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跳伞表演教学目标知识与技能：通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。
过程与方法：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
态度价值观：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学准备彩笔、白纸、小棒、图片等。
教学过程激发学习热情活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。
1、出示图片：跳伞表演2、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；我想到了红色队比黄色队多多少人？黄色队比红色队少多少人？红色队和黄色队共有多少人？我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演。
……二、探究解题策略。
（一）活动二：寻找生活中数学问题。
1、根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。
2、学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。
（二）活动三：重点研究11减几的算式。
学生汇报，体现解题策略的多样化。
方法1：出示图片：圆片从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。
方法2：出示图片：小棒用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。
方法3：把11拆成10和110一7＝3 3＋1＝4方法4：把7拆成1和6之后再连续减。
11－1－6＝10－6＝4方法5：把减数7凑成10，多减后再加。
11－10＋3＝1＋3＝4方法6：根据加减法之间的关系得出结果。
因为：4＋7＝11所以：11－7＝4课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧。
歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿。
（三）活动四：培养思维有序性思考：你从中发现了什么？11－2＝9 11－9＝211－3＝8 11－8＝311－4＝7 11－7＝411－5＝6 11－6＝511－6＝5 11－5＝611－7＝4 11－4＝711－8＝3 11－3＝811－9＝2 11－2＝9三、培养数学技能。
《跳伞表演》【教学内容】北师大版下一年级册第一单元第5课时【教学目标】1．理解求“一个数比另一个数多（或少）”几用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。
2．让学生自主学习，培养学生独立探索的能力。
3．让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的学习习惯。
【教学重、难点】教学重点：能根据具体情境解决实际问题。
教学难点：根据所给情境，找出数学信息并提出合适的数学问题。
【教学准备】课件、彩笔、练习本、数学书。
【教学过程】一、创设情境，引出问题1.创设情境出示情景图，引出跳伞表演的情境。
2.提取信息，提出问题（1）红色降落伞比黄色降落伞多几个？（2）蓝伞比红伞少几个？二、解决问题，探索新知问题：红伞比黄伞多几个？1.画一画：红色的圆圈表示红伞，黄色的圆圈表示黄伞。
提示：画的时候，注意一一对应。
2.算一算：用多的减去少的：14-6=8（个）3.说一说：6表示什么？8表示什么？问题：蓝伞比红伞少几个？1.画一画：蓝色的圆圈表示蓝伞，红色的圆圈表示红伞。
提示：画的时候，注意一一对应。
2.算一算：用多的减去少的：14-7=7（个）3.说一说：7表示什么？第二个7表示什么？小结：通过画图的方法，他发现原来求蓝降落伞比红降落伞少几个？就是在求红降落伞比蓝降落伞多几个？我们通过结合图形，再来看看14-7=7的算式。
我们发现它既可以表示蓝降落伞比红降落伞少7个，也可以表示红降落伞，比蓝降落伞多7。
三、总结回顾，梳理反思引导学生回顾比较两者之间的差距用减法来计算。
四、练习应用，巩固提升1.比一比，算一算，比较出连环画和儿童画报的差别，红苹果和青苹果的差别。
2.谁摘得多，多几个？3.黄花比红花少几朵？。
北师大版数学一年级下册第一单元（第9课时）《跳伞表演2(十几减5、4、3、2) 》说课稿一. 教材分析《跳伞表演2(十几减5、4、3、2)》是北师大版数学一年级下册第一单元的第9课时。
这部分内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，主要是让学生学会计算十几减5、4、3、2的减法运算。
教材通过跳伞表演这个情境，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对于10以内加减法有了一定的了解和掌握。
但是，对于十几减5、4、3、2这样的减法运算，还是初次接触，需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。
此外，学生的思维方式和学习习惯各有不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减5、4、3、2的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减5、4、3、2的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够理解十几减5、4、3、2的运算规律，能够灵活地进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过情境导入、操作活动、交流讨论等方式，引导学生主动探索和发现十几减5、4、3、2的运算规律。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、动画等，直观地展示运算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。
六. 说教学过程1.情境导入：通过跳伞表演的情境，引导学生观察和思考，引出十几减5、4、3、2的运算问题。
2.操作活动：学生分组进行操作活动，通过实际操作和观察，发现十几减5、4、3、2的运算规律。
3.交流讨论：学生分组进行交流讨论，分享自己的运算方法和心得，互相学习和借鉴。
跳伞表演（二）
学习内容：北师大版小学数学一年级下册11-12页。
学习目标：
1.结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。
2.培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点：运用所学知识解决实际问题。
学习难点：解决问题的能力。
学具准备：课件
学习过程：
一、活动一：农场鸡生蛋情境
1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？
生：昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。
2．根据信息提出数学问题。
今天比昨天少生了几个蛋？
3．指名列出算式，集体反馈．
4．学生汇报，教师板书。
5.教师小结
通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
二、活动二：结合实际巩固练习
1.完成课本12页第3、4题。
（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
（2）根据情境图列出减法算式．
2.出示图片“送信”
学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。
3.完成课本第7题。
三、教师小结
这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了
一些数学知识，可见数学就在我们身边．
板书设计：
跳伞表演
昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。
今天比昨天少生了几个蛋？
11-5=6（个）。
一年级下册数学教学设计 - 1.5《跳伞表演》北师大版一. 教材分析《跳伞表演》这一课时是北师大版一年级下册数学的第二册，主要讲述了利用数轴和简单的加减法解决实际问题。
通过跳伞表演的情境，让学生学会用数轴表示物体的位置，并利用加减法计算跳伞员距离地面的高度。
本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数、基本的加减法运算等数学知识，但对数轴的认识和利用数轴解决问题还较为陌生。
此外，学生的空间观念和逻辑思维能力有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握数轴的概念及运用数轴解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数轴的概念，学会在数轴上表示物体位置，并利用数轴解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：数轴的概念及在实际问题中的应用。
2.难点：利用数轴解决实际问题时，对跳伞员高度变化的判断和计算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法。
通过设置跳伞表演的情境，激发学生兴趣；引导学生观察、操作、交流，发现数轴的规律；教师适时启发、引导，帮助学生掌握数轴的应用。
六. 教学准备1.教具：数轴教具、跳伞员模型、课件等。
2.学具：每位学生准备一张数轴纸，用于实践活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员的位置变化。
提问：“跳伞员在空中是如何运动的？我们可以用什么工具来表示他们的位置呢？”呈现（10分钟）1.教师介绍数轴的概念，讲解数轴的构成、表示方法等。
2.引导学生观察跳伞员的位置变化，并在数轴上表示出来。
操练（10分钟）1.学生分组进行实践活动，每人准备一张数轴纸，用彩笔表示跳伞员的位置。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（2）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容，主要让学生通过观察、比较、推理等方法，认识和理解“10以内数的减法”。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和掌握减法的意义及计算方法。
此外，本节课还培养学生合作交流的能力，让学生在交流中发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对“10以内数”有了初步的认识。
学生在之前的学习过程中，已经接触过一些简单的加法运算，但对减法运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过生动有趣的教学活动，引导学生理解和掌握“10以内数的减法”。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握“10以内数的减法”的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、比较、推理等方法，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“10以内数的减法”的计算方法。
2.教学难点：引导学生通过观察、比较、推理等方法，理解减法的意义及计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和掌握减法的意义及计算方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作交流的能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、比较、推理等，让学生在发现中理解减法的意义及计算方法。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、图片、卡片等。
2.学具准备：学生卡片、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件呈现一个有趣的跳伞表演故事情境，引导学生观察图片，发现故事中的数学问题。
例如：“一共有5个跳伞运动员，已经有3个跳伞运动员跳伞了，还剩下几个跳伞运动员？”让学生在情境中感受和理解“10以内数的减法”。
跳伞表演教学目标：1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。
2、在探索解决问题中，进一步感知解决策略的多样性。
3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点：学会正确地计算20以内的退位减法。
教学难点：求谁多，多多少，用减法计算。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：同学们，你们看过跳伞表演吗？动物园里正在举行一场精彩的跳伞表演，你们想不想和老师一起去看一看？出示课题。
二、探索交流，解决问题：1.（出示蚂蚁跳伞图）请同学们仔细观察蚂蚁跳伞表演，说一说从图中获得了哪些数学信息？（出示蜗牛跳伞图）请同学们再仔细观察蜗牛跳伞表演，说一说又获得了哪些数学信息？谁能完整地说一说这幅图上的数学信息？2.谁能根据图中的数学信息提出数学问题呢？生：一共有多少只动物？解决：11+7=18（副板书）3.谁还能提出其他的数学问题吗？4.（出示“谁多？多几只”）今天我们就要解决这样的问题：谁多？多几只？5.为了使我们看得更清楚明白，我们一起用学具圆片来整理一下图中的信息。
摆圆片。
（一一对应的思想）6.谁能用算式来表示一下呢？11-7=4 （板书）并说一说各数表示的意义。
7.如何计算11-7=4呢？动手用你的小棒来摆一摆，然后同桌之间交流一下你的方法。
三、理解运用，巩固算法：1.做减法，试一试，你准行！2.小猴摘桃。
每一级台阶上面都有一道题，每完成一道题，小猴就会上一级台阶，最后送小猴到最顶级台阶摘到桃子。
3.孔雀开屏，完成练习。
4.看图说一说图中的信息，根据图中的信息提出数学问题并列算式解答。
5.游戏：摘苹果。
6.思维拓展。
四、总结评价：这节数学课你们学得开心吗？你有什么收获？。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿（2）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一章第五节。
通过前面的学习，学生已经掌握了数数、识数的基本技能，对数字有一定的认识。
本节课的内容主要是让学生通过观察、操作、探究、交流等数学活动，进一步理解数的组成，提高学生的数数能力，培养学生用数学的眼光观察生活的能力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们已经具备了一定的数数和识数能力，但部分学生可能对数的组成还不是很理解，对生活中的数学现象观察不够细致。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、探究等方法，自主学习，主动发现，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察、操作，理解数的组成，提高数数能力。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察生活、发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察、操作，理解数的组成。
2.教学难点：学生对生活中的数学现象观察不够细致，数的组成的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
教师通过创设跳伞表演的情境，引导学生观察、操作、探究，激发学生的学习兴趣。
同时，教师学生进行合作交流，培养学生的问题解决能力。
此外，利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设跳伞表演的情境，引导学生关注跳伞员手中的数字，激发学生的学习兴趣。
2.观察与操作：学生观察跳伞员手中的数字，尝试通过数数、分组等方法，理解数的组成。
3.探究与交流：教师学生进行小组讨论，分享各自的观察和操作结果，引导学生发现数的组成规律。
4.总结与拓展：教师引导学生总结数的组成方法，并进行适当的拓展，提高学生的数数能力。
《跳伞表演》学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-12页《跳伞表演》。
学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
学具准备：课件、小棒和圆片。
学习过程：一、创设情境，导入新课。
出示课件，情景展示，现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”，请看大屏幕。
（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）二、探究解题策略1、学生仔细观察图，提取数学信息。
3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。
（师板书：蜗牛的数目）4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
5．学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?……同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作，探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。
注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
（红色降落伞比黄色降落伞多8个）根据所摆学具列出算式。
板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。
4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。
四、巩固练习。
（课件出示）五、全课小结。
这节课你学得怎么样，有什么收获、板书设计：跳伞表演（解决减法问题）红色：14个黄色：6个蓝色：7个14-6=8（个） 14-7=7（个）。
尊敬的评委、老师们：大家好！我是北师大一年级下册数学《跳伞表演2》的说课稿作者。
今天，我将为大家详细介绍这一课时的教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程。
一、说教材《跳伞表演2》是北师大一年级下册数学第一单元的第九课时，本节课主要围绕“十几减5、4、3、2”的退位减法进行教学。
教材通过生动的跳伞表演情境，引导学生观察、分析、解决问题，进一步巩固十几减几的退位减法。
二、说教学目标1. 知识与技能：让学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、分析能力及解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的紧密联系。
三、说教学重难点1. 教学重点：十几减5、4、3、2的退位减法计算方法。
2. 教学难点：理解十几减5、4、3、2的退位减法的运算过程，能够灵活运用。
四、说教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，充分发挥学生的主体作用，教师引导学生观察、分析、解决问题。
五、说教学过程1. 导入新课课堂开始，我通过多媒体展示跳伞表演的情境，引导学生观察并发现问题。
例如：“红伞比黄伞多几个？蓝伞比红伞少几个？”让学生在情境中提出问题，激发学习兴趣。
2. 探究新知（1）十几减5的退位减法首先，我让学生观察红伞和黄伞的数量，引导学生发现红伞比黄伞多几个。
然后，引导学生用手势辅助计算，进一步理解退位减法的运算过程。
（2）十几减4的退位减法接着，我让学生观察蓝伞和红伞的数量，引导学生发现蓝伞比红伞少几个。
同样地，引导学生用手势辅助计算，理解退位减法的运算过程。
（3）十几减3的退位减法最后，我让学生观察其他颜色的伞的数量关系，引导学生提出并解决问题。
例如：“绿伞比黄伞多几个？”让学生独立思考，分组讨论，共同解决问题。
3. 练习巩固在学生掌握了十几减5、4、3、2的退位减法计算方法后，我设计了一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
北师大版一年级下册数学教学设计-第6课时《跳伞表演》（2）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第二单元《有趣的动物》中的一节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“20以内的减法”。
教材通过生动的跳伞表演情境，引导学生发现减法的意义，并通过实践活动，让学生体验减法的过程，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了“10以内的加法和减法”，对基本的加减法运算有一定的理解。
但是，对于“20以内的减法”，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“20以内的减法”的意义，掌握减法的基本运算方法，能够独立完成简单的减法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、反思等环节，体验减法的过程，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解“20以内的减法”的意义，掌握减法的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，发现减法的基本规律，能够灵活运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握减法。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中体验减法，提高学生的学习积极性。
3.分组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞表演图片、卡片、小奖品等。
2.学具：学生作业本、练习题、跳伞表演玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示跳伞表演的视频或图片，引导学生关注跳伞员和伞的数量，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍跳伞表演的情境，引导学生发现跳伞员和伞的数量之间的关系，引导学生思考如何计算跳伞员和伞的数量差。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（2）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第一单元《有趣的数字》的第五课时，本节课主要让学生通过观察和操作，认识比较两个物体数量的多少，能用大于号、小于号和等于号表示两个物体数量之间的关系。
教材通过生动的跳伞表演情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，能够认识数字0-10，并对数量的多少有所认识。
但部分学生可能对比较两个物体数量的大小还有一定的困难，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作，逐步掌握比较方法。
三. 教学目标1.让学生认识比较两个物体数量的多少，能用大于号、小于号和等于号表示两个物体数量之间的关系。
2.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较两个物体数量的大小方法，能用大于号、小于号和等于号表示。
2.教学难点：让学生能够独立地进行比较，并准确地用符号表示出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习比较两个物体数量的大小。
3.直观演示法：教师通过实物演示，让学生直观地理解比较方法。
4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：跳伞表演的图片、数字卡片、大于号、小于号、等于号卡片。
2.学具准备：每组准备一套跳伞表演的模型，学生自带。
3.教学课件：制作课件，展示跳伞表演情境和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示跳伞表演的图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们看到了什么？跳伞员在干什么？”让学生回答，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字0-10。
跳伞表演（二）
学习内容：北师大版小学数学一年级下册11-12页。
学习目标：
1.结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。
2.培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点：运用所学知识解决实际问题。
学习难点：解决问题的能力。
学具准备：课件
学习过程：
一、活动一：农场鸡生蛋情境
1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？
生：昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。
2．根据信息提出数学问题。
今天比昨天少生了几个蛋？
3．指名列出算式，集体反馈．
4．学生汇报，教师板书。
5.教师小结
通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
二、活动二：结合实际巩固练习
1.完成课本12页第3、4题。
（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
（2）根据情境图列出减法算式．
2.出示图片“送信”
学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。
3.完成课本第7题。
三、教师小结
这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了
一些数学知识，可见数学就在我们身边．
板书设计：
跳伞表演
昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。
今天比昨天少生了几个蛋？
11-5=6（个）。
