湖北省普通高中学校学分认定指导意见

湖北省普通高中学校学生选课指导工作实施意见（试行）为贯彻教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）精神，落实《湖北省普通高中课程设置方案（试行）》（鄂教基[2009]10号）要求，引导普通高中学校做好学生选课指导工作，制定本意见。

一、选课指导的意义与原则自主选修课程是普通高中新课程赋予学生的一项基本权利，为学生全面而有个性地发展提供了广阔的空间。

建立科学的选课指导制度，能有效避免学生选课的盲目性，帮助学生制定符合自身发展实际的个性化课程修习计划，提高人生规划能力；同时，选课指导工作有助于提升教师课程建设能力，有助于学校形成办学特色。

选课指导应遵循以下原则：一是以学生为本的原则，尊重学生的意愿；二是因材指导的原则，依据学生的兴趣爱好、特长、潜能和学业成绩给予个性化的指导；三是科学性原则，遵循课程设置、学生成长、社会需求的规律来指导选课；四是均衡性原则，引导学生每学年在所有学习领域都获得一定学分，防止学生过早偏科。

二、选课指导的组织与实施1．成立选课指导中心学校成立选课指导中心，配备专业人员负责日常的选课指导工作，并选聘一定数量的教师参与学生选课指导工作。

选课指导中心的职责：编制《选课指导手册》；了解学生选课的基本需要，分析学生在选课中存在的问题及其原因；开展选课专题辅导，解答学生和家长在选课中提出的疑问；组织选课指导教师的相关培训；负责学生选课信息化平台的管理与维护。

2．编制《选课指导手册》《选课指导手册》是学生选课的指导性文件，内容包括选课的通识性文件和选修课程设置说明。

通识性文件主要内容：设置选修课程的意义；学校课程设置的总体结构；学分的分配与认定方式；学业水平考试与补考要求；高中毕业与高考的相关要求；选课的原则与程序；选课清单与填写方法。

选修课程设置说明主要内容：课程名称与代码；课程性质与学分要求；课程内容简介；选课应具备的条件；任课教师简介；课程设置的时间跨度。

《选课指导手册》应在高一新生入学时发给每一位新生，并保持每届学生三年中的相对稳定。

汉阳一中学分管理办法（试行）一、指导思想1、依据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《湖北省普通高中课程设置与管理指导意见》、《湖北省普通高中学分管理指导意见》等文件的有关要求，本着有利于推进素质教育的深入开展，有利于学生的个性发展和创新意识的形成，有利于教育教学管理与操作的科学规范、简便易行，结合本校实际情况，制定本办法。

2、对学分的认定做到公正、公平、公开。

3、确保学分认定的权威性和真实性。

二、学分认定机构1、学分管理委员会：学分认定委员会是学分认定的最终机构。

实行校长负责制，委员会其他成员由校委会成员、学科负责人等组成。

学分认定委员会负责学生最终审核、认定、监督工作。

2、学分认定小组：学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师、相关处室工作人员组成。

负责各学科、及综合实践课学分统计记录工作。

（1）学科课程学分认定小组；（2）研究性学习学分认定小组；（3）社区服务与社会实践学分认定小组。

三、学生毕业条件1、学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。

2、学生3个学年必须获得116个必修学分(其中包括研究性学习活动15个学分，社区服务2学分，社区实践6学分)。

选修I学分在22分以上，选修Ⅱ中要至少获得6个学分，即总学分达到144个学分方可毕业。

3、为促进学生全面而有个性发展，培养和造就具有终身发展能力、适应社会发展需要的创新型人才，学校鼓励学生根据自己的兴趣爱好、发展方向、和升学的要求选择选修I、选修Ⅱ的若干模块继续学习。

三年总分达到160分以上的学生学校授予优秀毕业生荣誉称号。

四、课程学分认定1、以授课为主的必修和选修I系列的课程学分由“学生参加课程修习的学时”、“修习过程的表现”和“修习课程（模块）的考核成绩”三部分组成。

（1）修习的学时：20分学生修习学时少于所修模块总学时的4/5者，不能获得学分；超过4/5者，依据考勤适当减分，其中：旷课一节减3分，请假一节减1分，迟到一次减1分。

湖北省人民政府办公厅关于印发湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)的通知文章属性•【制定机关】湖北省人民政府•【公布日期】2009.06.30•【字号】鄂政办发[2009]63号•【施行日期】2009.06.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文湖北省人民政府办公厅关于印发湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）的通知（鄂政办发〔2009〕63号）各市、州、县人民政府，省政府各部门：经教育部批准，我省将于2009年秋季全面启动普通高中课程改革。

《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》已经省人民政府同意，现印发你们，请结合实际认真组织实施。

二OO九年六月三十日湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号）、《教育部关于印发基础教育课程改革纲要（试行）的通知》（教基〔2001〕17号）、《教育部关于印发普通高中课程方案（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基〔2005〕6号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。

一、指导思想与工作方针以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面执行党的教育方针，积极实施国家普通高中新课程方案，努力推进素质教育，逐步建立符合国家课程改革要求、具有湖北特色、充满生机活力的普通高中新课程体系。

--积极推进。

按照国家的总体部署和要求，通过创新制度，提升能力、提供资源、搭建平台，积极推进普通高中课程改革。

--点上突破。

在全面推进普通高中新课程实验的基础上，通过课题攻关、项目带动和样本实验，力求在制约课程改革纵深发展的重点、难点问题上有所突破。

--兼顾各方。

充分调动政府、学校、教师、学生、家长和社会各界参与课程改革的积极性，做到政府主导、专业支持、学校自主、社会参与，形成全社会共同推进课程改革的合力。

湖北省全日制普通高级中学学生学籍管理规定(试行)第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，加强和规范普通高级中学学生学籍管理，依据《中华人民共和国教育法》及其他法律、法规，结合本省实际，制定本规定。

第二条本规定适用于湖北省境内所有全日制普通高级中学、完全中学高中部、综合高中普高部的学生（以下简称普通高中）。

第三条普通高中学生学籍在全省统一的网络管理平台上实施管理。

第二章入学第四条招生考试机构依据有关规定和初中毕业生志愿办理普通高中录取手续，发放普通高中录取通知书。

初中毕业生须持由招生考试机构发放的普通高中录取通知书到录取学校办理入学手续，开学后两周内不到学校办理入学手续者，视作自动放弃入学资格。

因故不能如期办理入学手续者，须在开学后两周内持有关证明向学校申请延期办理入学手续。

学生办理入学手续后才能注册学籍。

第五条新生入学后，如发现有下列情况之一者，取消其学籍：冒名顶替，已被其他学校录取，高中阶段在籍或已毕业。

第三章转学第六条户口及家庭住址跨省、市、县迁移的学生，准予转学。

第七条学生转学以学校性质相同、年级相衔接为原则。

示范高中学生可以转入一般普通高中，一般普通高中学生不得转入示范高中，市级示范高中学生不得转入省级示范高中。

学生转学不得变更就读年级。

第八条学生或家长填写“湖北省普通高级中学学生转学证明单或接收证”，经转出、转入学校同意并报请转出、转入地市（州）教育行政主管部门审查同意后可以转学。

市（州）教育行政部门和学校不得拒收符合转学条件的学生。

第九条高一上学期结束之前，学校不得接收高一年级转入学生。

高考报名结束之后，学校不得接收毕业年级转入学生。

学生休学期间不予转学。

第四章借读第十条借读是指学生父母双方出国工作、从事野外或流动性工作、支援边疆、服现役等特殊情况，学生须随父母或投亲靠友跨省、市、县到其它学校临时学习。

第十一条凡要求借读的学生，应持父母所在单位和学籍所在学校证明，向同层次学校提出借读申请，经借读学校和借读学校所在市（州）教育行政部门批准后，准予借读。

附件3：湖北省普通高中学校学分认定指导意见（试行）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《湖北省普通高中课程设置方案（试行）》（鄂教基[2009]10号）要求，为规范普通高中学校学分认定工作，制定本意见。

一、学分要求普通高中学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中必修获得116学分，选修Ⅰ至少获得22学分，选修Ⅱ至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。

必修116学分包括：语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、信息技术4学分、通用技术4学分、音乐3学分、美术3学分、体育与健康11学分、研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分。

学生修满毕业所要求的144学分之后，还可以根据个人兴趣、爱好和发展需要选修更多的模块，并获得更多的学分。

二、学分认定（一）学分认定主体学分由学校认定，校长是学分认定第一责任人。

（二）学分认定机构学校课程指导委员会负责制定学分认定程序，并对学生学分进行认定；学校相关部门建立学生学分档案。

（三）学分认定办法1．学科类课程学分认定学科类课程学分以模块为单元进行认定；同时满足如下三个条件，即可获得该修习模块规定的学分，否则不计学分。

（1）达到必要的修习学时。

学生修习时间必须达到教育部《普通高中课程方案（实验）》规定课时的5/6。

修习学时不足的，必修模块必须补修补足学时，选修模块可补修补足学时或改修其他模块。

（2）修习过程表现符合要求。

学生在模块修习过程中的学习态度、学习状态等方面符合要求；否则，不能或暂缓获得相应模块学分。

（3）模块考试（考查）合格。

考试（考查）成绩不合格的可申请补考，补考合格即可获得相应学分。

补考不合格的，必修模块必须重修，直到合格为止；选修模块可重修或改修其他模块。

湖北省教育厅关于印发湖北省普通高中新课程各学科教学实施指导意见(试行)的通知(二)文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2009.08.14•【字号】鄂教基[2009]20号•【施行日期】2009.08.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文续（一）附件4：湖北省普通高中新课程思想政治教学实施指导意见（试行）为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》），加强和改进高中思想政治学科教育教学工作，推进我省普通高中新课程思想政治的实施，结合我省实际，特提出湖北省普通高中新课程思想政治实施意见。

一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立中国特色社会主义共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。

根据党的十六届六中全会提出的建设社会主义核心价值体系、党的十七大提出的“中国特色社会主义理论体系”等重要精神，应进一步明确高中思想政治课承担着对学生进行马克思主义和中国特色社会主义理论体系基本观点教育，为学生的全面发展奠定思想政治基础的重要任务和职能。

其核心任务就是对学生进行社会主义核心价值体系基本观点的教育。

高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。

总之，高中思想政治课程是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合课程，从核心价值看，是一门进行马克思主义基本观点教育的课程；从基本内容看，是一门提高学生认识、参与当代社会生活能力的课程；从培养目标看，是一门培养公民思想政治素质的课程。

湖北省学分管理系统操作培训图示
《省教育厅关于启动高中新课程选课系统和新课程学分管理系统的通知》摘要：
1、操作培训视频/list_sort.php?ithd=pxzy（湖北省高中课程改革网培训资源栏目），学习掌握管理平台操作方法。

通过培训，高一高二每位教师成为行家里手。

2、按《湖北省普通高中学校学分认定指导意见（试行）》规定，学分由学校认定，校长是学分认定第一责任人。

各学校要按照学分认定程序，认真负责地做好学生学分进行认定工作。

3、4月15日前，各学校认真在“新课程学分管理系统”完成历史数据的录入工作；组织高
一、高二年级每位科任教师在“新课程选课系统”中完成本学期课表和学生设定工作。

4、6月19日前，在“新课程学分管理系统”完成高一、高二年级第二学期学分认定工作。

现将操作流程总结如下：
一、请各位教师进入湖北省高中课改网/（教师培训管理系统）完成各自任教学科及年级班级相关系统信息。

二、3月底前进入选课系统编排课表及学生班级选择
三、进入学分管理系统导出模板6月份前上传
总的操作流程图示：。

湖北省教育厅关于印发湖北省普通高中新课程各学科教学实施指导意见(试行)的通知(三)文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2009.08.14•【字号】鄂教基[2009]20号•【施行日期】2009.08.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文续（二）附件7：湖北省普通高中新课程物理教学实施指导意见（试行）为促进我省普通高中物理新课程实验的顺利实施，根据教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《课标》）和湖北省教育厅颁布的《湖北省普通高中课程设置方案（试行）》的要求，结合我省普通高中物理教学实际，制定本意见。

一、指导思想在我省普通高中物理新课程教学实验过程中，坚持以学生为本，以提高学生的科学素养，促进每一位学生的健康成长为根本目的，从我省高中教学实际出发，不断更新教师的教育观念，改进教师的教学行为，促进教师的专业发展；倡导自主学习、合作学习和探究学习，致力于转变学生的学习方式，减轻学生过重的学业负担；关注物理学科与科技、社会的密切联系和相互影响，促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实现，体现物理学科的基本特点。

二、目标任务1．课程目标（1）总体目标学习终身发展必备的物理知识与技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。

学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。

激发好奇心与求知欲，以及科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务人类的社会的责任感。

了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念。

（2）具体目标知识与技能①学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。

湖北省普通高中学校学分认定指导意见（试行）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《湖北省普通高中课程设置方案（试行）》（鄂教基[2009]10号）要求，为规范普通高中学校学分认定工作，制定本意见。

一、学分要求普通高中学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中必修获得116学分，选修Ⅰ至少获得22学分，选修Ⅱ至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。

必修116学分包括：语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、信息技术4学分、通用技术4学分、音乐3学分、美术3学分、体育与健康11学分、研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分。

学生修满毕业所要求的144学分之后，还可以根据个人兴趣、爱好和发展需要选修更多的模块，并获得更多的学分。

二、学分认定（一）学分认定主体学分由学校认定，校长是学分认定第一责任人。

（二）学分认定机构学校课程指导委员会负责制定学分认定程序，并对学生学分进行认定；学校相关部门建立学生学分档案。

（三）学分认定办法1．学科类课程学分认定学科类课程学分以模块为单元进行认定；同时满足如下三个条件，即可获得该修习模块规定的学分，否则不计学分。

（1）达到必要的修习学时。

学生修习时间必须达到教育部《普通高中课程方案（实验）》规定课时的5/6。

修习学时不足的，必修模块必须补修补足学时，选修模块可补修补足学时或改修其他模块。

（2）修习过程表现符合要求。

学生在模块修习过程中的学习态度、学习状态等方面符合要求；否则，不能或暂缓获得相应模块学分。

（3）模块考试（考查）合格。

考试（考查）成绩不合格的可申请补考，补考合格即可获得相应学分。

补考不合格的，必修模块必须重修，直到合格为止；选修模块可重修或改修其他模块。

湖北省教育厅关于印发湖北省普通高中综合素质评价实施意见(试行)的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2009.08.19•【字号】鄂教基[2009]21号•【施行日期】2009.08.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文湖北省教育厅关于印发湖北省普通高中综合素质评价实施意见（试行）的通知（鄂教基[2009]21号）各市、州、县、神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团：现将《湖北省普通高中综合素质评价实施意见（试行）》印发你们，请结合本地实际，认真贯彻落实。

附件：湖北省普通高中综合素质评价实施意见（试行）二ＯＯ九年八月十九日湖北省普通高中综合素质评价实施意见（试行）为做好我省普通高中学生综合素质评价工作，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基［2002］26号）和《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》（鄂政办发[2009]63号）精神，结合我省实际，特制定本意见。

一、评价目的通过实施综合素质评价，促进学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，深入推进课程改革，促进学生全面而有个性的发展。

二、评价原则1、发展性原则。

综合素质评价要尊重学生个性，关注学生发展过程，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能，了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。

2、公正性原则。

综合素质评价要以事实为依据，建立合理规范、公正透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主的多元评价方式，使评价过程可信，评价结果可用。

3、全面性原则。

综合素质评价要面向全体学生，全面评价学生的发展情况，要将评价工作贯穿于学校教育教学的各项活动之中，做到形成性评价与终结性评价有机结合，定量评价与定性评价有机结合。

三、评价内容与方式1、评价内容。

根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求，结合我省实际，普通高中学生综合素质评价的内容设定为“道德品质与公民素养、交流与合作能力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新”六个维度（附1），具体评价标准由地方或学校制定。

湖北省普通高级中学学生档案姓名学号湖北省教育厅印制档案目录1.湖北省普通高级中学学生学籍管理表2.普通高中学生综合素质评价报告单3.模块修习情况记录表4.湖北省普通高级中学学生《国家学生体质健康标准》成绩评定表5.湖北省普通高级中学毕业生鉴定表湖北省普通高级中学学生学籍管理表湖北省普通高中学生模块修习评价登记表（样表）市（州）中学班级姓名学籍号在高一上学期语文两个必修模块的修习中，共获得4学分，考试（考查）成绩等级和过程评价等级分别为A（A为优秀、B为良好、C为合格、D为不合格）、C（C为合格、D为不合格）。

此表由学校相关职能部门根据任课教师上报材料填写。

湖北省普通高级中学学生《国家学生体质健康标准》成绩评定表县(市) 学校级班省编学号:姓名性别民族出生日期年级成绩项目高一年级高二年级高三年级毕业成绩成绩得分等级成绩得分等级成绩得分等级得分等级必测10分身高标准体重必测20分肺活量体重指数选测一项30分1000米跑(男) 800米跑（女）台阶试验选测一项20分坐位体前屈掷实心球引体向上(男）仰卧起坐(女) 握力体重指数选测一项20分50米跑*立定跳远*跳绳篮球运球足球运球排球垫球奖励得分学年得分评价等级体育教师签字班主任签字注:1、成绩评定按照《国家学生体质健康标准》实施办法进行。

2、每年测试成绩按规定时间上报。

学校签章：湖北省普通高级中学毕业生登记表省编学号：有何特长自我鉴定。

湖北省教育厅关于印发湖北省普通高中新课程各学科教学实施指导意见(试行)的通知(四)文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2009.08.14•【字号】鄂教基[2009]20号•【施行日期】2009.08.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文续（三）附件10：湖北省普通高中新课程信息技术教学实施指导意见（试行）为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，促进我省普通高中新课程信息技术课程实验的顺利实施，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术部分，以下简称《标准》）的要求，结合我省实际，制定本意见。

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面实施《标准》，以引领普通高中信息技术教师更新教育观念，改进教学方式，加快教师专业化发展的步伐；提高学生信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，为学生打造终身学习的平台；关注全体学生，建设有特色的信息技术课程；培养学生运用信息技术解决问题的能力，倡导学生进行创新实践；注重学生的交流与合作，共同建构健康的信息文化。

二、课程目标普通高中信息技术课程是国家规定的普通高中学生的必修课程，以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。

学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

具体可以归纳为以下几个方面：（一）知识与技能1. 理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。

湖北省全日制普通高级中学学生学籍管理规定(试行)第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，加强和规范普通高级中学学生学籍管理，依据《中华人民共和国教育法》及其他法律、法规，结合本省实际，制定本规定。

第二条本规定适用于湖北省境内所有全日制普通高级中学、完全中学高中部、综合高中普高部的学生（以下简称普通高中）。

第三条普通高中学生学籍在全省统一的网络管理平台上实施管理。

第二章入学第四条招生考试机构依据有关规定和初中毕业生志愿办理普通高中录取手续，发放普通高中录取通知书。

初中毕业生须持由招生考试机构发放的普通高中录取通知书到录取学校办理入学手续，开学后两周内不到学校办理入学手续者，视作自动放弃入学资格。

因故不能如期办理入学手续者，须在开学后两周内持有关证明向学校申请延期办理入学手续。

学生办理入学手续后才能注册学籍。

第五条新生入学后，如发现有下列情况之一者，取消其学籍：冒名顶替，已被其他学校录取，高中阶段在籍或已毕业。

第三章转学第六条户口及家庭住址跨省、市、县迁移的学生，准予转学。

第七条学生转学以学校性质相同、年级相衔接为原则。

示范高中学生可以转入一般普通高中，一般普通高中学生不得转入示范高中，市级示范高中学生不得转入省级示范高中。

学生转学不得变更就读年级。

第八条学生或家长填写“湖北省普通高级中学学生转学证明单或接收证”，经转出、转入学校同意并报请转出、转入地市（州）教育行政主管部门审查同意后可以转学。

市（州）教育行政部门和学校不得拒收符合转学条件的学生。

第九条高一上学期结束之前，学校不得接收高一年级转入学生。

高考报名结束之后，学校不得接收毕业年级转入学生。

学生休学期间不予转学。

第四章借读第十条借读是指学生父母双方出国工作、从事野外或流动性工作、支援边疆、服现役等特殊情况，学生须随父母或投亲靠友跨省、市、县到其它学校临时学习。

第十一条凡要求借读的学生，应持父母所在单位和学籍所在学校证明，向同层次学校提出借读申请，经借读学校和借读学校所在市（州）教育行政部门批准后，准予借读。

湖北省教育厅关于印发湖北省普通高中新课程各学科教学实施指导意见(试行)的通知(一)文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2009.08.14•【字号】鄂教基[2009]20号•【施行日期】2009.08.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文湖北省教育厅关于印发湖北省普通高中新课程各学科教学实施指导意见（试行）的通知（鄂教基[2009]20号）各市、州、县、神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团：现将《湖北省普通高中新课程各学科教学实施指导意见（试行）》印发你们，请结合地方和学校实际，参照执行。

（文件电子版下载网址：http：///）附件：1．湖北省普通高中新课程语文教学实施指导意见（试行）2．湖北省普通高中新课程英语教学实施指导意见（试行）3．湖北省普通高中新课程数学教学实施指导意见（试行）4．湖北省普通高中新课程思想政治教学实施指导意见（试行）5．湖北省普通高中新课程历史教学实施指导意见（试行）6．湖北省普通高中新课程地理教学实施指导意见（试行）7．湖北省普通高中新课程物理教学实施指导意见（试行）8．湖北省普通高中新课程化学教学实施指导意见（试行）9．湖北省普通高中新课程生物教学实施指导意见（试行）10．湖北省普通高中新课程信息技术教学实施指导意见（试行）11．湖北省普通高中新课程通用技术教学实施指导意见（试行）12．湖北省普通高中新课程音乐教学实施指导意见（试行）13．湖北省普通高中新课程美术教学实施指导意见（试行）14．湖北省普通高中新课程体育与健康教学实施指导意见（试行）15．湖北省普通高中新课程综合实践活动教学实施指导意见（试行）二〇〇九年八月十四日附件1：湖北省普通高中新课程语文教学实施指导意见（试行）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》《普通高中语文课程标准（实验）》和《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》的精神，结合我省高中语文教学实际，对我省高中语文新课程的实施，提出如下指导意见。

按照《湖北省普通高中信息技术课程学分认定实施细则》的要求:1）要申请学分的班级，必须通过课程和课表验证，并从中获取一周上课的次数。

2）一周上课为两次的，要求作业20次，一周上课一次的，要求作业10次。

3）一学期作业次数20次的可以获得2个学分。

在学分管理的主页面，可以为学生生成成绩，设定一个学期的成绩比例。

点击进入生成成绩的页面，设定一个学期的学生各项成绩比例。

其中要求课程学时不得低于30个学时。

过程表现成绩比例是，作业次数得分所占的比例，平时成绩所占的比例，教师评价所占的比例。

如果作业达到20次（10次），作业次数成绩得满分。

平时成绩就是每次作业的总成绩/作业总成绩*100，教师评价就是老师为学生的过程表现打分。

这三项每项的成绩再乘以各自的比例，所得的总分就是过程得分。

成绩等级比例，就是将学生的成绩分出A、B、C、D四个等级，每个等级所占的比例。

设置的值可以如下所示：点击生成成绩就可以得到各自的成绩计算比例。

在学分管理的主页面点击成绩管理，进入班级学期成绩管理的页面，将会显示这个班级这个学期每个学生申请学分所需的每项记录列表。

如果老师没有为学生设定成绩，点击修改成绩，进入为班级每个学生设定成绩的页面。

其中过程评价分，和期末考试成绩分是需要老师手动输入的，其余的每项成绩，是通过老师所设定的成绩比例，自动计算出来的。

如果班级通过课表验证，学生的作业次数到达要求，并且能够计算出每个学生的过程成绩，过程等级，考试成绩，考试等级，则可以为这个班的每个学生申请学分，否则不能申请。

老师所创建的临时班级不能申请学分，要用正式班级申请。

学生的功能：学生登陆之后进入到学生的主页面学生可以签到，和做作业，签到的时间是用来判断学生的上课时间，如果两次课程的签到时间没有达到一定的间隔（规定45分钟），作业有可能只有一次有效。

将不计入学分的计算。

学生点击做作业后，进入课程预览的页面，可以通过此页面做作业。

做完作业提交后，可以看到自己的作业得分刷新学生的主页面后，可以看到此次作业的成绩学生也可以查看自己的学分情况，点击左侧的快捷导航，查看自己的学分是否获得。

**省**中学学分认定办法
根据教育部制订的《普通高中课程方案》，学生学习一个模块并通过考核可获得学分，学分由学校认定。

依据《湖北省普通高中学校学分认定指导意见（试行）》，结合我校实际，制定本办法。

一、学分认定构成项目及权重
学分认定根据学生学习过程表现及结果进行综合评价，二者按照4：6的比例对学生实行综合评价认定学分。

每个模块按照100分计，各项目之间的权重分配比例及具体要求如下：
1、学习过程表现(40％)
学习过程表现包括四个项目即学生修习时间、课堂表现、作业质量和平时测验成绩，各项目均以满分10分计入总分。

学生修习时间至少要达到课程标准要求的4／5以上。

因病假、事假未能达到规定学时的，在课余时间通过补课达到要求的给予认定。

修习时间未能达到要求的不予认定学分。

该项目以满分10分记入综合评价，有旷课行为的学生不得满分。

课堂表现包括学生的学习情感态度、对课堂的参与程度、提出问题和解答问题的数量和质量等，有实验操作的学科实验操作的考核也包含在本项目中；作业质量包括作业完成的次数和质量等；平时测验成绩指模块学习中间的阶段性知识测试，可以是笔试，也可以是口试或实验操作等其他形式。

课堂表现、作业质量、平时测验成绩三项满分30分一块记入综合评价。

没有作业或平时测验成绩的学科，三项分数(30分)合并在课堂表现成绩中给出。

该项目由学科组制定细则，任课教师根据学生的实际表现给予评定。

对于平时表现恶劣，不服从教师管理的学生，任课教师有权对其学习过程部分计零分，并提供详。

高中学生学分认定及管理办法（试行）根据省教育厅下发的《省普通高中学生学分认定及管理办法（试行）》，结合本校实际情况，特制订本办法。

一．学分认定的原则（一）规范性原则。

学校必须按照全省统一的标准、要求、程序对学生的学分进行认定。

（二）公正性原则。

学校对学生的学分认定必须公正、公平、公开，接受学生、家长和社会的监督。

（三）真实性原则。

学校对学生的学分认定必须依据原始实证，真实、客观、可靠。

二．学分认定的条件（一）语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等七个领域的学分认定的条件1、学生修习该模块的学时至少达到课程标准要求修习课时的4/5以上；2、学生在模块修习过程中表现良好，按时、独立完成作业；3、学生在模块学习结束后，参加由学校组织的考试（考查），成绩合格；4、每个模块通常为36个学时，2个学分；体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上18个学时， 1个学分；选修Ⅱ每个模块18个学时，1个学分，也可以36个学时，2个学分。

（二）综合实践活动研究性学习活动学分认定的条件1、学生参加研究性学习的开题报告或活动方案和学习过程记录；2、学生获得的成果；3、学生自评、互评及指导教师评价记录；4、每1学分不少于18个学时，每个活动小组不超过8人。

（三）综合实践活动社区服务学分认定的条件1、学生参加社区服务的活动计划、总结；2、学生社区服务活动记录，包括：服务对象（机构或个人）、活动日期、服务时间、服务内容或项目、访问对象的评价、联系电话、签名（盖章）等内容；3、学生参加社区服务高一至高三上学期每学期不少于2个工作日，高中三年内累计不少于10个工作日。

（四）综合实践活动社会实践学分认定的条件1、学生参加社会实践活动的计划、记录、总结；2、学校或相关单位的证明材料；3、学生每学年参加社会实践活动的时间不少于5个工作日，可获得2个学分；4、学校组织的集中军训时间不少于5天，可获得2个学分。

三．学分认定的组织设立学分认定委员会、科目学分认定小组、班级评分小组的三级管理（一）学分认定委员会校长担任主任，教学副校长、德育副校长任副主任，成员有教务处主任、教科室主任、信息中心主任、教研组长；其职能是把握学分认定政策、管理学分档案、协调、监督；。