第2章 种群生态学(3)种群关系

第二章种群生态学（P75）一、填空1、种群生态学的核心内容是，种群动态研究是研究。

2、自然种群具有、、三个基本特征。

3、生态学是研究以、、为中心的宏观生物学，主要研究、的组织层次，在自然等级系统中、被认为是属于比生态系统高一级的层次。

4、种群个体空间分布呈、、三种类型。

５、从生命表可获得、和三方面的信息。

5、种群的统计指标，大体可分为、和三类。

6、种群进化过程包括的变化和的变化。

7、Deevey曾将存活曲线分为Ⅰ型Ⅱ型Ⅲ型。

9、生命表可以分为和。

10、种群的年龄结构通常用来表示，可将种群分为、和三个基本类型。

11、种群的密度制约性增长呈“”型，用来表示，逻辑斯谛曲线被划分为、、、、五个时期。

13、种群的统计特征有、、、、、、、等。

14、是人类保护和利用有益生物和控制有害生物的理论指导。

15、种群生态学研究种群的、以及种群与其中的非生物因素和其它生物种群，例如与，与等相互作用。

16、种群的数量特征分为、和三级种群参数。

17、一种生物进入和占领新栖地，首先经过和以后可出现或波动，也可能较长期地表现为平坦的，许多种类还会出现骤然的数量猛增，称为，随后又是，有时种群数量会出现长期的下降称为，甚至。

18、在“J”种群增长模型中，某种群的r值居于该种群为上升种群。

19、博登海默（Bodenheimer 1958）按锥体形状，年龄锥体可划分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三个基本类型25按Andowantha定义，rm是具有年龄结构的种群，在不受限制，同种其它个体的维护在水平，在环境中没有天敌，并在某一特定的、、、和等环境条件组配下，种群的增长率。

30、种群动态的基本研究方法有、、。

27、年龄为3岁的马鹿，生命期望值为5年，它们平均能活到岁。

28、我国计划生育政策的生态学理论依据是。

21、扩散有、、，鱼类称，鸟类称。

12、自然选择有、、三种类型；按其与密度变化的关系分为和两类，前者常被称为，后者称为；根据生物的进化环境和生态对策又把生物分为和两大类。

初中三年级生物种群与生态环境生物种群与生态环境是生物学中的重要概念，它们之间存在着密切的关系。

生物种群是指在同一时空范围内，由同种生物个体组成的总体，而生态环境则是指生物体所处的一切外部条件的综合。

本文将从种群数量与分布、种群相互关系以及种群与生态环境的相互影响等方面探讨初中三年级生物种群与生态环境之间的关系。

一、种群数量与分布种群数量与分布主要受到生物个体出生率、死亡率、迁入率和迁出率的影响。

在一个相对稳定的生态环境中，种群数量会趋向于达到动态平衡。

例如，当某一种群的个体数量过多时，会导致资源竞争加剧，食物分配不均，最终会影响到个体的生存与繁衍。

相反，当某一种群的个体数量过少时，种群中的基因多样性会降低，从而减少了种群的适应力和生存能力。

种群的分布也受到生态环境的影响。

在资源分布均匀的情况下，种群会呈现均匀分布。

例如，某一种植物的果实在树上分布均匀，吸引了大量动物前来食用；而当某一资源分布不均匀时，种群的分布会呈现集群分布。

例如，水生植物的栖息地通常在水边，而鸟类就会集中在这些地方。

二、种群相互关系生物种群之间存在着竞争、合作和共生等相互关系。

竞争是指不同种群之间为了获取有限资源而产生的争夺行为。

例如，食肉动物之间为了捕食同一种猎物而展开的竞争。

合作是指同种群或不同种群之间为了共同利益而展开的行为。

例如，蚂蚁的分工合作就是一种典型的集体合作行为。

共生则是指不同种群之间相互依赖、相互促进的关系，可以是互利共生、互补共生或寄生共生。

例如，蜜蜂从花朵中获取食物的同时，也帮助花朵传播花粉，实现了互利共生。

三、种群与生态环境的相互影响种群与生态环境之间是相互影响的关系。

生态环境的质量和稳定性对种群的生存和繁殖具有决定性的影响。

例如，如果水体受到污染，水生动植物的种群数量会减少，种群结构会发生变化。

同时，种群的存在和活动也会对生态环境产生影响。

例如，种群的繁殖行为会改变物种的分布格局，一些植物的生长能力也会受到动物种群的影响。

《基础生态学》绪论生态学：是研究生物及环境间相互关系的科学。

生态学的研究对象（4个组织层次）：个体、种群、群落、生态系统生态学按组织层次划为：①个体生态学②种群生态学③群落生态学④生态系统生态学生物圈：是指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈的上层、全部水圈和大气圈的下层。

第一部分有机体与环境环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。

生态因子：是指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。

生态因子作用特征：①综合作用；②主导因子作用；③阶段性作用；④不可替代性和补偿性作用；⑤直接作用和间接作用利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。

限制因子：在众多生态因子中，任何接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因子称限制因子。

耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。

生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。

在最低点和最高点（或称耐受性的下限和上限）之间的范围，称为生态幅或生态价。

光周期现象：植物的开花结果、落叶及休眠，动物的繁殖、冬眠、迁徙和换毛换羽等是对日照长短的规律性变化的反应，称为光周期现象。

（注意看下这节P20）1.植物的光周期现象：①长日照植物：日照超过某一数值或黑夜小于某一数值才能开花的植物，如萝卜，菠菜，小麦，凤仙花等。

②短日照植物：日照小于某一数值或黑夜长于某一数值时才能开花的植物，如玉米，高粱，水稻，棉花，牵牛等。

③中日照植物：昼夜长短接近相等时才开花的植物，如甘蔗。

④日中性植物：开花不受日照长度影响的植物，如蒲公英，四季豆，黄瓜及番薯等。

2.动物的光周期现象：①繁殖的光周期现象：长日照动物（鼬，水貂，刺猬，田鼠，雉）短日照动物（羊，鹿，麝）②昆虫滞育的光周期现象：如梨小食心虫。

种群知识点总结手写模板一、种群的定义和特点种群是指在一定时空范围内，相同物种个体的总和。

种群是自然界中生物体的基本单位，是生物学研究的重要对象。

种群有自己的数量、密度、分布、结构、增长率、种群遗传结构和适应性等特点。

1.1 种群的数量种群数量是指在一定时间内特定区域内的个体数量。

种群数量可以根据时间和空间的不同发生变化。

种群数量的研究对于生物多样性保护和生态系统稳定性具有重要意义。

1.2 种群密度种群密度是指单位面积或者单位体积内的个体数量。

种群密度会受到环境因素、食物供应、天敌、疾病、竞争等因素的影响而发生变化。

种群密度的变化能够反映生态系统的稳定性和健康度。

1.3 种群分布种群分布是指个体在一定时空范围内的分布状况。

种群分布可以是随机分布、聚集分布或者均匀分布。

种群分布的研究可以帮助我们了解生物生态学中的相互关系和种群动态。

1.4 种群结构种群结构指的是种群内个体之间的组织结构和组合方式。

种群结构包括了个体的年龄结构、性别结构、体量结构和分布结构等。

种群结构的变化会直接影响到种群的增长和繁衍。

1.5 种群增长率种群增长率是指在一定时间内个体数量的变化比率。

种群增长率可以通过出生率、死亡率和迁移率来衡量。

种群增长率的变化可以反映生态系统环境的变化。

1.6 种群遗传结构种群遗传结构是种群内不同个体之间遗传物质的组合方式。

种群遗传结构的研究对于了解物种的起源、进化和适应性具有重要意义。

1.7 种群适应性种群适应性是指物种个体对生态环境的适应能力。

种群适应性可以通过物种的生理生态特征和行为特征来衡量。

种群适应性的改变可以相关到环境的变迁和世界的气候变化。

二、种群生态学种群生态学是生态学的一个重要分支，研究种群的数量、密度、分布、结构、增长率和种群遗传结构等问题。

种群生态学是生物多样性保护和生态系统稳定性的基础和前提。

2.1 种群数量动态种群数量动态研究的是种群数量随时间和空间的变化。

种群数量动态可以通过种群密度的测量和分析来进行研究。

农业生态学复习笔记整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:A4打印/ 修订/ 内容可编辑《农业生态学》自学指导内容体系：农业生态学是生态学、经济学原理及系统论综合应用于农业领域的一门应用性学科。

课程以生态学原理为理论基础，主要讲授农业生态系统结构与功能、农业生态系统的调控与优化设计、农业资源利用与生态环境保护以及生态学原理应用案例等十个章节的内容。

通过课程的学习，使学生基本了解和掌握农业生态系统的基本概念、基本原理、农业资源与环境问题、农业生态系统优化与调控及我国生态农业实践，培养学生生态观与经济观相结合的农业生产理念，为日后从事农业相关工作打下基础。

课程教学总计20学时。

课程内容体系图解如下：农业生态学内容体系及图例内容要点：第一章绪论本章在概述生态学定义、发展历程及其分支学科的基础上，引出农业生态学的定义，分析了农业生态学产生的背景，并对农业生态学的教学内容、任务及可能应用方向进行了探讨。

第二章农业生态系统在介绍生态系统概念、特征的基础上，比较讨论了农业生态系统在组成、结构及功能上的不同特点，主要表现在受人类控制、出现了人工环境、组成要素简化、自我稳定性差及受自然和社会经济双重规律的影响等方面。

第三章种群生态学原理本章介绍了种群的概念，从结构特征、数量特征及种群的关系三个方面重点阐述了种群水平上存在的若干生态学原理、规律，并通过案例分析了这些原理在农业生态系统中的指导意义。

第四章群落生态学原理本章给出了群落的定义，并从数量特征、结构特征、进化特征等方面系统地讲授了群落水平所体现出的众多生态学原理与规律，证明了群落是一个由多个种群所构成的有机、有序整体。

课程中对每一个特征都通过案例解析了相关特征原理的作用及在生产中的应用。

第五章生物与环境的关系本章阐述了环境与生态因子的相关概念及分类，重点介绍了光、温、水、土壤等生态因子的作用及生态因子作用的基本特征；同时对应着讲述了森林、草地、土壤生物、特别是农田生物对环境的影响。

第一章绪论1.生态学(ecology)：研究有机体及其周围环境相互关系的科学。

研究重心是生态系统.2.生态学研究的对象的四个层次：●个体：是有机体对环境的反映。

●种群：是栖息在同一地域中同种个体组成的复合体。

出生率、死亡率、增长率、年龄结构比、性比、种内关系和空间分布结构等。

60年代前是研究主流。

●群落：栖息在同一区域中的动物、植物和微生物组成的复合体。

群落的结构、演替、多样性、稳定性。

群落组成和结构的过程。

●生态系统：是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体。

能量流动和物质循环过程。

●生物圈：地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所。

岩石圈的上层、全部水圈和大气圈的下层。

3.生态学的研究方法，分为野外、实验研究和理论研究●野外是首选、并且是第一性的。

如了解动物的种群数量变动●实验研究是分析因果关系的一种补充手段。

优点是条件控制严格，对结果分析比较可靠，重复性强。

——自然条件下试验法，如驱除寄生虫以研究雷鸟种群的动态。

●理论研究常用的方法是利用数学模型进行模拟研究。

在种群生态学中，研究种群动态，种群增长和种间竞争。

预测结果还必须通过现实来检验，根据现实通过修改模型参数，使研究结果逐步逼近现实等。

第二章个体生态学一名词解释1生态因子:指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素，如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。

2环境：生物赖以生存的外界条件的总和。

它包括一定的空间以及其中可以直接或间接影响生物生活和发展的各种因素。

3生境：特定群落的生态因子的总和（无机环境）称为生境（Habitat）。

生境是生物生活的具体场所，对生物具有更实际的意义。

4限制因子：在众多的生态因子中，那些接近或超过生物的耐受范围，而限制其生存、生长、5生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，指生物控制自身体内环境，使其保持相对恒定状态。

即有一个生态上的最低点和最高点。

在最低点和最高点之间的范围，称为生态幅。