3.1温度学案

3.1温度（导学案）一、学习目标：1、理解温度的概念。

2、了解生活环境中常见的温度。

3、会用温度计测量温度。

二、学习内容（一）感受体验思考1、人们有时凭感觉判断物体的冷热可靠吗？2、人们在生活中需要知道物体的准确温度应该怎么办？（二）想想做做跟据课本上的“想想做做”仔细观察实验，回答下列问题1、仔细观察将小甁放入热水中细管中水柱怎样变化，然后温度计将小甁放入冷水中细管中水柱的位置又发生了什么变化。

2、想一想细管中水柱的位置发生变化的原因是什么？（三）观察思考：看课本48页内容回答：1、温度计是根据什么原理制成的？2、摄氏温度是怎样规定的？3、你从课本48页小资料中看出了什么？（四）自学展示：自学课本49页温度计，小组展示下列问题1、温度计使用前要做什么？为什么？2、使用时要注意什么问题？为什么？（五）自学交流：自学课本50页体温计，回答下列问题1、体温计的的刻度范围为什么是35~42℃？2、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间为什么要做的很细？3、如何正确使用体温计？4、体温计的构造与其他两个常用温度计有什么不同？为什么这样设计？（六）知识拓展：看课本50-51页“科学世界”思考下列问题1.人体的正常体温是多少摄氏度？2.专用体温计是如何诞生的？3.随着科技的发展，人们有制造出了哪些先进的体温计？三、作业：课本52页动手动脑学物理1、2、3、4练习与拓展一、填空1、常用的液体温度计是根据_________的规律制成的。

温度计里的液体，通常用_________（列举两种）。

2、冰水混合物的温度是__________。

沸水的温度是__________。

3、温度计上的字母“C”表示这个温度计采用_________温度。

人的正常体温约__________，读作_________。

实验室常用的温度计，它的下端是_________，上面连着一根内径很细的_________，当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化。

3.1《温度》教学设计20232024学年人教版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》。

本节内容主要包括：温度概念的引入、摄氏度的定义、体温计的特殊构造及其工作原理、温度计的制作原理和使用方法。

通过学习，使学生了解温度的概念，掌握摄氏度的定义，认识体温计和温度计，并能够正确使用它们。

二、教学目标1. 让学生理解温度的概念，认识摄氏度，能够正确使用温度计和体温计。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

3. 通过对温度的学习，使学生体会物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：体温计的特殊构造及其工作原理。

2. 教学重点：温度的概念，摄氏度的定义，温度计的制作原理和使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、体温计、多媒体教学设备。

2. 学具：笔记本、课本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示不同温度的物体（如热水、温水、冷水），让学生感受温度差异，引出温度的概念。

2. 知识讲解（15分钟）讲解温度的概念，介绍摄氏度的定义，讲解温度计的制作原理和使用方法，重点讲解体温计的特殊构造及其工作原理。

3. 例题讲解（10分钟）举例说明如何正确使用温度计和体温计，分析体温计的特殊构造在实际使用中的作用。

4. 随堂练习（5分钟）让学生使用温度计和体温计进行实际操作，练习正确测量温度。

5. 知识拓展（5分钟）介绍摄氏度的历史，以及温度在其他领域的应用。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：温度概念、摄氏度定义、温度计与体温计的制作原理及使用方法。

七、作业设计1. 题目：请简述温度的概念，并解释摄氏度的定义。

答案：温度是表示物体冷热程度的物理量；摄氏度是温度的一种度量单位，定义为水在标准大气压下冰点与沸点之间的温度间隔，即1摄氏度等于1/100的热力学温标。

2. 题目：请说明如何正确使用温度计和体温计。

温度导学目标：（1）熟悉温度计结构、了解其原理，把握如何读和写温度值，这是正常利用温度计的基础知识。

（2）通过实践，学会如安在日常生活中应用温度计，从而培育观看能力和应用能力（3）把握体温计的利用方式，了解体温计与其它温度计的不同的地方导学重点：熟悉温度计结构、刻度、摄氏度单位和符号体温计内的缩口设计）。

导学难点：温度计的正确利用和注意事项。

学法指导：一、通过生活的资料，了解温度应用的社会价值。

二、从实际生活的常识中解决温度计的应用问题。

自主学习：（利用课前20分钟自习时刻完成）教材助读自学讲义，完成以下题目一、温度：二、温度计：一、原理：二、经常使用类型：、、三、摄氏温度：一、符号：；读作：二、读法：-4.7℃：或4.7℃：或3、规定：在一个大气压下的温度是0摄氏度（0℃）；的温度是100摄氏度（100℃）4、人的正常体温、我国的最高气温、最高气温、较理想的气温。

四、温度计的利用：一、温度计的量程是指温度计所能测量的和的温度范围二、温度计的分度值是指温度计的温度值3、实验用的温度计、体温计、寒暑表的量程和分度值别离是多少？4、温度计的利用方式(P49)（1）、（2）、（3）、五、体温计：一、作用：二、特点：玻璃泡和直玻璃管之间有很细的，其作用是避免水银、3、利用：每次利用前，都要拿着温度计把、（其他温度计不许诺甩）二、我的疑惑课后拓展提升能力一、“45℃”应读作___ ____，“-30℃”应读作____ ___。

二、广州市某天录得中午气温28℃的气温，在夜晚又测得11℃的最低气温，那么该天最大气温差是________℃。

3、某人用一支体温计测得某甲的体温是40.5℃，该人当即又将该体温计消毒后给正常体温的乙测体温，测出乙的体温是______。

能力提升: 见《综合能力训练》部份。

我的反思：课堂表现评判：小组得分个人贡献分组长评价教师评价。

3.1 温度知识要点：1．明白得温度的概念；2．熟记生活环境中常见的温度值；3．会用温度计测量温度(也确实是在利用温度计进程中应注意什么?学习重点：通过学习活动，使学生把握温度计的利用方式。

学习难点：通过观看和实验了解温度计的结构及工作原理。

一、阅读讲义，自主学习一、_________________叫做温度，温度计的原理是依照液体的制成的。

、2讲义47页自制温度计放入热水里，细管中水柱________，放入冷水里，细管中水柱___ ___。

缘故是液体的。

3、温度那个物理量用表示，温度的单位______________,单位符号用________表示。

温度计上的字母“C或℃”表示__________。

4、摄氏度的规定：在_____________下把______ 的温度规定为0摄氏度，把的温度规定为100摄氏度，在 0℃和100℃之间分成份，每一份叫。

五、温度的写法：常见温度①冰水混合物的温度为 ___②一标准大气压下滚水的温度 ____ ③人体正常体温○4铅的熔点________六、量程:指的是温度计所测量的和的范围。

假设被测物体的温度超过温度计的量程，温度计会被_______,假设被测物体的温度低于温度计的量程，将_______________。

分度值：也确实是代表的值。

认清分度值是为了___________________。

7、温度计的利用规那么（正确的方式是）：1）._______________________________________________________________2）._______________________________________________________________3）._______________________________________________________________八、体温计离开人体后还能表示人体的温度，是因为体温计有一个_____________。

人教版八年级物理知讲练考全优学案第三章《物态变化》 3.1《温度》（教师版）一.温度1.温度表示物体的__________。

2.温度的常用单位是__________，单位符号是_______。

规定：在一个标准大气压下__________的温度为0℃，______的温度为100℃，它们之间分成100等份，每一等份就是__________。

某地气温-3℃读做：______________________________。

知识拓展：温度的国际单位是开尔文（K），-273.15℃=0K，这是温度下限，目前人类科技还不能达到这个温度，只能接近。

这个温度称之为绝对零度。

二.温度的测量3.测量温度的工具是温度计（常用液体温度计）①温度计构造：下有________，里盛酒精、水银、煤油等液体；内有粗细均匀的_____，在外面的玻璃管上有均匀的_________。

②温度计的原理：利用液体的__________进行工作。

4.实验室用温度计的使用规则：（1）使用前：观察它的量程，判断是否适合测量待测物体的温度，认清它的分度值方便读数。

（2）使用时：①.温度计的玻璃泡应该__________在被测液体中，不要碰到__________；②温度计玻璃泡浸入被测液体中稍微等一会，待____________________再读数；③读数时：玻璃泡要____________________，视线与温度计中液柱的液面__________。

【1.冷热程度 2.摄氏度℃冰水混合物沸水 1℃负3摄氏度或零下3摄氏度 3.玻璃泡玻璃管刻度线热胀冷缩4.浸没容器底或容器壁温度计的示数稳定后继续留在被测液体中相平】5.体温计由于其特殊构造（有一个很细的缩口），热胀冷缩只能使其示数上升，下降则必须使用外力（甩几下），所以，体温计测体温时如果没有甩几下，只能测量的高于原来示数的温度，低于或等于原来示数的温度都显示为原来的温度。

例如，温度计原来的示数为37.5℃，若被测温度高于37.5℃时如38℃，则显示被测温度38℃；若被测温度低于等于37.5℃如36.8℃、37℃和37.5℃则都显示为37.5℃，即不能测量低于37.5℃的温度。

八年级物理：3.1温度学案学习目标：1、温度的概念;2、摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法;了解生活中常见的温度;3、能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数 ,知道体温计的特点重点：摄氏温度的读和写 ,体温计的特点难点：能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数一自主学习(一)我们把物体的叫做温度动动手：先把两只手分别放入热水和冷水中再把两只手同时放入温水中 ,两只手对温度的感觉相同吗?放入热水中的手感觉温水是的。

放入冷水中的手感觉同一杯温水是的。

完成后小组讨论：只凭感觉判断温度准确吗?所以要做到准确地判断温度 ,就要使用(二)阅读47页温度计局部 ,和想想做做自制温度计局部动手后想想看：1、你看到水柱的位置有何变化?,自制温度计是根据液体的来测量温度的。

小组讨论与总结：(1)温度计的构造：(2)温度计的工作原理是：家庭和实验室里常用的温度计是根据的规律制成的。

里面的液体可以是 ,可以是 ,可以是(3)常用温度计有。

(三)阅读48页摄氏温度局部完成以下填空：(1)温度计上的字母℃表示的是。

(2)摄氏温度的单位是符合是 (3)摄氏温度的规定 ,在一个标准的大气压下 ,把的温度规定为 ,用符号来表示。

把的温度规定为 ,用符合来表示。

把0℃和100℃之间分成100等份 ,每一等份代表。

(4)15℃读作 ,-5℃读作或者。

人的正常体温是℃我国的最高气温是℃ ,最低气温是(四)阅读49页温度计的使用和体温计局部 ,讨论完成以下问题：1、使用温度计时 ,首先要看清它的 ,即以保证选择适宜的温度计进行测量。

八年级物理学科导学案主备审核日期
学习
课题
第三章第一节温度
学习目标知识与技能：理解温度计的工作原理；了解生活中常见的温度值；并会用温度计测量温度。

过程与方法：通过观察和探究，了解集中温度计的构造及工作原理
通过观察和实验了解温度计的使用方法。

情感、态度与价值观：通过实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。

重点：温度计的使用
难点：温度计的工作原理
学习准备
一．试一试：
由这个体验可知，身体感知温度（可靠不可靠）
二．想想做做
使用课桌上的自制小瓶，将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。

1、观察到的现象：
2、自制小瓶是根据什么原理来测量温度：
导
学
达
标
三、研究学习
1、阅读课本48页课文“摄氏温度”，填写下空
在一个大气压下，把的温度规定为0℃，把的温度规
定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表，摄
氏温度的单位是。

2、阅读课本P48小资料，填写下空
（1）标准大气压下水沸腾（沸点）（）（2）人的正常体温（）
（3）标准大气压下冰水混合物（凝固点）（）（4）舒适的室温（）
3、生活中常用的温度计：
4、将温度计的温度写在括号中（课本52页：动手动脑学物理第1题）
（）（）（）（）
四、实验：用温度计测量水的温度
1、图中有A、B、C、D四种测量水温的操作正确的是（）
2、思考下图的读数方式是正确的是（）
A
B
C
俯视（）
平视（）
仰视（）。

第1节《温度》导学案【学习目标】1．了解温度的概念和摄氏温度的刻度方法。

2．通过观察和实验,了解温度计的结构及工作原理。

3．会正确使用温度计测量温度【学习重点】1．摄氏温度的规定及其读法和写法2.温度计的原理、使用方法。

【学习难点】体温计的结构和使用特点【自主预习】1.物体的冷热程度叫温度,要准确地判断和测量温度要用温度计.家庭和实验室常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.2.温度计上的符号C表示的是摄氏温度.这种表示温度方法的单位叫摄氏度,符号是℃。

在标准大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度,沸水的温度是100摄氏度,0℃和100℃之间分成100个等份,每一等份是1℃ .3.使用温度计时,首先要弄清它的量程,然后看清它的分度值.4.体温计用于测量人体的温度,可以离开人体读数,而其他常用温度计不能离开被测物体读数.【合作探究】探究一：温度活动1：三个烧杯,分别装有热水、温水、冷水,请一位同学上来用手摸一下三个烧杯,感觉有什么不同？感受：感到一杯水是热的,一杯是温的,一杯是冷的。

温度：物体的冷热程度,叫温度。

热的物体温度高,冷的物体温度低。

探究二：温度计问题：人们在生活中经常凭感觉判断物体的温度,这种感觉可靠吗？探究实验：如上图所示,把两只手分别放入热水和冷水中,停留一段时间后,将两个手指同时放入温水中,体会两个手指对“温水”的感觉.两只手对温水冷热程度的感觉是：放入热水中的手,再放入温水中时,会感觉到水是冷的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时,却感觉水是热的（填“冷”或“热”）。

结论：实验说明凭感觉判断物体的温度高低是不可靠的。

要准确的判断和测量温度,就得使用测温工具----温度计。

想想做做：自制温度计在小瓶里装一些带颜色的水,给小瓶配一个橡皮塞,橡皮塞上插一根细玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口将小瓶放入热水中,观察细管中水柱的位置,然后再把小瓶放入冷水中,观察水柱的位置。

观察到的现象：放入热水里,细管中水柱上升;放入冷水里,细管中水柱下降。

3.1 温度计【我的目标】（1）知道温度和摄氏温度。

了解生活中常见的温度值。

；（2）了解液体温度计的结构和基本工作原理（3）会用常见的温度计测量温度。

（4）了解体温计的结构特点和作用。

-------------------------------------------------课前预习案------------------------------------------------ 【我的预习任务】1.观察家中的寒暑表2.观察家中的体温计，试着用它测测自己的体温，咨询家长，如何使用体温计【我的疑惑】----------------------------------------------课中探究案-------------------------------------------------- 【我的任务】（一）温度计【活动一】：体验:把两只手分别放入热水和冷水中，过一会儿，再把双手同时放入温水中。

两只手对“温水”的感觉相同吗？（二）摄氏温度【活动二】：小组合作体验：将自制温度计分别放入热水喝冷水中，观察水柱的位置。

温度计的工作原理：常见温度计中的液体：、、【活动三】：阅读教材48页，了解摄氏温标的规定1）0℃的规定：在标准大气压下，的温度2）100℃的规定：在标准大气压下，的温度3）1℃：4）了解一些常见的温度：（三）温度计的使用【活动四】：12 40 301.独立阅读教材49页，了解温度计的使用2.小组练习使用温度计测量水温3.小组展示4.总结：温度计的正确使用方法：（四）体温计量程：分度值： 【活动五】：小品表演使用温度计【自我检测】教材52页，第一题。

---------------------------------------------课后巩固案---------------------------------------------------【自我训练】温度表示物体的 。

§3.1 温度学习目标1、理解温度的概念2、了解生活环境中常见的温度值3、会用温度计测量温度学习重点正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力学习难点温度计的构造和使用方法导学过程一、温度温度：描述物体的。

二、温度计1、试一试：只凭感觉判断温度可靠吗？只凭感觉判断温度是的。

（选填“可靠”或“不可靠”）制定测量工具——温度计的必要性。

2、想想做做——自制温度计，参考课本47页。

思考：（1）瓶身为什么要较大．．？。

（2）为什么插入的是细．玻璃管？。

（3）瓶子里为什么加入的是带颜色．．．的水？。

观察：将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后把小瓶放入冷水中，观察细管中水柱的位置。

结果：小瓶放入热水中，细管中水柱的位置，小瓶放入冷水中，细管中水柱的位置（选填“高”或“低”）。

细管中水柱的位置变化的原因：由于水的热冷。

液体温度计的制作原理是：。

3、常见温度计实验用温度计金属盒温度计红外线体温仪电子温度计寒暑表光测温度计三、摄氏温度1、摄氏温度的表示符号：2、摄氏温度的规定：把一标准大气压下的温度规定为℃，把沸水的温度规定为℃。

在0 ℃和100 ℃之间分成100等分,每一等分为摄氏温度的一个单位，叫做。

3、读数：例如，人的正常体温（口腔温）是“37℃”，读作“”；北京一月份的平均气温是“-4.7℃”，读作“”或“”。

训练1、图中温度计甲的示数为__________，读做_________，温度计乙的示数为__________，读做__________。

四、温度计的使用阅读课本49页—50页前两段，回答下列问题：1、量程：仪器所能测量的_________。

2、分度值：最小一格代表的值。

3、温度计的构造4、温度计的使用（1）使用温度计时先观察_____和_____ 、 ＿＿＿。

观察量程的目的：测量时先估测所测温度，选择一支量程合适的温度计，避免在温度过小时测量不出，过大时损坏温度计。