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8 看菊花小黑板出示：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花（这句句子带拼音）⑶就用你们刚才说时的神情，语气来读好小黑板上的这句话。
（生练习：指名读、师点评、再齐读）⑷过渡：小作者去看菊花，不光用眼睛去看，更用耳朵去听。
用眼睛看觉得菊花好看极了，用耳朵听觉得菊花更好看了。
板书：看菊花好看极了听菊花更好看了（菊花两字那儿用图来板画）2、精读第二节⑴过渡：提出自读要求。
为什么小作者有时觉得公园里的菊花好看极了？请小朋友反复边读第二节再看看图，然后思考这个问题。
（师贴二、三幅图）⑵生自读：师巡视检查。
⑶指名回答：为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了？你们能看着图说一说吗？⑷在学生充分说的基础上随机出示：①黄的，白的，淡红的，紫红的……小朋友细细地读，谁能读出菊花颜色的多。
[范读、自读、指名读（适当点评）]②一朵朵一丛丛一片片读好这三个词，让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起，简直成了菊花的世界。
[范读、练读、指名读（适当点评）]③它们正迎着深秋的寒风开放呢。
这句话说明什么？（菊花不怕寒冷）表演：老师是寒风，你们是不怕冷的菊花，看谁在寒风中傲然挺立。
（师嘴里发出西北风的的吼叫，生随即表演菊花开放。
）（师稍稍点评一下）读好这句话。
④出示：“黄的，白的，……开放呢。
”能看着图，试着把菊花颜色多数量多，不怕冷介绍给大家听吗？生准备。
指名看图介绍。
⑸菊花那么好看，难怪人们如此留恋菊花。
出示：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
（句子带拼音）谁能通过读，让大家感受到人们不忍离去的心情。
[练读指名读（师适当点评）]⑹看图试背：现在请小朋友看着图，不看书，介绍公园里的菊花，好吗？⑺小结过渡：看菊花让我感到好看极了，听爸爸说菊花，使我觉得菊花更好看了，这是为什么呢？练练，指名读。
⑷试背：现在老师就是小作者，你们就是爸爸，能告诉我大家喜欢菊花的原因了吗？（齐背爸爸说的话）调动学生的听觉和视觉，指导学生在今后的观察中，调动视觉、触觉、听觉、味觉等等，一切感官来感受。
一、教案简介《看菊花》教案适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解菊花的特征和种植方法。
4. 学生能够运用课文中的句子进行表达和交流。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 菊花的特征和种植方法的学习。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 课文的朗读和理解。
二、教学准备教材：《看菊花》课文教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备三、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
2. 生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读并理解生字词的意思。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的配合，让学生感受课文的韵律美。
4. 课文理解：教师提问，引导学生思考和回答，帮助学生理解课文内容。
5. 菊花特征和种植方法学习：教师通过多媒体展示菊花的图片，引导学生观察菊花的特征，并讲解菊花的种植方法。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和理解，提醒学生课后复习。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 预习下一节课文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和课文内容，以及课堂氛围是否良好。
如果发现有问题，要及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 小组讨论：邀请学生分成小组，讨论自己最喜欢的菊花种类及其特点。
2. 创作活动：让学生发挥想象，用彩泥或画笔创作自己喜欢的菊花作品，培养学生的动手能力和创造力。
七、课堂互动1. 游戏环节：组织一个“菊花词语接龙”的游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
2. 小组竞赛：开展一个“菊花知识问答”的小组竞赛，增强学生的团队协作能力。
八、家庭作业1. 观察身边的菊花，记录下菊花的生长过程，并与同学分享。
2. 家长协助孩子收集有关菊花的资料，了解菊花的更多知识。
一年级课文8：看菊花知识点《一年级课文 8：看菊花知识点》对于一年级的小朋友来说，课文《看菊花》充满了趣味和知识。
让我们一起来详细了解一下这篇课文的重要知识点吧。
一、字词1、生字（1）“放”：这个字要注意笔顺，先写点、横、撇、横折钩、撇、横、撇、捺。
（2）“许”：左右结构，左边是言字旁，右边是“午”。
（3）“听”：左边是口字旁，右边是“斤”。
（4）“点”：上下结构，上面是“占”，下面是四点底。
2、词语（1）“公园”：是供公众游览休息的园林。
（2）“开放”：意思是展开、盛开。
比如：花朵开放。
（3）“不许”：不允许。
二、句子1、“公园里的菊花好看极了。
” 这是一个感叹句，表达了对公园里菊花的赞美之情。
小朋友们要注意“极了”这个词，它加强了“好看”的程度。
2、“黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
” 这个句子通过描写菊花的颜色和数量，展现出菊花的多姿多彩和生机勃勃。
其中“一朵朵、一丛丛、一片片”是数量词的重叠，让句子更加生动形象。
三、阅读理解1、课文主要写了什么？课文主要写了人们去公园看菊花，看到了各种各样颜色和姿态的菊花，感受到了菊花不怕寒冷，在深秋开放的精神。
2、菊花有哪些颜色？菊花有黄的、白的、淡绿的、紫红的。
3、从哪里能看出菊花不怕冷？文中说“它们正迎着深秋的寒风开放呢”，可以看出菊花不怕冷。
四、情感教育这篇课文通过对菊花的描写，不仅让小朋友们欣赏到了菊花的美丽，还能让他们感受到菊花坚韧、勇敢的品质，教育小朋友们要像菊花一样，不怕困难，勇敢面对生活中的挑战。
五、拓展延伸1、可以让小朋友们观察身边的菊花，或者通过图片、视频等方式，了解更多不同种类的菊花。
2、让小朋友们说一说自己喜欢菊花的原因，锻炼他们的语言表达能力。
3、引导小朋友们思考：除了菊花，还有哪些植物在寒冷的季节里依然生长或开放？六、背诵指导对于一年级的小朋友来说，背诵课文是一个重要的学习任务。
语文说课稿《看菊花》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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看菊花教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
1 .“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们开火车读，齐读。
2、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那就让我们赶紧去看菊花吧（点击课件）二、学习课文，朗读感悟（一）学习第二自然段1、（点击课件，出示菊花图）看到这么美的菊花，你最想说什么呀？过度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。
2、出示句子：公园里的菊花好看极了。
你来读一读。
我们一起来读读它。
3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。
（点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的）4、评：老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看(板书：颜色美)，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。
（黄的、白的、淡绿的、紫红的）指名读5、这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）我们一起来读读它们。
6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。
（齐读）7、菊花颜色真好看啊，这一多，那一朵，用书上的一个词就是？（一朵朵）能将一朵朵改成一朵吗？还有哪些词写出了菊花的多呢？（一丛丛，一片片）看图理解。
（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！谁能读出多来？在读之前老师告诉你们一个小秘密：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。
8、是呀，秋天，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，菊花怕冷吗？，引读：它们（正迎着深秋的寒风开放呢。
