北师大版小学一年级下册数学《跳伞表演》教案

跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案一、教学背景本教案主要适用于北京师范大学版一年级数学下册，第五单元“数与运算”中，第一节“数的认识”。

本节课旨在通过数的认识，让学生学会比较两个数的大小，并能灵活运用大小关系。

二、教学目标1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。

2.学生能够灵活运用比较大小的方法，解决基本的大小关系问题。

3.学生在跳伞表演活动中，体会数学的实际运用，培养数学兴趣。

三、教学重点1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。

2.学生能够灵活运用比较大小的方法。

四、教学内容和方法（一）教学内容1.数的大小关系。

2.比较大小的方法。

3.跳伞表演活动。

（二）教学方法1.讲授法：通过小组讨论，教师引导学生认识数的大小关系和比较大小的方法。

2.体验法：通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义。

（一）导入新知识1.教师介绍本节课的教学内容：数的大小关系和比较大小的方法。

2.教师出示两个数字，要求学生比较大小关系，探究比较大小的方法。

（二）数的大小关系1.教师引导学生讨论数字比较大小的方法。

2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。

（三）比较大小的方法1.教师引导学生探究数字比较大小的方法。

2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。

（四）跳伞表演活动1.教师向学生简单介绍跳伞的流程和常识。

2.学生按照规定的流程，进行跳伞表演。

3.学生根据表演中的数字大小关系，灵活运用比较大小的方法。

六、课堂练习1.学生口算两组数字的大小关系。

2.学生通过比较数字大小，解决简单的大小数学问题。

七、巩固练习1.随堂练习。

2.作业练习。

八、布置作业在日常生活中，寻找比较大小的案例。

记录下来并总结比较大小的方法。

本课通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义，培养学生对数学的兴趣。

在教学过程中，教师注重引导学生讨论和思考，以达到巩固和提高学生的学习效果。

一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版 (1)一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第二章第5节内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内的减法。

教材通过生动的跳伞表演情境，引导学生发现减法的意义，并运用减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法，对数学运算有了一定的认识。

但学生在进行减法运算时，容易受到加法的影响，对减法的理解不够深入。

此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解减法的意义，掌握10以内的减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解减法的意义，掌握10以内的减法运算。

2.难点：学生能运用减法解决实际问题，理解减法与加法之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生理解减法的意义。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中掌握减法运算。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞表演图片、卡片、小红旗等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员手中的红旗。

提问：“跳伞员手中的红旗减少了，我们怎样才能知道减少了多少？”从而引出减法的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示跳伞表演的视频，让学生观察并回答问题：“跳伞员从空中降落到地面，他们一共跳了多少次？”学生通过观察，得出答案。

教师引导学生用减法运算表示这个问题。

3.操练（10分钟）教师发放卡片，让学生进行减法运算。

学生两人一组，互相练习，教师巡回指导。

同时，教师邀请几名学生上黑板进行减法运算，给予表扬和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师设计一个趣味游戏，让学生在游戏中运用减法解决问题。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（6）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第1.5节的内容，主要介绍了用2-5的乘法口诀计算物体个数的方法。

通过学习本节课，学生能够掌握2-5的乘法口诀，并能够运用口诀计算物体的个数。

教材通过生动的跳伞表演图片，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与计算活动。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对乘法有一定的认识。

但他们对于2-5的乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学活动，帮助学生理解和记忆乘法口诀，并能够将其运用到实际计算中。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记2-5的乘法口诀，并能够运用口诀计算物体的个数。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们积极主动参与计算活动的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟记2-5的乘法口诀，并能够运用口诀计算物体的个数。

2.教学难点：学生对于乘法口诀的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设跳伞表演的情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与计算活动。

2.游戏教学法：通过设计有趣的计算游戏，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

3.小组合作学习：通过小组合作交流，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含跳伞表演图片和计算题目的PPT，用于引导学生观察和计算。

2.计算卡片：准备一些带有跳伞运动员的计算卡片，用于小组合作学习。

3.跳伞表演道具：准备一些跳伞表演的道具，如纸飞机、跳伞员模型等，用于激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示跳伞表演的图片，引起学生的兴趣。

然后，教师提出问题：“大家观察这些跳伞运动员，他们有什么特点？”引导学生观察跳伞运动员的数量。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。

教材通过生动的跳伞表演图片，引导学生发现减法的意义，并在实际情境中运用减法解决问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了“10以内的加法”，对数学运算有了一定的认识。

但在实际应用中，部分学生可能对减法的概念和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对减法的理解。

三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握10以内的减法运算。

2.培养学生运用减法解决问题的能力。

3.培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.减法的概念和意义。

2.10以内减法的运算方法。

3.在实际情境中运用减法解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生理解和掌握减法。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中学会减法。

3.小组合作教学法：引导学生分组讨论和操作，培养团队协作能力。

4.师生互动教学法：教师提问，学生回答，及时巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备跳伞表演的相关图片和视频。

2.准备实物模型或图片，用于展示减法的过程。

3.准备练习题和游戏材料。

4.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用跳伞表演的图片或视频，吸引学生的注意力。

提问：“你们看到了什么？谁能来说一说？”引导学生关注跳伞员和伞的数量。

2.呈现（10分钟）呈现一组跳伞员，其中有10人。

提问：“如果其中有5人已经打开了伞，那么还有多少人没有打开伞？”引导学生思考并回答。

教师通过实际操作，展示减法的过程，解释减法的意义。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个实物模型或图片，进行减法操作。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）呈现一些关于跳伞表演的练习题，让学生独立完成。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一章第五节。

本节课主要通过跳伞表演这个情境，让学生在学习过程中感受和理解“10”以内的减法。

学生在学习本节课之前，已经掌握了数的认识、数的组成、比较大小等基础知识，为本节课的学习打下了良好的基础。

教材通过生动的图片和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法的意义。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。

他们已经具备了一定的数学基础，但对减法的理解和运用还不够熟练。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

同时，教师要注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，让学生在实践中学会学习。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。

2.教学难点：让学生在实际情境中理解减法的意义，并能运用减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法。

2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。

3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

4.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞表演图片、实物模型等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示跳伞表演的图片，引导学生关注图片中的跳伞员和伞。

提问：“跳伞员和伞一共有多少个？”让学生回答，从而引出减法运算。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（4）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。

学生在之前的学习中已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，为本节课的学习打下了基础。

教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引导学生参与数学活动，体验数学乐趣。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。

但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。

在之前的学习中，学生们已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，但他们在解决实际问题时，仍可能存在困难。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“10以内的减法”的概念，掌握减法的运算方法，能够运用减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握“10以内的减法”的运算方法，能够运用减法解决实际问题。

2.教学难点：学生理解“10以内的减法”的概念，会在实际情境中运用减法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。

2.直观教学法：利用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地理解“10以内的减法”。

3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画和数学问题等，以便于展示和引导学生操作。

2.教具：准备一些图片、卡片等教具，用于直观展示和操作。

3.学具：为学生准备一些练习纸、彩笔等学具，方便学生动手操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的跳伞表演情境，引入本节课的主题。

一年级下册数学教学设计 - 1.5《跳伞表演》北师大版一. 教材分析《跳伞表演》这一课时是北师大版一年级下册数学的第二册，主要讲述了利用数轴和简单的加减法解决实际问题。

通过跳伞表演的情境，让学生学会用数轴表示物体的位置，并利用加减法计算跳伞员距离地面的高度。

本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数、基本的加减法运算等数学知识，但对数轴的认识和利用数轴解决问题还较为陌生。

此外，学生的空间观念和逻辑思维能力有待提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握数轴的概念及运用数轴解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数轴的概念，学会在数轴上表示物体位置，并利用数轴解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：数轴的概念及在实际问题中的应用。

2.难点：利用数轴解决实际问题时，对跳伞员高度变化的判断和计算。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法。

通过设置跳伞表演的情境，激发学生兴趣；引导学生观察、操作、交流，发现数轴的规律；教师适时启发、引导，帮助学生掌握数轴的应用。

六. 教学准备1.教具：数轴教具、跳伞员模型、课件等。

2.学具：每位学生准备一张数轴纸，用于实践活动。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员的位置变化。

提问：“跳伞员在空中是如何运动的？我们可以用什么工具来表示他们的位置呢？”呈现（10分钟）1.教师介绍数轴的概念，讲解数轴的构成、表示方法等。

2.引导学生观察跳伞员的位置变化，并在数轴上表示出来。

操练（10分钟）1.学生分组进行实践活动，每人准备一张数轴纸，用彩笔表示跳伞员的位置。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（2）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容，主要让学生通过观察、比较、推理等方法，认识和理解“10以内数的减法”。

教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和掌握减法的意义及计算方法。

此外，本节课还培养学生合作交流的能力，让学生在交流中发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对“10以内数”有了初步的认识。

学生在之前的学习过程中，已经接触过一些简单的加法运算，但对减法运算还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过生动有趣的教学活动，引导学生理解和掌握“10以内数的减法”。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握“10以内数的减法”的计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、比较、推理等方法，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“10以内数的减法”的计算方法。

2.教学难点：引导学生通过观察、比较、推理等方法，理解减法的意义及计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和掌握减法的意义及计算方法。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作交流的能力。

3.引导发现法：教师引导学生观察、比较、推理等，让学生在发现中理解减法的意义及计算方法。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、图片、卡片等。

2.学具准备：学生卡片、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件呈现一个有趣的跳伞表演故事情境，引导学生观察图片，发现故事中的数学问题。

例如：“一共有5个跳伞运动员，已经有3个跳伞运动员跳伞了，还剩下几个跳伞运动员？”让学生在情境中感受和理解“10以内数的减法”。

一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演一、教学目标1.了解数字1到5；2.掌握简单数学加法；3.培养学生观察力、动手能力、合作意识和创新思维，提高学生学习兴趣。

二、教学重点1.跳伞表演的原理；2.掌握数字1到5；3.掌握简单数学加法。

三、教学难点1.学生如何自由组合数字1到5和简单数学加法；2.学生如何进行跳伞表演。

四、教学过程1. 热身启动（5分钟）1.教师引导学生做拉伸运动，以调整运动状态；2.教师出示数字1到5的卡片，让学生依次报出数字、英文名称、数量、拉平手势等，以热身数字观察和认识。

2. 新课讲解（10分钟）1.教师出示跳伞表演场景背景图，让学生了解跳伞表演基本原理；2.教师出示数字1到5的卡片，让学生依次报出数字和数量，练习加法，组成一个小的数字算式；3.教师指导学生观察跳伞表演场景背景图，用小数字算式计算出跳伞英雄身后落下的数字，在黑板上写下运算结果。

3. 操作体验（30分钟）1.学生分成多个小组，每个小组选择一个数字和小数字算式，完成一个小跳伞表演；2.学生在实践中，通过动手操作，掌握跳伞表演和数字加法知识，体验数字世界和数学之美；3.学生互相观察、交流，共同创作，培养合作意识和创新思维。

4. 总结反思（10分钟）1.教师邀请几组学生进行现场展示和分享，展示他们的跳伞表演和数字算式；2.学生对其他组的展示和分享进行观察、提问、点评和总结，让学生发现问题、解决问题和共同促进进步；3.教师让学生总结本节课的收获和感悟，以鼓励学生思考和思辨。

五、教学评价1.学生在跳伞表演和数字加法方面应用灵活，积极参与操作体验和分享反思；2.学生实现了数字世界和数学之美的有机结合，提高了创新思维和动手能力；3.教师通过观察跳伞表演和数字算式，及时进行评价和指导，促进了学生的进步和自信心的提升。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（11）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学第1.5节，主要介绍了用减法解决实际问题。

通过跳伞表演的情境，让学生理解减法的意义，掌握减法运算的方法，并能够运用减法解决生活中的简单问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法运算，对数学有了一定的认识。

但是他们对于减法运算还比较陌生，需要通过具体的情境和操作来理解减法的意义和运算方法。

此外，学生的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实物和图片来帮助他们理解和掌握减法运算。

三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握减法运算的方法。

2.能够运用减法解决生活中的简单问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.减法的意义和运算方法。

2.运用减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，通过跳伞表演的情境，让学生在游戏中感受减法的意义，通过操作实物和图片，让学生亲身体验和理解减法运算的方法。

六. 教学准备1.准备跳伞表演的图片和实物。

2.准备减法运算的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示跳伞表演的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

提问：“你们看到图片中的跳伞员了吗？他们一共跳下来了几个人？离开了多少人？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）呈现跳伞表演的情境，让学生观察并描述情境。

提问：“跳伞员们一共跳下来了几个人？离开了多少人？他们是怎样离开的？”让学生通过观察和描述来理解减法的意义。

3.操练（10分钟）让学生分组进行操作，每组用实物或者图片来表示跳伞表演的情境，然后进行减法运算。

让学生亲身体验和理解减法运算的方法。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成减法运算的练习题，巩固所学的内容。

可以设置一些奖励，鼓励学生积极参与。

5.拓展（10分钟）让学生思考并解决一些实际问题，如：“如果有5个小朋友，其中2个小朋友离开了，还剩下几个小朋友？”让学生运用所学知识解决实际问题。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（8）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学1.5的教学内容，主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内数的减法”。

教材通过生动的跳伞表演图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过数数、减法运算来解决问题。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对数的顺序和大小有了一定的理解。

但在实际操作中，部分学生可能还对减法运算有一些困惑，如不知道从哪个数开始减，减法的运算顺序等。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过反复练习和引导，帮助他们理解和掌握减法运算。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内数的减法。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高他们解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内数的减法运算。

2.教学难点：让学生能够正确进行减法运算，并能够应用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在实践中学习和掌握减法运算。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互合作，共同解决问题，提高学生的交流能力。

六. 教学准备1.准备跳伞表演的图片或视频，用于导入新课。

2.准备相应数量的卡片，用于学生数数和减法运算练习。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用跳伞表演的图片或视频，引导学生关注跳伞员和伞的数量，激发学生的学习兴趣。

提问：一共有几名跳伞员？他们跳下来时一共带了几把伞？2.呈现（10分钟）呈现教材中的跳伞表演情境，引导学生观察并数一数，跳伞员跳下来时一共带了几把伞。

让学生尝试用减法运算来解决问题，如：8名跳伞员，已经有3名跳下来，还有几名没有跳下来？3.操练（10分钟）让学生分组进行减法运算练习，每组发放相应的卡片，让学生互相提问并解答。

一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演教学目标1.通过跳伞表演的实例，让学生理解几何图形中的“上下、左右、前后”的空间关系。

2.让学生掌握计算简单的减法。

3.培养学生的观察力和动手能力。

教学重点1.学生能够理解几何图形中的空间关系。

2.学生能够进行简单的减法计算。

教学准备1.教师准备一个小玩具跳伞人（可以使用纸张剪好的人形）。

2.黑板或白板准备好，用于展示教案。

教学过程步骤1：引入课题教师可以问学生：“你们看过跳伞表演吗？你们知道跳伞是怎么进行的吗？”通过与学生的互动，引导学生进入今天的学习主题。

步骤2：复习减法教师可以复习一下前面学过的减法运算。

例如，教师可以在黑板上写下一个简单的减法题目，让学生出声回答。

步骤3：呈现跳伞表演教师向学生展示小玩具跳伞人，解释它是如何从飞机上跳伞的。

可以逐步呈现跳伞的场景，引导学生一起观察。

步骤4：练习观察几何图形教师将小玩具跳伞人放在黑板上，让学生观察它在不同位置的变化。

例如，向前跳伞、向后跳伞、向左跳伞、向右跳伞。

教师可以引导学生描述跳伞人的移动方向，如：“向前跳伞是什么方向？向后呢？向左呢？向右呢？”学生可以一起回答。

步骤5：理解减法运算通过观察跳伞表演，教师可以与学生一起总结跳伞人在空间中的位置变化。

例如，“向前跳伞时，跳伞人的位置向前移动了几步？”引导学生想一想，然后给出答案。

通过这种方式，让学生将跳伞人的移动与减法运算联系起来。

步骤6：实例练习教师可以在黑板上写下一些简单的减法题目，并与学生一起计算。

例如，教师可以写下一个减法题目：“5 - 2 = ?”，然后让学生回答。

步骤7：巩固练习教师可以设计一些与跳伞表演有关的巩固练习。

例如，教师可以提问：“跳伞人在一开始的位置是4，他向前跳伞一步，现在在哪里？请写下计算过程。

”学生可以手写在自己的练习本上。

步骤8：作业布置教师可以布置一些书面作业，要求学生巩固和应用所学知识。

例如，让学生计算一些减法题目，或者写下一些关于跳伞表演的观察和总结。

北师大版一年级下册数学教学设计-第5课时《跳伞表演》（1）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第二单元《简单的加法和减法》中的一个教学内容。

本节课主要通过跳伞表演的问题情境，让学生学习10以内的加法和减法计算，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，体会加法和减法的意义，掌握计算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法和减法有了初步的认识。

但在实际应用中，还需要进一步的引导和培养。

本节课通过跳伞表演的情境，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握加法和减法的计算方法，提高学生的数学应用能力。

三. 教学目标1.让学生理解加法和减法的意义，掌握10以内的加法和减法计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.培养学生积极参与、合作学习的学习态度，提高学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加法和减法计算方法。

2.教学难点：让学生在实际情境中，灵活运用加法和减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在生动、活泼的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学PPT：包括跳伞表演的图片、计算题等。

2.学习卡片：含有跳伞表演的相关问题和答案。

3.练习题：用于巩固所学知识。

4.小组合作学习材料：用于学生小组讨论和展示。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示跳伞表演的图片，引导学生观察，并提出问题：“跳伞员们一共跳了多少次？”，“每次跳伞的人数是多少？”让学生尝试用加法和减法计算。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现跳伞表演的情境，并提出问题：“跳伞员们一共跳了多少次？”，“每次跳伞的人数是多少？”让学生独立思考和计算。

然后，教师邀请学生分享自己的答案，并讲解计算过程。

操练（10分钟）教师发放学习卡片，让学生独立完成卡片上的计算题。

跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案一、教学内容1. 教学目标•学生能准确地使用数词和数量词描述数据。

•学生能通过观察和记录数据作图，并从中寻找规律和结论。

•学生能运用数学知识解决实际问题，如跳伞表演中的数据分析和计算。

2. 教学重点和难点•教学重点：学会确定数据的范围，识别数据中的数量词和数词，理解数据的分布和变化趋势。

•教学难点：运用数据分析和计算解决实际问题。

3. 教学方法和手段•通过课堂讨论和案例分析引导学生发现数据的规律和结论。

•通过跳伞表演这个实际案例，让学生感受到数学在现实生活中的应用。

•通过作图和计算等方式，让学生能够灵活应用所学知识解决实际问题。

二、教学过程1. 导入教师出示跳伞表演的照片或视频，并给出一些数据，如表演高度、持续时间、距离等，引导学生猜测表演者和伞的数量，进而引出本节课的主题。

2. 展开2.1 探究数据教师将一张数据表通过投影仪展示给学生，让学生运用所学的数词和数量词读出数据，并在课堂上讨论这些数据的特征和规律。

通过这个过程，学生能够理解数据中的分布和变化趋势，为后面的数据分析打下基础。

2.2 计算平均值教师通过投影仪展示数据表，并让学生计算出平均值、最大值、最小值等。

通过这个过程，让学生理解平均值的概念，并从中找出数据的规律。

2.3 作图寻找规律教师通过讲解如何利用线性图和柱状图作图，让学生将数据转化为图像，并从中寻找规律。

同时可以引入单调性、凸性等数学概念，引导学生深入了解数据分布的特征。

2.4 数据分析通过跳伞表演这个实际案例，让学生将所学的知识运用到实际问题中。

可以根据表演者的身高、体重、跳伞高度等数据，进一步分析和预测表演的可能性和难度。

3. 总结结合学生所提出的问题和观点，给出本节课知识点的总结和归纳。

同时，可以邀请一些同学分享他们的数据分析思路和方法，以激发学生的探究兴趣和能力。

三、拓展与应用通过分组讨论和小组作业等形式，让学生在家庭、社会、科研等领域进行数据分析和应用，进一步提升他们的数学素养和实际应用能力。

一年级下册《跳伞表演》教学设计一年级下册《跳伞表演》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的一年级下册《跳伞表演》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级下册《跳伞表演》教学设计1教学内容：北师大版小学数学第一册第七单元80页—81页“跳伞表演”。

教学目标：1、能正确计算十几减7、减6等数的减法。

2、进一步理解“求一个数比另一个数多多少”用减法计算，培养学生提出问题、解决问题的能力。

3、让学生进一步感知解题策略的多样性，培养良好的思维习惯教学重点：计算20以内退位减法。

教学难点：探索退位减法的算理。

教学准备：铅笔、圆片、小棒教学过程：一、创设情景，激趣导入1、复习旧知。

同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。

（出示实物：左手拿2枝铅笔，右手拿1枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：2－1=1）2、导入新课。

师：小朋友们，回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。

（板书课题：跳伞表演）二．探究新知，解决问题1、提出问题师：欣赏了精彩的跳伞表演，哪个小朋友能说说你看到了什么？生：有7只蜗牛，11只蚂蚁参加跳伞表演师：你能提出哪些数学问题？生：一共有几只动物参加跳伞表演？生：跳伞的蚂蚁比蜗牛多几只？2、解决问题师：刚才同学们都说得很好！现在机灵狗想考考你们，参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多？多几只？你们能算出来吗？试试看。

（板书：谁多、多几）①尝试解答根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。

②整理学生汇报列出的算式，说说算式的含义，并对算式进行整理。

（11表示什么？7表示什么？这个算式表示什么？）板书：11 – 7 = 43、重点研究11减几的算式师：你能说说你是怎样计算11-7的吗？（板书：退位减法）让学生自己通过摆小棒的方法，理解退位减法的各种方法。

一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版 (3)一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第五单元“简单的加法和减法（二）”中的一节内容。

本节课主要通过跳伞表演这个情境，让学生进一步理解加减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法，并能应用于实际情境中。

教材通过生动的图片和情景，引导学生观察、思考、操作，从而培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数、识数、写数的基本能力，对加减法的概念有了一定的了解。

但学生在实际操作中，可能对加减法的计算方法还不够熟练，对加减法在实际情境中的应用还不够明确。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会用加减法表示生活中的简单情境，能够正确熟练地进行10以内的加减运算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用加减法表示情境中的数量关系，并正确进行计算。

2.教学难点：学生对加减法在实际情境中的应用，以及加减法计算的熟练程度。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识与合作精神。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、跳伞员图片、卡片等。

2.学具准备：学生作业本、练习卡片、小奖品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示跳伞表演的场景，引导学生关注跳伞员的人数变化。

提问：“跳伞员们一共有多少人？”，“每次跳伞后人数怎样变化？”让学生尝试用加减法表示。

2.呈现（10分钟）教师通过实物模型或跳伞员图片，呈现跳伞表演的情境。

让学生观察并描述跳伞员的人数变化，引导学生用加减法进行计算。

教师适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。