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2016joinin打印）四年级下册英语2单元教案教学内容教学目标教学重点教学难点四年级英语教案Unit2共4课时第1课时Part1~Part2（一）知识与技能1.能正确理解并运用句型Mybestfriendis?He/Sheis?His/Herfavorite?is?He/Shelikes?He /Shehasgot?来描述自己或他人的朋友；2.能理解并学唱歌曲Mybestfriends。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观1.引导学生体会并感悟友谊的珍贵，倡导学生珍惜友谊。
使学生正确理解并运用句型Mybestfriendis?He/Sheis?His/Herfavorite?is?He/Shelikes?He/Shehasgot?来描述自己或他人的朋友；能理解并学唱歌曲Mybestfriends。
学生能通过听音获取正确的信息；能理解并学唱歌曲Mybestfriends；能使用相关句型来描述自己或他人的朋友；能在图片提示下听懂小故事，并能进行简单角色表演。
Step1Warmingup教学调整：播放英文歌曲Friends，将学生带入英语学习的氛围。
Step2Listen,singandcircle.1.老师播放录音，学生听歌曲，初步感知歌曲；教2.学生打开课本第14页，逐句播放录音，学生尝试跟唱；过3.学生逐段跟唱；程4.重复播放整首歌曲，学生同步跟唱；5.采用多种形式演唱歌曲，如师生对唱、男女生对唱、分组对唱等；6.要求学生圈出与他们听到的单词相对应的图片，师生共同核对答案；7.老师示范，引导学生创编新歌曲，谈谈自己的好朋友会做什么，并选取2-3组进行展示。
Step3Listenandwritethenames.1.学生打开课本第14页，仔细观察图片，在老师的引导下用句型描述图片，如：She’sgotadog.Herfavouritecolourisyellow.Herhairisred；2.老师播放录音，学生根据录音内容找出对应图片并将名字写在横线上；3.师生共同核对答案，并选出几位做对的同学说出理由；14.老师展示听力原文，领导学生一起朗读句子；5.开展小组活动，一人描述班上某位同学，其他人猜。
概述本册教材是在原有的Join in教材的基础上进行大容量的改变，由一个预备单元、六个主题单元以及两个复习单元，及活动练习组成，内容之多，课时较少确实成为本学期的一个教学难点。
我们将本学期的教学周定为17周，预计课时34节，其中预备单元3课时，另外六个单元，除开始单元3课时，第二单元6课时，其他单元平均5课时，两个复习单元中的每一部分穿插在各个单元里解决，书后的活动练习可以结合各校学情选做。
有些题目和书本上的题目雷同，可以不做。
在这里我们仅提供给老师们这个基标，老师们可以根据各自学校学生的学情以及一些机动课时来酌情安排教学内容。
本册书共7个单元，2个Revision：Starter Unit: Let’s join in! 3课时Unit 1: Time 5课时Unit 2: Friends 6课时Unit 3: Animals 5课时Unit 4: My room 5课时Unit 5: School life 5课时Unit 6: Holidays 5课时（本学期预计课时共32-34课时，每周2课时）Starter Unit Let’s join in教学目标：1. 能听懂、理解句子“I'm new to the class.” “Let's be fri ends.”,并表演对话。
2. 能根据图片认读写出正确的单词，。
3. 能认读与话题months，seasons，countries，days of the week ，numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。
能正确理解并按类别划分。
4. 能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。
5. 能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。
6. 能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。
Starter unit Let’s join in! 教学设计（第1课时）【教学内容】Part1~ Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号；2.能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话；3.能根据图片写出正确的单词；4.能正确理解单词并按类别划分。
（二）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观1.帮助学生了解如何向他人作自我介绍；2.帮助学生通过学习物品、一年四季和月份的英文表达，培养学生热爱生活的思想感情。
【教学重点】学生能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话；能正确理解单词并按类别划分。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话。
【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于自我介绍的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
Step 2 Listen and number.1.老师呈现课本第2页1a中的图片，引导学生猜测对话内容。
2.播放录音，要求学生整体感知对话内容。
3.学生打开课本到第2页，自主阅读1a的句子，再听一遍录音，然后根据录音中的句子出现的顺序依次标号。
Step 3 Listen and read.1.老师要求学生合上课本，播放录音数遍，引导学生说出听到的句子。
老师根据学生回答逐步呈现对话内容并讲解: I’m new to the clas s.Let’s be friends.2.学生跟读1b中的对话并进行小组操练。
3.学生在老师的指导下三人一组表演对话并展示，老师适时给予评价。
教学内容知识与能力目标过程与方法情感态度价值观教学重点教学难点教具准备义务教育教课书《英语》（四下）Starter Unit Let ’s join in第1课时(1a,1b,9)1 、能听懂、理解句子“ I'm new to the class. ” “ Let's be friends. ”根据听到的内容给句子标号，并表演对话。
2、能根据听力内容获取主要信息，回答问题并介绍别人或自己。
小组合作法，任务型学习法。
通过与同学之间的交流，让学生学会交流，学会表达，学会沟通，多交朋友，拓展自己的交际面。
理解句子“I'm new to the class.” “Let'sfriendsbe.”理解 Australia等有关国家的单词。
听懂理解对话内容，并根给据所听内容标号。
能听懂对话内容，回答问题。
并用自己的语言对自己或别人的基本信息进行描述。
电子白板、投影仪、教学单词卡片、世界地图教学过程一、Warming up热身复习，转化目标1.师生共同演唱英文歌曲： <How are you.>Hello, hello, how are you, how are you,how are you.I ’m fine ,thank you.2.Greetings in all class.Contents:Hello! Nice to meet you again.Good morning! Nice to see you again.What day is it today?What is the weather like today?How are you feeling today?3.教师有意识请一位能力强的同学和自己进行对话。
T:What ’s your name?How old are you?Where are you from?When is your birthday?T:Let ’sbe good friends.教师讲对话所谈的要点板书在黑板上。
Starter un i t Let1 s jo i n i n!教学设计（第1课时）【教学内容】Parti 〜Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号；2.能听懂、理解句子I'm new to the class. Let * s be friends.并表演对话；3.能根据图片写出正确的单词；4.能正确理解单词并按类别划分。
（二）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观1.帮助学生了解如何向他人作自我介绍；2.帮助学生通过学习物品、一年四季和月份的英文表达，培养学生热爱生活的思想感情。
【教学重点】学生能听懂、理解句子I'm new to the class. Let' s be friends.并表演对话；能正确理解单词并按类别划分。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能听懂、理解句子I'm new to the class. Lefs be fiiends.并表演对话。
【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于自我介绍的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
Step 2 Listen and number.1.老师呈现课本第2页la中的图片，引导学生猜测对话内容。
2.播放录音，要求学生整体感知对话内容。
3.学生打开课本到第2页，自主阅读la的句子，再听一遍录音，然后根据录音中的句子出现的顺序依次标号。
Step 3 Listen and read.1.老师要求学生合上课本，播放录音数遍，引导学生说出听到的句子。
老师根据学生回答逐步呈现对话内容并讲解：I'm new to the class. Let's be friends.2.学生跟读lb中的对话并进行小组操练。
Starter unit Let’s join in! 教学设计（第1课时）【教学内容】Part1~ Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号；2.能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话；3.能根据图片写出正确的单词；4.能正确理解单词并按类别划分。
（二）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观1.帮助学生了解如何向他人作自我介绍；2.帮助学生通过学习物品、一年四季和月份的英文表达，培养学生热爱生活的思想感情。
【教学重点】学生能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话；能正确理解单词并按类别划分。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话。
【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于自我介绍的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
Step 2 Listen and number.1.老师呈现课本第2页1a中的图片，引导学生猜测对话内容。
2.播放录音，要求学生整体感知对话内容。
3.学生打开课本到第2页，自主阅读1a的句子，再听一遍录音，然后根据录音中的句子出现的顺序依次标号。
Step 3 Listen and read.1.老师要求学生合上课本，播放录音数遍，引导学生说出听到的句子。
老师根据学生回答逐步呈现对话内容并讲解: I’m new to the class. Let’s be friends.2.学生跟读1b中的对话并进行小组操练。
3.学生在老师的指导下三人一组表演对话并展示，老师适时给予评价。
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。
学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。
因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
单元主题： Holidays 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“Holidays ” 这一主题展开，涉及五个语篇，包括一个歌曲，四段录音，一个故事，三个听力和一个对话练习。
语篇一是一个听力，能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片语篇二是一段听力录音，能基本掌握现在分词的变化规则并完成相关习题语篇三是一个故事，能听懂故事，并进行角色扮演。
语篇四是一个歌曲，引导学生根据会话需求，整合、运用已知的句型创编会话，提升语言能力本单元以“Holidays”为主题，紧紧围绕着“假期”开展学习和探讨活动，教材中的四个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会有关假期的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。
让学生相互交流个人信息。
所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。
在本单元中有TPR 活动，有对话，有歌曲，主要的内容是让学生了解假期的相关单词、句型来表达运用。
This is…from…. I’m on holiday Arrayin …. I’m ….能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片以听力的形式进行。
形式引导学生在心理,知识方面做好新课学习的准备。
剑桥版Join in四年级下册英语全册教案Unit 3 Animals教学目标知识与技能Words: cow /duck/ elephant/ farm/ fat/ fox /lion/ pig /sheep.Guess the animals:Does it…? Has it…? Is it…? Can it…?过程与方法Look, listen and say情感态度价值观We should love and look after animals.重点The new words. 突破方法Listen, read and repeat.难点Use Does it…? Has it…? Is it…?Can it…?突破办法The teacher leads to worktogether教法Listen, read and say. 学法Work together.教具准备Tape ，pictures and flash .课时Five设计理念本设计旨在体现教师引导，学生自主、交流合作、探究的学习方式；提高全体学生的听说读写的能力和运用英语交流的水平。
板书设计Unit 3 Animalsline pig cow hippofox wolf sheep snake duck Does it live on a farm…?Has it got…?Is it…?Can it…?Does it eat…?Is it a…?教师导引学情预设实际生成课题主备人主讲人授课日期缺课学生Unit 4 My room教学目标知识与技能Learn to use: mirror, picture, wardrobe, curtains, window, TV, table,sofa, and lamp.How much is (the lamp)? Wh ere’s my pencil case?The pencil case is on/under/ behind/in front of /in .....过程与方法Listen and filling in the numbers.Sing the chant.Learn the story and text, then write the sentences and My classroom 情感态度价值观To love our room.重点The new words. 突破方法Look, listen, say and write.难点Mime the story.突破办法利用课内外资源，通过合作、交流突破。
