判长助理，裁判长助理把评分表复印件交给由大赛组委会统一任命的录入员将评分结果录入比赛信息系统。

裁判长助理和录入人员对录入信息核对后，由裁判长指令锁定评分系统。

所有的排名及成绩统计由计算机自动完成。

4.成绩并列依次比对四个模块成绩。

如总分相同，比对M1模块成绩，成绩高者排名靠前。

若总分相同M1成绩相同，比对M2模块成绩，成绩高者排名靠前，依次类推。

参考评分标准第六期CAD技能三级(高级三维数字建模师)考试试题----工业产品类一、综合题（曲面造型20分+渲染20分+动画20分=60分）1．曲面造型（20分）电热水壶主要由壶底、壶身、壶盖、壶把、电器开关、壶盖开关和水位指示牌组成（如图1），请按照图示形状，完成电热水壶三维造型。

要求：（1）尺寸自定，形状与给定图示相似；（2）水位指示牌上有刻度显示（最高Max，最低Min水位指示）；（3）在壶身上刻上（贴上）自己姓名（拼音）；用电热水壶作为文件名保存在以考生姓名为名称的文件夹中。

分值分配：（1）壶底，2分；图1 电热水器（2）壶身，5分，壶身没有刻字（贴字）扣2分；（3）壶盖，2分；（4）壶把，4分；（5）电器开关，1分；（6）壶盖开关，1分；（7）水位指示牌，3分；（8）整体效果，2分。

2．模型与场景渲染（纹理、场景）（20分）要求与分值分配：（1）展示台设计：按照商品展示的要求自行设计展示柜（台），台面为玻璃或者大理石，背景自主设计（3分）；（2）赋材质：给电热水壶各部分赋予材质，壶身为不锈钢材质，壶底、壶盖与壶把为黑色塑料，水位指示牌为透明塑料，电气开关为红色塑料，壶盖开关为白色塑料；（每部分各1分，共7分）；（3）灯光设计：加上必要的灯光（要求至少有一盏聚光灯与若干泛光灯等，颜色等参数自定）（2分）；（4）渲染：对模型和场景进行渲染（4分）；（5）整体效果（4分）。

3．动画制作（20分）制作展示电热水壶结构及功能的动画，要求在整个动画中体现如下动画技术：（1）摄影机动画（变焦与推拉效果）（3分）；（2）摄影机路径动画（摄影机绕电热水壶旋转展示电热水壶外部结构特征）（3分）；（3）制作展示电热水壶功能的动画：a）壶盖开关下压，壶盖打开；壶盖开关弹起，壶盖合上；b）模拟水壶倒水动作：倾倒水壶，可见水流从壶中流出；（各3分，共6分）（4）通过灯光颜色与亮度变化来展示电热水壶的质感（4分）；（5）整体效果（4分）。

建筑CAD考核标准淄博建筑工程学校建工部CAD技能考核标准说明一、考核目的建筑CAD软件是绘制建筑工程图的基本能力，如：基本图形的绘制与编辑、按图录入、图纸转换与保存打印等。

要求学生能够熟练掌握建筑工程图的图示内容和图示方法，具备建筑工程图识读的基本能力，能够按照国家建筑制图标准和规范绘制建筑工程图。

熟悉国家相关制图标准：《建筑制图标准》GB/T50104-2001、《总图制图标准》GB/T50103-2001、《房屋建筑制图统一标》GB/T500014-2001、《建筑结构制图标准》GB/T50105-2001。

二、考核要求（一）、知识要求（应知）（一）专业技术基础知识1．投影基本概念、基本原则，各类视图的二维绘制方法。

2．建筑制图标准，如图线、比例、图例、字体、图样画法、定位轴线、尺寸标注、图幅等等。

3．土建类施工图纸的组成和表示方法，正确识读建筑专业技术图纸。

4．建筑构造基础知识。

（二）计算机辅助制图知识。

1．计算机辅助制图基本原则、基本方法。

2．绘图环境的设置，图层、样式、模型与布局等知识。

3．精确绘图的相关知识。

4．二维图形、简单三维图形和文字的绘图与编辑。

5．图形信息管理与查询。

6．图形对象的输出、使用，如图块、输入与输出等知识。

（三）计算机应用基础知识1．软件的安装与一般问题处理。

2．操作系统、输出设备的使用。

3．其他常用软件的使用，如文本编辑软件。

（二）、操作要求（应会）（一）规范制图的能力正确识读建筑工程技术图纸，通过设置合理的绘图环境、布局和打印样式等实现国家制图标准规定的图幅、图线、比例、字体、尺寸标注样式等要求，形成优质规范的计算机绘图文件。

（二）精确制图的能力熟练掌握各种精确制图的技巧，根据指定的定位轴线或尺寸条件绘制建筑图形。

利用软件取得二维图形对象的准确信息，如长度、面积等。

成果应充分表现计算机辅助制图的特色和优势。

（三）高效制图的能力熟练掌握各种命令、工具和绘图技巧，具较高绘图效率。

参考评分标准第六期CAD技能三级(高级三维数字建模师)考试试题----工业产品类一、综合题（曲面造型20分+渲染20分+动画20分=60分）1．曲面造型（20分）电热水壶主要由壶底、壶身、壶盖、壶把、电器开关、壶盖开关和水位指示牌组成（如图1），请按照图示形状，完成电热水壶三维造型。

要求：（1）尺寸自定，形状与给定图示相似；（2）水位指示牌上有刻度显示（最高Max，最低Min水位指示）；（3）在壶身上刻上（贴上）自己姓名（拼音）；用电热水壶作为文件名保存在以考生姓名为名称的文件夹中。

分值分配：（1）壶底，2分；图1 电热水器（2）壶身，5分，壶身没有刻字（贴字）扣2分；（3）壶盖，2分；（4）壶把，4分；（5）电器开关，1分；（6）壶盖开关，1分；（7）水位指示牌，3分；（8）整体效果，2分。

2．模型与场景渲染（纹理、场景）（20分）要求与分值分配：（1）展示台设计：按照商品展示的要求自行设计展示柜（台），台面为玻璃或者大理石，背景自主设计（3分）；（2）赋材质：给电热水壶各部分赋予材质，壶身为不锈钢材质，壶底、壶盖与壶把为黑色塑料，水位指示牌为透明塑料，电气开关为红色塑料，壶盖开关为白色塑料；（每部分各1分，共7分）；（3）灯光设计：加上必要的灯光（要求至少有一盏聚光灯与若干泛光灯等，颜色等参数自定）（2分）；（4）渲染：对模型和场景进行渲染（4分）；（5）整体效果（4分）。

3．动画制作（20分）制作展示电热水壶结构及功能的动画，要求在整个动画中体现如下动画技术：（1）摄影机动画（变焦与推拉效果）（3分）；（2）摄影机路径动画（摄影机绕电热水壶旋转展示电热水壶外部结构特征）（3分）；（3）制作展示电热水壶功能的动画：a）壶盖开关下压，壶盖打开；壶盖开关弹起，壶盖合上；b）模拟水壶倒水动作：倾倒水壶，可见水流从壶中流出；（各3分，共6分）（4）通过灯光颜色与亮度变化来展示电热水壶的质感（4分）；（5）整体效果（4分）。

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CAD制图比赛竞赛规程及评分标准
一、竞赛目的
为了加强实践教学环节，使课程教学与技能竞赛结合起来，同时，以检验和展示参赛选手对工程制图知识的理解能力以及运用计算机技术绘制工程图样的能力，提高学生制图技能水平，给学生提供一个展示才华的平台。

二、参赛对象
2010级计算机班的学生。

三、竞赛安排
1、竞赛时间：4月23日下午
教学楼三楼机房
四、竞赛内容
根据给定的条件和要求，在规定的时间内，完成两项任务。

1, 基本任务：绘制等轴测图形。

（占总分的40%）
要求：图层、尺寸样式、文本样式的的设置
考查两方面的能力，其一是等轴测图形的尺寸标注能力，其二是对绘图软件功能的理解和实际运用与操作的能力。

2, 专业任务：根据不同的要求，绘制相应的专业图形（占总分的60%）,两题选一题 ,检验参赛选手阅读工程图样的能力、图形表达能力和用计算机绘制工程图样的能力。

参赛选手应当具有一定的空间想象能力和一定的投影表达能力。

五、成绩评定方案
竞赛成绩由评分裁判员根据评分统一标准统一阅卷、评分与计分。

评分标准如下：。

CAD技能考核方案及标准
蔡锦涛
一、考核项目：
绘制平面图形、编辑平面图形、文本标注与编辑、尺寸标注与编辑、创建三维模型、编辑三维模型。

二、考核方法：
上机操作。

在规定时间内按考核试卷要求将操作结果存盘并提交（或由老师协助提交）,由技能考核老师按照考核标准予以评分。

三、考试说明
1、绘制平面图形、编辑平面图形、文本标注与编辑、尺寸标注与编辑考核方案
（1)考核时间为90分钟，满分为100分.
（2）绘制平面图形、编辑平面图形：给定图片及绘制要求，利用绘图命令及编辑图形命令绘制出图形.
（3）文本标注与编辑,尺寸标注与编辑:完成（2)要求后，利用给定图片进行文字标注与尺寸标注.
2、创建三维模型、编辑三维模型考核方案
（1）时间为90分钟，满分为100.
（2)创建三维模型：给定图片及绘制要求，利用三维绘图命令创建三维模型。

(3）编辑三维模型：完成（2）要求后，利用给定图片将三维模型进行编辑。

四、参考教材：《AutoCAD2014中文版基础教程》中国青年出版社,2013。

10版
注:考试之前请考生自行检查计算机，考试中间出现死机等故障,不再重新计时。

五、考试内容及要求
1
2。

三级评分标准
“三级评分标准”可能指的是一种用于对某种产品、服务或其他方面进行评估和分类的三级评分体系。

这种体系一般会将评分分为三个级别，每个级别对应不同的质量、性能或标准。

这种评分体系通常以三个级别进行分类，可能是：
1. 高级别（或第一级）：通常代表最高质量或最优等级，对应着优秀的性能、出色的表现或达到最高标准。

2. 中级别（或第二级）：介于最高和最低级别之间，代表一般水平或标准，通常符合大多数需求，质量和性能中等。

3. 低级别（或第三级）：通常代表较低的质量或标准，可能是性能较差、质量不佳或未达到基本要求的级别。

这种评分体系常见于各种评估中，例如产品评价、服务质量评估、学术成绩评定等。

它可以帮助消费者、用户或评审者更容易理解和对比不同产品或服务之间的质量或性能差异。

具体的“三级评分标准”可能因不同领域、行业或评估对象而有所不同。

评分标准的制定可能依赖于具体的标准化组织、行业规范、专业协会或政府机构，因此在特定情境下，这些标准可能会有所不同。

参考评分标准第二期CAD技能三级(高级三维数字建模师)考试试题----工业产品类一、综合题（曲面造型20分+渲染20分+动画20分=60分）1．曲面造型（20分）完成图1所示的一只高跟鞋的曲面造型。

造型过程中所需的尺寸可自行定义，但要求最后所生成的曲面形状与下图相似。

（a）外侧（b）内侧图1 高跟鞋分值分配：（1）鞋尖，3分；（2）装饰条，2分；（3）鞋帮，6分；（4）鞋跟，2分；（5）鞋底，4分；（6）整体效果，3分。

2．模型与场景渲染（纹理、场景）（20分）要求与分值分配：（1）按照商品展示的要求自行设计主体为丝绸材质的展示台（3分）；（2）根据个人需要给高跟鞋的五个部分：鞋尖、装饰条、鞋帮、鞋跟及鞋底赋予相同或不同材质（每部分2分）；（3）加上必要的灯光（要求至少有一盏聚光灯与若干泛光灯等，颜色等参数自定）（2分）；（4）对模型和场景进行渲染（1分）；（5）整体效果（4分）。

3．动画制作（20分）制作展示高跟鞋特征的动画，要求在整个动画中体现如下动画技术：（1）摄影机动画（变焦与推拉效果）（4分）；（2）摄影机路径动画（摄影机绕展示台旋转展示高跟鞋的结构特征）（4分）；（3）制作单只鞋的跳跃迈步动作（4分）；（4）灯光颜色与亮度变化（4分）；（5）整体效果（4分）。

二、零件参数化和变量化设计（20分）要求与分值分配：（1）根据图2（b）所示二维图形，建立其三维模型并保存此模型，用于完成第三题中规定的装配件建模和装配过程仿真（5分）；（2）参数化图中所示的一组参数：Ø1= Ø20，Ø2= Ø29，Ø3= Ø45，Ø4= Ø65，R= R115，l1=29，l2=22，l3=18，l4=40，l5=6，并建立这些参数间的关系式：Ø2= 1.45Ø1，l1= Ø2，Ø4= 3.25Ø1，l4=2Ø1，l2=0.55 l4，l3=0.9 Ø1，Ø3= 2.25Ø1，R=5.75Ø1，l5=0.3 Ø1（每个公式1.5分，共15分）。

2021年市职业学校技能大赛
计算机辅助设计（工业产品CAD）项目评分标准
题目一：根据柱塞泵零件图和装配图进行三维建模和装配，并输出部分工程图。

（60分）
1.数字模型：每缺失一个特征扣1分，尺寸错误每处扣1分，扣完为止。

2.装配体：每缺失一个零件扣1分，装配关系错误每处扣1分，扣完为止。

3.爆炸视图：每缺少一项内容扣1分。

4.零件图：每个零件图的视图1分、尺寸1分和技术要求1分。

题目二：根据美容仪外观视图进行三维建模，并输出效果图。

（45分）
效果图：基本完成3分，色彩不协调4-6分，效果出众7-10分。

每少一张扣2
题目三：根据核心部件和设计要求，完成电子按摩器设计。

（70分）
1.产品创意：基本成形5分，创意一般6-10分，设计美观合理11-15分，
创意新颖16-20分。

2.效果图：基本完成4分，色彩搭配基本协调5-7分，效果较好8-9分，
效果出众10-11分。

要求至少提交4张效果图，每少一张扣3分。

裁判签名：核分签名：
日期：日期：。

中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”训练方法探究①1. 引言1.1 背景介绍工业产品设计领域是一个充满挑战和机遇的领域。

随着工业技术的不断发展和进步，人们对产品设计的要求也越来越高。

在这个背景下，CAD技能的重要性愈发凸显出来。

CAD技能是工业产品设计中不可或缺的一环，它能够帮助设计师们更快速、更准确地完成设计工作。

通过CAD软件，设计师可以实现对产品进行三维建模、快速修改和仿真等操作，提高设计效率，降低设计成本，确保产品质量。

在国内外，各种各样的CAD技能大赛层出不穷，吸引着大批热爱设计的学生参与其中。

这些比赛不仅是一个展示自己设计能力的舞台，更是一个提升自身技能的过程。

在中职教育领域，如何培养学生的CAD技能，如何有效地进行训练，却是一个亟待解决的问题。

本文将结合中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”的背景，探讨相关的训练方法，以期为中职教育提供有益的参考和借鉴。

1.2 研究目的本研究旨在探讨中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”训练方法，旨在为中职学生提供有效的CAD技能培训方式。

具体目的包括：1. 分析CAD技能在工业产品设计中的重要性，明确CAD技能对于学生未来就业的重要意义。

2. 调研国内外CAD技能大赛现状，找出其中成功的培训方法和经验，为中职技能大赛提供借鉴。

3. 探讨中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”训练方法，挖掘不同层次的训练需求，为制定训练方案提供理论依据。

4. 分析训练方法一：理论知识学习和训练方法二：实践操作训练，比较两种不同类型的训练方式的优缺点，为中职学生提供多样化的培训选择。

5. 总结培养学生的CAD技能是中职教育的重要任务，提出未来中职技能大赛的发展方向，以促进学生技能提升和就业竞争力的提高。

2. 正文2.1 CAD技能在工业产品设计中的重要性CAD技能在工业产品设计中扮演着至关重要的角色。

随着科技的发展和工业化的进程，CAD技能已经成为现代工业设计领域不可或缺的一部分。

中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”训练方法探究①要培养学生的CAD技能，学校需要配备一流的设备和软件。

目前市面上有许多种CAD软件，比如AutoCAD、SolidWorks、Pro/E等，学校可以根据实际情况选择适合自己的软件。

还需要配备相关的绘图设备，比如绘图板、鼠标、键盘等。

只有拥有良好的设备和软件，学生才能够更好地进行CAD技能的训练。

学校需要建立完善的课程体系。

CAD技能的学习需要循序渐进，因此学校需要针对不同年级的学生，设计不同难度的课程。

对于初学者来说，可以从CAD软件的基本操作开始，比如如何进行基本的绘图和编辑，如何进行三维建模等。

对于进阶学生，则可以着重培养他们的实际操作能力，比如如何进行复杂产品的设计和分析，如何进行CAD模型的渲染和动画制作等。

学校还可以引入一些与CAD技能相关的课程，比如工程制图、产品结构设计等，以帮助学生更好地掌握CAD技能。

学校还需要积极组织各种形式的实践活动。

在课程学习之外，学生还需要有机会进行实际的操作，才能够更好地掌握CAD技能。

学校可以组织学生参加各种CAD技能大赛，参观一些科研机构或企业，参与一些实际项目的设计等。

这些活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让他们更好地将所学知识运用到实际中去。

学校还可以引进一些外部资源，比如聘请一些专业的CAD技术人员或企业的技术人员来给学生讲授CAD技能，或者与一些企业合作，让学生参与一些实际的项目设计。

通过引入外部资源，学校可以为学生提供更多的学习机会和实践机会，以提升他们的CAD技能。

学校还需要重视学生的综合素质培养。

CAD技能的学习离不开学生的自主学习能力、团队合作能力、创新能力等。

学校需要通过各种途径，培养学生的综合素质。

可以组织一些团队项目，让学生在团队中合作完成一些CAD设计任务；可以开设一些与CAD技能相关的课外活动，比如CAD技能训练班、CAD技能比赛、CAD设计实习等。

通过这些活动，学校可以培养学生的实际操作能力和创新意识，为他们的CAD技能学习提供更多的支持。

1.Pro/E Wildfire 使用尺寸来驱动特征，即通过修改尺寸可以驱动模型，已建立的模型随尺寸的改变而改变。

2.进入Pro/E的零件模式时，窗口右侧的特征工具栏中放置了常见的特征，便于用户查找，可以依据作用的不同，分为基准、基本特征、工程特征、和编辑特征4种类型。

3.通过“创建两点直线”命令绘制的直线需要的两个要素是起始点和终止点。

4.模具设计必须有一个设计模型，也就是模具将要制造的产品原型。

5.Pro/ENGIEER中可以建立的基准特征包括了平面、轴和坐标系。

6.可以用两种方法来创建浇注系统，一种是直接利用流通菜单的各个选项，另一种是利用去除材料特征。

7.要建立一个装配或者组件，用户必须首先调入或者建立一个基础部件（零部件或子装配），或建立三个正交的基准面作为第一个特征。

,8.模具和铸造特征存在于组件级中，分为常规特征和用户定义特征。

9.塑料在模具型腔凝固形成塑件，为了将塑件取出，必须将模具型腔打开，也就是必须将模具分为两部分，即定模和动模两大部分。

10.当选择“分割”选项时，系统将在菜单管理器中显示“分割体积块”菜单，在该菜单中，列出了分割体积块材料的一些选项，有分割材料类型和分割体积块个数方式可以分割体积块。

11.零件、组件和钣金件都可以用作设计模型12、使用拔模检测可以确定模型内部的零件是否被适当拔模，以使模具或铸件能够干净彻底地（一）单选题1.Pro/E Wildfire2.0参数化建模的特点有：（C）A．基于特征B．全尺寸约束C．尺寸驱动D．单一数据库2、3D图形是由事先在（A）中绘制的2D图形通过空间中的几何变换得到的。

A草绘器B编辑器C指示器D捕捉器3、操作是模拟浇注过程，在模具组件的型腔和浇注系统中填充材料，生成该模具的原始成型件。

（B）A．拆模B．铸模C．开模D．创建分型面4、Pro/ENGIEER中绘制零件实体造型的过程被称之为（ B ）A2D造型 B 3D 造型 C 曲面造型D绘制工程图5、进行装配工作的过程是在Pro/ENGIEER的（ D ）模式下进行的。

电子设计CAD技能培训评分标准
总成绩分两项：平时成绩30分；报告成绩70分。

平时成绩：20-30分——无迟到旷课现象，上课注意听讲，积极回答问题，遇到疑问主动询问老师解决问题。

10-20分——无旷课现象，请假一次，上课配合老师讲解，主动完成老师布置的任务。

0-10分——有旷课现象，上课不注意听讲，课堂上有私自上网现象，不能完成老师布置的任务。

报告成绩：作业成绩30分，画图成绩30分，总结成绩10分。

作业成绩：20-30分——详细准确回答20个问题。

10-20分——一般性回答20个问题。

0-10分——一般性回答20个问题，抄袭现象严重。

画图成绩：20-30分——完成三个复杂系统电路的制作。

10-20分——完成三个一般系统电路的制作。

0-10分——完成三个简单系统电路的制作。

总结成绩：8-10分——详细叙述学习protel的过程，叙述了遇到解决问题的内容，在整个培训过程中收获比较大。

4-7分——一般叙述学习protel的过程，叙述了遇到解决问题的内容，在整个培训过程中收获比较一般。

0-3分——没有叙述学习protel的过程，没有叙述遇到解决问题的内容，在整个培训过程中收获比较小。

参考评分标准第九期CAD 技能三级(高级三维数字建模师)考试试题----工业产品类一、 综合题（曲面造型20分+渲染20分+动画20分=60分）1．曲面造型（20分）图示餐具组合主要由木盘、桃木夹、玻璃杯、水晶碗、碎花瓷瓶与瓶塞组成，请按照图示形状，完成餐具组合的三维造型。

要求：（1）尺寸自定，形状与下图相似；（2）在木盘上刻上（贴上）自己姓名（拼音）。

用餐具组合作为文件名保存在以考生姓名为名称的文件夹中。

分值分配： （1）木盘，5分，上面没有刻字（贴字）扣1分；（2）桃木夹，4分； （3）玻璃杯，2分； （4）水晶碗，2分； （5）碎花瓷瓶，3分； （6）瓶塞，2分； （7）整体效果，2分。

2．模型与场景渲染（纹理、场景）（20分）要求与分值分配：（1）展示设计：按照商品展示的要求自行设计展示柜（台），台面为大理石，背景自主设计；（4分）（2）给餐具组合各部分赋予材质，木盘为任意木纹材质，桃木夹为桃木材质，玻璃杯为白色玻璃，水晶碗为带花纹的水晶材质，瓶身为（绿色）碎花陶瓷，瓶塞为黄铜或者黄金材质（每部分各1分，共6分）；（3）灯光设计：加上必要的灯光（要求至少有一盏聚光灯与若干泛光灯等，颜色等参数自定）（2分）；（4）渲染：对模型和场景进行渲染（4分）； （5）整体效果（4分）。

3．动画制作（20分）制作展示餐具组合结构及功能的动画，要求在整个动画中体现如下动画技术： （1）演示餐具组合各部分装拆过程（4分）；桃木夹瓶身瓶塞水晶碗玻璃杯木盘（2）摄影机动画（变焦与推拉效果）（3分）；（3）摄影机路径动画（摄影机绕餐具组合旋转展示餐具组合结构特征）（3分）；（4）通过灯光颜色与亮度变化来展示整个餐具组合的质感（5分）；（5）整体效果（5分）。

二、零件参数化和变量化设计（15分）要求与分值分配：（1）根据图2（b）“前盖板”零件的二维图构建三维模型，该模型用于完成第三题中规定的装配过程仿真（4分）；（2）参数化图中所示的一组参数：Ø1=Ø8.5，Ø2=Ø15，H1=8，H2=11，W1=17.5，W2=8，W3=5.5，L1=90，L2=25，L3=30，L4=10.2，L5=6，建立这些参数间的关系式：Ø2=1.765xØ1，H1=0.941xØ1，H2=1.294xØ1，W1=2.059xØ1，W2=0.941xØ1，W3=0.647xØ1，L1=10.588xØ1，L2=2.941xØ1，L3=3.529xØ1，L4=1.2xØ1，L5=0.706xØ1（每个公式1分，共11分）。

CAD技能等级考评大纲??说明计算机辅助设计(CAD)技术推动了产品设计和工程设计的革命，受到了极大重视并正在被广泛地推广应用。

计算机绘图与三维建模作为一种新的工作技能，有着强烈的社会需求，正在成为我国就业中的新亮点。

在此背景下，中国工程图学学会联合国际几何与图学学会，本着更好地服务于社会的宗旨，开展“CAD技能等级”培训与考评工作。

为了对该技能培训提供科学、规范的依据，组织了国内外有关专家，制定了《CAD技能等级考评大纲》（以下简称《大纲》）。

1．本《大纲》以现阶段CAD技能从业人员所需水平和要求为目标，在充分考虑经济发展、科技进步和产业结构变化影响的基础上，对CAD技能的工作范围、技能要求和知识水平作了明确规定。

2．本《大纲》的制定参照了有关技术规程的要求，既保证了《大纲》体系的规范化，又体现了以就业活动为导向、以就业技能为核心的特点，同时也使其具有根据科技发展进行调整的灵活性和实用性，符合培训、鉴定和就业工作的需要。

3．本《大纲》将CAD技能分为三级，一级为二维计算机绘图；二级为三维几何建模；三级为复杂三维模型制作与处理。

根据工作对象的不同，每一级分为二种类型，即“工业产品类”和“土木与建筑类”。

CAD技能一级相当于计算机绘图师的水平；二级相当于三维数字建模师的水平；三级相当于高级三维数字建模师的水平。

《大纲》内容包括技能概况、基本知识要求、考评要求和考评内容比重表四个部分。

4．本《大纲》是在各有关专家和实际工作者的共同努力下完成的。

5．本《大纲》自2008年3月1日起施行。

《大纲》的解释权归全国CAD技能等级培训工作指导委员会办公室。

1 技能概况技能名称计算机绘图与三维建模技能，简称CAD技能。

技能定义CAD技能是指使用计算机通过操作CAD软件，能将工程或产品设计中产生的各种图样，制作成可用于设计和后续应用所需的二维工程图样、三维几何模型和其他有关的图形、模型和文档的能力。

技能等级本技能共设三个等级，分别为一级(二维计算机绘图)、二级(三维几何建模)、三级(复杂三维模型制作与处理)。