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新四年级上册《大数的大小比较》习题一、基础过关1．认真思考，正确填空。
（1）比较两个数或几个数的大小时，位数多的（）位数少的；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大，这个数就（）；如果最高位上的数相同，就比较下一位，依次进行直到比较出大小为止。
（2）最小的四位数是（），最大的四位数是（），最小的六位数是（），最大的六位数是（）。
（3）比较2 468 000和908 600的大小，因为2 468 000是（）位数，908 600是（）位数，所以2 468 000（）908 600。
（4）比较769 823和768 932，因为这两个数的位数（），而且（）位和（）位上的数相同，所以要比较（）位上的数，又因为9 000>（），所以，769823（）768 932。
二、综合训练1．比较大小。
（在里填上“>”、“<”或“=”）1 010 001 999 999 247 900 249 700258 300 258 301 542 700 547 200830 025 820 035 1 000 000 999 99943 625 43 627 640 870 640 7802．判断正误。
（1）比较两个数的大小，只要看它们最高位上的数哪个大，最高位上的数大的那个数一定大。
（）（2）两个自然数的位数不同，位数少的一定小。
（）（3）9999＞10000。
（）（4）最大的三位数与最小的两位数的和是199。
（）（5）一千万是最小的八位数。
（）3．把下面每组中最大的数圈出来。
（1）1 607 000 020 378 643937 893 030（2）129 000 130 000 109 674 1 113 040（3）3 050 000 3 060 000 4 000 006 4 060 0004．按从小到大的顺序排列下面各数。
（1）（2）三、拓展应用1．感受七大洲的面积。
认真阅读右表，想一想，你对七大洲的知识了解多少，向你的同学说一说。
千里之行，始于足下。
四年级上册第一单元《大数的认识》知识点总
结
《大数的认识》是四年级上册数学教材的第一单元，主要涉及大数的认识
和读写大数的技巧。
以下是该单元的知识点总结：
1. 大数的认识：
- 大数是指整数中比较大的数。
- 大数可以用数字和单位（十、百、千、万、亿）来表示。
2. 十进制与数位：
- 十进制是一种数的表示方法，它由0-9这10个数字组成。
- 数字按照位的大小排列，每一位代表一个权值，从右到左依次为个位、十位、百位、千位等。
3. 大数的读法：
- 读大数时，先读每一位的数字，再读对应的单位。
4. 大数的写法：
- 大数从左到右，每四位分成一组，每组之间用顿号“，”隔开。
- 每组内按照千分位、百分位、十分位、个位的顺序分别写出数字和单位。
5. 大数的比较：
- 大数比较时，先比较最高位的数字大小，如果相同再比较次高位，依次类推。
- 当两个大数的对应位数都相同，但有一个大数已经没有更高位了，则较短的大数更小。
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锲而不舍，金石可镂。
以上是《大数的认识》这一单元的主要知识点总结，通过学习这些知识，学生可以掌握大数的概念、认识大数的读写方法，以及比较大数的技巧。
人教版四年级上册数学大数的认识《比较亿以内数的大小、整万数的改写》读出下面各数:32800 230008三万两千八百二十三万零八1230080 一百二十三万零八十3200000三百二十万二、探究新知比较99864和101010的大小。
活动：1. 正确读出这两个数。
2. 比较这两个数的大小，说一说你是怎么比较出来的。
预设：1. 九万九千八百六十四，十万一千零一十。
2. 99864<101010。
99864是五位数，最高位是万位， 101010是六位数，最高位是十万位。
位数不同的两个数，位数多的那个数就大。
454800 1100000位数多的数就大试着比一比！1660000 78234 530000 99999> < > <485000 132000 89654 100000二、探究新知比较356000和360000的大小。
活动：1. 正确读出这两个数。
2. 比较这两个数的大小，说一说你是怎么比较出来的。
预设：1. 三十五万六千，三十六万。
2. 356000<360000。
这两个数都是六位数，最高位是十万位，位数相同的两个数，从最高位比起，最高位都是3,就要比较下一个数位上的数，356000下一位是5,360000下一位是6,所以360000大。
如果位数相同呢？454800 720000454800<720000454800 485000454800<485000685200 685190685200 > 685190 如果位数相同，先比较左起第一位…… 如果左起第一位也相同，再比较左起第二位……快试试吧！三、巩固练习1. 比较下面每组中两个数的大小。
92504 28906 103600 28890 50140 620300 63140 307300预设：92504<103600 28906>2889050140<63140 620300>307300问题：说一说你是怎么比较出它们的大小的。
四年级数学大数比较练习题1. 整数的大小比较(1) 比较下列数，用“<”、“>”或“=”填空。
① 369 ____ 515② 794 ____ 794③ 895 ____ 4512④ 6482 ____ 4816(2) 将下列数按从小到大的顺序排列。
① 7534，6345，5467，4635② 9874，8794，8884，87982. 将大数与小数比较(1) 比较下列数，用正确的符号（<、>或=）填空。
① 2456 ____ 9.654② 45.78 ____ 45.8③ 598.3 ____ 598.25④ 100.01 ____ 100.001(2) 将下列数按从小到大的顺序排列。
① 2345.6，2345.67，2345.607，2345.678② 12.3，12.34，12.45，12.4563. 大数与整数的比较(1) 比较下列数，用适当的符号填空。
① 234 ____ 234.01② 44.04 ____ 44③ 5.2 ____ 6(2) 将下列数按从小到大的顺序排列。
① 56.23，67.8，56，67② 34.56，34.5，34，34.554. 解决实际问题应用所学的数的比较知识，解决以下问题。
(1) 钟华的体重是28公斤，小华的体重是35公斤。
谁更重一些？(2) 一辆自行车的价格是356元，一辆电动车的价格是280元。
哪辆车更贵？(3) 李明的身高是1.38米，小明的身高是1.42米。
谁更高一些？5. 总结通过本次练习，我们掌握了比较大数、小数和整数的方法。
在实际问题中，我们可以运用这些知识来进行大小关系的判断。
希望同学们能够继续多加练习，提高自己的数学能力。
人教版数学四上《大数的认识》教案一. 教材分析《大数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握大数的读写方法，理解数位顺序，了解整数的组成，以及能够进行大数的简单比较和运算。
本节课的内容为学生深入学习数学打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法，对数位有一定的了解。
但是，对于大数的认识，学生还比较陌生，需要通过实例和练习来加深理解。
此外，学生对于大数的运算和比较还需要进一步的练习和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握大数的读写方法，能够正确读写大数。
2.让学生理解数位顺序，了解整数的组成。
3.让学生能够进行大数的简单比较和运算。
4.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.大数的读写方法。
2.数位顺序的理解。
3.大数的比较和运算。
五. 教学方法采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握大数的认识方法。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.大数卡片。
3.练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些大数，如我国的总人口数、我国的领土面积等，引导学生关注大数，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生尝试读写这些大数，初步感受大数的读写方法。
呈现（15分钟）教师通过课件或黑板，展示大数的读写方法，讲解数位顺序，让学生理解整数的组成。
同时，教师可以通过举例和讲解，让学生掌握大数的读写方法。
操练（10分钟）教师分发大数卡片，让学生进行读写练习。
教师可以设置一些游戏，如大数接龙、大数拼图等，让学生在游戏中掌握大数的读写方法。
巩固（10分钟）教师出示一些大数，让学生进行比较和运算。
教师可以设置一些问题，如“我国的人口数是多少？比我国领土面积大还是小？”等，引导学生运用所学的知识解决问题。
拓展（10分钟）教师可以出示一些实际问题，如“我国的高速公路总里程是多少？比我国的人口数多还是少？”等，让学生进行计算和分析，培养学生的解决问题的能力。
