中国现代诗歌讲座

《再别康桥》教学设计一．导入新课佛说：人生有七大苦，生老病死、怨憎会、爱别离和求不得。

我们前面通过《雨巷》的学习，品味到了“求而不得之苦。

”人生第六苦就是“爱别离”。

别离是一种执着的苦。

人生本来聚少离多，“多情自古伤离别”。

今天我们要学习的也是一首描写离别的诗歌——徐志摩的《再别康桥》。

二．关于标题我们一起来读一读标题，只读标题。

再读一遍，再读一遍，在没有读文章的情况下，你觉得标题告诉了你哪些情况？明确：“再别”是什么意思？再次离开，说明他以前来没来过？来过,却又再次离开。

其实我想告诉大家，这是徐志摩第三次告别康桥。

第一次是1922年，徐志摩从剑桥进修回国，留下了长诗《康桥，再会罢》，第二次是1926年，第二次旅游该国后，留下了著名的散文《我所知道的康桥》，第三次是1928年，诗人第三次旅游英国，怀着激动喜悦的心情谁也不通知地去看他康桥的英国朋友。

可是不巧，由于事先没约好，朋友们都不在，只有康桥默默地、一如既往地等候着他。

在康桥边上，七八年前的美好回忆接踵而来，在回国途中的中国海上，思绪不能自禁，留下了著名诗篇《再别康桥》。

《我所知道的康桥》：“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。

”“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。

”康桥造就了一个诗人的灵性，徐志摩对康桥充满了眷恋，康桥于他又有怎样的意义？这个我们就必须来说一说徐志摩在康桥的一段故事。

1、关于志摩自古江南多才俊，徐志摩就出生在浙江海宁的一户殷实人家之中。

徐志摩（1896—1931），浙江海宁人。

笔名云中鹤、南湖、诗哲。

1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。

剑桥就是诗歌中的康桥。

1922年8月辞别剑桥启程回国。

历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为新月诗派的主要人物。

1928年诗人重游英国，在乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗歌。

1931年11月19日，诗人从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。

诗歌讲座发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的主讲人，很荣幸能在这里与大家分享关于诗歌的主题，并给大家进行一场关于诗歌的讲座。

我相信，诗歌是人类情感与智慧的结晶，也是一种优美的语言艺术。

通过诗歌，我们可以窥探到作者内心最深处的思想和情感，感受到世界的美和哲学的力量。

因此，我希望通过今天的讲座，能够给大家带来一段愉快的艺术之旅，一起感受诗歌的魅力。

首先，我想从定义诗歌的角度入手，引起大家对诗歌的思考。

诗歌，作为一种文艺形式，难以被简洁而准确地定义。

然而，我们可以从不同维度来把握诗歌的特点和内涵。

从修辞手法上看，诗歌常常使用象征、隐喻、拟人等修辞手法，通过富于想象力的语言表达，使作品富有感染力。

从音韵格律上看，诗歌具有独特的音韵和节奏感，如韵脚、押韵等，使得作品具有美感。

从表达主题上看，诗歌关注人类的情感、思考和哲学等方面，通过寥寥数语，展示着作者对生活和世界的独特见解。

接下来，我将为大家介绍一些中国古代的经典诗歌作品，希望通过这些作品，能给大家带来一种审美的享受和文化的体验。

首先，我们来欣赏一首杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：银砂壶中泻碧烟，杏花雪落小池边。

风草遥看十里堤，鱼龙兼跃动春烟。

共君今夜人迷绕，共老明时梦断弦。

谁解忠州客幽恨，水声天上泛舟舷。

通过这首诗，我们可以清晰地感受到作者对秋夜的描绘，将秋夜的凉爽和静谧之美展现得淋漓尽致。

通过对景物的描写，作者巧妙地凝练了他对人生的思考和感慨，表达了他对美好时光和美好人生的追求。

接下来，我想和大家分享一些现代诗歌的作品，以期让大家感受到诗歌的多元与活力。

现代诗歌涉足范围广泛，题材多样，既有对时代的回应和对社会现象的关注，也有对个人生活的体验和对生命意义的思索。

其中，一位我非常喜欢的现代诗人是北岛，他的作品充满了思想的力量和对生活的热爱。

让我为大家朗读一首北岛的《占领你的心》：你高兴，我就高兴你觉得难过我也难过你会知道吗我什么都愿意只怕一个人我们啊一直在等候就像蜻蜓点水好不容易生活了下来通过这首诗，北岛用简单的语言表达了他对他人的关心和思考，也展示出作者对生活的热爱。

诗词讲座心得（优质14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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在这个快节奏、高压力的现代社会，能有机会参加一场诗歌鉴赏讲座，实属难得。

通过这次讲座，我对诗歌有了更深的理解和认识，以下是我在讲座中的心得体会。

首先，诗歌是中华民族文化的瑰宝，是传承民族精神的重要载体。

讲座中，老师引用了《论语·阳货》中的“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”来阐述诗歌的多重作用。

这使我深刻认识到，诗歌不仅是抒发个人情感的工具，更是观察社会、教育他人、批评时弊的利器。

诗歌的力量在于它能够启迪心灵，净化思想，提升人的精神境界。

在讲座中，老师详细介绍了诗歌鉴赏的基本方法。

首先，要注重诗歌的语言美。

诗歌语言凝练、形象，富有音乐性。

鉴赏诗歌时，我们要善于捕捉其中的意象，体会诗人通过意象所表达的情感。

其次，要关注诗歌的意境。

意境是诗歌的灵魂，它蕴含着诗人的思想感情，是诗歌艺术价值的集中体现。

再次，要了解诗歌的背景。

诗歌创作往往与特定的时代背景、社会环境密切相关，了解这些背景有助于我们更好地理解诗歌的内涵。

讲座中，老师还通过具体的诗歌作品，向我们展示了诗歌鉴赏的艺术手法。

例如，曹植的《七步诗》运用了比喻手法，用萁和豆来比喻同父母生的兄弟，用萁豆相煎来比喻曹丕对曹植的迫害，生动形象地反映了曹魏统治集团内部矛盾的尖锐。

又如王维的《鸟鸣涧》以动衬静，寓静于动，通过花落、月出、鸟鸣等动态景物，营造出静谧恬美的意境。

在这次讲座中，我还学到了一些关于诗歌创作的技巧。

例如，如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法，如何构思新颖的意象，如何表达真挚的情感。

这些技巧对于提高我的诗歌鉴赏能力和创作水平都具有重要意义。

总之，这次诗歌鉴赏讲座让我受益匪浅。

在今后的学习和生活中，我会更加关注诗歌，用心去感受诗歌的魅力，努力提高自己的诗歌鉴赏能力。

同时，我也将尝试创作诗歌，用诗歌表达自己的情感和思想，让诗歌成为我心灵世界的一部分。

此外，我还认识到，诗歌鉴赏不仅是一种技能，更是一种生活态度。

在繁忙的生活中，我们要学会放慢脚步，用心去品味诗歌，从中汲取精神力量，让自己的心灵得到滋养。

《现代诗歌》教案一、教学目标1. 让学生了解现代诗歌的基本概念和特点，掌握一定的诗歌鉴赏方法。

2. 激发学生对现代诗歌的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。

3. 提高学生的诗歌创作能力，促进学生个性化的表达和创造力的发挥。

二、教学内容1. 现代诗歌的基本概念和特点2. 现代诗歌的分类和代表作品3. 诗歌鉴赏的方法和技巧4. 诗歌创作的基本方法和注意事项5. 现代诗歌的名家名作欣赏和学习三、教学方法1. 讲授法：讲解现代诗歌的基本概念、分类和特点，介绍诗歌鉴赏的方法和技巧。

2. 案例分析法：分析现代诗歌的名家名作，让学生感受诗歌的魅力。

3. 创作实践法：引导学生进行诗歌创作，培养学生的创作能力和表达能力。

4. 讨论法：组织学生进行诗歌欣赏和创作的讨论，促进学生之间的交流和启发。

四、教学准备1. 教材：现代诗歌选集或教材2. 课件：现代诗歌的相关图片、音频和视频资料3. 投影仪、音响等教学设备4. 作文纸、彩笔等创作工具五、教学进程1. 课前引导：让学生预习现代诗歌的基本概念和特点，了解本节课的学习内容。

2. 课堂讲解：讲解现代诗歌的基本概念、分类和特点，介绍诗歌鉴赏的方法和技巧。

3. 名作欣赏：分析现代诗歌的名家名作，让学生感受诗歌的魅力。

4. 创作实践：引导学生进行诗歌创作，培养学生的创作能力和表达能力。

5. 课堂讨论：组织学生进行诗歌欣赏和创作的讨论，促进学生之间的交流和启发。

6. 课后作业：布置相关的诗歌鉴赏和创作作业，巩固所学知识。

7. 课程反馈：及时了解学生的学习情况，对教学进程进行调整和改进。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 作业完成情况：评估学生完成诗歌鉴赏和创作作业的质量，了解学生的学习效果。

3. 诗歌创作展示：组织学生展示自己的诗歌创作成果，评估学生的创作能力和表达能力。

4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在诗歌学习和创作过程中的进步和不足。

诗歌,让我们的世界充满诗意阳光——浅论引导小学生初步学习现代诗左文宇（庐江县城东小学安徽合肥231500）摘要:本文通过引导小学生初步了解现代诗的一些特点，尝试简单赏析与创作现代诗;通过引导小学生参加综合性学习活动来充分展示其能力，引领学生迈入诗歌的殿堂。

关键词：现代诗特点赏析与创作书面与口头展示诗歌，是我国文化中的瑰宝。

孔子说:“不学诗,无以言。

”古有唐诗宋词，近有现代诗侗时诞生了灿若星辰的诗人，从古代大家李白、杜甫到现代的冰心、艾青，他们薪火相传，把灿烂的诗歌文化一代代传承，成就了我们诗的国度。

同学们从小学习古诗,学习现代诗。

那么，如何去引导学生学习现代诗呢?一、了解现代诗的特点、诗人及创作背景现代诗也叫白话诗,是诗歌的一种，形式自由，意义与内涵比较丰富，以下以三首诗歌为例。

学习《繁星三首》，分别是《繁星（七一）》《繁星（一三一）》和《繁星（一五九）》。

这三首短诗选自冰心的第一部诗集《繁星》。

对于母爱、童心和自然的赞颂，是冰心诗歌永恒不变的主题。

《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》这两首诗是对母爱的赞美。

《繁星（一三一）》对大海的赞美,诗人从小生活在海边，对大海有很深的情感，后来独自出国求学，思念家乡及亲人，对母亲的思念更为炽热。

学习艾青诗歌《绿九《绿》创作于1979年，诗人用极富感染力的文字描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。

通过学习知道诗人的相关情况:艾青，原名蒋正涵，爱国诗人,代表作《我爱这土地》。

学习外国诗歌《白桦》。

《白桦》作者是苏联著名诗人叶赛宁，以“白桦”为题材，展现了白桦洁白、挺拔、美丽的形象，流露出作者对家乡及大自然的热爱之情。

学生学习了一些现代诗,能够简单地总结现代诗的一些特点，但是不是很完整，具体如下：“我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。

”“诗歌常常表达诗人独特的感受,蕴含着丰富的想象，因此语言表达也很独特，如阳光是'绿的'，寂静是'朦胧的'，小草'炫耀'着新绿。

古代诗歌鉴赏第一讲了解鉴赏中的基本要素在诗歌鉴赏中我们首先要了解鉴赏中遇到的知识点，这好比是想要顺畅到达终点，就必须扫清前进道路上的各个障碍。

掌握诗歌鉴赏中的知识点一、古代诗歌中常见的意象所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。

尽管对诗歌中的意象不能作机械理解，以为出现在诗歌中的形象千篇一律有固定的含意，但一些意象经过多人的反复使用，已逐渐形成了一种普通认同的含义。

例如——黄叶：凋零／成熟／美人迟暮／新陈代谢竹：有气节／积极向上柳：送别／留恋／伤感／春天的美好红叶：传情之物，后来借指以诗传情。

松柏：坚挺／傲岸／坚强／生命力梧桐：凄凉／凄苦花落：凋零／失意／人生、事业的挫折／惜舂／对美好事物的留恋、追怀孤蓬：离愁别绪浮云：离愁别绪落花：离愁别绪笛声：离愁别绪兰：高洁／高雅／君子之德牡丹：富贵／美好草：生命力强／生生不息／希望／荒凉／偏僻／离恨／禾黍：黍离之悲(国家的昔盛今衰)岁寒三友(松、竹、梅)：象征人高洁的品格红豆(即相思豆)：男女爱情的信物／爱情／朋友情鹰：刚劲／自由／人生的搏击／事业的成功鸿雁：游子思乡怀亲之情／羁旅伤感之情寒蝉：凄清／伤感／哀愁鸳鸯：夫妇恩爱／感情专一江水：时光的流越丘／岁月的短暂／绵长的愁苦／历史；烟雾：情感的朦胧、惨淡／前途的迷惘、渺茫／理想西风：落寞／惆怅／衰败/游子思归长烟：征戍之难落日：征戍之难孤城：征戍之难角鸣：征戍之难霜：人生易老／世态炎凉／恶势力的猖狂／人生途路雪：纯洁／美好／环境的恶劣／恶势力的猖狂桃花：象征美人玉：高洁／脱俗夕阳：失落／消沉／珍惜美好而短暂的人生或事物月亮：人生的圆满或缺憾／思乡／思亲草：生命力强生生不息希望荒凉偏僻离恨身份、地位的卑微猿猴：哀伤凄厉杜甫《登高》“风急天高猿啸哀”鸿鸽：:理想追求鱼：自由惬意鹰：刚劲自由人生的搏击事业的成功狗、鸡：生活气息田园生活(瘦)马：奔腾追求漂泊乌鸦：小人俗客庸夫哀伤沙鸥：飘零伤感鸟：象征自由莼[chún]羹鲈脍：指家乡风味。

听文学讲座的心得体会优秀听文学讲座的心得体会优秀1近日，我有幸参加了一场关于简讯文学的讲座。

这是一场别开生面的演讲，将文学与现代科技紧密结合，引发了我对文学创作的新思考。

下面我将分享我对这次讲座的心得体会。

首先，讲座对简讯文学的定义进行了详细解释。

简讯文学是将文学作品以短信的形式进行创作和传播。

这样的创作形式有许多优点，例如简洁、高效、互动等。

其次，讲座介绍了简讯文学的种类和特点。

在讲座中，我们了解到简讯文学可以包括诗歌、小说、散文等各种文学形式。

而且，简讯文学的特点是具有浓缩性和即时性。

通过少量的文字，作者需要传达更多的情感和意义；同时，简讯文学能够迅速传播，与读者进行互动，增加参与感。

接着，讲座详细介绍了简讯文学的发展历程。

我们了解到，简讯文学起源于手机短信时代，发展至今已经有数十年的历史。

最初，简讯文学的创作和传播主要依赖手机短信平台，但随着智能手机的普及和社交媒体的兴起，简讯文学逐渐融入到社交网络中，通过微信、微博等平台进行传播。

这一发展历程不仅展示了简讯文学的创新和变革，也反映了人们日益便捷获取信息的需求。

在讲座最后，演讲者分享了一些关于简讯文学创作的经验和技巧。

他强调了创作者需要具备的简洁、生动和有趣的文笔，同时要注意在有限的文字空间内传达更多的意义。

同时，他还提到了简讯文学需要与时俱进，主题要与读者的.兴趣和关注点相契合，以引起读者的共鸣和注意。

通过这次讲座，我对简讯文学有了更深入的了解。

我认识到，简讯文学作为一种新兴的文学形式，与传统文学不同，融入了科技和互联网的元素。

它以一种简练而迅速的方式传递情感和意义，更贴近现代人的生活和阅读习惯。

同时，我也意识到简讯文学的发展还面临着挑战和困境。

虽然简讯文学以其简单、便捷的特点吸引了很多读者，但也面临着信息碎片化、内容浅薄化的问题。

在如今信息泛滥的社会中，简讯文学如何在短文本中传达更多的意义，成为了摆在创作者面前的难题。

总的来说，这次简讯文学讲座给我留下了深刻的印象。

现代诗歌赏析课件现代诗歌及赏析文档一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解现代诗歌的基本特点，提高对现代诗歌的阅读和理解能力。

2. 培养学生的审美情趣，激发学生对现代诗歌的热爱。

3. 引导学生通过诗歌赏析，提升自己的情感表达和创作能力。

三、教学难点与重点难点：现代诗歌的形式特点和情感表达的深入理解。

重点：通过具体案例分析，使学生掌握现代诗歌的赏析方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、黑板。

2. 学具：教材《现代诗歌选读》、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首现代诗歌朗诵视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入现代诗歌的世界。

2. 理论知识讲解：介绍现代诗歌的基本特点，如自由诗体、象征手法等。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己喜欢的现代诗歌，并简要说明原因。

4. 例题讲解：分析徐志摩的《再别康桥》，讲解其形式特点、情感表达等。

5. 随堂练习：让学生仿写一首现代诗歌，并进行小组内互评。

七、板书设计1. 现代诗歌的基本特点2. 精选诗歌作品及作者3. 赏析方法八、作业设计1. 作业题目：请从教材中挑选一首你喜欢的现代诗歌，运用课堂所学赏析方法，对其进行深入分析。

答案示例：（1）形式特点：诗歌采用了自由诗体，行文流畅，节奏明快。

（2）情感表达：诗人以细腻的笔触描绘了四月的美好景象，借此表达了对爱情的向往和赞美。

（3）语言风格：诗歌语言清新脱俗，充满诗意。

九、课后反思及拓展延伸本节课通过理论讲解、实践情景引入、例题讲解等多种教学方法，使学生掌握了现代诗歌的赏析方法。

课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。

拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多现代诗歌作品，提高自己的审美能力和创作水平。

同时，可以组织诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受现代诗歌的魅力。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。

2. 教学目标的具体化。

3. 教学难点与重点的明确。

现代诗鉴赏讲座现代诗是诗歌发展中的一个重要阶段，它以其独特的形式和意义吸引了广大读者的兴趣。

为了帮助大家更好地理解和欣赏现代诗，今天我们举办了一场现代诗鉴赏讲座。

本次讲座将结合具体的诗歌作品，从不同角度进行解读，让大家对现代诗有更深入的认识。

一、现代诗的概述现代诗是20世纪以来发展起来的一种诗歌形式，它打破了传统诗歌形式的束缚，追求个性化的表达和创新性的艺术形式。

现代诗通常以自由诗、象征诗等形式呈现，对于诗歌的韵律、格律等传统要素不再强调，注重表达内在情感和思想。

二、现代诗的表现手法现代诗通过多种手法来表达诗人的情感和思想，其中比较常见的手法包括：1. 意象的运用现代诗常常通过意象的演绎来传达诗人的情感和思想。

诗人用独特的意象来代替传统的描写，通过意象的变化展示内心的世界。

例如，某首现代诗描述了一片朦胧的月色，将诗人的孤独寄托其中，让读者感受到诗人内心的情感。

2. 语言的采用现代诗在语言的运用上更加注重多样性和创新性。

诗人常常运用词语的叠加、重复、颠倒等手法，使诗句更具表现力和感染力。

同时，现代诗也常常借用外来语言、方言等来增强诗歌的表现力。

3. 结构的创新现代诗在结构上注重突破传统的规范，更加注重自由的形式。

有些现代诗采用碎片化的句子结构，使诗歌更加生动有趣。

还有些现代诗通过排版的形式来改变诗歌的呈现方式，增强视觉效果。

三、现代诗的主题与意义现代诗的主题多样，包括对生活、爱情、家国等方面的思考和表达。

现代诗强调个人情感和意识的表达，鼓励读者思考和探索内在的世界。

通过现代诗，诗人与读者之间建立了一种独特而微妙的联系，诗歌的主题和意义因此变得更加多元和丰富。

四、现代诗的影响与传承现代诗的出现为诗歌创作带来了新的思路和表达方式。

它拉开了现代诗的序幕，对后来的诗歌创作产生了深远的影响。

当代的许多著名诗人都深受现代诗的启发，他们将现代诗的传统传承下去，并融入自己的理解和创造中。

在今天的讲座中，我们分享了现代诗的概述、表现手法、主题与意义，以及其对后世的影响与传承。