自然之道备课
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自然之道
【教材分析】
《自然之道》是义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级下册第三单元的第一篇课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。
接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
【设计理念】
本组选编这篇课文的意图就是要丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章的思想感情的能力。
因此，在设计本课时，努力创设情境，让学生充分以主人翁的姿态去思考，从而把握文章的主要内容；同时，以事情发展的顺序为线索，引导学生去品词、品句，体会文章所表达的思想感情。
【教学目标】
１、认识７个生字，会写１４个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想
感情。
懂得做事要遵循自然规律
3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
【教学重点】理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
【教学难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【教学方法】情景引导，探究学习
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、激情导入，引发阅读期待
１、同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。
这节课我们就共同来学习一篇发生在大自然中的真实故事──９、自然之道（板书课题），齐读读题。
２、通过预习课文，你知道这里的“道”是什么意思？（规律）“自然之道”指的是什么意思？（大自然中的规律）３、那今天要学的这篇课文到底要告诉我们什么规律呢？让我们一起走进课文去探究吧。
［此处对“道”的理解仅仅是对文字本身的理解，适时的质疑，可激发学生探究的欲望，激起学习的兴趣。
］
二、读课文，学字词，知文本
1．出示词语，检查学生预习情况：
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
争先恐后欲出又止若无其事见死不救
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
读形式可多样，或个别读，或分组读，或“开火车”读。
遇到难读的词语多读几遍，有些词语在读时用表演等形式加深学生的理解，有些放到文中去理解。
2．指导学生写字。
（1）你觉得课文中哪几个字写的时候要特别注意？请你当老师，给大家提一些建议。
（2）指名学生讲解要注意的字的写法。
（3）学生自主书写，教师讲评指导。
3．展示读课文，分四人小组来读，每人选自己喜欢的段落读，或轮流读，读后，大家互相点评。
4．浏览课文，把握整体。
请同学们再浏览一下课文，想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？说的时候能尽量用上本课的生字新词。
（把握文章主要内容是阅读教学应着力培养的习惯和技能，也是本组语文能力训练的一个重点。
这里要特别注意巩固新词识记效果，培养学生构词成句、连词成段的运用语言的能力，在实践中内化文本语言。
）
三、重点引导，精读课文
1．认真读课文，边读边想：文中哪些语句能引起你的思考，可以边读边画出来，还可以把你的感受在旁边写一写。
（带着问题自主阅读，这个时间完全属于学生，让他们与作者对话，与文本对话，让他们带着各自的生活经验去品析，去感受。
）2．在小组里交流一下自己的读书感受。
（教师巡视，参与小组学习。
）
3、全班交流，畅谈感悟
根据小组学生交流的情况，重点引导学生对以下重点句子谈感悟。
（一）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”
（板书出示句子，教师点拨。
）
（1）向导是在什么情况下用怎样的语气说这句话的？
联系幼龟的处境、“我”和同伴的态度以及向导的反应再谈谈你的看法。
（2）分角色读三、四自然段，读出幼龟的危险处境、“我们”和向导不同的态度。
（3）谈一谈你对向导说的“自然之道”的理解。
（二）“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”
（1）结合上下文理解“愚不可及”。
（2）学生读书，抓住关键词句感受当时事态的发展。
幼龟：“鱼贯而出”“争先恐后”“结队而出”
食肉鸟：“吃得饱饱的”“发出欢快的叫声”
我们：“来回奔跑”“补救过错”
（3）面对此情此景，你想说的是什么？假如你是幼龟（食肉鸟）或是“我们”你又想说什么？
（三）“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”
想象向导此时此刻的心情，完成下面的句子。
向导心里难受极了，他想：
_______________________________________。
他一边走,一边发出悲叹：“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。
”
（此处是一个激活学生思维发表个性化感受的引发点，可以引起课堂的争辩，这里要尊重学生的独特体验，只要说得有道理，都值得肯定。
）
四、朗读归纳，拓展思维
1．齐读课题，再指名说说对课题“自然之道”的理解和感悟。
（大自然中的万事万物都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是不能违背的。
）
2．如果违背自然之道会产生怎样的后果？联系你已有的生活经验和知识积累来谈一谈。
五、启动“综合性学习”
1．明确“综合性学习”的要求。
2．分组商议：准备怎样开展这次活动。
3．全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4．课余时间学生分头行动，教师及时了解情况，做针对性的指导。
六、布置作业
1、在笔记本上记下留给你印象深刻的句子，写出你的体会。
2、有兴趣的同学，课外阅读小说《狼图腾》。
七、板书设计
9、自然之道
幼龟：“鱼贯而出”“争先恐后”“结队而出”
食肉鸟：“吃得饱饱的”“发出欢快的叫声”
我们：“来回奔跑”“补救过错”
违反自然之道-----事与愿违
【教学反思】
这堂课的教学中，多媒体课件的运用为学生了鲜活的画面，让学生的视野得到开阔。
当学生们在屏幕上看到一只只幼龟可爱的样子时，当学生在多媒体屏幕上看到小海龟们受到侵害时的场景时，带给他们的震撼比是无法用语言描述的。
另外让学生把自己分别当成幼龟、食肉鸟、“我们”来说一说心中的话时，听着学生们一句句如同真实般的描述，我知道孩子们把握住了人物的感情变化，感悟出了自然之道。
