七上第二单元作文指导
- 格式:ppt
- 大小:590.00 KB
- 文档页数:15
初中七年级语文(上)第二单元作文指导:学会记事学会记事——第二单元作文指导一、发现问题记事能力是最基本的写作能力。
但是有一部分七年级的学生还不会记事。
笔者在上周组织学生写一篇习作《我的新老师》,要求写清时间、地点、人物、起因、经过、结果。
仍有一部分学生罗列老师,把各科老师轮番介绍一遍。
借着第二单元的写作指导帮助学生如何记事。
二、教学流程(一)写清六要素写清楚是记事的基本要求,一般要写出事情的起因、经过和结果。
事情的经过是记叙的主要内容,要重点写,写详细些。
要把一件事写清楚,动笔之前先要想清楚,理清事情的来龙去脉,再按照一定的顺序有条理地写下来。
完成下面表格,看看《散步》一文是怎么把事情写清楚的。
师:现在我们按照这个思路,想一想你们在平时的学习、生活中遇到了什么困难?老师又是怎么帮你们解决困难的?生1:开学初,老师选我当数学课代表,可是我不会当。
老师就教给我如何收发作业,如何指导大家做好课前准备。
生2:军训的时候,有一天我特别难受,老师帮我接水,还扶我去休息。
生3:我们老师以身作则。
开学的时候有些同学习惯不好,上课喝水,班主任以身作则,当同学们的榜样。
生4:在秋季运动会跳长绳比赛时,同学们没有方法,互相指责、埋怨。
班主任亲自指导,告诉我们动作要领,告诉我们技巧,结果取得了团体第二的好成绩。
生5:中秋前夕,很多同学想家,班主任给我们吃月饼,还组织大家赋诗,全班同学其乐融融。
… …师:看来同学们都很善于观察生活,都是知感恩的好孩子。
和班主任相处一个月,就发现了班主任这么多优点。
(二)写得有感情怎样才能写得有感情呢?关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事情,说发自内心的话。
这是更高的要求。
如史铁生《秋天的怀念》:(屏显)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼,她比我还敏感。
精选】部编版七年级上册语文第二单元写作《学会记事》写作指导及优秀范文(共5页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--【精选】部编版七年级上册语文第二单元写作《学会记事》写作指导及优秀范文写作指导一、如何使记事丰满、生动把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单,就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。
如怎样不小心,怎样摔得,受了怎样的伤,校服是怎样的破,爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼,怎样嘱咐我小心,只要把这些怎样回答出来,这件事自然就写的丰满了。
对怎么的具体内容进行描绘,一边叙述一边描绘,语言和叙事就生动了。
还可以写出自己的心理和感受,这样内容就更丰富、生动了。
二、《那一次,我真_____》写作指导这是一个半命题作文,所填的词语一定要符合语境,比如那一次,我真后悔;那一次,我真难受;那一次,我真感动等。
要将曾经发生的过去的一件事情原原本本地写出来,要突出“真”。
三、《我们是一家人》写作指导家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。
可以写家庭成员间的互敬互让,也可以写成员间的关怀与支持,还可以写大家一起面对困难,解决问题等。
此次习作是命题作文,题目就显示了习作的中心,这个中心就是“我们是一家人”,通过叙写发生在家庭成员之间的事情来表现和歌颂家庭的温暖,亲情的可贵。
写之前,要把能表现这个中心的相关事情在脑海中梳理一遍,看重点写什么,怎样写思路比较清楚,怎样写出真情实感等问题思考好,之后就可以下笔了。
四、怎样写好一件事1.交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事,总离不开时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果这六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活安排,做到重点突出、详略得当。
2.条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
人教社新课标教材七年级第二单元作文指导(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用范文,如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!人教社新课标教材七年级第二单元作文指导人教社新课标教材七年级第二单元作文指导(精选3篇)人教社新课标教材七年级第二单元作文指导篇1让文笔徜徉在语文世界里——人教社实验教材七年级第二单元写作拓展指导(430300)湖北省武汉市黄陂区教育局黄琼生活处处有语文,语文乾坤无限大。
部编版语文七上第二单元“学会记事”作文技法指导单元学习要求1.交代好记叙要素,有顺序、有重点地把事情写清楚。
2.记事中融入情感,聚焦动情之处,写得具体、有感情。
3.锤炼打磨语言,抓住感人细节,贴切地表情达意。
【技法讲解】记事,顾名思义,是把事情记录下来。
记事能力是最基本的写作能力,必须反复训练,努力提升。
初中阶段的记事,不满足于介绍事件的过程,不能满足于叙述一件事。
无论叙述的是简单的还是复杂的事情,都要把事情写清楚、写具体、写动人,引人入胜。
一、就全篇而言,重在说清楚事情的来龙去脉任何一件事,都有其发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果——通常称为记叙的“六要素”。
写清“六要素”,是把事情写清楚的基本方法。
一是动笔前把各要素想清楚。
要写(说)清楚事情的来龙去脉,动笔(动口)之前必须想清楚“六要素”,特别是事情的起因、经过、结果:事情的“起因”就是事情缘起,事情是在什么背景,什么情况下发生的;“经过”就是事情的来龙去脉,还原当时的场景;“结果”就是事情发展的到最后是什么样子。
如果自己不提前想清楚,很容易写起来“丢三落四”,让读者云里雾里。
二是动笔前对构思有谋划。
强调,动笔(动口)之前还要谋划构思,比如,事情的发生发展都是遵循时间顺序的,但基于本文的写作主题,未来文章将要按照什么顺序、从哪儿开始切入进来?文章的详写略写如何处理?文章的结构如何安排?等等。
三是动笔写作有轻有重。
记事文一般重点写事情的经过,略写起因、结果,对事情发生的时间、地点、人物大都点到为止。
这样,可保证文章重点突出、篇幅适中。
二、就部分而言,重在写好细节、写活情景重点写事情经过,如果满足于陈述事情发生发展过程,文章比较平凡、空泛;只有运用描写手段,写活细节,还原情景,才能具体鲜活。
细节描写主要就是对人物外貌、神态、语言、动作、心理以及环境等处进行的细描摹写。
它着眼于细小,却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段,是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分。
人教版七年级上册第二单元《漫游语文世界》作文指导课教案(含范文5篇)【作文目的】1、充分认识到语文与生活的密切联系。
2、培养课外学习语文的兴趣和爱好,养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。
3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。
4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。
【训练要求】1、多角度地观察生活,在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。
2、在社会的大舞台中,语文无处不在,表达出个人对此的独特感受。
3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料。
【思路提示】文题1:我在学到了语文提示一:将题目补充完整,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“外语课上”……还可以是其他,补充内容自己确定。
提示二:语文无处不在,无时不有,你一定在除语文课之外的日常生活中,有过不少学习语文的经历。
写这样的文章,可以放开手脚,选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。
但选择什么内容,则需要一定的技巧。
一般说来,提示中的都是我们熟悉的,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。
而更高明一些,生活面宽一些,有创新意识的学生,则会从一般人不易注意到的,如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手,这样在内容的选择上便先胜一筹。
提示三:这道作文题关键字眼是“学到了”,要写清楚在非语文课中学到了语文知识,培养了语文能力。
要本着生活处处有语文的思想,谨防写成如何运用语文知识,也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性,更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。
文题2:“生活处处有语文”给我的启示提示一:审好题是写好作文的关键,我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。
“生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围,“处处”就是到处的意思,它包括更广阔的范围,可以说生活有多广阔,语文就有多广阔。
自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活以及日常生活话题等,都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。
七年级语文语文上册第二单元作文指导七年级语文上册第二单元是“文言文的探究”,因此本单元作文指导的核心内容是如何写好文言文。
本文将从以下三个方面为同学们提供指导,分别是基本技巧、写作方法和易错点。
一、基本技巧1.正确使用词语和成语写好文言文的关键在于正确使用词语和成语。
在初学阶段,同学们可以通过多读经典文学作品和古代典籍来积累词汇量和丰富语感,例如庄子的《逍遥游》和《南华经》、墨子的《墨子》等。
此外,也可以学习一些常用的成语,如“千里之堤毁于蚁穴”、“闭门造车”等。
在写作时,正确使用这些词语和成语可以增加文章的文化气息,也有利于提高作文的档次和水平。
2.注意语法和标点符号同样重要的是,在写好文言文的过程中要注意语法和标点符号。
这些方面的错误可能会导致句子意思不清、语法错误等问题,因此同学们需要充分掌握句子结构、动词和名词的使用规则,并且要注意标点符号的使用,以使文章结构清晰有力、语言准确流畅。
3.理解背景和情感在写作文言文时,同学们应该努力理解写作背景和相关情感,以使文章能够产生更深的情感共鸣。
例如,在写一个古代寓言故事的时候,应该理解故事所反映的社会现实和权力关系,以及故事中人物的情感和心理变化。
只有通过深入了解这些方面,才能够写好一篇富有含义和内涵的文章。
二、写作方法1.积累素材在写文言文时,需要大量的素材来支撑文章的写作。
因此,在写作前,同学们需要积累大量的素材,例如故事情节、成语谚语、歇后语等。
此外,可以根据所写的文章类型和主题,收集相关的历史资料和文艺作品,以保证文章的丰富度和可读性。
2.灵活运用修辞手法写作文言文,修辞手法是必不可少的。
同学们应该学习各种修辞手法,并灵活运用它们来表达自己的思想。
例如:夸张、排比、对比等。
通过运用这些修辞手法,文章可以更加生动、吸引人,并且会给读者留下深刻的印象。
3.构思合理的文体框架在写作文言文时,同学们应该构思出合理的文体框架,确定文章的基本结构和逻辑条理,以便于将自己的思想有条理地表达出来。
七年级上册语文第二单元写作学会记事教案教案七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】©学会记事教案一一、教学目标1.通过知识复习和样本分析,掌握完整清晰地描述事件的方法。
2.通过写作实践、交流和总结,掌握生动具体的描述事件的方法,把故事写好。
二、教学重难点教学重点:1.通过知识回顾、样例分析等方式,掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式,掌握将事件叙述得生动具体的方法,写好事情的经过。
教学难点:掌握生动具体描述事件的方法,把发生的事情写下来。
三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法,并与直观形象的多媒体结合,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。
1.本节课会运用任务驱动的方式,讲练结合,帮助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。
2.写作部分相对独立,又要与阅读教学相互配合,本课充分利用课内、外教学资源,所选材料立足教材及课外名著,促进阅读与写作的结合。
3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情,一方面学生较为熟悉,方便写作;另一方面,写作内容有意思,能激发他们的写作兴趣。
4.突出学生在学习过程中的主体地位,自主思考、写作、交流,教师适当点拨,授之以法。
四、教学过程(一)设计活动,话语导入#教案# #七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】#:入学以来,我们一直认真观察、体验初中生活,用文字去记录生活的丰富多彩。
这是一种良好的习惯,也是我们在写作之路上迈出的重要一步。
但是,同学们在记事过程中还存在着一些问题,希望大家通过这堂课的学习能有所提高。
同学们,你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中,我们首先要完成一个任务,就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字呈现出来。
【设计意图】明确本课学习目标,创设情境,设计活动,引入新课。
(二)观看剧情,列情节思路1.学生观看86版电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园,偷吃仙桃的情节(时长:5分33秒)。
【语文版】七年级上册第二单元写作指导-作文教学【写作讲坛】生动传神的人物描写,能让文章魅力四射。
那么,如何才能写活一个人,让我们笔下的人物跃然纸上,打动人心呢?一.选取典型事例。
写人离不开记事,塑造人物首先要精选典型事例。
只有把一个人放到典型的故事中加以描写,人物才能鲜活生动,个性突出。
像本单元《我的母亲》、《我的老师》等文,就是这样。
同学们在选取故事时,要注意两点:一是紧扣写作目的,你想塑造一个什么样的人,那就选能凸现这一性格特点的事。
二.精心刻画人物。
一方面,要抓住人物独特的外貌、惟妙惟肖的神态、个性化的语言、细腻的心理、传神的动作,从正面仔细进行描写摹,让人物变得饱满而鲜活。
像海伦·凯勒在《我的老师》一文中,就通过语言、动作等描写,将富有爱心和耐心的莎利文老师生动的呈现在读者面前。
另一方面,要善于从侧面对人物进行烘托。
比如通过环境描写来反衬人物的心境、性格等。
三.适当抒情议论。
在对人物进行描写后,抒发一下内心情感,发表一下自己的看法,有助于突出人物的性格特征,升华文章的主旨。
比如《我的母亲》一文,作者最后就有感而发,通过议论表明了自己的心声,取得了非常好的表达效果。
【习作选登】“严”老师与“牛学生”新学期的第一节数学课就要开始了。
听消息灵通的同学说,我们的数学老师是全校闻名的“白骨精”,“白”——年纪不大,却一头雪白的头发;“骨”——既是市里的教学骨干,更是瘦骨嶙峋;“精”——精明得吓人,听说谁要是上他数学课玩“人心曹营心在汉”的把戏,他一眼就能看得出来,更别说不懂装懂,蒙混过关了。
上课铃终于响了,数学老师踏着铃声迈出教室。
果不其然,只见他一头白发,身材瘦长,两眼却直闪光芒。
嘴角上好不容易挤出一点笑容,开始了自我介绍——我姓严,严厉的严,严肃的严,大家就叫我严老师吧……乖乖,这个姓,怎不把人给吓死?再看他脸上的笑,分明觉得那是冷笑,透着杀气,真是比不笑要难看一百倍。
我心禁不住直打颤,看来一直自恃脑袋瓜无比灵活的我,今后上数学课时再也不能做小动作,或且“兴风作浪”,故意让老师下不了台了。
人教社新课标教材七年级第二单元作文指导在人教社新课标教材七年级第二单元中,作文写作是学生们提高综合语言运用能力的一项重要训练。
下面是一篇关于作文写作指导的文章。
在写作过程中,学生需要注意以下几个方面:1. 主题和内容的选择:主题应该与课本内容相关,并通过生活实践或者真实事例予以展开。
例如,可以选择“我的家庭”、“我的爱好”、“我最喜欢的一本书”等作为写作的主题。
2. 内容组织:在写作之前,可以根据主题选择合适的段落,例如引言、展开、结尾等。
在每个段落中,可以采用递进式、对比式或者因果式等合理的结构来组织内容。
3. 语言表达:尽量运用简洁明了、准确生动的语言表达意思,避免使用过多的修饰词和重复的词语。
同时,避免文中出现语法错误,尽量运用所学的语法知识。
4. 语篇连贯:各个段落之间的连接要合理,使用过渡词来连接段落和句子,使写作内容语义连贯,表达清晰。
5. 多样性:尽量多样化使用不同的句式,丰富写作语言,展示自己的语言能力。
6. 格式和规范:注意写作的格式要求,如标题、开头、结尾等部分。
同时,文章要符合规范,例如使用规范的标点符号、书写规范的字体和大小等。
当然,在写作的过程中,学生也应该多进行练习,充分发挥自己的创造力和想象力,结合自己的实际情况,思考如何更好地表达自己的想法和感受。
同时,多阅读优秀的作文,学习他人的优点,提高自己的写作水平。
通过不断实践和积累,学生们的写作能力将会得到提高,并且在学习中取得更好的成绩。
希望学生们能够善于思考、勤于练习,用自己优秀的作文展示自己的语言能力和思维能力。
在人教社新课标教材七年级第二单元的作文指导中,还有许多需要注意的细节和技巧。
下面我将继续介绍一些相关内容,帮助学生们更好地完成作文任务。
7. 注意篇幅和字数要求:在写作过程中,要合理安排篇幅和字数。
如果字数要求是1500字,那么就要控制好字数,不要过度叙述,也不要过分简略。
可以在写作前规划好每个段落的大致字数,以确保整篇文章字数合适。
素材摘抄——名家作品中的记事诀窍一、《活着》余华余华的《活着》以主人公福贵的一生为主线,讲述了他在时代变迁中经历的种种苦难和生命的韧性、小说以朴实自然的语言,平铺直叙地记述了福贵从富家少爷到一贫如洗,再到经历战争、饥荒、亲人离世等一系列人生变故,最终只剩下他与一头老牛相依为命的过程、小说中,余华没有刻意渲染苦难,而是通过清晰的记事线索、真实的情感表达和对细节的刻画,将福贵一生的悲欢离合展现得淋漓尽致,也引发了读者对生命意义的深刻思考、以下列举几个体现“学会记事”的文段,让我们一起感受余华如何用文字构建一个真实而感人的故事:(一)清晰的记事线索:以时间为序,串联人生经历《活着》以时间为线索,按时间顺序记叙了福贵一生的经历,从他年轻时的荒唐挥霍到家道中落,再到经历战争、饥荒、亲人离世等一系列人生变故,最终只剩下他与一头老牛相依为命、这种以时间为序的记事方式,清晰地展现了福贵的人生轨迹,也使读者能够更好地理解他命运的跌宕起伏和生命的坚韧、1.从富家少爷到输光家产:“四⼗多年前,我爹常在这⼗⼗来⼗去,他穿着⼗⼗⼗颜⼗的绸⼗,总是把双⼗背在⼗后,他出⼗时常对我娘说:‘我到⼗⼗的地上去⼗⼗。’我爹⼗在⼗⼗的⼗产上,⼗活的佃⼗⼗了,都要双⼗握住锄头恭敬地叫⼗声:‘⼗爷。’我爹⼗到了城⼗,城⼗⼗⼗了都叫他先⼗。……那时候我们家境还没有败落,我们徐家有⼗百多亩地,从这⼗⼗直到那边⼗⼗的烟囱,都是我家的。我爹和我,是远近闻名的阔⼗爷和阔少爷,我们⼗路时鞋⼗的声响,都像是铜钱碰来撞去的。我⼗⼗家珍,是城⼗⼗⼗⼗板的⼗⼗,她也是有钱⼗家出⼗的。有钱⼗嫁给有钱⼗,就是把钱堆起来,钱在钱上⼗哗哗地流,这样的声⼗我有四⼗年没有听到了。我是我们徐家的败家⼗,⼗我爹的话说,我是他的孽⼗。我念过⼗年私塾……我从⼗就不可救药,这是我爹的话。私塾先⼗说我是朽⼗不可雕也。现在想想他们都说对了,当初我可不这麽想,我想我有钱呵,我是徐家仅有的⼗根⼗⼗,我要是灭了,徐家就得断⼗绝孙。……我⼗⼗以后喜欢往城⼗跑,常常是⼗天半⼗不回家。我穿着⼗⼗的丝绸⼗衫,头发抹得光滑透亮,往镜⼗前⼗站,我看到⼗⼗满脑袋的⼗油漆,⼗副有钱⼗的样⼗。后来我更喜欢赌博了……赌博就完全不⼗样了,我是⼗痛快⼗紧张,特别是那股紧张,有⼗股叫我说不出来的舒坦。…………⼗⼗成了这⼗的地主,常常穿着丝绸⼗衫,右⼗拿着茶壶在⼗埂上⼗来⼗去,神⼗得很。镶着两颗⼗⼗⼗的嘴总是咧开笑着,有时骂看着不顺眼的佃⼗时也咧着嘴,我起先还以为他对⼗亲热,慢慢地就知道他是要别⼗都看到他的⼗⼗。……从那以后,我是再没穿过绸⼗了……”这段文字以时间为序,以“有钱人的声音”“绸衣”为线索,串联起福贵前半生的生活,从衣食住行等方面展现了他从富家少爷到输光家产,再到沦为佃户的过程,将福贵人生的重大转折和社会地位的巨大变化刻画得淋漓尽致、余华没有直接评价福贵的挥霍无度,而是通过对福贵行为和心理的描写,以及周围人物的反应,让读者在阅读过程中体会福贵从挥金如土到一贫如洗的转变、2.从被抓壮丁到重返家园:“我跟着这⼗往北去的炮队,越走越远,⼗个多月后我们⼗到了安徽。开始的⼗天我⼗⼗想逃跑……我们渡过⼗江以后就穿上了棉袄。⼗过长江,我想逃跑的⼗也死了……我们练里有⼗来个都是⼗五六岁的孩⼗,有⼗个叫春⼗的娃娃兵,是江苏⼗,他⼗向我打听往北去是不是打仗,我就说是的。其实我也不知道,我想当上了兵就逃不了要打仗。春⼗和我最亲热,他总是挨着我,拉着我的胳膊问说:‘我们会不会被打死?’我说:‘我不知道。’说这话时我⼗⼗⼗⼗也是⼗阵阵难受。⼗的时候是深秋,回来是初秋。我满⼗泥⼗⼗上了家乡的路,后来我看到了⼗⼗的村庄,⼗点都没变,我⼗眼就看到了,我急冲冲往前⼗。……”这段文字以时间为序,以地理位置的变化为线索,记叙了福贵被抓壮丁后跟随部队一路北上,经历战争的残酷,最终在解放后重返家园的过程、余华选取了“过长江”“穿上棉袄”“听到枪炮声”等一系列标志性事件,将福贵在战争年代的颠沛流离和对家园的渴望,以及战争的残酷展现得淋漓尽致、同时,余华还通过描写福贵与春生的对话,侧面烘托出战争的残酷和对人性的摧残、(二)真实的情感表达:融入个人体验,引发读者共鸣《活着》没有刻意渲染苦难,而是以平淡的语气,将福贵一生的悲欢离合娓娓道来,但在平淡的叙述中,却蕴含着真实而深沉的情感,这种情感来自于福贵对亲人的爱,对生命的敬畏,以及对苦难的承受,能够引发读者的强烈共鸣、1.送别凤霞:“我是吃过晚饭送凤霞回去的,凤霞没有哭,她可怜巴巴地看看她娘,看看她弟弟,拉着我的袖管跟我⼗了。有庆在后⼗⼗哭⼗闹,反正凤霞听不到,我没理睬他。那⼗路⼗得真是叫我⼗⼗难受,我不让⼗⼗去看凤霞,⼗直往前⼗,⼗着⼗着天⼗了,⼗飕飕地吹在我脸上,⼗灌到脖⼗⼗去。凤霞双⼗捏住我的袖管,⼗点声⼗也没有。天⼗后,路上的⼗⼗绊着凤霞,⼗上⼗段凤霞的⼗体就摇⼗下,我蹲下去把她两只脚揉⼗揉,凤霞两只⼗⼗搁在我脖⼗上,她的⼗很冷,⼗动不动。后⼗的路是我背着凤霞⼗去,到了城⼗,看看离那⼗⼗家近了,我就在路灯下把凤霞放下来,把她看了⼗看,凤霞是个好孩⼗,到了那时候也没哭,只是睁⼗眼睛看我,我伸⼗去摸她的脸,她也伸过⼗来摸我的脸。她的⼗在我脸上⼗摸,我再也不愿意送她回到那⼗⼗家去了。背起凤霞就往回⼗,凤霞的⼗胳膊勾住我的脖⼗,⼗了⼗段她突然紧紧抱住了我,她知道我是带她回家了。回到家⼗,家珍看到我们怔住了,我说:‘就是全家都饿死,也不送凤霞回去。’家珍轻轻地笑了,笑着笑着眼泪掉了出来。”这段文字描写了福贵送别凤霞时的情景,细腻地刻画了凤霞的动作、神态,以及福贵的心理活动,特别是福贵两次蹲下为凤霞揉脚,以及最后不忍心将凤霞送走的举动,体现了福贵对女儿深沉的爱,也深深地打动了读者、余华没有直接描写送别时的悲伤,而是通过对细节动作的描写,将这种不舍和爱展现得更加真实动人,也更容易引起读者的共鸣、2.痛失有庆:“我抱着有庆往家⼗,⼗⼗停停,停停⼗⼗,抱累了就把⼗⼗放到背脊上,⼗放到背脊上⼗⼗就发慌,⼗把他重新抱到了前⼗,我不能不看着⼗⼗。眼看着⼗到了村⼗,我就越⼗越难,想想怎麽去对家珍说呢?有庆⼗死,家珍也活不⼗,家珍已经病成这样了。我在村⼗的⼗埂上坐下来,把有庆放在腿上,⼗看⼗⼗我就忍不住哭,哭了⼗阵⼗想家珍怎麽办?想来想去还是先瞒着家珍好。……我坐在爹娘的坟前,把⼗⼗抱着不肯松⼗,我让他的脸贴在我脖⼗上,有庆的脸像是冻坏了,冷冰冰地压在我脖⼗上。夜⼗的⼗把头顶的树叶吹得哗啦哗啦响,有庆的⼗体也被露⼗打湿了。我⼗遍遍想着他中午上学时跑去的情形,书包在他背后⼗甩⼗甩的。想到有庆再不会说话,再不会拿着鞋⼗跑去,我⼗⼗是⼗阵阵酸疼,疼得我都哭不出来。……”这段文字描写了福贵得知有庆死讯后,抱着有庆的尸体回家,并在父母坟前为有庆挖坟埋葬的情景、余华没有直接描写福贵的悲伤,而是通过对福贵动作和心理活动的描写,将失去儿子的巨大悲痛展现得淋漓尽致、“走走停停”“不能不看着孩子”“抱着不肯松手”等动作描写,以及福贵对有庆生前点滴回忆的心理描写,将一个父亲失去儿子的悲痛刻画得入木三分,也使读者为之动容、(三)细节描写:刻画人物性格,增强故事真实感《活着》中有很多细节描写,这些细节描写不仅使人物形象更加鲜明,也增强了故事的真实感,让读者仿佛置身于故事之中,与主人公同呼吸共命运、1.家珍的贤惠:“我的丈⼗,⼗⼗的陈⼗板,穿着⼗⼗的绸衫站在柜台后⼗。我每次从那⼗经过时,都要揪住妓⼗的头发,让她停下,脱帽向丈⼗致礼:‘近来⼗恙?’我丈⼗当时的脸就和松花蛋⼗样,我呢,嘻嘻笑着过去了。后来我爹说我丈⼗⼗次都让我⼗病了,我对爹说:‘别哄我啦,你是我爹都没⼗成病。他⼗⼗⼗病凭什麽往我⼗上推?’他怕我,我倒是知道的。我骑在妓⼗⼗上经过他的店⼗时,我丈⼗⼗⼗极快,像只耗⼗呼地⼗下窜到⼗屋去了。他不敢⼗我,可当⼗婿的路过丈⼗店⼗总该有个礼吧。我就⼗声嚷嚷着向逃窜的丈⼗请安。我的⼗⼗家珍当然知道我在城⼗这些花花绿绿的事,家珍是个好⼗⼗,我这辈⼗能娶上这麽⼗个贤惠的⼗⼗,是我前世做狗吠叫了⼗辈⼗换来的。家珍对我从来都是逆来顺受,我在外⼗胡闹,她只是在⼗⼗打⼗,从不说我什麽,和我娘⼗样。”这段文字通过描写福贵带着妓女去米行羞辱岳父,以及家珍对福贵的包容忍让,刻画了福贵年轻时的荒唐和家珍的贤惠隐忍的性格特点。“松花蛋”的比喻和“像只耗子”的比喻,将陈老板面对福贵时的敢怒不敢言,以及面对福贵时的慌张刻画得十分生动。而“家珍对我从来都是逆来顺受,我在外⼗胡闹,她只是在⼗⼗打⼗,从不说我什麽,和我娘⼗样”一句,则将家珍的隐忍和善良体现得淋漓尽致。2.有庆的懂事:"有庆上学第⼗天中午回来后,⼗看到我就哆嗦⼗下,我还以为他是早晨被我打怕了,就亲热地问他学校好不好,他低着头轻轻嗯了⼗下,吃饭的时候,他⼗是抬起头来看看我,⼗副害怕的样⼗,让我⼗⼗很不是滋味,想想早晨我出⼗也太重了。到饭快吃完的时候,有庆叫了我⼗声:‘爹。’他说:“⼗师要我⼗⼗来告诉你们,⼗师批评我了,说我坐在凳⼗上动来动去,不好好念书。”我⼗听⼗就上来了,凤霞都送给了别⼗,他还不好好念书。我把碗往桌上⼗拍,他先哭了,哭着对我说:‘爹,你别打我。我是屁股疼得坐不下去。’我赶紧把他裤⼗剥下来⼗看,有庆的屁股上⼗⼗块紫⼗块,那是早晨揍的,这样怎麽让他在凳⼗上坐下去。看着⼗⼗那副哆嗦的样⼗,我鼻⼗⼗酸,眼睛也湿了。"这段文字通过描写有庆上学第一天的表现,以及他主动向父母坦白被老师批评的原因,刻画了有庆懂事、孝顺的性格特点,也体现了福贵对儿子的愧疚和爱、“哆嗦”“害怕”“哭着”等细节描写,将有庆对父亲的畏惧以及身体上的疼痛刻画得十分细腻、而“我鼻⼦⼦酸,眼睛也湿了”一句,则体现了福贵的自责和对儿子的爱。(四)总结:《活着》以其平实而深刻的叙事风格,真实地展现了人性的复杂和生命的韧性,小说中清晰的记事线索、真实的情感表达和对细节的刻画,为我们提供了学习“学会记事”的优秀范例、从《活着》中,我们可以学习到:1.以时间为序,理清记事线索:清晰地展现事件发生的先后顺序,使故事脉络更加清晰、2.融入个人体验,表达真实情感:将自己的感受和思考融入到记叙中,使文章更加生动感人、3.抓住细节描写,刻画人物性格:通过细致入微的细节描写,展现人物的内心世界,使人物形象更加鲜明、二、《我们仨》杨绛杨绛先生的《我们仨》是一部充满温情的家庭回忆录,以平实而细腻的笔触,记录了作者与丈夫钱钟书、女儿钱瑗一家三口在人生旅途中相依相伴的点滴生活,以及在特殊时代背景下,这个学者家庭所经历的悲欢离合。