部编六年级语文下册经典诵读诗词

《送元二使安西》教学设计一、教材分析《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗。

本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。

这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。

王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意赶来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。

这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。

二、教学目标1．正确、流利有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2．感悟诗歌所描绘的内容,想象诗歌所描绘的画面，体会朋友之间的深厚友谊。

3．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

三，教学重点：1.理解整首诗歌的意思，想象诗歌所描绘的画面。

2.能有感情地朗读并背诵诗文。

3.体会诗人对友人依依惜别的离别之情。

教学难点：引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。

课时安排：一课时。

四、教学准备1．教师制作多媒体课件。

2．学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。

五、教学过程一．师生对诗导入，营造诗意氛围。

同学们，古诗词中经常有“人生自古伤离别”“相见时难别亦难。

”这样的诗句，送别是古诗词中的一个永恒的话题，我们学过的送别佳句也有很多，你们还记得吗？来让老师来考考你们我读“海内存知己，”——生：天涯若比邻“又送王孙去，”——生：萋萋满别情。

“桃花潭水深千尺，”——生：不及汪伦送我情。

“孤帆远影碧空尽，”——生：唯见长江天际流。

孩子们的记忆力可真好呀？从这千古流传的送别佳句中，我们读出了古人那份浓浓的友情。

今天就让我们再来学习一首脍炙人口饱含萋萋满别情的送别诗《送元二使安西》，来，跟老师一起写课题。

二、理解题意，介绍时代背景和作者。

师：谁想来读一读？（指3 名读三种不同的读法）诗题是古诗的眼睛，说说你是从哪儿看出他是一首送别诗的。

部编人教版六年级语文下册：第四单元10古诗三首教案+教学反思第四单元10古诗三首马诗/（唐）李贺课前：同学们准备好了吗？好上课！同学们好，请坐。

一、导入：1.师：今天张老师和同学们共同上一节语文课，高兴吗？看到大家这么精神，老师决定给大家画一幅画，想知道是什么吗？(师画马)认真看黑板，对了是马。

没等老师画完，就看出来了，好眼力。

喜欢马吗？你们对马有哪些了解？谁来说说？同学们知道的可真多！2师：马是六畜之首。

是吉祥、幸福、成功的象征。

今天，我们就来学习一首关于古代战马的唐诗，板书《马诗》让我们有气势地读一遍题目。

二、初读古诗，感悟大意1.师：诗人李贺被称作“诗鬼”，他才华横溢，壮志凌云却遭小人迫害，只当过九品小官。

请同学们轻轻地打开课本63页，自由读古诗，读准字音，并标出节奏。

（生自由读）师板书全诗。

2.师：因为这是一首五言诗，所以节奏应为二三停顿，谁愿意来读一读.3.想听听老师读吗？端好书：范读。

4.谁还愿意读一读？让我们有气势的读一遍吧！三、理解诗句，体会情感（一）前两句诗1.师：我们先来看古诗的第前两句，（幻灯）谁愿意来读一读。

2.出示幻灯，师：知道感悟故事的几种方法吗？（借助注释、插图、查找资料。

反复诵读）3.下面就请同学们选择一种你们喜欢的方法理解一下这两句诗的大意？（生汇报）4.师：同学们在汇报过程中，语言表达能力还有待加强，能基本弄懂古诗的诗面含义，但还需更深的挖掘课本，理解诗意。

5.幻灯师：（幻灯片）是啊，这默默旷野，沙石像雪一样的晶莹洁白，燕山顶托着一弯金钩似的新月。

6.师画7.：“沙如雪”“月似钩”作者运用了什么修辞方法？（边画）比喻的修辞手法，你的眼前出现了怎样的画面？8.出示图师：“大漠”“燕山”是古时候边塞之地，那里曾有过无数的战争，也曾有过无数征人的生命与鲜血在这里挥洒。

所以这行诗给人一种清冷而且悲凉的感觉，你能通过朗读读出这种感觉吗？（找六名学生）指导朗读（二）后两句诗1.师：如果有一匹矫健的骏马能在这样秋高气爽的疆场上，纵横腾跃，那该多么威武豪迈。

部编版小学语文六年级下册古诗词诵读（共十首）【诗词内容+译文解释】1、采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀！【译文】回想当初出征时，杨柳依依随风吹。

如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。

道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。

满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！2、送元二使安西【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

【译文】渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。

老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。

3、春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春暖乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

【译文】好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。

随着春风在夜里悄悄落下，无声的滋润着春天万物。

雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。

天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。

4、早春呈水部张十八员外【唐】韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

【译文】长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。

一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。

5、江上渔者【宋】范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

【译文】江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。

你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。

6、泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

【译文】京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。

和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。

7、游园不值【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

【译文】也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。

部编版六年级语文下册古诗词诵读专项复习1.给句中加点字选择正确的解释。

（填序号）（1）晓．看红湿处（）A.晓得，知道，懂得。

B.早晨。

C.使人知道。

（2）渭城朝雨浥．轻尘（）A.城市。

B.液体。

C.湿润，沾湿。

（3）但．爱鲈鱼美（）A.但是。

B.单单，只是。

C.不但。

（4）应．怜屐齿印苍苔（）A.回答或随声相和。

B.大概，表示猜测。

C.应付，对待。

（5）休．将白发唱黄鸡（）A.歇息。

B.停止。

C.不要。

（6）因．风飞过蔷薇（）A.因为。

B.原因，缘故。

C.凭借。

2.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）A.随风潜入夜，润物细无声。

（夸张）B.欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

（设问）C.水是眼波横，山是眉峰聚。

（比喻）D.谁道人生无再少？（反问）3.对古诗词赏析有误的一项是（）A.《春夜喜雨》一诗的前四句运用了拟人的修辞手法，写出了春雨细而轻柔的特点；第五、六句运用比喻的修辞手法，展现出一幅美妙的春江夜雨图。

B.《送元二使安西》一诗中，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了诗人对朋友的关怀和依依惜别之情。

C.《早春呈水部张十八员外》这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂，诗的后两句写了诗人对早春时节的喜爱和赞美。

D.《清平乐》中，黄庭坚通过一连串清丽美好的想象，曲折委婉地表达了惜春之情。

4.按要求完成句子练习。

（1）用自己的话写一写诗句的意思。

①昔我往矣，杨柳依依。

___________________________________________________________________________ ②水是眼波横，山是眉峰聚。

___________________________________________________________________________ （2）根据意思写诗句。

①劝你再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了。

___________________________________________________________________________ ②这场雨像是知道时节到了似的，正在这春天前来滋长草木。

部编版语文六年级经典诵读第一篇美文驿站1、第一百个客人 (2)2、爱痕 (3)3、不肯死去的心 (4)4、平分生命 (5)5、一杯牛奶的温暖 (6)第二篇宋词赏析1、青玉案元夕 (8)2、蝶恋花 (8)3、鹊桥仙 (9)4、相见欢 (9)5、虞美人 (10)6、诉衷情 (10)7、满江红 (11)8、江城子 (12)第三篇古文名篇1、醉翁亭记 (14)2、岳阳楼记 (16)第一篇美文驿站不用华丽的语言，不用巧妙的表达，不用花俏的形武，只需真情，便可以直击心灵深处，碰撞出情感的火花。

最伟大的亲情，最善良的爱心，最无私的师魂……人间广袤，真情无限，人间自有真情在！当我们置身于这书的海洋中，徜徉于那文学艺术宝库中，你是否会感受到一种思想的灵动，一丝人生的惬意和精神的升华？而这一切都源于书——人类文明、智慧的结晶。

让我们一起静静的感受，品味读书带给我们的快乐，带给我们的感动……1、第一百个客人中午营业高峰过去了，原本拥挤的小吃店，客人都已散去，老板正要喘口气翻阅报纸的时候，有人走了进来。

那是一位老奶奶和一个小男孩。

“牛肉汤饭一碗要多少钱呢？”奶奶坐下来拿出钱袋数了数钱，叫了一碗热气腾腾的汤饭。

奶奶将碗推到孙子面前，小男孩吞了吞口水望着奶奶说：“奶奶，您真的吃过午饭了吗？”“当然了。

”奶奶含着一块萝卜泡菜慢慢咀嚼。

一会儿功夫，小男孩就把一碗饭吃个精光。

老板看到这幅景象，走到两个人面前说：“老太太，恭喜您，您今天运气真好，您是我们的第一百个客人，所以免费。

”之后过了一个多月的某一天，小男孩蹲在小吃店对面像在数着什么东西，使得无意间望向窗外的老板吓了一大跳。

原来小男孩每看到一个客人走进店里，就把小石子放进他画的圈圈里，但是午餐时间都快过去了，小石子却连五十个都不到。

心急如焚的老板打电话给所有的老顾客：“很忙吗？没什么事，我要你来吃碗汤饭，今天我请客。

”像这样打电话给很多人之后，客人开始一个接一个到来。

“八十一，八十二，八十三……”小男孩数得越来越快了。

六年级下学期经典诵读、必读书目梳理古诗：1、《题李凝幽居》唐贾岛2、《正月十五夜灯》唐张祜3、《重阳席上赋白菊》唐白居易4、《送杜少府之任蜀州》唐王勃5、《登幽州台歌》唐陈子昂6、《次北固山下》唐王湾7、《过零丁洋》宋文天祥8、《今日歌》明文嘉9、《劝学诗》宋朱熹10、《七律·人民解放军占领南京》现代毛泽东11、《大江歌罢掉头》现代周恩来12、《自嘲》现代鲁迅13、《雁门太守行》唐李贺14、《泊秦淮》唐杜牧15、《夜雨寄北》唐李商隐16、《浪淘沙令·帘外雨潺潺》五代李煜17、《黄鹤楼》（思乡）唐崔颢18、《使至塞上》唐王维19、《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐刘禹锡20、《新竹》清郑燮经典诵读：《论语》节选必读书目：推荐书目：1、《题李凝幽居》唐贾岛闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

赏析：悠闲地住在这里很少有邻居来，杂草丛生的小路通向荒芜小园。

鸟儿自由地栖息在池边的树上，皎洁的月光下僧人正敲着山门。

走过桥去看见原野迷人的景色，云脚在飘动山石也好像在移动。

我暂时离开这里不久就将归来，相约共同归隐，到期绝不失约。

2、《正月十五夜灯》唐张祜千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。

三百内人连袖舞，一时天上著词声。

赏析：元宵佳节，千家万户走出家门，街上亮起无数花灯，好像整个京都都震动了。

无数宫女尽情的欢跳连袖舞，人间的歌舞乐声直冲云霄，传到天上。

3、《重阳席上赋白菊》唐白居易满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。

还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。

赏析：一满园的菊花好似郁金黄，中间有一丛却雪白似霜。

这就像今天的歌舞酒席，老人家进了少年去的地方。

4、《送杜少府之任蜀州》唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

赏析：三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。

和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。

六年级下册语文《送元二使安西》教学设计【课型分析】《送元二使安西》是盛唐著名诗人王维所著的一首脍炙人口的送别诗。

王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。

这首诗既不刻画酒席场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。

本诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。

【教学理念】古诗词是我国传统文化的精髓，本节课我通过对诗中一“雨”一“柳”一杯“酒”意象的还原和再创设，在吟诵唱背的多元引读方式中开放性地学古诗，其间渗透“折柳送别”“中华酒文化”的知识，以提高学生的文化品味和审美情趣，通过一首带一类“送别诗”的拓展学习来体现“组块式教学”，穿插音乐、图片、情感渗透，让学生在直观感受中穿越时空，对话诗人，披文入情。

【教学目标】1.会写“舍”字，明确“朝”“舍”“更”三个多音字的读音及含义，理解“使”“朝雨”“更”“故人”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，当堂熟读成诵。

3.感受王维和元二真挚的友情，感受古诗词文化的魅力，激发学生对祖国诗歌、传统文化的热爱之情。

【教学重点】感悟诗歌内容，想象诗人所描绘的画面，入情入境地吟诵古诗。

【教学难点】深入体会王维和元二这一对故友之间的依依惜别之情。

【教学方法】情境创设法、层进式引读法。

【学习方法】吟诵唱背、移情体验。

【教学准备】地图、音乐、图片等课程资源。

【教学过程】一、离歌导入情境渲染1.师播放音乐（李叔同《送别》）：上课前，请大家先听一首歌，用心听，听听这首歌适合在什么场合唱？揭“送别诗”含义：没错，这首歌其实是由一首送别诗谱写的，在送别之际写的诗，就叫做送别诗。

今天，我们也来吟诵一首送别诗。

2.（书写课题生书空）强调“使”字不要丢掉上面的横。

【设计意图：诗缘情而发。

开课之初通过音乐的渲染，激发学生学习的兴趣，让学生在离别忧伤的氛围中，自然地进入送别题材的古诗意境中。

古诗词诵读1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。

2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。

3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。

一、导入新课,激发兴趣。

1.多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,引出对《诗经》的介绍。

2.导入新课:同学们,我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠,最早的诗歌总集——《诗经》距今已经有两千多年的历史了,《诗经》收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇。

先秦称为《诗》,或称《诗三百》。

西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。

今天我们就一起去欣赏《诗经》中的一个名篇。

(师板书课题:采薇<节选>)二、初读诗歌,扫清字词障碍。

1.学生自由读诗。

教师指导学习:昔(xī) 矣(yǐ) 依(yī) 雨(yù) 霏(fēi)2.教师范读。

3.对照注释,利用三到五分钟理解重点字词的意思。

4.教师指导学生理解重点字词,指名学生说说诗句的意思。

薇:薇菜,植物名。

昔:从前,指出征时。

往:指当初去从军。

迟迟:迟缓的样子。

莫:没有人。

诗句意思:当初我去从军的时候,杨柳依依随风摇曳。

现在我解甲归故乡,大雪漫天飞舞飘落。

道路泥泞慢慢行走,又渴又饥真是劳累。

我满心伤感满腔悲,这种哀痛谁能知道!三、再读诗歌,整体感知。

1.朗读诗歌,说一说这首诗的主要内容。

(征人在还乡路上饱受饥寒,痛定思痛:想起出征之时,那依依杨柳,枝茂叶盛,而此时风雪归程,路远,天寒,饥渴交加,可谓十分狼狈凄苦。

)2.诵读诗歌,从“昔我往矣,杨柳依依”这句诗里,我们可以读出是什么季节什么天气?(春天,天气晴朗,春风轻轻地吹拂着。

)四、合作探究,体会情感。

1.从“今我来思,雨雪霏霏”可以读出是什么季节什么天气?(冬天,雨雪天气。

)2.理解“往”和“来”的意思,谈谈从这一“来”一“往”中自己读出了什么。

(读出了作者<即诗歌中的战士>对家乡和亲人的热切思念,急切盼望重归故里与亲人团聚之情。

部编六年级下册古诗词诵读（一）采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀！依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。

yù。

载：又。

、“昔我往矣，杨柳依依”两句诗中，“依依”是形容柳丝轻柔的样子，既写出柳枝随风飘动，又表现出出征战士展示对家乡的眷恋之情。

7、“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。

“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。

（二）春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

1、《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。

诗人用极大的喜悦之情，赞美了春雨来得及时、滋润万物雨的特点。

杜甫，字子美，号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

杜甫与李白合称“大李杜”。

杜甫忧国忧民，作品集为《杜工部集》。

好雨知时节，当春乃发生。

诗意：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的春天。

随风潜入夜，润物细无声。

诗意：伴随和风，悄悄进入夜幕。

细细密密，滋润大地万物。

野径云俱黑，江船火独明。

诗意：浓浓乌云，笼罩田野小路，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。

晓看红湿处，花重锦官城。

诗意：等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。

（三）闻官军收河南河北唐杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

1、这首诗表达了唐朝诗人杜甫，在四川听到平叛官军打了胜仗收复北地的喜悦心情。

闻：听说。

官军：指唐朝军队。

诗中诗人的感情可以用一个字来概括，就是:“喜”。

2、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

涕：眼泪。

诗意：从剑门关外传来喜讯，官军收复了蓟北。

刚一听说，泪满衣裳。

3、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

部编版语文六年级下册《古诗词诵读》教案采薇（节选）教学目标1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。

2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。

3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。

教学过程一、导入新课,激发兴趣。

1.多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,引出对《诗经》的介绍。

2.导入新课:同学们,我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠,最早的诗歌总集——《诗经》距今已经有两千多年的历史了,《诗经》收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇。

先秦称为《诗》,或称《诗三百》。

西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。

今天我们就一起去欣赏《诗经》中的一个名篇。

(师板书课题:采薇<节选>)二、初读诗歌,扫清字词障碍。

1.学生自由读诗。

教师指导学习:昔(xī) 矣(yǐ) 依(yī) 雨(yù) 霏(fēi)2.教师范读。

3.对照注释,利用三到五分钟理解重点字词的意思。

4.教师指导学生理解重点字词,指名学生说说诗句的意思。

薇:薇菜,植物名。

昔:从前,指出征时。

往:指当初去从军。

迟迟:迟缓的样子。

莫:没有人。

诗句意思:当初我去从军的时候,杨柳依依随风摇曳。

现在我解甲归故乡,大雪漫天飞舞飘落。

道路泥泞慢慢行走,又渴又饥真是劳累。

我满心伤感满腔悲,这种哀痛谁能知道!三、再读诗歌,整体感知。

1.朗读诗歌,说一说这首诗的主要内容。

(征人在还乡路上饱受饥寒,痛定思痛:想起出征之时,那依依杨柳,枝茂叶盛,而此时风雪归程,路远,天寒,饥渴交加,可谓十分狼狈凄苦。

)2.诵读诗歌,从“昔我往矣,杨柳依依”这句诗里,我们可以读出是什么季节什么天气?(春天,天气晴朗,春风轻轻地吹拂着。

)四、合作探究,体会情感。

1.从“今我来思,雨雪霏霏”可以读出是什么季节什么天气?(冬天,雨雪天气。

)2.理解“往”和“来”的意思,谈谈从这一“来”一“往”中自己读出了什么。

《泊船瓜洲》教学设计同学们，大家好！这节课我们一起来学习统编版小学语文六年级下册，古诗词诵读第六首《泊船瓜洲》。

一、知诗人，解诗题。

师：《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句，其中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”千百年来一直广为传颂。

古往今来，离开故土的人总会思念自己的家乡，今天，我们一起来品读王安石的《泊船瓜洲》，体会诗人深深的思乡情怀。

课前同学们收集了资料，哪位同学来介绍一下王安石？生1：（王安石简介）王安石（1021-1086），字介甫，号半山，世称王荆公，是北宋杰出的政治家、文学家、散文家，为唐宋八大家之一，著有《临川先生文集》。

写这首诗时正是王安石第一次罢相后再次被启，那时朝廷局势危急，皇命难违，王安石心中无奈又悲伤，前往京城途径瓜州是创作了这首诗。

生2：（剖题）泊是停泊，这里指停泊靠岸。

王安石乘着小船向京城进发，到了瓜州这个地方，小船停泊下来，就是泊船瓜洲。

诗人回望，把自己所见所想写了下来。

二、初读古诗，读准字音师：是啊，诗人回头望到了哪些景象，发出了什么感慨呢？我们一起来读古诗吧，先听示范读。

（范读音频）这首诗有6个多音字，请你读准字音，也来读一遍吧，注意“一水间”的“间”表示间隔的意思是第四声，但这里考虑到诗歌的平仄格律，读第一声，（找不到读第四声的配乐朗读，看到有这样的说法，不知道留不留这一句）开始吧！（音乐）读完的同学请你找一找，诗人望到了哪些景物？（圈画京口、瓜州、钟山、数重山、春风、江南岸、明月。

）师：是的，京口和瓜州之间只隔着一条长江，站在江边回望居住的钟山，它就隐没在几座山后面。

隔着几座山回望，当然看不到诗人心心念念的钟山，于是王安石将视线转向江岸，春风又一次将江南岸上的草色吹绿。

看着想着，不觉天色已晚，明月初上，王安石不经发出这样的感慨，皎洁的明月什么时候照着我的身影回到我眷念的钟山家中？还没有到任王安石就想到何时还乡，可见他对家乡的深深眷念。

这些圈画的景物也是诗歌的意象。