小学语文修改病句练习导学案(3-6年级适用)

《修改病句》导学案设计人：黄咏梅【学习目标】1、.掌握几种常见的修改符号。

2、了解常见病句的几种类型。

3、会用修改符号修改病句。

【学习重难点】弄清病句的病因，并会用修改符号修改病句。

【课前预习】（自我评价：☆ ☆ ☆1、听了报告，受到了教育。

2、我估计小红一定是生病了。

3、他经常回忆过去有趣的往事。

4、语文对我很感兴趣。

【课中导学】一、自主学习（小组我评价：☆ ☆ ☆）1、纷纷报名参加运动会。

2、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。

3、我们要千方百计想尽一切办法去帮助那位同学。

4、我爱吃白菜、花菜、冬瓜、西瓜等蔬菜。

5、我们要尽快改正并及时发现作业中的错误。

6、稻子熟了，田野像铺了绿色的地毯。

7、.昨天傍晚下了一夜大雨。

8、.邱少云不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

9、王军和李华是好朋友，他经常到他家一起学习。

10、.我经常看见小明有时在早锻炼。

二、小组合作探究通过刚才的自主学习，你还有哪几个题不会做？请小组帮忙合作完成。

三、.展示交流四、课堂小结五、拓展延伸找出下面短文中的错误，用修改符合修改。

天灰蒙蒙的，下着小雨。

都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。

我没带雨伞，呆呆的站在那里。

忽然，看到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。

只见她向我挥手举着一把伞。

我赶紧连忙跑了过去。

【课后训练】 （小组评价：☆☆☆）1、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。

2、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊。

3、.全校学生和少先队员都参加了“经典诵读”活动。

4、我的家乡是大冶市人。

5、今年的麦子丰收在望，长势喜人。

6、.盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。

7、.我上完五年级了，还有一年没有毕业。

.8、.我们要养成自主学习。

等级评价☆☆☆。

三年级语文修改病句导学案一、学习目标1、掌握三年及常见病句的特点，准确判断病句类型。

2、有针对性的掌握病句提醒的修改方法，能够规范使用修改符号修正病句。

3、提升遣词造句的能力，在生活中养成用语规范的良好习惯。

二、病句的类型：成分残缺（2）用词不当（3）词语搭配不当（4）前后矛盾词序颠倒（6）重复罗嗦（7）概念不清（8）不合逻辑不合事理指代不明三、修改病句，有几种常用符号四．修改病句的方法，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。

一读，读通句子，弄清原句的本意。

本意是指原句所要表达的主要意思。

修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

二找，确定句子的病症。

要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。

一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

三改，对症下药。

根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

四检查。

改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……五、学生练一练1、用修改符号修改下列病句。

（在原句在进行）（1）奶酪多诱人呀，单是问问，都要淌口水。

（2）钢才他在这里呢，现在不知道去哪了。

（3）联欢会上，大家表演了许多精致节目。

2、修改病句，并把正确的句子写下来。

（1）活蹦乱地背上书包回家了。

（2）在同学的帮助下，阿丘端正了学习态度，学习方法。

3、请用修改符号修改下列病句。

（在原句在进行）（1）男孩立刻马上停止了哭泣，好像刚才什么事业没有发生一样。

（2）他每读一本书，就写一篇读书笔记、摘要和阅读心得。

六、课后作业1、我们要坚持环境卫生。

2、水果超市的水果真多呀，有苹果、梨、水蜜桃、土豆和香蕉。

修改病句专项复习导学案【学习目标】1、能准确判定句子有无语病。

2、掌握常见的病句类型。

3、学会正确修改病句。

【学习重点】掌握病句的类型，提高一般病句的辨别与修改的能力。

【学习难点】学习掌握修改病句的方法与技巧。

教学流程：一、何为“病句”？顾名思义，“病句”就是有病的句子。

句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。

想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。

如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。

通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

二、出示教学目标。

三、病句类型。

1．语序不当（定语跑到中心词后、定语抢了状语位、状语错当成定语、多层修饰语语序不当、关联词位置不当）（1）我国棉花的生产，长期不能自给。

（2）展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。

（3）一块一块的砖被码了起来。

（4）这些考古学家的死，让人们想起了神秘的法老的咒语，（5）这期培训班是全国教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。

（6）学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。

2．搭配不当（主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、主宾搭配不当、一面与两面搭配不当）（1）他一进教室，同学们的眼睛都集中到他身上。

（2）英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。

（3）我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？（4）大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力该校办学状况有了提高。

（5）山东的花生是全国产量最高的省份。

（6）有无正确的学习态度，是我们取得进步的重要条件。

3．成分残缺或赘余（主语、谓语、宾语残缺或赘余；修饰成分残缺或赘余；介词残缺或赘余；助词“的”残缺或赘余）（1）对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视（2）走进美丽的宿迁中学，我停下脚步驻足欣赏。

（3）旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（4）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

三年级修改病句教案一、教学目标：1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的方法。

2. 培养学生认真审读的习惯，提高语言表达能力。

3. 通过修改病句，提高学生的句子组织能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握修改病句的方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发现并修改句子中的错误。

三、教学准备：1. 教师准备一些典型的病句案例。

2. 学生准备笔记本，用于记录修改病句的方法。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一些病句，让学生找出其中的错误。

2. 讲解：教师讲解病句的原因，以及修改病句的方法。

3. 练习：学生分组练习修改病句，教师巡回指导。

4. 总结：教师引导学生总结修改病句的方法和技巧。

五、课后作业：1. 学生回家后，找一些自己的作文或作业中的病句，尝试修改。

2. 家长签字确认，督促学生认真完成作业。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和课后作业，评价学生对修改病句的掌握程度。

2. 关注学生在修改病句过程中的思维过程，鼓励学生主动发现和解决问题。

3. 定期举行病句修改比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的病句，提高学生的语言敏感度。

2. 结合阅读教学，培养学生从文本中发现病句的能力。

3. 邀请语文老师或家长参与评价，共同关注学生的进步。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

2. 针对不同学生的错误原因，采取有针对性的教学方法。

3. 不断调整教学策略，提高教学效果。

九、教学计划：1. 按照教材内容，安排每节课的教学目标和教学内容。

2. 制定详细的课时计划，确保教学过程的连贯性和系统性。

3. 定期检查教学进度，及时调整教学计划。

十、教学资源：1. 教师可利用网络资源，收集更多的病句案例。

2. 推荐学生阅读一些关于修改病句的书籍，提高学生的自学能力。

3. 利用班级群或学校论坛，分享优秀的修改病句作品，促进学生间的交流和学习。

重点和难点解析一、教学目标：在设计修改病句的教案时，需要重点关注教学目标的确立。

三年级修改病句教案教学目标：1. 让学生了解病句的原因和修改病句的方法。

2. 培养学生修改自己作文的能力，提高写作质量。

3. 培养学生认真修改作文的好习惯。

教学重点：1. 让学生掌握修改病句的方法。

2. 培养学生认真修改作文的习惯。

教学难点：1. 让学生能够独立找出句子中的错误。

2. 让学生能够运用修改病句的方法，改正句子中的错误。

教学准备：1. 病句示例：找出明显有错的句子。

2. 修改病句的方法指导。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些明显的病句，让学生找出并说明原因。

2. 学生分享修改病句的方法。

二、讲解修改病句的方法（15分钟）1. 教师讲解修改病句的方法，如：主谓搭配不当、动宾搭配不当、语序混乱等。

2. 学生通过示例，理解并掌握修改病句的方法。

三、练习修改病句（10分钟）1. 教师出示一些病句，让学生独立找出错误，并进行修改。

2. 学生分享修改过程和心得。

四、学生自主修改作文（10分钟）1. 学生互换作文，找出其中的病句。

2. 学生运用修改病句的方法，改正作文中的错误。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结修改病句的方法和心得。

2. 学生分享自己在修改作文中的收获和感悟。

教学延伸：1. 学生继续练习修改病句，提高写作水平。

2. 教师选取一些修改后的优秀作文，进行展示和欣赏。

教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生在修改病句方面的进步和不足，针对性地调整教学方法，以提高学生的写作水平。

六、通过例句学习修改病句1. 教师通过展示典型病句，引导学生识别并分析其错误所在。

2. 学生跟随教师一起修改病句，学习如何调整词语和句子结构以纠正错误。

七、小组合作修改病句1. 学生分成小组，每组提供一篇含有病句的作文。

2. 小组成员共同讨论，找出作文中的病句并修改。

3. 各小组分享修改过程和结果，讨论不同修改方法的优劣。

八、运用修改病句的原则1. 教师介绍修改病句的基本原则，如保持原句意思不变，尽量减少对原句的改动等。

六年级语文《修改病句》导学案主备人：时间：年月日复习目标：①我了解常见病句的类型。

（abc）②我掌握修改的方法，并能熟练运用修改方法修改病句。

（abc）③我会使用常用的修改符号。

（abc）④我懂得修改病句的原则。

（abc）复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。

复习难点：分析病句的病因。

学习内容：专项复习——修改病句学法指导有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（）已经用完了，请快点寄点线来。

……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（）越来越大了。

……”常见的病句类型有：①__________②_________③_________④_________⑤________⑥__________⑦_________⑧_________⑨_________⑩________常用的几种修改符号①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

__________________________________________②在文娱晚会上表演了精彩的节目。

____________________________________________③这道题最后终于被解答出来了。

____________________________________________④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

____________________________________________________修改病句的方法：①读：读懂句子，明确句子表达的意思。

②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。

修改病句的原则是：______________________________________总结反思：作业题量设计太大，没有牵涉到“双病”的修改，时间安排欠合理作业练习一①晚会上，表演了精彩的节目。

________________________________②春天到了，一朵朵鲜花。

三年级语文病句教案及练习一、教学目标：1. 让学生了解病句的概念，认识到修改病句的重要性。

2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。

3. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。

二、教学内容：1. 病句的类型及修改方法。

2. 修改病句的实践操作。

三、教学重点与难点：1. 重点：病句的类型及修改方法。

2. 难点：如何找出句子中的病因，并进行恰当的修改。

四、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践、讨论等方式进行教学。

2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性。

五、教学过程：1. 导入：通过一个病句实例，引起学生对病句的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解病句的类型及修改方法，让学生了解病句的常见问题。

3. 示范：教师展示修改病句的实例，引导学生学会找出句子中的病因，并进行修改。

4. 实践：学生分组练习修改病句，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 讨论：学生相互交流修改病句的心得，教师总结并给出建议。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。

7. 作业：布置一道修改病句的练习题，让学生课后巩固所学知识。

附：病句类型及修改方法简介1. 成分残缺：在句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等。

修改方法：根据句子意思，添加缺失的成分，使句子完整。

2. 搭配不当：句子中的词语搭配不合适，导致句子不通顺。

修改方法：根据句子意思，调整词语搭配，使句子通顺。

3. 语序不当：句子中的词语顺序混乱，导致句子意思不明确。

修改方法：根据句子意思，调整词语顺序，使句子意思明确。

4. 重复啰嗦：句子中出现重复的词语或意思，造成句子累赘。

修改方法：删除重复的词语或意思，使句子简洁明了。

5. 语义错误：句子中的词语用法不当，导致句子意思错误。

修改方法：根据句子意思，改正词语用法，使句子意思正确。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后练习成果，评价学生对病句修改方法的掌握程度。

2. 关注学生在修改病句过程中思维的严密性和语言的准确性。

《修改病句》导学案修改病句专项复习导学案【学习目标】1、能准确判定句子有无语病。

2、掌握常见的病句类型。

3、学会正确修改病句。

【学习重点】复习巩固修改病句的方法，提高一般病句的辨别与修改的能力。

【学习难点】学习掌握修改病句的方法与技巧。

教学流程：一、导入：1、导入语。

2、何为“病句”？（提问）顾名思义，“病句”就是有病的句子。

句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。

想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。

如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。

通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

二、出示教学目标。

三、明确中考考点。

四、自主学习（一）、修改以下病句，并思考病句类型。

1、人民的生活水平正在不断地改善。

2、一部分同学端正了学习目的。

想一想，这些病句应该是什么类型的病句？____________3、我国粮食的生产，现在已经自给有余。

4、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。

想一想，这些病句应该是什么类型的病句？_____________5、通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。

6、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。

想一想，这些病句应该是什么类型的病句？______________7、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵左右的花粉。

8、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。

想一想，这些病句应该是什么类型的病句？_____________9、为了防止这类交通事故不再发生，我们要尽快健全安全制度。

10、把简单的事情做好是成功与否的关键。

想一想，这些病句应该是什么类型的病句？______ ____五、合作探究1、小组内部解决“自主学习”中不会修改的病句，并明确五种常见的病句类型。

小组内解决不了的可以把题号写在黑板上。

2、尝试总结：①归纳病句类型。

②你认为修改病句的方法有：六、自信展示：修改下列病句，判断病句类型。

病句修改专项辅导导学案学习目标：1、能正确辨析常见的语病(成分残缺、搭配不当、语序颠倒、语意重复、前后矛盾、句子杂糅等），指出其错误所在。

2、能运用“添”、“删”、“调”、“换”的方法，修改语病。

掌握紧缩法、聚焦法。

一、自主学习。

了解语病的类型并在原句上修改。

考试中常见的几种语病：1、成分残缺（缺主语、宾语或谓语）①通过一段时间的锻炼，使我的体质增强了。

②他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。

2、搭配不当（动宾、主宾、修饰语与中心语）①一部分同学端正了学习目的。

②西亚的石油储量是世界最丰富的地区。

③街上，许多清仓货物成倍地降价出售。

3、前后矛盾不合逻辑①照片拍得好，是由一个人的艺术修养高低决定的。

②小红的作业基本上都做完了。

③橘子、苹果、萝卜和水果含有丰富的维生素。

④为了避免今后不再发生交通事故，我们要遵守交规。

⑤“六一”节，许多年轻人因为已经长大，也玩起了滚铁环等传统游戏，以此怀念童年。

4、语意重复①听了几位校友的报告，我的心长时间久久不能平静。

②我家距离学校，大约有６公里左右。

5、语序颠倒①代表们对开发山区的经济交换了广泛的意见。

②我们要善于改正和发现自己的缺点错误。

6、句子杂糅学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。

7、歧义①记者到学校里采访到许多张老师的事迹。

②我要炒肉丝。

二、合作探究。

归纳方法。

修改语病的方法：1、添即在句中添加上残缺的成分，如主语、谓语、宾语等，使句子充分、完整。

2、删即删去多余的部分，使句子简洁、明了。

3、调即把颠倒错乱的语序加以调整，使之合乎现代语法规范。

4、换即对误用、搭配不当、指代不明的一些词语，进行改换。

提醒：修改不是再造，切忌改变句子的本意。

尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。

三、拓展提升------一位哲人说：人生就是一连串的（抉择/挑选）。

升学也罢，就业也好，创业亦如此。

每个人的前途与命运，就像那只小鸟一样，你完全掌握在自己的手中。

修改病句复习导学案一、知识链接：1、什么是病句？修改病句的原则是什么？病句就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。

修改病句的原则是保留原句的基本意思。

2、病句类型：①成分残缺②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤不合事理⑥搭配不当⑦重复啰嗦⑧归类不当二、我知道常用的修改符号：（添加）符号：（）（删除）符号：（）（换位）符号：（）（替换）符号：（）三、我知道修改一个病句的步骤：1、（读）：读懂句子，理清内容。

2、（找）：找出病因，要有根据。

3、（修）：动笔修改，保留原意。

4、（查）：改后检查，通顺流利。

第一关：见习医生通关规则：诊断下列病句的病因，请将正确答案的序号填到括号里。

1、上课的时候，做小动作，被老师批评。

()2、我忍不住不禁笑了起来。

()3、经过努力，我的学习成绩水平不断改善。

()4、我估计他今天一定不会来了。

()5、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。

()6、我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

()7、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。

()8、盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。

()9、小红和小英约好，明天到她家一起做功课。

()第二关：实习医生判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。

（1）病句：南阳的名胜古迹很多，武侯祠是唯一的一处。

①南阳的名胜古迹很多，武侯祠是最美的一处。

…………（）②南阳的名胜古迹很多，武侯祠是其中的一处。

…………（）③南阳的名胜古迹很少，武侯祠是其中的一处。

…………（）(2)病句：面对着迎风飘扬的五星红旗。

①面对着迎风飘扬的五星红旗。

……………………（）②面对着迎风飘扬的五星红旗，我放声歌唱。

………（）③迎风飘扬的五星红旗多美啊！………………………（）（3）病句：花园里，万紫千红的红花竞相开放。

①花园里，红花竞相开放，多美呀！··················（）②花园里真美！各种各样的红花竞相开放。

五年级《修改病句》导学案
学习目标：
1、了解用词不当、成分残缺、搭配不当、词序颠倒、意思重复累赘或自相矛盾指代不清、概念含混等类型病句。

2、能正确修改各种类型的病句
3、能用修改符号正确修改病句。

学习内容：
一、知识梳理：
1、所谓病句，就是指不完整、不通顺、不合理的句子。

2、修改病句就是针对病因，用增、减、删等方法，把病句改成正确的句子。

3、修改病句的原则，一是尽量保持原句的基本意思不变，二是尽量少改。

4、有些题目要求运用修改符号进行修改，所以我们还要掌握一些常用的修改符号。

5、了解常见的病句类型：成分残缺、词序混乱、词语搭配不当、重复累赘、前后矛盾、关联词语用错、不合常理。

二、解题示例
用修改符号修改下列病句。

1、看到这张照片，使我想起了有趣的往事。

（成分残缺）
2、粮食来之不易，我们应该要爱护。

（用词不当）
3、我们开会通过并讨论了他的建议。

（词序混乱）
4、只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。

（不合常理）
三、完成练习。

修改下列病句
1、陈爷爷经常回忆过去的往事。

2、今天的比赛，我保障打出水平来。

3、王红知道自己错了，心情很繁重。

4、大家要明确和端正学习态度。

5、在老师的帮助下，他终于改正了困难。

6、经过学习，群众的普遍觉悟提高了。

7、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保证了。

小学语文修改病句教案教案标题：小学语文修改病句教案教学目标：1. 理解什么是病句，能够辨别并修改病句。

2. 提高学生的语文写作能力，培养良好的语言表达习惯。

3. 培养学生的语言敏感性和批判性思维能力。

教学重点：1. 学习病句的定义和特点。

2. 学习常见的病句类型及其修正方法。

3. 运用所学知识进行实际的病句修改。

教学准备：1. 教师准备一些常见的病句例子。

2. 多媒体设备或黑板、白板等教学工具。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些常见的病句例子，引起学生的兴趣和思考。

2. 提问学生对于病句的理解，引导学生思考什么是正确的语句和什么是病句。

步骤二：讲解病句的定义和特点（10分钟）1. 教师简要介绍什么是病句，即语法错误或不符合语言规范的句子。

2. 引导学生分析病句的特点，如主谓不一致、成分缺失、语序错误等。

步骤三：学习常见病句类型及修正方法（15分钟）1. 教师列举一些常见的病句类型，如主谓不一致、主语缺失、动词形式错误等，逐一进行讲解。

2. 教师讲解每种病句类型的修正方法，例如添加或修改主语、谓语，调整词序等。

步骤四：实际操作（20分钟）1. 教师提供一些病句给学生，并要求学生进行修改。

2. 学生在小组或个人中进行讨论和修改，教师进行巡视和指导。

3. 学生展示修改后的句子，并进行互评和讨论。

步骤五：总结与拓展（10分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学内容，强调病句修改的重要性和技巧。

2. 鼓励学生在日常写作中注意病句的避免，并提高语言表达的准确性和流畅性。

教学延伸：1. 学生可自行收集一些病句，并进行修改和分享。

2. 学生可扩展到其他学科的写作中，如数学问题的表述等。

教学评估：1. 教师观察学生在实际操作中的表现，包括修改的准确性和语言表达的改进。

2. 学生展示修改后的句子，并进行互评和讨论。

3. 布置小作业，要求学生在日常写作中避免病句的出现。

教学反思：本节课通过引导学生分析病句的特点和修正方法，培养了学生的语言敏感性和批判性思维能力。

小学语文修改病句教案
【教案】
目标：能够正确修改小学语文中的病句，提高语文写作水平。

步骤：
1.引入
- 导入学生感兴趣的话题，例如写一篇周末活动的作文，提醒
学生们要注意病句的修改。

2.示范
- 给出一篇带有病句的作文，并在黑板上将其中的病句标出。

- 请一个学生来到黑板前面修改病句，经过讨论和答案核对，
找出正确的修改方法并解释原因。

3.练习
- 发放练习题册，让学生们自行修改其中的病句。

要求学生自
己找出病句，并给出改正建议。

- 鼓励积极参与讨论，同学之间可以相互讨论病句的修改方法，老师提供指导。

4.收集
- 收集学生修改过的病句，将其写在黑板上，然后逐条进行讲
解和讨论。

- 告诉学生为什么要这样修改，并简要解释修改的原则。

5.实践
- 让学生们运用所学知识，自行修改一篇原创作文中的病句，
并交给老师检查。

6.总结
- 综合总结学习到的病句修改方法和经验，强调合适修改对提高语文写作水平的重要性。

- 引导学生总结自己在修改过程中的收获和不足，为今后的写作提供参考。

备注：教案中提到的病句可以根据具体的作文内容而定，但需避免使用与标题相同的文字。

小学修改病句辅导教案一、教学目标：1. 让学生了解常见的病句类型及其修改方法。

2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。

3. 培养学生认真审题、仔细修改的好习惯。

二、教学内容：1. 病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。

2. 修改方法：找出病句的病因，对症下药，进行修改。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握修改病句的方法，提高写作水平。

2. 教学难点：引导学生找出病句的病因，进行准确修改。

四、教学准备：1. 病句示例：准备一些典型的病句，用于教学演示。

2. 修改工具：提供一些修改病句的辅助工具，如词语搭配表、语法规则等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，引起学生对修改病句的兴趣。

2. 讲解：介绍常见的病句类型及其修改方法，引导学生掌握修改病句的技巧。

3. 练习：让学生分组练习修改病句，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 总结：对本节课的修改病句方法进行总结，提醒学生在写作中注意避免病句的出现。

5. 作业：布置一些修改病句的练习题，让学生课后巩固所学知识。

教学评价：通过课后作业、课堂练习和小测验等方式，评价学生对修改病句的掌握程度，及时发现并解决问题。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的文章案例，让学生了解病句的常见类型和修改方法。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同修改病句，培养学生的合作能力和沟通能力。

3. 个人练习：鼓励学生进行个人练习，自主修改病句，提高学生的自主学习能力。

七、教学活动：1. 病句识别：让学生阅读一些文章，识别出其中的病句，并进行标记。

2. 病因分析：让学生针对标记的病句，分析其病因，并提出修改意见。

八、教学资源：1. 病句案例库：收集一些典型的病句案例，供教学使用。

2. 修改工具箱：提供一些修改病句的辅助工具，如语法规则表、词语搭配表等。

3. 文章模板：提供一些文章模板，让学生在进行修改练习时有所参考。

六年级复习修改病句导学案罗伟珍【复习目标】1. 知道什么是病句。

2. 能修改常见的病句。

3. 复习病句的类型。

【使用说明】1.自备复习参考书。

2、认真研究导学案, 独立思考, 限时30分钟自主完成；规范书写, 运用好双色笔；小组合作探究, 答疑解惑。

【知识链接】请用修改符号修改病句。

A.全校师生和班主任, 都参加了“六·一”联欢会。

B.敌人的神机妙算被我们识破了。

C.一艘客轮在静静的海面上乘风破浪前进。

D.豁达乐观的和田维吾尔人虽然生活再苦, 感觉也是甜的。

E.台湾和中国人民都盼望着祖国早日统一.F.燕子、杜鹃和青蛙等益鸟都专吃害虫, 是人类的朋友。

【自学与学法指导】一、成分的残缺:1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2.上课时, 始终专心听讲, 因此, 成绩很好。

3.春天到了, 林荫大道上的花草树木。

4.老师耐心学生。

5.这次的运动会, 取得了第一名。

6.我肚子饿了, 很想吃。

二、重复啰嗦1.我的作业几乎全部做完了。

2.盼望已久的故事书即将终于到了, 同学们快乐极了。

3.美丽的大草原一碧千里, 到处都是绿色。

4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。

三、搭配不当1.我们要热爱公共财产。

2.经过努力, 我的学习态度提高了。

3.这篇文章的内容比较优美。

4.一进幼儿园, 我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。

5近两年来, 电视机的质量提高了, 价格减少了。

6.春天的杭州是一年中最好的季节。

7.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。

四、语序颠倒1.我们开会通过并讨论了他的建议。

2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。

3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。

4.我们要认真改正并找出作业中的错误。

5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。

五、前后矛盾1.小红学习非常努力, 学习成绩居然提高了。

2.我估计他今天一定不会来参加会议了。

3.我经常看到小明有时骑自行车上学。

4.我断定他大概是小红的哥哥5.五颜六色的红旗在随风飘扬。