2013年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价结果

辽宁省高校已有78个专业申请停止招生2015年辽宁省高校已有78个专业申请停止招生12月15日，省教育厅公布了94个2014年首届学生进入毕业学年，以及2013年新设本科专业评估“基本合格”和“不合格”专业的评估结论，其中76个专业的评估结论为“合格”，18个专业的评估结论为“基本合格”。

评估结论为“合格”的专业转为正式专业;评估结论为“基本合格”的专业，将限制招生规模，并在一年后复评。

辽宁省已总计对53所高校42种692个专业布点进行了评价，评价布点数占全省本科专业布点数的30.57%，覆盖的在校生近全省本科在校生的50%。

2014年评价结束后预计评价布点数将达到1140余个，约占全省本科专业布点数的50%，覆盖在校生近70%。

高校普遍开始重视专业建设及改革并推动校内专业自我评估，针对薄弱专业予以调整或撤销，使高校教育资源得到优化配置。

截止到目前，省内已有23所高校的.72个专业停止招生，其中18个专业已向教育部正式申请撤销。

这次被评估为“基本合格”的18个专业多数为理工大学的中文专业、工业大学的金融专业、海洋大学的视觉设计专业、外语大学的美术专业等，仅从字面来看，就给人一种错位的感觉。

其实，这种错位与前些年许多高校办学追求大而全的目标有关。

为了有效利用资源，不断提高质量，辽宁省教育部门早在2012年就开始探索高校专业评估评价改革的路子，构建省级质量保障体系。

经过实践探索，辽宁省开展的以普通高校“本科专业综合评价”和“新设专业评估”为主的质量监测和保障工作日趋完善。

该项工作针对高校专业设置雷同、优势特色不够突出的实际，以评价为杠杆，不仅把脉，而且开方，促进了高校理性地为本科专业“瘦身”、“健体”。

目前，全省累计参加评价专业布点达1145个，占省内65所本科高校2245个专业布点的一半以上，覆盖在校生达70%。

同时，辽宁省探索了政府主导、专家组织独立负责实施的“管办评分离”的组织机制，省教育厅先后成立了省专业综合评价工作专家指导委员会和38个专业类教学指导委员会等专家组织。

2013年辽宁省普通高校37个本科专业评估结果排名取决7项一级指标一年前，辽宁省教育厅首次公布了省内高校国际贸易、会计、计算机、市场营销、英语等五个专业的排名结果。

在上次试点的基础上，此次评价的专业本科毕业生均已超过三届，涉及省内49所高校的17类37种本科专业，共有522个专业布点。

目前，辽宁总计已有42种专业692个专业布点参加了评价，评价专业布点数占全省本科专业布点数的38.81%，覆盖的在校生总计314319人，约占全省本科高校645816名在校生的48.67%。

省教育厅介绍说，本科专业综合评价指标体系的研究制定借鉴了包括教育部学科评估、本科教学水平评估、美国工程与技术认证委员会(ABET)专业认证标准、国内部分开展专业评价的研究机构及高等学校等多方面经验，选取了“生源情况”、“培养模式”、“教学资源”、“本科教学工程”、“教学质量保障”、“培养效果”、“专业特色”等7个一级指标。

值得一提的是，专业综合评价注重通过信息化推进管理现代化，采取专家不进校，定量与定性相结合，以对数据的定量分析为主，以专家的定性判断为辅的评价方式。

状元大连理工13个专业排第一省教育厅公布的37个专业，许多为考生报考的热门专业。

大连理工大学的机械设计制造及其自动化、过程装备与控制工程、材料物理、金属材料工程、高分子材料与工程、电气工程及其自动化、电子科学与技术、土木工程、化学工程与工艺、制药工程、环境工程、环境科学、生物工程等13个专业排在第一名，显示了这所“985”高校的雄厚实力。

省内另一所“985”高校东北大学的排名也不错，共有4个专业排在第一名，另有3个专业进入了前三名。

沈阳建筑大学令人刮目相看，也有4个专业排在第一名。

东北财经大学、大连海事大学分别有3个专业排在第一名；大连外国语大学、大连交通大学、大连工业大学、大连民族学院分别有2个专业排在第一名；沈阳工业大学、辽宁大学均有一个专业排名第一。

变化今年评估将增艺术专业高校专业评价，给学生和家长在选择高校和专业时给出了“权威指导”。

2013 辽宁高考各科平均分2013年辽宁省高考各科平均分情况如下：
语文科目平均分为75分，其中阅读理解和写作分别占据了40分和35分，说明了学生在语文方面整体表现良好，阅读和写作能力均得到了较好的发展。

数学科目平均分为80分，其中代数和几何各占40分，数学是高考中的重要科目之一，学生在代数和几何方面表现出色，整体得分较高。

英语科目平均分为70分，听力和阅读分别占据了20分和30分，写作和翻译分别占据了10分和10分，英语作为一门外语，学生在听力和阅读方面得分较高，写作和翻译表现也较好。

物理科目平均分为75分，力学和热学各占35分和40分，学生在物理学科中表现出色，力学和热学方面得分较高。

化学科目平均分为70分，有机和无机各占35分，学生在化学科目中整体表现较好，有机和无机化学得分相对平均。

生物科目平均分为65分，分子和细胞分别占据了30分和35分，学生在生物科目中整体表现一般，分子和细胞方面得分较为平均。

历史科目平均分为75分，分析和理解分别占据了40分和35分，学生在历史科目中表现较好，分析和理解能力得分较高。

地理科目平均分为70分，地貌和人口各占35分，学生在地理科目中整体表现较好，地貌和人口方面得分较为平均。

综上所述，2013年辽宁省高考各科平均分整体较为稳定，学生在各科目中表现较好，整体分数分布较为均衡，体现了学生在高考中的综合素质和学科能力。

希望学生能够在各科目中继续努力，取得更好的成绩，为未来的发展打下坚实的基础。

关于公布2013届本科生优秀毕业论文（设
计）评选结果的通知
教通字[2013]76号
各教学单位：
根据《沈阳农业大学毕业论文（设计）工作规定》和《关于做好2013届本科生毕业论文（设计）工作的通知》（教通〔2012〕125号）等文件精神，各教学单位推荐了199篇毕业论文（设计）参加优秀毕业论文（设计）评选。

其中，一等奖62篇，二等奖68篇，三等奖69篇。

2013年6月25日，由校教学督导员组成的专家组，通过听取学生现场答辩的形式，对各教学单位推荐的一等奖毕业论文（设计），进行了评审，并以审阅和讨论的形式对二、三等奖毕业论文进行了评审。

本届共评审出优秀论文（设计）共195篇，其中，一等奖60篇、二等奖68篇、三等奖67篇，现予以公布。

附件：沈阳农业大学2013届本科生优秀毕业论文（设计）获奖名单
二○一三年六月二十五日
附件：
沈阳农业大学2013届本科生优秀毕业论文（设计）获奖名单
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辽宁省高等学校综合改革试点专业改革方案学校：**大学学院：服装学院专业：服装设计与工程带头人：钱晓农教授2011年6月目录辽宁省高等学校综合改革试点专业基本情况简表 (1)一、服装设计与工程专业概况及前期工作基础 (2)（一）服装学院服装设计与工程专业的地位和影响力 (2)（二）针对传统教学定式下人才培养模式的局限性进行改革与探索 (3)二、教学理念及人才培养模式改革的思路和定位 (11)（一）人才培养模式改革思路 (11)（二）人才培养模式改革目标定位 (12)三、专业改革培养方案 (14)（一）培养方案改革目标 (14)（二）培养方案设计 (14)（三）改革特色 (16)四、专业改革预期目标及成果 (17)五、方案可行性 (18)（一）专业教学团队、学科教学基础 (18)（二）保障体系 (22)六、创新性 (25)（一）教学理念创新 (25)（二）培养模式创新 (25)（三）管理与运行机制创新 (26)辽宁省高等学校综合改革试点专业基本情况简表服装设计与工程专业综合改革方案一、服装设计与工程专业概况及前期工作基础服装设计与工程综合改革专业的具体建设以服装学院的国家级教学团队、国家级特色专业建设点、全国十大时装名校、省级重点学科、省级示范专业、省级教学团队、省级精品课程、省级实验教学示范中心为建设依托，以省级“艺术类紧缺人才培养基地”为建设基础，同时依托大连时尚城市的地缘优势、产业背景和政府支持，培养有创新精神和实践能力的高素质应用型创意产业人才。

（一）服装学院服装设计与工程专业的地位和影响力服装设计与工程专业是**大学服装学院学科架构的核心专业，是国内高等院校中首批开设的艺术与工程相融合的专业，是一门产业应用性特征十分显著的专业。

始建于1984年，1993年开始招收本科生，该专业累计毕业生1657人，现有在校生1021人。

2003年获得服装设计与工程、设计艺术学两门学科的硕士学位授予权，目前是我国东北地区唯一拥有服装设计与工程工学硕士学位授予权的单位，是东北一流的服装专业人才培养的重要基地。

辽宁省教育厅关于公布2013年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价结果的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2014.01.28•【字号】辽教发[2014]18号•【施行日期】2014.01.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文辽宁省教育厅关于公布2013年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价结果的通知（辽教发[2014]18号）省内各普通本科高等学校：为深入贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，落实国家及省中长期教育改革和发展规划纲要及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，进一步引导高校加强内涵建设，不断深化改革，创新人才培养机制，办出特色和水平，提高人才培养质量，更好的为经济社会发展服务，在2012年5种专业试点基础上，2013年我厅对省内高校以工学为主的17类37种本科专业522个专业布点开展了综合评价工作。

在辽宁省普通高等学校本科专业综合评价工作专家指导委员会、各相关专业类教学指导委员会、有关部门、省内各高校及省内外有关专家的大力支持下，相关工作已完成，现将评价结果予以公布。

本次专业综合评价涉及的37种专业共651个专业布点，按照已有3届本科毕业生的专业参评原则，最终参评专业（教学单位）522个。

各专业具体评价情况请见附件1。

我省普通高等学校本科专业综合评价工作以党的十八大及十八届三中全会精神为指导，遵循导向性、科学性、客观性、简易性、分类指导等原则，主要选取具有代表性且容易量化的指标，采取专家不进校、定量与定性相结合，以定量为主的评价方式。

注重通过信息化推进管理现代化，充分运用信息技术手段，通过网络采集、汇总、分析数据，以对数据的定量分析为主，专家的定性判断为辅，注重基本数据的真实性和规范性、主观评价的公正性和客观性。

在省域范围内开展专业综合评价工作，旨在通过创新管理方式、组织机制和评价方法，健全省级质量保障体系，引导高校明确办学定位，优化专业结构，加强内涵建设，办出特色和水平，不断提高人才培养质量，为经济社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持。

东北新闻网讯(记者梁晶晶)今日，辽宁省教育厅公布了2013年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价结果，以工学为主的17类37种本科专业522个专业布点参加了本次评价。

其中，东北大学、大连理工大学、东北财经大学均在多种专业评比中排名第一。

据了解，此次辽宁省普通高等学校本科专业综合评价范围为省内普通高等学校开设的已有3届本科毕业生，以工学为主的17类37种本科专业，共涉及49所高校的522个专业。

其中，工学专业30种，占参评专业总数的81%。

东北大学的材料成型及控制工程、材料科学与工程、自动化、软件工程4种本科专业得分均高于其他高校，位居第一。

在机械设计制造及其自动化、过程装备与控制工程、材料物理、金属材料工程、高分子材料与工程、电气工程及其自动化、电子科学与技术、土木工程、化学工程与工艺、制药工程、环境工程、环境科学、生物工程13种本科专业评价中，大连理工大学得分均为最高。

本次评价同一种专业分为普通本科和新建本科两种指标体系。

本科专业综合评价，采取专家不进校，定量与定性相结合、以定量为主的评价方式。

选取“生源情况”、“培养模式”、“教学资源”、“本科教学工程”、“教学质量保障”、“培养效果”、“专业特色”7个一级指标。

同时，建立定量指标数据核查机制，定量指标相关数据先后由各专业类教指委、省评价委员会组织专家进行核查，对不符合采集标准的相关数据进行修订或删除，并制定实施定性指标评审质量保障及追溯办法，使评价结果更加公正客观。

省教育厅要求在广泛征求相关学校意见后，确定评审方案。

根据各专业评审方案，经各参评高校推荐，组成各专业评审专家库，由各教指委从专家库中遴选评审专家，最终确定37种专业定性指标评审专家602人，定量指标数据核实专家及成员175人，总计777人。

各专业类教指委组织本专业定性指标评审专家组开展评审工作，各教指委负责人不参与具体评审。

各教指委可根据实际情况采取网络评审或会议评审组织方式，专家通过专业综合评价系统平台进行评审。

中国八大音乐学院优势专业中国八大音乐学院优势专业2017中国八大音乐学院包括中央音乐学院、上海音乐学院、天津音乐学院、沈阳音乐学院、四川音乐学院、武汉音乐学院、西安音乐学院。

那么这八大音乐学院的优势专业有哪些呢?下面来和店铺一起看看吧!1、中央音乐学院：钢琴系中央音乐学院钢琴系是与学院同龄的重要部门之一。

建国初期，为了培育和发展中国这块钢琴沃土，一批来自南京国立音乐学院、北平艺术专科学校以及法国、美国等海内外的有识之士组成了钢琴系最初的教师团队，其中包括朱世民、易开基、朱工一、李昌荪、洪士銈等名家。

五、六十年代，又有一批钢琴名家进入钢琴系执教，他们是洪达琳、程美德、夏国琼、周广仁、周书坤、李菊红、刘育和等人。

从前苏联派遣来华工作的著名教授谢洛夫、塔图良、克拉芙琴柯等对当时我国的钢琴教育也发挥了重要的作用，培养出了顾圣婴、李名强、刘诗昆、殷承宗等许多优秀的钢琴家。

之后，钢琴系的教师队伍不断扩大，吸引和汇集了中央音乐学院与上海音乐学院最优秀的毕业生以及从海外各国学成归来的杰出人才，形成了今日具有国际水平和持续发展活力的强大的师资队伍。

2009年，手风琴、电子管风琴和古钢琴专业并入钢琴系。

钢琴系现开设课程有：钢琴主课、钢琴室内乐、钢琴艺术史、伴奏实践、声乐伴奏、钢琴教学法与教学实习、钢琴演奏与指挥、钢琴表演风格研究、钢琴共同课个别课、钢琴共同课集体课、钢琴即兴伴奏、手风琴主课、手风琴重奏与合奏、电子管风琴主课、电子管风琴重奏与合奏等课程。

五十多年来，钢琴系师生在国际国内各类比赛中获奖200余项，为我国培养了众多钢琴人才。

今天，几百名毕业生遍布中国和世界各地其中，在中央音乐学院担任钢琴教学的优秀教师(包括大学、中学、各系钢琴伴奏)很多也是由钢琴系培养的。

手风琴专业自成立以来，捷报频传，学生多次获得国内外重要比赛大奖。

2、上海音乐学院：作曲系上海音乐学院作曲系是中国建立最早，历史最悠久的培养作曲家的摇篮。

辽宁省人力资源和社会保障厅关于印发2013年全省职称工作安排意见的通知文章属性•【制定机关】辽宁省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2013.03.13•【字号】辽人社发[2013]11号•【施行日期】2013.03.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政机构设置和编制管理正文辽宁省人力资源和社会保障厅关于印发2013年全省职称工作安排意见的通知（辽人社发[2013]11号）各市、绥中县、昌图县人力资源和社会保障（人事）局，省直各部门，省属各高校：现将《2013年全省职称工作安排意见》印发给你们，请遵照执行。

辽宁省人力资源和社会保障厅2013年3月13日2013年全省职称工作安排意见为进一步发挥职称工作在人才开发中的重要作用，不断提升职称工作水平、公信力和权威性，充分调动广大专业技术人才的积极性、创造性，特制定如下意见：一、关于专业技术职务任职资格评审（聘）工作（一）修改完善评价标准和方式方法1.修改完善专业技术职务任职资格评价标准，提高评审的科学性、客观性和权威性。

经相应的政府人力资源和社会保障部门同意并组织协调，由各业务主管部门结合实际情况，针对本行业发展需要和人才成长规律，坚持德才兼备原则，深入调研，广泛征求意见，修改完善专业技术职务任职资格评价标准。

2.建立符合不同行业特点的人才评价模式。

要在稳步实行综合评价和业内认可的评价模式基础上，结合本系列人才的特点，采取量化赋分、面试答辩、考评结合、隐评（完全隐蔽申报人员信息）、业绩评价、分段评审等多种评价模式，对专业技术人员能力、水平、业绩和贡献进行综合评价，最终确定是否具备申报级别的专业技术职务任职资格水平。

（二）加强评审（聘）委员会管理3.加强“辽宁省高级专业技术职务任职资格评审（聘）委员专家库”（以下简称“评委库”）建设。

各市、中省直有关部门（单位）可于5月底前，继续推荐本行业、本单位、本领域的优秀专家入“评委库”。

沈阳航空航天大学电子与通信工程培养方案一、专业简介通信工程专业前身为沈阳航空工业学院无线电技术专业，1979年开始第一届招生，2004年成立通信工程专业。

截止2017年每届招生2个班，2018年起，每届招收3个班，是学校重点支持专业。

2013年辽宁省普通高等学校本科专业评估中本专业第四，2019年本专业入选辽宁省一流本科教育示范专业，2020年通过中国工程教育专业认证。

自2013年起在辽宁省一本B段招生，生源质量逐年提高。

2012年开始招收本科留学生。

依托信息与通信工程学科，2007年获批信号与信息处理二级学科硕士学位授予权，2011年获批信息与通信工程一级学科硕士学位授予权。

二、培养目标本专业主要面向航空航天领域、国防科技领域和辽沈区域经济，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有人文社会科学素养、社会责任感和职业道德，理论基础扎实，具有较强的实践能力和团队合作能力，具备创新意识和一定的国际视野，能够在信息通信领域从事设计、开发、应用、维护和管理等方面工作，有良好发展能力的高水平应用型工程技术人才。

经过5年左右的工程实践，能达到：1.具有扎实的通信基础理论和工程技术知识基础，能够胜任电子与通信相关业务岗位工作。

2.具有扎实的专业综合能力和多学科交叉融合能力，能够有效利用通信理论与信息传输技术以及恰当的信息工具，分析与解决通信或相关领域中的复杂工程问题。

3.具有较强的实践能力和创新意识，能够跟踪通信领域前沿技术，提升能力，适应持续的职业发展。

4.具有社会责任感和良好的职业道德，能够在组织和开展工程实践过程中遵守工程职业道德和规范，权衡各方利弊，做出正确决策。

5.具有良好的表达、沟通和组织管理能力，能够在多学科团队中开展工作，具有一定的国际视野。

三、毕业要求本专业所培养的毕业生应达到如下知识、能力与素质的基本要求：1工程知识：能够运用数学、自然科学、工程基础和专业知识将通信工程领域的复杂工程问题抽象为数学、物理问题，并能够选择恰当的模型进行分析求解。

辽宁省教育厅办公室关于推荐辽宁省普通高等学校经济学类等专业类教学指导委员会委员的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2013.10.16•【字号】辽教办发[2013]339号•【施行日期】2013.10.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文辽宁省教育厅办公室关于推荐辽宁省普通高等学校经济学类等专业类教学指导委员会委员的通知（辽教办发[2013]339号）省内各普通本科高等学校：为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，强化专业内涵建设，进一步提高专业建设水平，提升人才培养质量，充分发挥专家学者对高等教育教学改革的研究、咨询、指导作用，结合我省经济社会发展需要及本科专业设置情况，经研究，决定组建辽宁省普通高等学校经济学类等专业类教学指导委员会（以下简称“教指委”）。

现就委员推荐工作有关事项通知如下：一、教指委性质及主要任务教指委是辽宁省教育厅聘请并领导的专家组织，具有非常设学术机构的性质，接受辽宁省教育厅的委托，开展普通高等学校本科教学的研究、咨询、指导、评估、服务等工作。

其主要任务是：（一）组织和开展本科教学领域的理论与实践研究；（二）就全省普通高等学校本专业类的专业建设、人才培养模式改革、教学改革、教材建设、实训基地建设、实验室建设等工作向省教育厅提出咨询意见和建议；（三）研究制定本专业类专业人才评价标准及专业综合评价指标体系；（四）受省教育厅委托，承担专业综合评价任务；（五）组织教师培训、学术研讨和信息交流等工作；（六）承担省教育厅委托的其他任务。

二、委员组成（一）普通高等学校从事本专业类教学工作的专家。

（二）行业、企业、科研院所等单位热心人才培养工作的专家。

三、任职条件（一）高等学校专家任职条件1.思想政治素质过硬，贯彻执行党和国家的教育方针政策；2.具有丰富的教育教学或教学管理等相关工作经验，在相关专业领域有较高的学术造诣，学风端正，原则上具有高级专业技术职务；3.熟悉本科教育教学规律，热心人才培养工作，具有对本科教学工作的热情和责任感，受聘后能积极参加教指委工作；4.在相关领域具有影响力，思想活跃，具有较强的工作能力和组织协调能力；5.作风正派，身体健康，年龄原则上不超过55周岁，主任委员、副主任委员原则上不超过60周岁。

车辆工程专业卓越人才培养模式的探索与实践摘要：根据社会需要，结合学校和专业的发展需求，大连交通大学车辆工程专业在德育教育、学籍动态管理、实践与创新、教学管理等方面对车辆工程“詹天佑”班的培养模式进行了探索与实践，形成了车辆工程专业卓越人才特有的培养模式，对我国车辆工程专业卓越人才的培养起到了积极的推动作用。

关键词：车辆工程；詹天佑；卓越人才；培养模式中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2019）42-0145-02收稿日期：2019-01-04作者简介：齐鲲鹏（1976-），男，研究生学历，讲师，任教于大连交通大学机车车辆工程学院车辆工程系，研究方向：内燃机车柴油机性能优化。

大连交通大学创建于1956年，是一所集工、管、文、理、经、法、艺等学科协调发展的以轨道交通为特色的综合性大学，被业内誉为“中国轨道交通装备制造业工程师的摇篮”，车辆工程专业是支撑学校轨道交通特色最主要的专业。

车辆工程专业2011年被批准为辽宁省普通高等学校本科综合改革试点专业，2013年获国家级“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点专业，2014年在辽宁省普通高等学校本科专业综合评价中排名第一，2017年通过工程教育认证。

一、大连交通大学车辆工程“詹天佑”班的发展与现状为贯彻落实学校的办学指导思想，积极开展人才培养模式的改革，实施因材施教，培养一批基础理论扎实、创新能力强、综合素质好的高素质人才，2007年9月，经詹天佑基金会同意，在大连交通大学车辆工程专业组建了首届“詹天佑”班。

“詹天佑”班的人才选拔过程是首先由个人在第一学年第一学期期末提出申请，学院根据申报学生的思想品德和行为表现，审核学习成绩和专业排名，对满足申请条件的学生进行面试，在面试过程中突出能力考查，强化对学生专业能力倾向的考核。

最后，对选拔结果进行公示，无异议后，于第一学年第二学期开学前将选拔推荐名单以公文形式上报教务处。

2014年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价结果
4
050103-汉语国际教育
普通本科（7）
注：每种专业按照普通本科和新建本科分类评价。

满分为110分，按原始成绩四舍五入取整数，得分相同的按原始成绩排序。

沈阳工业大学辽阳校区的应用化学、电子商务专业由于生源、师资情况与该校主校区均有区别，沈阳师范大学音乐表演专业分别在音乐学院及戏剧学院2个教学单位办学，沈阳音乐学院音乐表演、音乐学专业分别在主校区、艺术学院、大连分院3个教学单位办学，以上3所学校的5个专业分别按具体教学单位参评。

沈阳工业大学辽阳校区原为独立学院办学，采用新建本科指标体系参评。

辽宁中公教育：更多公务员资料详情：/?wt.mc_id=bk6403 11月12起，辽宁省教育厅开始对高校本科专业信息平台填报数据材料进行核查。

高校数据核查工作结束后，教育厅将对参加2014年专业综合评价和新设专业评估的专业填报的所有数据材料在辽宁本科教学管理平台面向社会公示，存在弄虚作假的专业及人员三年内不得申报各类省级学科、科技、人才、专业等建设项目和奖项，已经取得的项目及奖项一律取消。

据了解，11月3日，辽宁省内各普通本科高等学校完成了2014年度本科专业信息第二阶段填报工作。

经抽查，发现部分填报信息有误，同时，教育厅也收到关于个别学校填报虚假数据的反映。

为确保专业评估评价数据的真实性和可靠性，以及评估评价结果的准确性和权威性，辽宁省教育厅决定开展高校本科专业信息平台填报数据材料核查工作。

本次数据核查范围为各校各专业在“辽宁省本科专业数据库和信息平台”中填报的所有数据、信息，包括生源情况、教师队伍、教学条件、研究与成果等;同时还包括参加2014年专业综合评价和新设专业评估专业在百度云盘上上传的所有材料。

省教育厅要求各校成立专门的数据核查工作领导小组和工作小组，并在核查结束后，于11月18日前将经校长签字并加盖学校公章的《本科专业信息平台数据材料填报核查确认书》分别寄送省教育厅厅高等教育处和省监察厅驻省教育厅监察室。

辽宁省教育厅于2012年起开始在全省范围内试行大学本科专业评价，并建立起高等学校本科专业信息平台。

该评价体系选取“生源情况”“培养模式”“教学资源”“本科教学工程”“教学质量保障”“培养效果”“专业特色”7个一级指标，以定性与定量相结合的方式对专业信息进行官方且权威的评判，并随之产生了专业排名和淘汰机制。

本科专业信息平台是开展专业综合评价和新设专业评估等工作的基础依据，在服务高校预测决策，加强和改善本科专业管理，强化优势特色，提高人才培养质量起着重要作用。

据悉，高校数据核查工作结束后，辽宁省教育厅将对参加2014年专业综合评价和新设专业评估的专业填报的所有数据材料在辽宁本科教学管理平台面向社会公示，并组织专家对相关数据进行核查。