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长春初中语文九上《7.致大海》PPT课件 (3)

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《致大海》PPT课件

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2021
4
作品朗诵
再见吧，自由奔放的大海！ 这是你最后一次在我的眼前， 翻滚着蔚蓝色的波浪， 和闪耀着娇美的容光。
好象是朋友的忧2郁021 的怨诉，
5
朗读全诗并思考：
1. 本诗是一首抒情诗，写作者来到大海边与 大海告别。请找出作者与大海告别的部分。
2. 点拨：1、2两节与最后两小节。这样，文 章 可大致分为三个部分：
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17
案〉制订者颂》，这是英国文学史上第一
篇反映资本主义剥削方式惨无人道的杰作。
1816年拜伦离开英国，后在意大利参加烧
炭党的组织，反抗奥地利的统治。这一时
期创作长篇叙事诗《唐璜》（未完成）。
1823年烧炭党运动失败，他前去参加希腊
人民反抗土耳其的民族解放斗争。期间不
幸染病去世。其诗作以辛辣的社会讽刺、
批评和对自由、民主的讴歌，极大的鼓舞
2021
12
具体研习
问题1 作者对大海的礼赞反映了什么？
反映了诗人对自由的热爱与追求
问题2 诗人由大海联想起与大海有关的英雄拿破仑
和诗人拜伦这反映了诗人什么样的思想感情？
一方面表明诗人对自由精神的不懈追求
另一方面也反映了诗人对结局增添了前 程渺茫，壮志难酬的悲哀
2021
13
艺术鉴赏
1.诗人对大海的感情是什么？其实质是什么？ 怀念、礼赞。其实质是对自由的热爱与追求。
了欧洲的民族民主运动，在世界各国的革
命志士心中引起了强烈共鸣，但表现的个
人主义和悲观厌世的消极成分非常严重。
2021
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显赫一时的拿破仑只能长眠在“一个
峭岩”，普希金最钦佩的英国大诗人
拜伦，虽然天才卓绝，但终为其祖国
长春版语文九上第7课《致大海》课件

长春版语文九上第7课《致大海》课件


2
情感表达
探讨诗人用什么情感表达对大海的赞美和爱慕之情。
3
主题思想
解读诗人在文章中要传达的主题和思想。
文言文翻译
将诗文以通俗易懂的方式翻译，并讲解其中的词语或句子的含义。
重点句子解析
1 “三山岛横竽尺八妆，困龙炎剑入青裘。”
解析这句诗中的意象和修辞手法，帮助学生更好地理解其蕴含的意义。
2 “尺波束濩染，秋水谁娱之？”
长春版语文九上第7课 《致大海》ppt课件
这是一份演讲课件，旨在向大家分享“致大海”这篇课文的重要内容和学习目 标。

背景介绍
介绍这篇课文的背景和出处。加入一些有趣的事实或引用。
课文概述
简要概述《致大海》这篇课文的主要内容和主题。强调课文的情感和意义。
课文内容解读
1
意境描写
描述诗人对大海的真实、深沉的感受和描写手法。
解读这句诗中的隐喻和对大海的赞美之情。
学习目标
理解诗意
帮助学生理解《致大海》这篇诗文所蕴含的情感和意义。
提高翻译能力
加深学生对古文翻译的掌握，并能准确传达文意。
欣赏文学之美
培养学生对文学的鉴赏力和欣赏能力。
课后习题
选择题
通过选择题检测学生对课文内容的理解。
解答题
要求学生从不同角度对课文进行深入解读和思考。
《致大海》优秀课件

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拜伦
1823年秋天，烧炭党运动失败，拜 伦曾率领自己召募的一支军队，乘自己 出资武装的一艘战舰，远征巴尔干，声 援希腊人民反对土耳其统治的民族解放 斗争，并亲任远征军统帅。拜伦劳心竭 力，最后病死在战争前线的阵地上，鞠 躬尽瘁，为自由而献身。
研读文本
诗歌追怀了拿破仑、拜伦，作者用哪些语言描 写他们并透露了作者对他们怎祥的评价？
在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主 义的开创者，也是批判现实主义文学的 奠基人。普希金坚定地站在十二月党人 一边，反对专制农奴制度，热爱、追求 自由，因此遭到沙皇政府的迫害。他对 俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高 尔基誉为“俄国文学之始祖”。
普希金的作品富有强烈的人民性， 因而被称为“俄罗斯生活百科全书”。 他一生写共写抒情诗800多首，如著名 的《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》 《致诗人》；叙事诗《茨冈》《青铜骑 士》；长篇小说《上尉的女儿》；短篇 小说集《别尔金小说集》和代表作长篇 诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。
情感。诗人把石岸想象成凝固的,已是诗人内化的 自然。接着,诗人由观海,到由海反观,最后与海同 一了。在这一瞬间,海是诗人思绪向远方的延伸,是 海向俄罗斯土地的延伸,这就是作者创作这首诗时 的思想活动。
课堂小结：
作品把自然景物拟人 化，以大海为自由的象 征，歌颂大自然自由奔 放的壮美和崇高，突出 人与自然在感情上的共 鸣，寄托了诗人对自由、 解放的热烈追求和对专 制统治的憎恶、反抗。
• 为支持纺织工人暴动，发表讽刺诗《〈制压破坏机器法 案〉制订者颂》，这是英国文学史上第一篇反映资本主 义剥削方式的杰作。
• 1816年拜伦离开英国，后在意大利参加烧炭党的组织， 反抗奥地利的统治。这一时期创作长篇叙事诗《唐璜》。
• 其诗作以辛辣的社会讽刺、批评和对自由、民主的讴歌， 极大的鼓舞了欧洲的民族民主运动，在世界各国的革命 志士心中引起了强烈共鸣，但表现的个人主义和悲观厌 世的消极成分比较严重。
《致大海》ppt课件

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我全心渴望的国度啊，大海！ 多么常常地，在你的岸上 我静静地，迷惘地徘徊， 苦思着我那珍爱的愿望。
展开分析
写作此诗时的诗人有没有得到自由? 没有
直到现在，我还不能离开 这令我厌烦的凝固的石岸， 我还没有热烈地拥抱你，大 海！ 也没有让我的诗情的波澜 随着你的山脊跑开！
展开分析
写作此诗时的诗人有没有得到自由? 没有
精神的旗帜，高高飘扬在历史的天空。
深入探究
诗人在诗中以“你”称呼大海，这种写法有何作用?
试分析本诗直抒胸臆的抒情方式。
展开分析
诗人对人格化了的“大海”抱有什么感情呢？请同学们再读文本 ，体会其中的情感。
深入探究
诗人为什么如此热爱大海? 诗人笔下的大海，首先是真实存在的大海，它自由奔放、浩渺无际，
知人论世
题解
《致大海》是一首政治抒情诗,表达了诗人 反抗暴政,反对独裁,追求光明,讴歌自由的思想 感情。
致,向对方表示情意。 大海，诗歌抒情的对象。 致大海,是对大海表达自己的情意，也是作 别大海。
诵读诗歌，疏通文意
(请同学注意正音,节奏及感情基调把握) 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金的抒情诗，其语言之丰富、 精练，堪称一绝。他的诗歌语言无所不包，既有浪漫的辞 藻，也有传统的诗歌用词，更有贴近现实的言辞、日常的 口语和乡野的民间词汇。他甚至能将古斯拉夫语和时髦的 外来词汇巧妙地融入诗中，使诗歌更具深度和广度。 尤其是普希金关于爱情的诗歌，篇幅虽短小，但结构紧凑、 语言凝练，每一首都充满了无尽的精致与美感。他的诗歌 语言，如同他的爱情观一样，既深沉又热烈，既传统又现 代，既简洁又丰富。这使得他的诗歌不仅具有极高的艺术 价值，更在简洁中蕴含着深邃的情感与哲理。
深入探究
诗歌追怀了拿破仑、拜伦，作者用哪些语言描写他们并透露了作者对他们怎祥的评价？
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2020/12/6
参考
8
（朗诵14、15诗节）思考：
7、“永不会忘记”、“长久地
倾
听”、“整个心灵充满
了你”表达 了诗人怎样的思想
情感？
表达了诗人对大海无比的敬 意，诗人将永远缅怀大海。
2020/12/6
9
诗歌整体鉴赏
诗的风格——
关键词：象征 直接倾诉 奔放壮美 深沉的苦闷 哀歌式的忧郁美
2020/12/6
2、诗人将要被再次流放到另一个地方，因而大
海也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉”，而大海
又是自由精神的象征，在着临别时，她又向诗人
发出了“召唤的喧响”，这正是自由精神的召唤。
因而诗人在第3节中不禁直抒胸臆：“你是我心
灵的愿望之所在呀！”充分表现了诗人对自由的
向往与追求。
2020/12/6
13
参考：
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
4、拿破仑追求自由，领导法国资产阶级革命，推
翻当时的封建统治，虽然仍为反动势力打败，放逐
于小岛上，但仍不能动摇他寻求自由的决心。拜伦
虽然一个是诗人，但他是一个永远追求自由的战士，
他以志愿军的身份参与希腊反封建革命，虽然不幸
牺牲，但他的精神永存。从这一点上说他们与大海
的自由奔放，冲破一切障碍的精神相似。普希金与
科一个家道中落的贵族家庭。
他一生充满忧患。普希金一生
创作有12部叙事长诗，其中最
主要的是《高加索的俘虏》、
《青铜骑士》等。此外，他还
《致大海》ppt课件

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假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你 不要忧郁,也不要愤慨 不顺心时暂且克制自己, 相信吧,快乐之日就会到来. 我们的心儿憧憬着未来, 现今总是令人悲哀： 一切都是暂时的,转瞬即逝, 而那逝去的将变为可爱.
整体感知：致大海
通过讴歌大海,抒写了诗人向往自由的强烈愿望,表现了诗 人在沙皇残酷专制的现实面前,不屈不挠,追求理想的执著 精神.
小说：诗体小说叶甫盖尼·奥涅金（1831）、散文 体小说别尔金小说集(1831) 及关于普加乔夫白山起 义的长篇小说上尉的女儿（1836）
普希金作品的意义
普希金在自己的作品中提出了时代的重大问题：专 制制度与民众的关系问题,贵族的生活道路问题、农 民问题.
塑造了有高度概括意义的典型形象：“多余的人”、 “金钱骑士”、“小人物”、农民运动领袖.
还有谁能将诗写得像泰戈尔这般天籁 没有 了.只有在泰戈尔那里,你才能读到花草如此迷人 的芳香,儿童如此稚气的幻想,恋人如此真情的歌 唱.泰戈尔仿佛天生超脱了世俗的繁琐,天生只为 光明而飞翔.
所以,当喧嚣繁杂的都市生活和车轮一样单 调压抑的忙碌令你满脸倦容的时候,朋友,请读一 点泰戈尔吧,他会让阳光重新洒满你的胸膛
泰戈尔的成就
1913年,他的诗集吉檀迦利“由于他那至为敏锐、 清新与优美的诗篇；这些诗不但具有高超的技巧, 并且由他自己用英文表达出来,便使他那充满诗 意的思想成为西方文学的一部分”,泰戈尔被瑞 典文学院授予该年度诺贝尔文学奖这一最高荣誉, 成为第一个获得这项殊荣的亚洲作家.漫长的55 年后,日本的川端康成才又一次夺取这一桂冠.泰 戈尔因此而蜚声世界.
促进了俄国社会思想的前进,有利于唤醒人民,有利 于俄国解放运动的发展.
普希金的优秀作品达到了内容与形式的高度统一,他 的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式灵活、结构精 巧、韵律优美.他的散文及小说情节集中、结构严整、 描写生动简练.对俄罗斯现实主义文学及世界文学的 发展都有重要影响
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理清课文结构
主题
《致大海》通过讴歌大海，抒写了诗人对自 由的向往，表现了诗人对自由的向往，表现了诗 人在沙皇专制的残酷统治下，不屈不挠，追求理 想的执著精神。全诗感情奔放自由、意境开阔， 诗人对大海称“你”，向大海倾吐他的苦闷之情， 是一曲悲壮而凄美的自由颂歌。
1. 请找出1~7节中描写大海的诗句,思考:大海有什么 象征意义?诗人为什么礼赞大海?
写作背景
《致大海》写于1824年。1820年,年仅21岁的普希金被沙 皇放逐到俄国南部。被流放对于普通人而言，或许更多的是肉 体上的折磨，但对于这些善于捕捉生活瞬间的诗人们而言，放 逐又是一次精神砥砺的机会，无数的作家由此而跃上了文坛的 顶峰。普希金也不例外，现在我们来看看关于他流放的一些情 况。普希金21岁时即1820年因创作了大量歌颂自由、抨击农奴 制、揭露沙皇暴政的抒情诗而被放逐到南方的南高加索。25岁 即1824年又从南高加索流放到普斯科夫省的米海洛夫村。他在 离开南高加索的前夕，登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌 的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁 思绪起伏，写下了这首诗篇。
描写大海的诗句：如“你的蓝色的浪头翻滚起伏,/你的 骄傲的美闪烁壮观”“渔人的渺小的帆凭着/你的喜怒无常 的保护”“但你若汹涌起来,无法克服,/成群的渔船就会覆没” 等。
诗歌的第一句“再见吧,自由的元素”揭示其象征意义— —自由精神。诗人礼赞大海,就是因为大海是自由的象征。此 外,大海有广阔的胸怀、惊人的威力,这些都是诗人称赞大海 的原因。实际上,诗人对大海的礼赞表现了诗人对自由的热爱 与追求。
学习提示
《致大海》写于1824年。当时，普希金透遇放逐， 从黑海之滨的教德萨来到依国外省一个偏伴的村庄，但 沙皇的严厉惩罚并未动摇诗人心中对自由和正义的渴望。 诗中辽阔而又自由、深况而又有力、骄傲而又低强的大 海，正是诗人反抗意志的象征。阅读时，要注意体会这 首诗歌内在情绪的起伏跌宕，理解其中对现实和自我的 思考，感受诗人在重重束缚下进发出的斗争激情。
九年级语文上册7《致大海》课件长春版

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普 希 金
写作背景
1824年夏，普希金流放南方 奥德萨期间，因的热爱自由，不 愿阿谀逢迎，与当地总督发生冲 突，被押送到父母的领地米哈伊 洛夫斯克村，幽禁此地达两年之 久。诗人在奥德萨，长期与大海 相依为伴，把奔腾的大海看作自 由的象征。当他将要远离奥德萨 而向大海告别的时候，万千思绪 如潮奔涌，忧郁而又愤激的诗篇 酝酿在胸，最终在米哈伊洛夫斯 克村完成了这一诗篇──《致大 海》。它是诗人在南俄时期写的 一篇浪漫主义的代表作。
1799年11月9日发动政变，推翻督政府统治， 就任第一执政。随着政治的稳定，经济的 发展和军事上的胜利，拿破仑个人统治地 位日益巩固，同时也日益背离大革命的自 由民主和平等的原则。1804年放弃共和制 度，建立法兰西帝国，自任皇帝，恢复等 级制度和贵族称号，实行分封制。
拿破仑执政期间对外战争频繁，多次打败数 量上占优势的欧洲各国联军。1814年初反 法同盟军队攻入法国境内，4月，拿破仑退 位，被流放到厄尔巴岛。1815年3月从厄尔 巴岛逃出，在法国人民和军队的拥戴下重 返巴黎。驱逐了复辟的波旁王朝，6月，在 滑铁卢被第七次反法同盟打败，再次被迫 退位，流放到圣赫勒拿岛，后卒于该岛。
再见吧，自由奔放的大海！ 这是你最后一次在我的眼前， 翻滚着蔚蓝色的波浪， 和闪耀着娇美的容光。
致 大 海
好象是朋友的忧郁的怨诉， 好象是他在临别时的呼唤， 我最后一次在倾听 你悲哀的喧响，你召唤的喧响。 你是我心灵的愿望之所在呀！ 我时常沿着你的岸旁， 一个人静悄悄地、茫然地徘徊， 还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！ 我多么热爱你的回音， 热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响， 还有那黄昏时分的寂静， 和那反复无常的激情！ 渔夫们的温顺的风帆， 靠了你的任性的保护， 在波涛之间勇敢地飞航； 但当你汹涌起来而无法控制时， 大群地船只就会覆亡。 我曾想永远地离开 你这寂寞和静止不动地海岸， 怀着狂欢之情祝贺你， 并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方， 但是我却未能如愿以偿！
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【作者简介】 现代俄罗斯文学的奠基人——普希金
1820年因《自由颂》《致恰达耶夫》等诗中的反抗倾向激怒沙皇亚历山 大一世，被以政府信使的名义流放到俄国南部。1821年，完成长诗《高加索 的俘虏》。1824年又被禁闭在父亲的领地米哈伊洛夫斯克村。
十二月党人起义失败后，沙皇尼古拉一世因普希金的文学声誉将他赦免并 召回莫斯科，这一年，完成短诗《假如生活欺骗了你》。1828年，完成诗体 小说《叶甫盖尼·奥涅金》。1830年，参加《文学报》的编辑工作。
多么常常地，在你的岸上
那喑哑的声音，那深渊之歌， 你的喜怒无常的保护
我静静地，迷惘地徘徊，
我爱听你黄昏时分的幽静， 在两齿之间大胆地滑过，
苦思着我那珍爱的愿望。
和你任性的脾气的发作！
但你若汹涌起来，无法克服，
对自由的苦苦追求。
成群的渔船就会覆没。
“任性的脾气”和“喜怒无常”正是大海 自由属性的体现。大海的自由奔放和多样 的美，引发了诗人对自由和解放的向往。
1811年进人专为贵族子弟开办的皇村学校。求学期间开始诗歌创作， 并形成了强烈的自由思想。
1814年7月，诗歌《致诗友》发表在《欧洲通报》上。1817年3月， 出版了第一本诗集《亚历山大·普希金诗集》；7月，完成诗歌《自由颂》， 造成一定影响。1819年7月，写出诗歌《乡村》。1820年3月，完成第一部 长诗《鲁斯兰和柳德米拉》，引起文坛关注。
你在期待，呼唤……我却被缚住，
我的心徒然想要挣脱开，
“被缚住”“想要挣脱开”表达了
是更强烈的感情把我迷住， 诗人追求自由和理想而不得的痛苦。
于是我在岸边留下来……
【品读诗歌，体会情感】
8. ……
【思考】划出诗中写拿破仑的相关诗
九年级语文上册《致大海课件》12长春版

九年级语文上册《致大海课件》12长春版


“我的名字将会远扬，只要在这月光下的世界哪怕仅仅有 一个诗人流传。 我的名字将传遍伟大的俄罗斯， 她的各民族的语言 都将我呼唤。 我将被人民喜爱，他们会长久记着 我的诗歌 所激起的善良的感情， 记着我在这冷酷的时代歌颂自由 并且为倒下的人呼吁宽容。”
普希金小传
亚历山大· 谢尔盖耶维奇· 普希金，１７９９年６月６日，诞生 在莫斯科一个大贵族家庭。他从小就喜欢读书，经常通宵达旦地 躲在父亲书房里，８岁时，他就阅读了许多世界文学名著，并开 始自己写诗了。 １８１１—１８１７年，普希金在当时俄国最有名的中学——皇 村中学读书，那里的老师都是有进步思想的人，经常向学生赞扬法 国的启蒙思想家和法国大革命，普希金深受影响。从此形成了他爱 好自由的思想。 １８１７年，普希金从皇村中学毕业，进外交部服务。这时期他 和进步的１２月党人有密切联系，普希金在他们的影响下写出了大 量歌颂自由，反对专制暴政的政治抒情诗，如《自由颂》、 致恰达耶夫》等。在这些诗里，普希金把批判的矛头直接指向沙皇 ，公开号召民众为推翻专制暴政而斗争。结果普希金被流放到 俄国的南方。普希金在南方生活了四年。在那里，美丽、和谐宁静 的大自然景色引起了诗人崇仰自由的情感，他写了许多诗篇赞美纯 洁的爱情和美妙的大自然，表现了对自由的渴望。
普希金的激进思想和他崭露头角的声望，
引起了沙皇政府的不安，他们原想把他流 放到西伯利亚，由于他老师说情，让他去 了南高加索(其实是变相流放)。由于他热 爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，又被 革职遣送回乡。 南高加索优美的自然景色，哥萨克的风 土人情，激发了诗人的浪漫主义诗情。尤 其是那壮阔浩渺的大海。更使诗人留连忘 返。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩 石，面对大海，他的心像人海一样深沉、 激荡，情不自禁地写下了《致人海》。
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分析意象，品味情感
诗的开头两段，诗人在向大海告别。首句中，诗人称呼大 海为“自由的元素”，“自由”二字奠定了“大海”象征意蕴 的基础，也成为大海与诗人之间亲密情感关联的源头所在。
分析意象，品味情感
接着，诗人运用了第二人称来称呼大海，可以看出，这是 诗人与大海的对话。他两次运用“最后一次了”，第一次是从 视觉的角度：“最后一次了，在我眼前……”，第二次是从听 觉角度：“最后一次了，我听着你的……”，反复的吟咏慨叹， 表达对大海的依恋不舍之情。
诵读诗歌，整体感知
再见吧，大海！你壮观的美色 将永远不会被我遗忘； 我将久久地，久久地听着 你在黄昏时分的轰响。
诵读诗歌，整体感知
心里充满了你，我将要把 你的山岩，你的海湾， 你的光和影，你的浪花的喋喋， 带到森林，带到寂静的荒原。
诵读诗歌，整体感知
把握一首诗的情感基调，可以首先从直抒胸臆的词句入 手。通过诵读，我们可以筛选出很多直接表现心绪的词句， 比如：“忧郁的絮语”“迷惘地徘徊”“令我厌烦的”“我 的心徒然想要挣脱开”“而今哪里能使我奔上坦荡的途径？ ”“强烈的感情把我迷住”“使自由在悲泣中”等等。
诵读诗歌，整体感知
仿佛友人的忧郁的絮语， 仿佛他别离一刻的招呼， 最后一次了，我听着你的 喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。
诵读诗歌，整体感知
我全心渴望的国度啊，大海！ 多么常常地，在你的岸上 我静静地，迷惘地徘徊， 苦思着我那珍爱的愿望。
诵读诗歌，整体感知
啊，我多么爱听你的回声， 那喑哑的声音，那深渊之歌， 我爱听你黄昏时分的幽静， 和你任性的脾气的发作！
分析意象，品味情感
拿破仑是法国极富传奇色彩的军事家、政治家。他曾率军打 破英、普、奥、俄等国组成的反法联盟，打赢五十余场大型战役 ，沉重地打击了欧洲各国的封建制度，创造了一系列军政奇迹与 短暂的辉煌成就。拿破仑曾在兵败后被流放，又逃出流放地重整 旗鼓重建王朝，政治生涯大起大落。最终，他还是于1821年死于 流放的岛上。

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坚定的,情绪是高涨的。
致大海
内容总结
向大海告别 依依不舍 向大海倾诉 愁苦惋惜
向大海明誓 下定决心
告别大海 追求自由 追念拿破仑、拜伦 渴望自由
永记大海精神 为自由而奋斗
意气 境势 雄豪 浑放
诗体严谨
艺术风格
普希金称自己的这首诗为“哀歌”。 哀歌源于古希腊的挽歌，是由一行六音步句接一行五音步句组成的对局 体诗。起初，在古希腊，它只用作葬礼挽歌。在德语文学中，克罗卜斯托克、 歌德、席勒等诗人，沿袭古罗马诗人奥维德的做法，以哀歌体写情诗。举世 闻名的作品有托马斯·格雷的《墓畔哀歌》、里尔克的《杜伊诺哀歌》等。 《致大海》不仅继承了哀歌诗体真挚流畅、如诉衷情的特点，同时还在 内容和形式上进行了大胆的突破与创新，形成了自由奔放的独特风格。
拜伦
人物链接
拜伦有两句名言：
“啊,自由,你在牢狱里才最为灿烂。” “我可以独自兀立于人间,但绝不把我自由
的思想换取一座王位。” 意思是只有失去自由才能倍感自由的可贵。
拜伦
人物链接
英国历史上的浪漫主义诗人，拜伦思想的 核心有两个词:“自由和正义”。拜伦不 仅歌唱自由,而且还身体力行地投入到为 争取自由而斗争的战争中去。最后病死在 战争的前线,为自由而献身。拜伦的精神 是自由主义精神。
初读感受
这首诗里“大海”给你的感觉是什么？找出原文表现大海“情绪” 的词语。
骄傲、忧郁、沉郁、 喑哑、幽静、任性、 喜怒无常、荒凉、深沉、 阴郁、倔强
揭开神秘面纱
为什么作者会写这样一首诗？ 让我们走近作者，了解时代背景， 深入学习这篇对自由的讴歌之作
《致大海》
普希金（1799—1837年）
19世纪俄罗斯的伟大诗人。是 俄罗斯文学中积极浪漫主义的 开创者，也是批判现实主义文 学的奠基人。普希金坚定地站 在十二月党人一边，反对专制 农奴制度，热爱、追求自由， 因此遭到沙皇政府的迫害。

2016届长春版语文九年级上册课件：第7课《致大海》(共16张PPT)


对普希金的评价
• 高尔基说：“我开始读普希金诗时，好像我走进了树 林中的一片草地，到处盛开着鲜花，到处充满着阳 光。”“普希金的创作是一条诗歌与散文的辽阔的光 辉夺目的洪流。”“此外，他又是一个将浪漫主义同 现实主义相结合的奠基人；这种结合……赋予俄罗斯 文学以特有的色调和特有的风貌。” • 别林斯基在著名的《亚历山大· 普希金的作品》中高度 地评价普希金和他的创作： –普希金出现的时代，恰逢作为艺术的诗在俄国刚刚 有可能出现的年代。一八一二年是俄国历史上伟大 的年代。以他的影响来说，是彼得大帝以后俄国史 中最重大的一年。和拿破仑的决死斗争唤醒了俄国 的沉睡的潜力，使她在自身上看出了以前未曾意想 到的力量和作用。……
写作背景
1824年夏天，普希金与奥德萨总督发生冲突， 被军警押送到父母的领地米哈伊洛夫斯克村，幽禁 在那里达两年之久。诗人在奥德萨，长期与大海相 依为伴，把奔腾的大海看作自由的象征。当他将要 远离奥德而向大海告别的时候，万千思绪如潮奔 涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨 开始写作，而在米哈伊洛夫斯克村最后完成这一篇 诗作——《致大海》。
2.第一部分和最后一部分是全诗抒情最集中、最 强烈的地方，都是向大海告别，那么诗人的感情 是否一样呢？
明确：不一样：第一部分 忧郁、悲哀、恋恋不舍 第三部分 执着、坚定、顽强不屈
3。从文中找出作者直接描写大海的词语，并思考：诗人眼 中的大海有哪些特点？
明确：时而“寂静”“温顺”“娇美” 时而“阴沉”“任性”“反复无常”“无法控制” 4.大海的“寂静”“温顺”“娇美” “阴沉”“任 性”“反复无常”“无法控制”是令人赞赏的，“阴 沉”“任性”“反复无常”“无法控制”等词却诗贬义的， 作者为什么对大海的这些特点大加赞赏呢？ 明确：“寂静”“温顺”“娇美”是大海性格中的一面， “阴沉”“任性”“反复无常”“无法控制”是大海性格 中的另一面，大海可以自由的展示自己性格中的任何一面， 由此可见，作者赞赏的是大海的自由精神。大海在这里成 了自由的象征。赞美大海，也就表达了诗人追求自由的愿 望。
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显赫一时的拿破仑只能长眠在“一个
峭岩”，普希金最钦佩的英国大诗人
拜伦，虽然天才卓绝，但终为其祖国
所不容，客死于希腊。普希金有抱负
不得施展，拿破仑和拜伦的结局自然
增添了他前程渺茫、壮志难酬的悲哀 ，自身坎坷的经历。人们到处忍受" 都是一样"的命运，葬身于大海的英 雄……怀古伤今，思绪起伏，这正是 诗人把人海说成是"悲哀的喧响""召 唤的喧响"的原因。
诗人对大海的礼赞反映了什么？
反映了诗人对自由的热爱与追求。
诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？
大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的 “苦恼心伤”。
诗人由大海而想起与大海有关 的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦， 这反映了诗人什么样的思想感 情？
拿破仑，法兰西第一帝国皇帝，杰出的政治家、 军事家。1799年11月9日发动政变，推翻督政 府的统治，就任第一执政。1804年放弃共和制， 建立法兰西帝国，自任皇帝，恢复等级制度，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
致大海
作者：普希金
契诃夫——《变色龙》 列夫 ·托尔斯泰——《战争与和平》
《安娜·卡列尼娜》 高尔基——《海燕》《母亲》
《在人间》《我的大学》
• 1820年，普希金因创作大量的政治诗，其激 进思想和他崭露头角的声望，引起了沙皇政 府的不安，被放逐到南高加索。由于他热爱 自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，1824年又 被革职遣送回乡（第二次流放）。
• 南高加索优美的自然景色，哥萨克的风土人 情，激发了诗人的浪漫主义诗情。尤其是那 壮阔浩渺的大海。更使诗人留连忘返。临别 前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对大 海，他的心像大海一样深沉、激荡，情不自 禁地写下了《致大海》。
学习目标
◆ 学习目的 1、学习本诗借景抒情、融情于景的写法。 2、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神 。 ◆ 学习重点、难点 1、正确理解大海的象征意义，揣摩诗的意境。 2、结合时代背景理解抒情主人公复杂的心绪。 3、把握本诗的感情线索，理清结构层次。 4、品味形象生动的语言
诗人面对汹涌澎湃的大海， 有哪些感受？
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你， 不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心时暂且克制自己， 相信吧，快乐之日就会到来。 我们的心儿憧憬着未来， 而今总是令人悲哀： 一切都是暂时的，转瞬即逝， 而那逝去的将变为可爱。
再见
拜伦（1788—1824）是英国19世纪初期伟大的浪 漫主义诗人。出生在一个古老没落的贵族家庭， 1809年剑桥大学毕业后，在贵族院获取了世袭议员 的席位，但却受到歧视。带着一种愤懑的心情离开 了祖国，先后游历了葡萄牙、西班牙等地。当时这 些国家的民族解放运动正在发展，这大大开拓了诗 人的社会政治视野。1811年回英国，为被迫害的工 人辩护，严厉斥责政府的暴行。1816年离开英国参 加意大利有名的烧炭党的秘密组织投身到火热的斗 争中去，这一时期创作了著名的长篇叙事诗《唐 璜》。1823意大利烧炭党运动遭到了失败，他离开 意大利前往希腊参加希腊人民的民族解放斗争， 1824年4月9日在暴风雨中骑马外出巡视，感染风寒， 4月19不幸与世长辞。
贵族称号，实行分封制。拿破仑执政期间对外
战争频繁，多次打败数量上占优势的欧洲各国 联军。1814年初反法同盟军队攻进法国境内， 4月，拿破仑退位，被流放到厄尔巴岛。1815 年3月从厄尔巴岛逃出，在法国人民和军队的 拥戴下重返巴黎。驱逐了复辟的波旁王朝，6 月，在滑铁卢被第七次反法同盟打败，再次被 迫退位，流放到圣赫勒拿岛，后卒于该岛。
诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿 破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什
么样的思想感情？
诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗 人拜伦，一方面表明诗人对自由精 神的不懈追求；另一方面也反映了 诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀 。
课文主题
• 《致大海》通过讴歌大海，抒写了诗人 对自由的向往，表现了诗人对自由的向 往，表现了诗人在沙皇专制的残酷统治 下，不屈不挠，追求理想的执著精神。 全诗感情奔放自由、意境开阔，诗人对 大海称“你”，向大海倾吐他的苦闷之 情，是一曲悲壮而凄美的自由颂歌。
……
“俄罗斯第一艺术的诗人”
——别林斯基
普希金
• 普希金(1799一1837)，19世纪俄罗斯
的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极 浪漫主义文学的开创者，也是批判现实主 义文学的奠基人。他的作品是俄国民族意 识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映 ，大大促进了俄国社会思想的前进，有利 于唤醒人民，有利于俄国解放运动的发展 。普希金写了不少形式多样、题材广泛的 作品，诗体小说《欧根·奥涅金》是他的 代表作，对俄罗斯文学的发展有很大的影 响；被高尔基誉为“俄国文学之始祖”、 “一切开端的开端”。
1、对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到 的悲伤痛苦（1～7节）； 2、缅怀英雄拿破仑和伟大诗人拜伦（8～13节）； 3、永久怀念大海（14～15节）。
诗人以和大海的感情交流为线索 来组织这些材料。
诗人为什么如此热爱大海， 大海有没有象征意义？
• 因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力， 壮丽的景色。更为重要的是大海是自由 精神的象征。 诗歌的第一句“再见吧，自由的元素” 即揭示了这种象征意义。