人教版《颐和园》7教育课件
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新版人教版四年级语文第一学期上册第十八课 颐和园(课件)公开课课件
半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的
琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
课堂总结
学 完 本 课 收 获 多 多
感受了颐和园美丽的景色，受到情感的
熏陶，增强了民族自豪感。
1
2
了解了移步换景的写作方 法，懂得了写文章要按顺序去 表达。
课堂练习
1.补充词语。
金碧（ 辉煌 ） 神清（ 气爽 ）
（ 隐隐 ）约约
（ 姿态 ）不一
找出这部分的4个过渡句？
1.进了颐和园的大门， 绕过大殿，就来到有名 的长廊。2.走完长廊， 就来到了万寿山脚下。
3.登上万寿山，站在佛香阁 的前面向下望，颐和园的景 色大半收在眼底。4.从万寿
山下来，就是昆明湖。
精读感悟
从过渡句中可以看出作者是按什么 顺序来写景的？
移步换景
即游览的顺序来写的。
精读感悟
人教新课标版 四年级上册 第十八课
颐和园
激趣导入
你们知道图画上
的美丽景色是哪里 吗？
激趣导入
颐和园，中国清朝时期皇家园林，坐 落在北京西郊，占地约二百九十公顷， 与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山
为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南
园林的设计手法而建成的一座大型山水 园林，也是保存最完整的一座皇家行宫 御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。
6 1
的总体印象：大 和美。 总结全文，表
2-5
达作者的喜爱和
赞美之情。
精读感悟
第一段这句话在文中有什么作用？
第一部分
这句话是文章的总起句， 既点出了颐和园所在的位置，
又写出了它给人的总的印象，
起到统领全文的作用。
精读感悟
第二部分
01
02
人教版四年级下册颐和园课件
18 颐 和 园
思考：1、长廊有哪些特点？你从那句话中体会出了长廊的美？
2、抓住重点词语体会：这是（ ）的长廊。
1、绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。 （颜色鲜艳）的长廊 （望不到头）的长廊 2、每一间的横樫上都有五彩的画，画着人物、花草、风 景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 （图案奇特）的长廊 （图案丰富）的长廊……
3、长廊两旁载满了花木，这一种花还没谢，那一种花 有开了。微风从左边昆明湖上吹来，使人神清气爽。 （风景宜人）的长廊 理解句子的方法：抓重点句、重点词。 抓重点词想想词是什么意思，
这个词的运用想让我明白什么。
抬头一看，一座八角形宝塔的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃湖瓦闪 闪发光，那就是佛香阁。下面的一排金碧辉煌的宫殿是排云殿。
（造型奇特）的佛香阁 （华丽）的佛香阁 （金碧辉煌）碧玉。游船、画舫在湖面慢慢的滑过， 几乎不留一点痕迹。 （平静）的昆明湖 （碧绿）的昆明湖 （清澈）的昆明湖
游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七 孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿 态不一，没有那两只是相同的。 （雄伟壮观）的十七孔桥 （雕刻细致）的十七孔桥
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的 长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐 和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。
万寿山
长廊
大门
昆明湖
小练笔：
运用移步换景的方法抓住景物 特点介绍一处景物。
思考：1、长廊有哪些特点？你从那句话中体会出了长廊的美？
2、抓住重点词语体会：这是（ ）的长廊。
1、绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。 （颜色鲜艳）的长廊 （望不到头）的长廊 2、每一间的横樫上都有五彩的画，画着人物、花草、风 景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 （图案奇特）的长廊 （图案丰富）的长廊……
3、长廊两旁载满了花木，这一种花还没谢，那一种花 有开了。微风从左边昆明湖上吹来，使人神清气爽。 （风景宜人）的长廊 理解句子的方法：抓重点句、重点词。 抓重点词想想词是什么意思，
这个词的运用想让我明白什么。
抬头一看，一座八角形宝塔的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃湖瓦闪 闪发光，那就是佛香阁。下面的一排金碧辉煌的宫殿是排云殿。
（造型奇特）的佛香阁 （华丽）的佛香阁 （金碧辉煌）碧玉。游船、画舫在湖面慢慢的滑过， 几乎不留一点痕迹。 （平静）的昆明湖 （碧绿）的昆明湖 （清澈）的昆明湖
游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七 孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿 态不一，没有那两只是相同的。 （雄伟壮观）的十七孔桥 （雕刻细致）的十七孔桥
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的 长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐 和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。
万寿山
长廊
大门
昆明湖
小练笔：
运用移步换景的方法抓住景物 特点介绍一处景物。
人教版四年级语文上册《颐和园》ppt课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • Байду номын сангаас、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上 色的琉璃瓦闪闪发光。
一排排金 碧辉煌的 宫殿，就 是排云殿。
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块 碧玉。
游船，画舫 在湖面慢慢 地滑过，几 乎不留一点 儿痕迹。
桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻 着小狮子
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
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遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • Байду номын сангаас、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上 色的琉璃瓦闪闪发光。
一排排金 碧辉煌的 宫殿，就 是排云殿。
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块 碧玉。
游船，画舫 在湖面慢慢 地滑过，几 乎不留一点 儿痕迹。
桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻 着小狮子
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
部编版四年级语文下册习作例文《颐和园》PPT课件
整体感知
1.初读例文 思考：文章主要写了什么？
2.细读例文 （1）作者按照什么样的写作顺序 写的? （2）找出课文中表示过渡的句子。
整体感知 张同学：文章根据作者游览路径，描写了圆明园中长廊、 佛香阁、万寿山以及昆明湖几处的美丽景色。
李同学：本文是按作者游览的空间顺序写的。 王同学：2～5自然段的首句都是文中的过渡句
整体感知 这些语句在文中起什么作用？
1.都是过渡句，在文中起承上启下的作用。 2.清楚地交代了作者的游览顺序： 长廊 万寿山 昆明湖 十七孔桥
写法总结
《颐和园》描绘了北京颐和园的美 丽景观。全文层次清楚，首尾呼应， 语言生动优美、具体形象，处处洋 溢着作者对颐和园的赞美之情。
写法总结
《颐和园》移步换景，按照游览的顺 序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长” 的特点从总体介绍，然后抓住每一间的 横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最 后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外 部环境；二写万寿山的景色：先写从山 脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观 景象，再写站在佛香阁的前面从山上向
写法总结
下、向前、向东远眺所看到的美丽景色； 三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、 湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和 园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作 者的赞美之情。另外文章中许多过渡句 自然，使得文章语言连贯自然。
颐和园的对联
素材积累
一径竹荫云满地 半帘花影月笼沙 ——颐和园月波楼对联 虹卧石梁，岸引长风吹不断 波回兰桨，影翻明月照还空
思考
整体感知
《颐和园》怎么写得这么成功？
整体感知
• 作者写作顺序清晰，并且抓住了每个景点的特点，所以写得很成功。
昆明湖
佛香阁
整体感知
• 作者写作顺序清晰，并且抓住了每个景点的特点，所以写得很成功。
人教版《颐和园》课件
阅读链接：
颐和园 :原名清漪园 ,建于清乾隆年间 。 它是中国现存规模最大、保存最完整的皇家 园林，中国四大名园之一。占地约290公顷。 它利用昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖 风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法 和意境而建成的一座大型天然山水园，被誉 为“皇家园林博物馆”。
朗读体会：
长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特 点不同，作者描写的方法也不一样。 我要找出描写这些景物的句子，好好 体会体会。
我的学习收获：
文章描绘了北京颐和园的（ ）， 表达了作者对颐和园的（ ）之情， 对古代劳动人民（ ）的无限赞叹之情。
作业布置：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的 段落。
2、写一篇导游词，语言要生动，具有感 染力，向中外游客介绍颐和园的美丽景色。
思考交流：
作者是按怎样的顺序游览的， 从课文的哪些语句可以看出来？
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到 有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望， 颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。 游人走过长长的石桥，就可以去小岛上 玩。
颐和园 :原名清漪园 ,建于清乾隆年间 。 它是中国现存规模最大、保存最完整的皇家 园林，中国四大名园之一。占地约290公顷。 它利用昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖 风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法 和意境而建成的一座大型天然山水园，被誉 为“皇家园林博物馆”。
朗读体会：
长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特 点不同，作者描写的方法也不一样。 我要找出描写这些景物的句子，好好 体会体会。
我的学习收获：
文章描绘了北京颐和园的（ ）， 表达了作者对颐和园的（ ）之情， 对古代劳动人民（ ）的无限赞叹之情。
作业布置：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的 段落。
2、写一篇导游词，语言要生动，具有感 染力，向中外游客介绍颐和园的美丽景色。
思考交流：
作者是按怎样的顺序游览的， 从课文的哪些语句可以看出来？
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到 有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望， 颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。 游人走过长长的石桥，就可以去小岛上 玩。
人教版4年级上册优质课件《颐和园》
小狮子“姿态不一”说明了什么？
总结全文
这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文脉络
清晰，首尾呼应，采用了移步换景的游览顺序记叙的。
布置作业
1.找出文中优美的句子，多读几遍，把喜欢的部分背下来。
2.观察一处家乡的景物，按游览顺序，抓住景物特点写下来。
谢谢观看！
颐和园
第一课时
揭题导入
揭题导入
揭题导入
初读课文
生字：
耸 筑 堤 狮 柱 堤 栽 廊
初读课文
颐和园给作者留下了什么印象？首尾两段都直接 写到颐和园的美，这种写法叫什么？
美
大
首尾呼应
再读课文
读2—5自然段，讨论 作者是按照怎样的顺序游览的？用“＿＿”画出表现 游览顺序的词句。
再读课文
长廊
再读课文
交流学习“昆明湖”部分：
再读课文
交流学习“昆明湖”部分：
再读课文
交流学习“昆明湖”部分： 在昆明湖畔作者看到了哪些景物？重点描写了什
么景物？十七孔桥是什么样的？
再读课文
交流学习“昆明湖”部分：
再读课文
交流学习“昆明湖”部分：
再读课文
交流学习“昆明湖”部分：
再读课文
交流学习“昆明湖”部分：
块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不
留一点儿痕迹。
再读课文
交流学习“万寿山”部分：
这句把昆明湖比作了( )和 ( )，写出了昆
明湖（
（
）和（
）特点。“几乎”的意思是
），因为（ ）。 ）。这两
）。“滑”字用得（
句一静一动，更加突出了昆明湖的（
再读课文
交流学习“万寿山”部分：
再读课文
交流学习“昆明湖”部分：
总结全文
这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文脉络
清晰，首尾呼应，采用了移步换景的游览顺序记叙的。
布置作业
1.找出文中优美的句子，多读几遍，把喜欢的部分背下来。
2.观察一处家乡的景物，按游览顺序，抓住景物特点写下来。
谢谢观看！
颐和园
第一课时
揭题导入
揭题导入
揭题导入
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生字：
耸 筑 堤 狮 柱 堤 栽 廊
初读课文
颐和园给作者留下了什么印象？首尾两段都直接 写到颐和园的美，这种写法叫什么？
美
大
首尾呼应
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读2—5自然段，讨论 作者是按照怎样的顺序游览的？用“＿＿”画出表现 游览顺序的词句。
再读课文
长廊
再读课文
交流学习“昆明湖”部分：
再读课文
交流学习“昆明湖”部分：
再读课文
交流学习“昆明湖”部分： 在昆明湖畔作者看到了哪些景物？重点描写了什
么景物？十七孔桥是什么样的？
再读课文
交流学习“昆明湖”部分：
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交流学习“昆明湖”部分：
再读课文
交流学习“昆明湖”部分：
再读课文
交流学习“昆明湖”部分：
块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不
留一点儿痕迹。
再读课文
交流学习“万寿山”部分：
这句把昆明湖比作了( )和 ( )，写出了昆
明湖（
（
）和（
）特点。“几乎”的意思是
），因为（ ）。 ）。这两
）。“滑”字用得（
句一静一动，更加突出了昆明湖的（
再读课文
交流学习“万寿山”部分：
再读课文
交流学习“昆明湖”部分：
新课标人教版第七册语文颐和园优质 实用教学课件下载3
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
3、说说句子抓住什么来描写景物的？
这段话抓住了景物“多”的特点来写具体的。首先 是十七孔桥的桥洞多；其次是桥栏杆上的石柱多； 第三是柱子上雕刻的小石狮子多。
4、石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一， 这说明了什么？
狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳 动人民的智慧和才干。
总结游记这类文章的写作方法。
青 春 风 采
高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
学法指导：如何给课文分段。 1．分段的方法步骤： （1）通读全文，理解课文内容，确 定分段依据。 （2）细读每个自然段，弄懂每个自 然段的意思，看课文有没有可帮助我 们给课文分段的标志。 （3）精读全文，按照分段的依据， 正确标出段落的起止。
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第4自然段是按照方向变化的顺序来写的，可以按照书上的方 向顺序来说，也可以变化一下方向顺序来说。
4、品析：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得
像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一 点痕迹。”
这段话是抓住了昆明湖“平静”的特点来描写的。描写得 很具体、形象。“昆明湖绿得像一面镜子”，这个比喻句 写出了昆明湖水面平静，、水波不兴的特点。“绿得像一 块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非 常绿，也说明昆明湖湖水的水质好。”“游船、画舫在湖 面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”说明湖面非常平静。 “滑”字与上面的“镜子”一词相得益彰。这是以动的画 面反衬出昆明湖的静。
1、长廊的特点是什么？作者是用什么方法来说明的？ （长，“一眼望不到头”；作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。)
2、画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这 说明了什么？ （说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动 人民能工巧匠的智慧。）
3、“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。” 说明了什么 ？ （说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象 地说明了长廊两旁鲜花常开的风景宜人的特点。）
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
按照作者的游览顺序给课文分段：
（1）默读课文，看作者写了颐和园哪些地方的景色？
（2）从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子。 体会它们在课文中的作用。 ①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 ②走完长廊，就来到了万寿山脚下。 ③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景 色大半收在眼底。 ④从万寿山下来，就是昆明湖。 （ 这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用； 这些句子清楚地交代了作者的游览顺序：长廊→万寿山→ 昆明湖及十七孔桥。这些句子可以帮助我们给课文分段。 游记这类文章的特点是“移步换景”，一般是一处景观为 一段。）
学法指导：如何给课文分段。 1．分段的方法步骤： （1）通读全文，理解课文内容，确 定分段依据。 （2）细读每个自然段，弄懂每个自 然段的意思，看课文有没有可帮助我 们给课文分段的标志。 （3）精读全文，按照分段的依据， 正确标出段落的起止。
2．分段的标志： （1）以时间词语为分段标志。 （2）以地点词语为分段标志。 （3）以总起、总结的句段为分段标志。 （4）以过渡句、段为分段标志。
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程： /excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载： /shiti/ PPT论坛：
这段话抓住了景物“多”的特点来写具体的。首先 是十七孔桥的桥洞多；其次是桥栏杆上的石柱多； 第三是柱子上雕刻的小石狮子多。
4、石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一， 这说明了什么？
狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳 动人民的智慧和才干。
四、总结游记这类文章的写作方法。
1．按照一定的顺序写。 游览顺序、方位变化顺序、季节变化
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
口
罗
不
在我国的首都北京西郊，有一个世界著名 的皇家园林颐和园，那里有著名的长廊、 佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。
1、颐和园给作者留下了什么深刻印象？
（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。
颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）
2、作者有什么希望？为什么会有这样的想法？
（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游 赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所 以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里 的美景。）
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
–
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
合
•
■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
•
•
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
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生
活
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人
无
奈
，
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法
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情
况
下
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望
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在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
住
3．练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。
1、作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？
长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳； 湖心小岛，十七孔桥。
2、十七孔桥是怎样的？
“这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏 杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。”
3、说说句子抓住什么来描写景物的？
人
性
的
•
•
什
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事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
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售
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，
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技
巧
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，
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路
决
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出
路
，
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•
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第
一
部
戏
时
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穿
戴
得
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口
4、品析：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得
像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一 点痕迹。”
这段话是抓住了昆明湖“平静”的特点来描写的。描写得 很具体、形象。“昆明湖绿得像一面镜子”，这个比喻句 写出了昆明湖水面平静，、水波不兴的特点。“绿得像一 块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非 常绿，也说明昆明湖湖水的水质好。”“游船、画舫在湖 面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”说明湖面非常平静。 “滑”字与上面的“镜子”一词相得益彰。这是以动的画 面反衬出昆明湖的静。
1、长廊的特点是什么？作者是用什么方法来说明的？ （长，“一眼望不到头”；作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。)
2、画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这 说明了什么？ （说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动 人民能工巧匠的智慧。）
3、“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。” 说明了什么 ？ （说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象 地说明了长廊两旁鲜花常开的风景宜人的特点。）
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
按照作者的游览顺序给课文分段：
（1）默读课文，看作者写了颐和园哪些地方的景色？
（2）从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子。 体会它们在课文中的作用。 ①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 ②走完长廊，就来到了万寿山脚下。 ③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景 色大半收在眼底。 ④从万寿山下来，就是昆明湖。 （ 这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用； 这些句子清楚地交代了作者的游览顺序：长廊→万寿山→ 昆明湖及十七孔桥。这些句子可以帮助我们给课文分段。 游记这类文章的特点是“移步换景”，一般是一处景观为 一段。）
学法指导：如何给课文分段。 1．分段的方法步骤： （1）通读全文，理解课文内容，确 定分段依据。 （2）细读每个自然段，弄懂每个自 然段的意思，看课文有没有可帮助我 们给课文分段的标志。 （3）精读全文，按照分段的依据， 正确标出段落的起止。
2．分段的标志： （1）以时间词语为分段标志。 （2）以地点词语为分段标志。 （3）以总起、总结的句段为分段标志。 （4）以过渡句、段为分段标志。
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这段话抓住了景物“多”的特点来写具体的。首先 是十七孔桥的桥洞多；其次是桥栏杆上的石柱多； 第三是柱子上雕刻的小石狮子多。
4、石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一， 这说明了什么？
狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳 动人民的智慧和才干。
四、总结游记这类文章的写作方法。
1．按照一定的顺序写。 游览顺序、方位变化顺序、季节变化
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
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，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
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高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
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现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
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芸
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生
皆
是
客
，
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光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
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，
光
阴
就
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老
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，
留
在
心
头
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，
只
是
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留
在
时
光
深
处
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无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
口
罗
不
在我国的首都北京西郊，有一个世界著名 的皇家园林颐和园，那里有著名的长廊、 佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。
1、颐和园给作者留下了什么深刻印象？
（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。
颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）
2、作者有什么希望？为什么会有这样的想法？
（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游 赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所 以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里 的美景。）
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
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常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
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做
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《
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“这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏 杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。”
3、说说句子抓住什么来描写景物的？
人
性
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