11.3 电荷 导学案

北师大版第十一章第三节电荷导学案设计1 / 11.两种电荷及它们间的相互作用。

2.利用电荷间的相互作用规律判断带电性质3.验电器的构造和原理及其使用4.静电感应的一些简单应用课时：1课时温故知新1.日程生活中，脱毛衣有时能听到“啪啪”声，如果在夜晚还可观察到火花，摩擦起电后的物体能吸引轻小物体。

2.同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

课前导学一． 两种电荷1.用摩擦的方法使物体带电的现象叫做 。

只有两种不同的物质组成的物体相互摩擦时，物体才会带电。

2.自然界只存在 种电荷。

被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫 电荷，用“ ”表示。

被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫 电荷，用“ ”表示。

3. 能够吸引轻小物体，利用带电体的性质可以检验一个物体是否带电。

4.电荷间的相互作用：同种电荷相互 ，异种电荷相互 。

5.等量的异种电荷放在一起相抵消的现象叫做电荷的 现象。

二．原子的核式结构模型1.原子由带 电的原子核和带 电的电子组成。

2.在正常情况下，原子核所带的正电荷量和原子中所有电子带的负电荷量 ，对外界不表现出电性。

3.不同物质的原子核束缚电子的本领 。

两个物体相互摩擦时，不同材料的物体彼此向对方转移的电子数目往往 。

失去电子的物体带 电，得到电子的物体带 电。

4.摩擦起电的过程并不是创造了电荷，实质是电荷的 。

三．验电器1.验电器是用来 的仪器。

用带电体接触它的金属球，就有一部分电荷转移到两金属箔片上，两箔片上带 电荷相互 而张开。

2.带电体所带的电荷越多，验电器金属箔张开的角度就越 。

11.3电荷【教学目标】1．知识与技能●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律；●了解验电器的原理及其构造作用，了解电荷量及其单位；●了解原子结构，认识元电荷，了解金属中存在自由电子和电荷的移动，了解导体和绝缘体。

2．过程与方法●经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；●在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法；●尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题。

3．情感态度与价值观●关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等），对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；●具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。

【教学重点】摩擦起电现象；两种电荷及电荷间的相互作用规律。

【教学难点】1．从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。

2．了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。

【教学方法】实验探究法、讲授法、阅读法。

【教学准备】玻璃棒、丝绸、橡胶棒、旋转支架、纸屑和泡沫、塑料尺、圆珠笔杆、梳子、验电器、金属杆、塑料杆、矿泉水瓶、、多媒体课件、实物投影仪等【教学过程】一、激发探究兴趣引入新课请同学们欣赏屏幕上的图片，刚才从大屏幕上我们看到了日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有闪电和美丽的庆云夜景以及上海世博会场馆的夜景。

师：这些都与什么有关？那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进入电的世界。

师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。

你看发生了什么现象？师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗？师：对！这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。

这节课我们就来学习最基本的问题──电荷。

（板书）大屏幕展示学习目标。

二、进行新课1．摩擦起电下面同学们来做一个实验，老师说一下实验的做法：学生实验：先用塑料尺（或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、橡胶棒）靠近碎纸屑，看有什么现象。

三、电荷基础知识基础技能1．摩擦起电(1)电的概念一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，人们把这种现象称为物体带了“电”，或者说带了电荷。

(2)带电体性质具有吸引轻小物体的性质。

(3)摩擦起电通过摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。

释疑点怎样摩擦才能起电只有两种不同的物质组成的物体相互摩擦时，物体才会带电，同种物质组成的物体相互摩擦，通常不会带电。

【例1】摩擦起电现象在生产和生活上给人们带来了很多麻烦。

下列现象中，不是由摩擦起电引起的是( )A．化纤布料的衣服容易吸附灰尘B．印刷厂里的纸X粘在一起不容易分开C．买食品时，装食品的塑料袋粘在手上甩不掉D．冬天用湿手去摸室外的铁棒，手会被粘在铁棒上解析：答案：D(1)两种电荷①正电荷把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电规定为正电荷。

②负电荷把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电规定为负电荷。

(2)电荷间相互作用的规律同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引(如图所示)。

【例2】用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲、乙两个轻小物体，结果甲被排斥、乙被吸引，由此我们可以判定( )A．甲带正电，乙带负电B．甲带负电，乙带正电C．甲带负电，乙不带电或带正电D．甲带正电，乙不带电或带负电解析：用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，与甲靠近，相互排斥，说明甲带正电；与乙靠近，相互吸引，则乙可能带负电，也可能不带电。

答案：D3．摩擦起电的原因(1)原子结构原子是由原子核与核外电子组成的，原子核带正电，核外电子带负电。

(2)起电原因物体带电的根本原因是电子发生了转移。

析规律摩擦起电的本质摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使物体所带的正电荷总数与负电荷总数不再相等，从而显现出带电的性质。

【例3】毛皮与橡胶棒摩擦后，毛皮带正电，这是因为( )A．毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上B．毛皮上的一些正电荷转移到橡胶棒上C．橡胶棒上的一些电子转移到毛皮上D．橡胶棒上的一些正电荷转移到毛皮上解析：答案：A4．验电器(1)用途验电器是用来检验物体是否带电的仪器。