长大以后做什么_PPT课件

自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
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不
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实
不
是
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■ 电你 是 否 有 这 样经 历 ， 当 你 在做 某 一 项 工 作和 学 习 的 时 候， 脑 子 里 经 常会 蹦 出 各 种 不同 的 需 求 。 比如 你 想 安 心 下 来看 2 小 时 的书 ， 大 脑 会 蹦出 口 渴 想 喝 水， 然 后 喝 水 的时 候 自 然 的 打开 电 视 。 。 。。 。 。 ， 一 个小 时 过 去 了 ， 可 能书 还 没 看 2页 。 很 多 时 候甚 至 你 自 己 都没 有 意 思 到 ，你 的 大 脑 不 停地 超 控 你 的 注意 力 ， 你 就 这么 轻 易 的 被 你 的 大脑 所 左 右 。 你已 经 不 知 不 觉地 变 成 了 大 脑的 奴 隶 。 尽 管你 在 用 它 思 考， 但 是 你 要 明白 你 不 应 该 隶属 于 你 的 大 脑 ，而 应 该 是 你 拥有 你 的 大 脑 ，并 且 应 该 是 你可 以 控 制 你 的大 脑 才 对 。 一切 从 你 意 识 到你 可 以 控 制 你的 大 脑 的 时 候 ，会 改 变 你 的 很多 东 西 。 比 如控 制 你 的 情 绪， 无 论 身 处 何种 境 地 ， 都 要明 白 自 己

03 课堂小结
交际注意事项
（1）清楚地表达想法，简单说明理由。 （2）对感兴趣的内容问一问。
我长大了想做（当）
。
因为
，所以我想做
（当）
。
03 课堂小结
我长大后要当一名飞行 员，因为我觉得驾驶着飞机 保卫祖国的领空是最光荣的 事情。
03 课堂小结
我的好朋友是刘红，她的 理想是长大后要当一名舞蹈家 ，因为她想让有人都来欣赏她 的舞姿，给人们带来美的享受 。
03 课堂小结
我长大后要当一名建筑师， 因为我想让所有人都能住上最好 的房子。所以，我想当一名建筑 师。
《04》
拓展延伸
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人教部编版二年级下册语文PPT课件
长大以后做什么
-.
《目录》
1 新课导入
3 整体感知
2 新知讲解
4 拓展延伸

《01》
新课导入
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01 课前导读
你知道他们的职业吗？
《02》
新知讲解
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幼儿园中班《长大以后做什么》绘本教案教学目标•让幼儿了解不同职业的名称和特点；•帮助幼儿明确自己对未来职业的憧憬；•培养幼儿的职业意识和职业规划能力。

教学内容1.通过绘本《长大以后做什么》介绍各种职业的名称和特点；2.通过角色扮演或游戏让幼儿模拟不同职业的工作场景。

教学准备1.绘本《长大以后做什么》若干册；2.职业卡片，每张卡片上写有一个职业名称和插图；3.相关道具，如医生的白大褂、建筑师的安全帽等；4.游戏道具，如医生诊所的玩具、消防员头盔等。

教学步骤第一步：导入 (15分钟)1.与幼儿讨论“长大以后做什么”这个问题，引出职业的概念；2.展示绘本《长大以后做什么》，介绍今天的学习内容。

第二步：学习职业知识 (20分钟)1.逐个展示职业卡片，让幼儿认识不同职业的名称和特点；2.通过绘本内容，讲解每种职业的工作内容和重要性。

第三步：角色扮演 (30分钟)1.分发不同职业的道具，让幼儿选择自己心仪的职业并扮演其中一种；2.引导幼儿在角色扮演中体验不同职业的工作场景，学习如何扮演职业中的角色。

第四步：小结与展示 (15分钟)1.汇总幼儿角色扮演中的体会和感受；2.结合幼儿的表现，引导他们谈谈自己对未来的梦想和期许。

教学延伸1.邀请家长参与，分享自己的职业经历，激发幼儿的兴趣和好奇心；2.组织参观活动，如医院、消防站等，让幼儿近距离感受不同职业的工作环境。

通过这个教学活动，幼儿可以在游戏中学习和体验不同职业的特点，激发他们对未来职业的向往和兴趣，培养其职业意识和规划能力。

希望每个幼儿都能在未来选择适合自己的职业，实现自己的人生价值。

交际指导
想一想：交流前先想清楚自己长大后想 做什么？为什么想从事这个职业？这个 职业对于你自己有什么特殊之处？
用上这样的句式: 我长大了想做(当)…… 因为,所以我想(当)……
跟小组同学说一说 你的愿望，然后问问 他们的愿望是什么。
听听我们的心声：
1.一边听一边想,待会儿评评他 们说得怎么样,行吗?
2.听完以后你觉得他们说得怎么 样?
我的好朋友是……,她(他) 的理想是……
因为她(他)……所以有这
个理想。
记者采访:谈理想
小练笔:我的理想
把你的理想用文字描述下来。故本源自选B。【点睛】认识具有反复性
过度：从爱迪生的故事中，我们明白，在遇到挫折时，我们不仅学会正确的对待挫折，还应该要发掘生命的力量，战胜挫折，增强生命的韧性。那我们怎么样发掘生命的力量，战
口语交际： 长大以后做什么
小组讨论 我的爸爸或妈妈
观察图片，说说 他们的职业。
你长大以后想做什么？为
什么？ （1）学生分组交流、讨论：从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？
尾联作结，融情于景。诗人感慨道：羁旅过客还是不要索问当年秦汉兴亡之事吧！我这次来故国咸阳，连遗址都寻不着，只有渭水还像昔日一样长流不止而已。“莫问”二字，并 非劝诫之辞 ，实乃令人思索之语，它让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训；一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，既有乡愁，也有国 忧，两相交织，委婉含蓄，令人伤感。 故本题选A。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 【解析】A说法错误，哲学有科学与非科学之分，并不是所有的哲学都是科学的世界观和方法论； 22、【答案】B 【解析】A符合题意，漫画中“在人生的道路上，帮助你的有两个，你的朋友搀扶你，你的对手激励你”，这说明朋友和对手在帮助个人成长这个问题上是一对矛盾的双方，并且在 一定条件下可以相互转化； D.推动哲学家前进的，只是纯粹思想的力量 （3）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。文化是世界性与民族性的统一，文化的世界性和民族性的关系是共性和个性的关系，它们反映了世界文化的统一性与差 异性的辩证关系。 2. 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。关于个人与社会的关 系，下列说法不正确的是 全诗熔叙事、写景、抒情为一炉，对比鲜明，诗味浓郁，感情真切。这首五言律诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流 露出人在旅途的失意和无奈。 1.诗中由十个名词构成，蕴含六种景物，表现了早行之早的诗句是：鸡声茅店月 人迹板桥霜 。 3.回忆中，阿长的许多行为叫“我”讨厌，只是听阿长讲长毛，才对她发生过空前的敬意，知道了是阿长谋害了隐鼠后，又憎恶她；使“我”震惊的是阿长给“我”买来渴慕已久 的《山海经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，于是对她又发生新的敬意。作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去看待自己的儿时和阿长的， 但是后一层意味是含蓄的，要透过文字表面去理解。

小公主问厨师：“长大以后最好变成什么样呢？” 厨师说：“要爱干净”
小公主问大将军：“长大以后最好变成什么样呢？”“要勇敢。”
ห้องสมุดไป่ตู้
小公主心里想：“对了，以后我要自己去抓浴缸里的蜘蛛。”
小公主问海军司令：“长大以后最好变成什么样呢？” 海军司令说：“要很会游泳，这样，当你的船沉进水里的时候，你才会安全。”
“可是，你已经很高了耶！”小王子说。
文/图 [英] 托尼·罗斯文图
“哇，我终于长大了。”
小公主心里想：“长大以后要做什么呢？也许我应该变得不一样。”
“但是，我应该变成什么样呢？我最好去问妈妈。” 小公主问：“长大以后最好变成什么样呢？” 她的妈妈说：“要仁慈，就像你的爸爸。”
小公主问爸爸：“长大以后最好变成什么样呢？” 爸爸说：“要有爱心，就像你的妈妈。”
小公主问首相：“长大以后最好变成什么样呢？”“要变得聪明。”
小公主问医生, 医生回答道：“要很健康。”
“我的天哪！我要仁慈、有爱心、爱干净、勇敢、很会游泳、聪明 和健康，我的手指头都快不够数了。长大真的好困难。”
于是她去问女仆，女仆说：“我不知道。最重要的是，你最想变成什么样 呢？”
“我想要……我想要长高。”小公主说。

目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、说教学反思
一、说教材
教材从两个方面提出了交际要求:一是把话说清楚一” 清楚地表 达想法”“简单说明理由”。说话清楚，注
意有理有据，是对口头表 达方面的具体要求，也利于
初步的逻辑思维能力的培养。二是认真听 一 “对感
同学们在平时的学习生活中我们会遇到很多的职业用多媒体课件出示职业的图片去医院会遇到医生和护士在学校会遇到老师天空中有飞行员和空姐还有很多很多的其他职业人员
《口语交际：长大以后做什么》说 课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版二年级下册第 三单元《口语交际：长大以后做什么》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、 说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
七、说板书设计
长大以后做什么 清楚地表达想法 对感兴趣的内容多问一问
八、说教学反思
本节课我创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几 种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并 不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种 左右行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发 灵感，打开思路。 这节课上，我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面
六、说教学过程
活动一、激趣导入 师：同学们，在平时的学习生活中，我们会遇到很多的职业（用多媒体课件出示职业的图片），去医院会遇到医生和护士，在学校 会遇到老师，天空中有飞行员和空姐，还有很多很多的其他职业人员。你有什么想做的职业呢？说一说自己长大后想做什么。 学生回答。 师：今天，我们一起来谈谈自己的愿望，说说自己长大后想做什么，将自己的想法清楚地说出来，然后互相交流一下，对感兴趣的 内容多问一问。 活动二、尝试交流，明确要求 1.师：在我们的生活中会遇到很多的职业，比如“医生、护士、警察、老师、消防员、厨师”等，选择一个自己喜欢的职业，勇敢 地说出来。大家先在小组内进行交流。 2.学生分小组交流。 3.学生上台表演。 4.教师适时点拨、评价： （1）表述自己的愿望时，要清楚地说出自己的愿望是什么以及想做这个职业的原因。 （2）听别人说的时候，要细心、安静，对自己感兴趣的地方可以多问问。

再见！感 谢 您 的 参 与。
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
我猜他（她）是-----------------
我猜他（她）是-----------------
我猜他（她）是-----------------
我猜他（她）是-----------------
我长大以后要做······
理想
我长大后要做一名舞 蹈家，因为杨丽萍阿姨一 直是我的偶像，她跳的孔 雀舞太美啦！我长大后也 要像她那样用自己美妙的 舞姿给大家带来快乐。
2、为什么要做这个工作？
我长大了想做____________因为 _______________________________
1、要把话说清楚。 2、要听清楚同桌的话。 3、要记住同桌的理想,并把他的理 想告诉大家。
我的同桌是————，他（她） 长大以后要做（当）———————— ————，因为——————————————。
长大以后做……
长大以后做什么
记者发布会
农民
清洁工
合抱之木，生于毫末。 九层之台，起于累土。 千里之行，始于足下。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
下 课
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
【致读者】
口语交际：长大以后做什么

口语交际：长大以后做什么
我长大后要当一名 舞蹈家，因为我想让有 人都来欣赏我的舞姿， 给人们带来美的享受。
口语交际：长大以后做什么
我长大后要当一名 建筑师，因为我想让所 有人都能住上最好的房 子。
口语交际：长大以后做什么
交际注意事项： 1.清楚地表达想法，简单说明理由。 2.对感兴趣的内容问一问。
识字1 神州谣
繁荣：（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。 我们期望祖国更加繁荣昌盛。
识字1 神州谣
整体感知 读一读课文，你有什么发现？
这篇课文每句话都有 3 个字。 读起来 很有气势，朗朗上口 。
识字1 神州谣
这篇课文向我们展示了什么？
这篇识字课文以“三字经”的形式 展示了祖国的 辽阔 和 伟大 。
生活识字
南
锣
鼓
巷
识字2 传统节日
重
多音字
chónɡ
重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
chónɡ chónɡ 重新 重复
chónɡ 重合
zhònɡ zhònɡ 重要 重量
zhònɡ 轻重
识字2 传统节日
tiē
贴
jiē
街
zhōu
舟
ài
艾
jìnɡ zhuǎn tuán rè
nào
敬 转团热闹
识字2 传统节日
识字1 神州谣
我会认
zhōu huá yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡé
xiá
州yǔ 华 涌 峰 耸 隔 峡 与
lù
yì nónɡ qí
fèn
陆fán 谊 浓 rónɡ 齐 奋 繁 荣
识字1 神州谣
zhōu
州
神州大地
yǒnɡ
涌

第二部分
本次口语交际中我们应该注意什么？
清楚地表达想法， 简单说明理由。
对感兴趣的内容 多问一问。（认 真倾听）
第三部分
一、看图想一想 (1)仔细观察画面，看一看图画中人的职业分别是做什么的？
你是怎么知道的？
我知道他们的职业分别是教师、护士、消防 员、厨师。我是通过他们的服装判断的。
(2)想一想，图中的介绍的这些职业你最喜欢那种？你说一 说为什么喜欢吗？
________________，所以_______________________。
辛勤的园丁是我的榜样，我要做一名老师。
说一说
(1)小组说一说，仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工 作的？同桌之间相互说一说。 可以用上句式： 我猜他是_______________，因为__________________________。
(2)再说一说自己长大想干什么。用上句式： 我长大以后想_______________________。因为
口语交际
小红：以后我想当画家ห้องสมุดไป่ตู้ 我叔叔也是画家，他的 画挂在家里可漂亮了， 我也想像他一样画出许 多漂亮的画。
我想当医生。因为 医生能帮人看病， 让人们减轻痛苦， 挽救人们的生命。
读教材37页，说说这次口语交际给我们提出 了哪些要求？
本次口语交际的交际话题是“长大以后做什 么”。除了说清做什么，还要说出为什么想做这 个？
口语交际
长大以后做什么
明确交际要求 温馨提示 交际方法 欣赏范例
第一部分
观察图片，说说他们的职业。
口语交际
消防员：参加救援工作，保障人民生命、财产安全。 护士：照顾病人，帮助他们恢复健康。 教师：教书育人，培养优秀人才。 厨师：烹制美食，满足生活需求。

儿童绘本故事PPT下载：《我长大以后》PPT；
《我长大以后》内容简介：
“哇，我终于长大了。”小公主心里想。“长大以后要做什么呢？也许我应该变得不一样。”“但是，我应该变成什么样呢？”
“我可不想变成这样，我最好去问妈妈。”“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要仁慈……”她的妈妈说，“就像你的爸爸。”
如果我们经常与孩子倾谈，倾听他们的想法，就会发现他们是充满思想的。他们可能做出许多看似幼稚的论断，但那往往是由于经验和阅历的缺乏造成的。与此相反，大人们的判断错误却常常是由于多了些功利之心或一厢情愿的愿望。
故事中的小公主（包括她弟弟小王子）正是我们生活中的儿童的化身，他们能自己观察，自己思考，结合看似微不足道的经验作出相当准确的判断。虽然他们可能不会立刻得出逻辑严密的结论，但思想的种子会蕴藏在心灵中，等到合适的时机绽放。这大概就是多元智能中的自省智能吧。真正优秀的图画书就是这样，能让孩子们在感动和愉悦中学会思考。
“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要有爱心……”她的爸爸说，“就像你的妈妈。”
“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要爱干净……” 大厨师说。
“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要勇敢。”大将军说。“要勇敢，”小公主心里想，“对了，以后我要自己去抓浴缸里的蜘蛛。”
“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要很会游泳……” 海军司令说，“这样，当你的船沉进水里的时候，你才会安全。”
“可是，你已经很高了耶！”小王子说。
《我长大以后》读后感：
小公主突然想了解自己长大以后的事情，于是她分别问了妈妈、爸爸、大厨师、大将军、海军司令、首相、医生和女仆，他们分别给出了他们认为的答案或是和他们职业有关的答案，只有女仆说出了小公主心目中的自己，是让她自己随自己的心去成长成她自己心目中长大变成的样子。

大班语言活动《长大以后做什么》一、设计意图：在每个人的成长过程中，都有许多梦想。

绘本《长大以后做什么》简单却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色彩，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。

在欣赏、理解故事内容的基础上，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。

二、活动目标：1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，理解故事内容。

2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

3、体验参与活动的乐趣。

三、活动准备：课件PPT、游戏音乐《拍蚊子》四、过程：（一）激趣导入。

——今天，周老师带来了一本书，看这本书的名字叫什么？请认字的小朋友大声说出来《长大以后做什么》。

提问———长大以后做什么？那是讲的什么故事的呢？（观察封面一）大胆想想它是关于什么的故事？男（女）小朋友（是讲这两个小朋友他们长大后的梦想。

）——我们一起来看看。

（二）欣赏、猜测、讲诉绘本，感受他们长大的心愿。

——在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。

女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”——蒲公英说：“我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。

”——女孩兴奋的说：“你要做一只大狮子啊，太好了。

”提问——为什么蒲公英想做一只大狮子？（会保护自己不受欺负、会帮助小动物•••••••）——谁来学一学威武又善良的大狮子。

（请个别幼儿学学。

）——多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！它的梦想真奇特。

过渡句：男孩和女孩还会走到哪里去呢?——他们来到了小河边。

他们发现了什么？（小鱼）提问：——你觉得小鱼长大后想做什么？为什么？（看着图幼儿猜测并说出原因。

）（一头大鲸鱼、游得很快、帮助和保护弱小的海洋动物•••••••)——多美的梦想啊，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。

提问：——男孩和女孩坐在地上干什么呢？（画画）——他们是用什么在画画？(蜡笔)——你们想知道蜡笔的梦想吗?让我们一起来问问蜡笔好不好：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？”提问：——大家来猜一猜蜡笔长大想做什么？魔术笔、记号笔••••••——看，蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。

幼儿园语言（早期阅读）长大以后做什么教案一、教学目标1. 引发幼儿对不同职业的认识和兴趣，培养幼儿的职业梦想。

2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿阅读的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容1. 故事《长大以后做什么》2. 职业认知游戏三、教学重点1. 让幼儿了解不同职业的特点，激发幼儿的职业梦想。

2. 通过故事阅读，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教学难点1. 如何引导幼儿表达自己长大后的梦想。

2. 如何让幼儿在游戏中体验不同职业的乐趣。

五、教学准备1. 故事课件《长大以后做什么》2. 职业认知卡片3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料4. 音乐CD《我的未来不是梦》教案一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿提问：“小朋友们，你们长大以后想做什么？为什么？”引导幼儿分享自己的梦想。

2. 播放音乐CD《我的未来不是梦》，让幼儿边听边思考自己的未来。

二、故事分享《长大以后做什么》（10分钟）1. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中主人公的职业梦想。

2. 教师与幼儿互动，讨论故事中出现的不同职业，让幼儿了解各种职业的特点。

三、职业认知游戏（10分钟）1. 教师出示职业认知卡片，让幼儿认识不同职业的服装、工具等。

2. 教师组织幼儿进行角色扮演，体验不同职业的乐趣。

3. 鼓励幼儿用自己的话语描述所体验的职业。

四、绘画活动（10分钟）1. 教师发放画纸、画笔、贴纸等绘画材料，引导幼儿画出自己长大后的职业梦想。

2. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的梦想。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿表达长大后的职业梦想。

2. 教师总结本次活动的收获，强调勇敢追求梦想的重要性。

教学反思：本次活动中，幼儿积极参与讨论和角色扮演，表现出对不同职业的兴趣。

在绘画环节，幼儿充分发挥想象力，画出了自己长大后的职业梦想。

通过本次活动，幼儿表达能力得到了提高，职业认知能力也有所增强。

小学语文二年级下册 第三单元
《长大以后做什么》
口语交际
小学语文二年级下册 第三单元 口语交际
观察 图片，说 说他们的 职业。
小学语文二年级下册 第三单元 口语交际
口语交际的过程和要求： 想一想，说一说，问一问，评一评。
1.想一想：交流前先想清楚自己长大后想做什 么？为什么想从事这个职业？
2.说一说：小组内交流。每个人都要畅谈自己的 理想，也要认真倾听他人的表达，不明白的可以 提问，互相讨论自己的职业会给人们的生活带来 什么帮助。
小学语文二年级下册 第三单元 口语交际
总结交际注意事项：
1.清楚表达自己的想法，简单说明理由。 2.对感兴趣的内容多问一问。
小学语文二年级下册 第三单元 口语交际
同学们心中都有美好的愿望，老师衷心祝 愿每一位孩子，在未来的时光里，都能梦想成 真。
这节课你收获了什么？
快乐
既……又……
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
小学语文二年级下册 第三单元 口语交际
3.问一问：问一问你的好朋友或小组成员，看看他 们的愿望是什么。也可以表达自己的祝愿。 4.评一评：小组派代表上台讲述自己的理想，会班语交际
话题引路：
小花说：长大后我要当一名教师， 因为我要把自己的知识全部教给学 生，把他们培养成为对国家有用的 人。
小学语文二年级下册 第三单元 口语交际
话题引路：
小明说：长大后我要当一名医生，因为 我要用自己的知识去救死扶伤，让病人 远离疾病，拥有健康。
小学语文二年级下册 第三单元 口语交际
说自己理想的时候，可以用上这样的句式：
我长大了想__________________, 因为____________________________， 所以我__________________________。

口语交际：长大以后做什么
二年级下册
交际内容
你长大以后想做什么？为什么？跟小组 同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿 望是什么。
交际指导
1.认真想一想自己长大后想干什么，可以和同学互 相交流。 2.交流时，要清楚地表达出自己的想法，并简单地 说一说理由。
3.对于同学提到的自己比较感兴趣的内容，可以多 问一问同学。 4.自己发言时要吐字清晰，声音洪亮，同学发言时 要认真倾听。
读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。
目标再远大，终离不பைடு நூலகம்信念去支撑。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。
孝弟（tì悌）也者，其为仁之本与。——《论语·学而》 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基 不要试图交到一个完美的朋友，也不要交到很多朋友。 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基 要想吸引朋友，须有种种品性。自私小器嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。——马尔顿 拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
交际范例
张小淼：我的愿望是长 大后能成为一名教师。因为 教师是人类灵魂的工程师， 能够把知识传授给学生。
邓力勤：我的愿望是做 一名救死扶伤的医生。因为 医生能够帮病人解除痛苦， 让病人恢复健康。
刘昊：我的愿望是长大 了当一名科学家。我想发明 不用操控就能飞起来的航天 飞机。
程成：我的愿望是当一 名警察，维护社会治安，保 护人们的生命和财产，保一 方平安。

典型课例调查摸底，做好学情诊断；课堂活动中引入微视频，对学生创造性表达提供引导，同时拓宽学生思路；课后让学生以多种形式外化自己的思考，如：制作“职业树”思维导图、完成习作《长大以后做什么》、面对镜头表述自己的理想职业，鼓励学生外化自己的思考。

间，等等。

2.重点突破，层层升级：（1）“说清楚”“问明白”是本次口语交际课的教学重点。

为了突破重点，创设了真实的交际情境，通过同桌互相说、面对组员说和面向全班说等真实的、层层升级的交际任务，激发学生的交际兴趣，引导学生进行充分的交际实践，全方位地锻炼学生的口语交际能力。

（2）同桌互相说和面对组员说，让学生尝试围绕话题自由交流，鼓励学生大胆表达。

教师用现场生成的交际案例，引导学生的交际实践，渗透本次口语交际的要点——说清楚。

播放同龄人真实的交际案例，通过师生对话，分层指导学生如何说得更清楚、对感兴趣的内容如何进行提问以及如何应对。

（3）面向全班说，意在转换交际对象和交际场景，在真实的交际语境中锻炼学生的交际能力，培养学生口语交际的对象意识和场合意识。

学生在小组练说的基础上，自信地站上个人分享台，自由地表达，灵活地应对。

3.案例引路，一箭多雕在学生已经基本明确“说清楚”的交际要点之后，呈现了一个交际案例，这个案例来源于前期研课过程中学生的交流互动，作了适当修改。

这个案例的引路作用在于：第一，启发思维，引导学生从个人喜好、特长等角度思考长大以后做什么。

第二，提供语言支架，引导学生在表达两个或两个以上理由时，可以尝试运用“第一……第二……”这样的表达方式。

第三,示范对感兴趣的内容提问，以及根据同学的提问进行应对，教学重点因此由“说清楚”转向“说清楚、问明白”。

案例引路，可谓用心良苦、一箭多雕。

观看案例后，再让小组代表展示，学生的表达更清楚，学生之间还能互相提问、自由应对，学生的表达能力、倾听、应对能力和思维能力在课堂实践中都得到提升。

同时鼓励和引导学生的主体观察和体验，表达内心的真实感受。

• 自我概念的发展，指涉个人如何看待自己及其所 处的情境，是个人与社会间动力互动历程的反映。
• 个人在发展的历程中，因接触了周遭他人和环境 事物，与个人的想法产生互动，而逐渐衍生出对 自己的看法。
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自我概念理论可分为两部分
• 人或心理的，专注于个人如何选择，及 如何调适 其选择
• 社会的，重点在个人对其社经情况及当前 社会结 构之个别性评价。
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拱门模型（archway model）理论
• 生理基石（biological foundation）：支持了个 人 的心理特质，涵括个人的需求、知识、价值、 能 力性向及兴趣，这些因素构成人格变项，并导 向 个人的成就表现。
• 地理基石（geographical foundation）：支持 了如 经济资源、社区、学校、家庭、同侪团体、 劳工 市场等社会环境范畴，这些因素影响了社会 政策 及就业标准。
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Super晚期的生涯发展理论
Super晚期的生活—生涯发展理论以扬弃个人与情 境 互动的学习经验中「被动地」发展一组自我概 念的 看法，而主张个人系「主动地」建构与理解 其经验， 而形成其内在现实—能力、兴趣、需求 、价值、及人格特质，并据之预测其在外现实中 的出路—工作生涯与生活方式的选择。 此一观点 的生涯发展理论已可被称之为「建构取向 的生涯 理论」（constructivist career theory）
11.个人和社会因素之间、自我概念和现实之间的综 合妥协，是角色扮演和从回馈中学习的历程。
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12.工作满意度和生活满意度，取决於个人如何 为自 身的能力、需求、价值、兴趣、人格特质、 自我 概念寻求适当的出口；也取决於个人是否 能确立 於某一工作、工作情境或生活方式等。

三、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。
师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么？
小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家飞行员。
一、引导幼儿观察四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长过程。
二、观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。
1、师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图？在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出来。
2、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。
（幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字）
师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有
师提示：第四幅图有，其他人没有。
3、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿、幼儿、小学生）
三、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
四、延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。
师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。
效果与反思
班级大班主题我自己活动名称长大以后做什么教学领域语言活动目标1在欣赏猜测讲述的过程中让幼儿了解故事主要角色的心愿
幼儿园教师备课教案
时间：2017年7月2日星期三执教者：
班级
大班
主题
《我自己》
活动名称
《长大以后做什么》
教学领域
语言
活动目标
1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。
2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。
叮叮用绿色涂出了什么？
（幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。）
叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？
6、出示图六、七（讲述当当的心愿）