小学美术人美版六年级上册《十三保护我们的精神家园》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003

第十三课保护我们的精神家园教学设计1教学目标：⒈知识目标：了解家乡非物质文化遗产的特色、传统工艺及文化底蕴⒉能力目标：培养孩子们收集整理能力、语言表达能力、想想创新能力、团结创作能力等。

⒊美育目标：对孩子们进行爱国主义思想教育，培养他们热爱家乡传承文化的精神，鼓励他们积极参与到活动中来，初步培养自主、合作、探究的能力。

2学情分析：六年级的孩子正处于小升初的过渡阶段，他们渴望美、欣赏美、思维独特、个性鲜明、生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，创造能力强，但在课堂中活泼好动、注意力时间短等。

因此，在教学中要充分运用多媒体教学，激发孩子们的求知欲。

3重点难点：⒈重点：是先市酱油酿造技艺的学习及对家乡特色的了解。

⒉难点：是先市酱油酿造技艺的传承问题。

4教学过程活动1【导入】环节一创设情境，揭示课题（2分钟）上课伊始，我首先让孩子仔细观察课件中的图片。

孩子们！老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，你们瞧！播放课件，随之追问：孩子们！这些图片你们熟悉吗？是哪里呢？是啊！这就是我们今天要共同学习的内容《保护我们的精神家园——先市酱油》。

（进行板书）这一环节我首先像孩子们展示课前收集先市酱油的精美图片从而吸引孩子们的注意，孩子们在欣赏了一张张家乡别具特色的图片中感知了先市酱油的特点，自然而然引导孩子们进入课堂情景，调动孩子们的学习积极性，从而激发了孩子们对本课学习的向往。

活动2【讲授】环节二初步感知，明确内容（4分钟）孩子们！刚才老师给大家观看了丰富多彩的先市酱油厂的图片，你们熟悉吗？我们六年级的孩子聪明伶俐、善于观察，下面给你们2分钟时间小组讨论整理资料。

谁来给我们说一说我们自己家乡的非物质文化遗产有哪些？谁来跟我们介绍介绍非物质文化遗产先市酱油呢？此环节通过小组合作学习、竞赛汇报资料的方式让全班进一步了解家乡文化。

活动3【活动】环节三深入探究，引领方法（12分钟）刚才孩子们对本课的主体内容有了一个初步了解，接下来我将再次采用小组合作探究的方式引领孩子深入学习，明确作品创作流程，大屏幕出示自主探究问题①我们学习了解非物质文化遗产有什么意义？你知道先市酱油的制作步骤？②你对保护家乡的非物质文化遗产先市酱油有哪些建议？③你能说说通过什么方法让更多的人认识、了解先市酱油呢？孩子们带着问题观看视频、记录笔记、小组合作、讨论交流、全班汇报、教师提炼、得出结论。

小学美术人美版六年级上册第13课《保护我们的精神家园》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1新设计美术课程标准提出引导学生参与文化传承和交流,随着现代化进程加快,传统文化已渐渐被遗忘,如何让学生了解和认识非物质文化遗产,知道保护和传承的意义得值得教师思考的问题。

六年级学生对非物质文化遗产既陌生又充满好奇,而且我国的非物质文化遗产种类众多,在教学过程中不必面面俱到,可以其中几种为例,引导学生开展设计活动,让学生充分认识到非物质文化遗产的价值和意义。

教师也可结合本地区的非物质文化遗产开展教学,课前可让学生实地调查,搜集资料,既能调动学生的学习兴趣,使他们觉得美术学习贴近他们的生活,又能使学生深入了解非物质文化遗产的特点,激发起他们自觉保护和传承的意识,从而达到本课的教学目标。

2教学目标(一)教学目标1、知识与技能了解非物质文化遗产的有关知识,知道学习并保护非物质文化遗产的意义。

能够用所学知识独立剪一幅窗花作品。

2、过程与方法查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料,从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物质文化遗产。

3、情感、态度和价值观学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣,增进学生对中华民族文明和历史文化的了解与尊重,积极参与民族文化艺术的传承与发展。

3学情分析随着学生进入高年级,学习知识不断增加,学生理解、表现事物的能力逐渐增强,已经开始关注美术与传统文化的关系。

我国非物质文化遗产的相关内容,很多都在学生的学习生活中出现过,特别是在网络时代,学生想了解非物质文化遗产的相关内容已变得非常便捷。

在欣赏课上,学生理性的认知能力已基本形成,随着年龄的增长,对新鲜事物的好奇会对学生快速了解。

人美版（常锐伦）美术六上《第十三课保护我们的精神家园》说课稿1一. 教材分析《第十三课保护我们的精神家园》是人美版（常锐伦）美术六上的一课，主要让学生了解和认识到保护精神家园的重要性。

通过本课的学习，让学生明白每个人都有一个精神家园，需要我们用心去呵护、去珍惜。

本课的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解精神家园的概念，认识到精神家园对于一个人的重要性。

2.分析现实生活中对精神家园的侵害，学会辨别并自觉抵制不良影响。

3.掌握保护精神家园的方法，培养良好的生活习惯和道德品质。

4.发挥美术学科特点，通过创作表达自己对精神家园的热爱和保护意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，对美术学科有较高的兴趣。

但在保护精神家园方面，部分学生可能还存在一定的认识不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们认识到保护精神家园的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解精神家园的概念，认识保护精神家园的重要性，学会辨别不良影响，掌握保护精神家园的方法。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生的爱国情怀，增强对传统文化的认同感，提高保护精神家园的自觉性。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解精神家园的概念，认识到保护精神家园的重要性，学会辨别不良影响，掌握保护精神家园的方法。

2.难点：培养学生自觉抵制不良影响，养成良好的生活习惯和道德品质。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解精神家园的概念、保护方法等理论知识。

2.示范法：展示优秀作品，分析作品中的保护精神家园元素。

3.实践法：让学生动手创作，将理论知识运用到实际中。

4.讨论法：分组讨论，分享保护精神家园的心得体会。

六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生思考什么是精神家园，为什么需要保护精神家园。

2.新课导入：讲解精神家园的概念，分析现实生活中对精神家园的侵害。

六年级美术上册教学设计-第十三课保护我们的精神家园3-人美版一、课程背景本课程是六年级美术上册的第十三节课，是针对“保护我们的精神家园”这个主题进行的一堂综合性艺术课程设计，通过学习和探究，让学生认识到人们在保护精神家园方面的重要性。

二、教学目标1. 知识目标•了解画家彼得·马克罗的艺术语言和风格特点；•理解毛主席保卫我们的精神家园的警示和加强宣传的重要性；•了解对精神污染的正确看法，培养自己积极向上的心态。

2. 能力目标•提高学生观察、分析、创新的能力，以及审美能力；•培养学生的良好审美品味和品位，以及团结协作的精神。

3. 情感目标•培养学生的环保意识和文化保护意识；•提高学生尊重他人和环保问题的认识和行动力。

1. 画家彼得·马克罗1.1 出生和成长背景彼得·马克罗，1974年生于意大利米兰市，父亲是位摄影记者，母亲是位建筑师。

自小生活在艺术的氛围中，特别是在他的父亲的影响下，他对艺术有独特的感觉。

1.2 艺术风格和语言彼得·马克罗的艺术风格和语言特点主要是把传统和现代相结合，在作品中表现出宏伟和细腻的感觉，还能将绘画与音乐、诗歌融为一体。

他的画作具有宏大的气势，并通过细节来表现微妙的情感和情绪。

2. 毛主席保卫我们的精神家园的警示2.1 精神污染的现状精神污染是指在社会生活中，通过不良的思想倾向、文化传媒渠道、科技传播途径传染的不健康、萎靡、负面的思想和精神状态，以及习惯方式、观念行为和心理偏差等。

现在很多人在日常生活中受到了精神污染的影响。

2.2 保护精神家园的重要性毛主席曾经讲过：“高尚思想是斗争的精神食粮，没有精神的饮食，便只有死亡。

”这句话告诉我们，要保持精神上的健康才能在生活中更好地斗争和奋斗。

3. 创作《保护我们的精神家园》为了让学生了解和体会到精神家园的保护和其重要性，让学生自己动手创作一幅作品来表达自己的思考和感受。

1. 导入通过导入学生了解画家彼得·马克罗的生平及其作品，为本节课程的主题做铺垫。

六年级上册美术说课稿《13 保护我们的精神家园》人美版一. 教材分析《保护我们的精神家园》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和认识精神家园的重要性，通过学习，培养学生保护精神家园的意识和责任感。

教材内容主要包括两部分：一部分是关于精神家园的概念和意义，另一部分是关于如何保护我们的精神家园的方法和措施。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考的能力，他们对于精神家园有一定的认识，但还不够深入。

在学习过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，思考精神家园的重要性，并学会如何保护自己的精神家园。

三. 说教学目标1.让学生了解精神家园的概念和意义，认识到保护精神家园的重要性。

2.培养学生保护精神家园的意识和责任感。

3.引导学生学会从生活实际出发，思考和探索如何保护自己的精神家园。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解精神家园的概念和意义，培养学生保护精神家园的意识和责任感。

2.教学难点：引导学生从生活实际出发，思考和探索如何保护自己的精神家园。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受精神家园的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的保护精神家园的方法和经验。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到保护精神家园的紧迫性。

4.实践活动法：让学生动手实践，设计保护精神家园的宣传海报。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精神家园的图片，引导学生思考精神家园的重要性。

2.讲解精神家园的概念和意义，让学生认识到保护精神家园的必要性。

3.分析典型案例，让学生感受到保护精神家园的紧迫性。

4.小组讨论，让学生分享彼此的保护精神家园的方法和经验。

5.总结保护精神家园的方法和措施，让学生明确如何保护自己的精神家园。

6.实践活动：设计保护精神家园的宣传海报。

7.展示评价：让学生展示自己的作品，互相评价，总结保护精神家园的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念和意义•保护精神家园的重要性•方法和措施八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、作品质量等方面进行。

保护我们的精神家园----人美版六年级上册《保护我们的精神家园》一、教材分析本课是一节［欣赏·评述］课。

旨在引导学生了解我国非物质文化遗产，包括内容、特点及相关知识。

教材从多角度多领域为学生呈现了一场非物质文化遗产的精彩盛宴，易于激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。

通过对本地区非物质文化遗产的调查和研究，拉近了与学生学习的距离，使他们有亲切感，有利于开展探究交流活动，在感受中华民族传统文化博大精深的同时，提升民族自豪感，激发保护和传承的责任感与使命感。

二、教学目标：1、知识与技能了解非物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。

能够用自己的美术语言感受、描述非物质文化遗产，能对家乡的非物质文化进行描述并提出保护意见。

2、过程与方法查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物质文化遗产。

3情感、态度和价值观学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。

三、教学重、难点教学重点：了解非物质文化遗产的定义、内容和形式，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。

教学难点：运用美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。

四、教学准备教学准备：课件资料教具五、教学过程:一、导入新课1、以《龙船调》歌曲导入。

师：刚才老师唱的歌有谁知道它的歌名吗？（龙船调）。

老师就来自龙船调的故乡--利川。

龙船调原名种瓜调，在利川的柏杨、汪营一带传唱，作为国家级非物质文化遗产的龙船调已经从利川到湖北，从湖北唱到了全国乃至登上了世界的舞台，被评为世界最流行的歌曲之一。

在我的家乡还有很多非物质文化遗产，让我们一起去感受这些珍贵的非物质文化遗产。

（板书：非物质文化遗产）【设计意图;以享誉中外的“龙船调”导入新课，用家乡具有代表性的非物质文化遗产着手激发学生学习的兴趣。

】二、讲授新课。

（一）了解什么是非物质文化遗产？1、出示实物（出示恩施土家族头饰、服饰、竹编、草编等手工艺品）师：今天老师带来了一些家乡的手工艺品，（出示实物）有哪个同学愿意到讲台前近距离来看看它们？（学生上台选手工艺品，老师根据学生选择的手工艺品进行简要介绍。

第十三课保护我们的精神家园（教案）一、课程目标知识目标1.了解精神家园的概念和重要性2.了解不良信息对精神家园的危害3.掌握保护精神家园的方法和技巧4.通过绘画作品表达自己对精神家园的保护和呵护能力目标1.培养学生的信息意识和自我保护意识2.能够从绘画表现中感受到强烈的思想感情和心理体验3.培养学生的审美素养和创造能力二、教学重难点教学重点1.精神家园的概念和重要性2.不良信息对精神家园的危害3.保护精神家园的方法和技巧4.绘画作品的表现力和审美感受教学难点1.如何运用艺术语言表达复杂意识和情感2.如何培养学生的综合素养和审美素养三、教学过程1.导入环节（5分钟）通过对学生的提问，让学生了解一个人的精神家园对于生命的重要意义，引导学生正视不良信息对精神家园的危害。

•老师：同学们，你们都知道现在周围的信息非常多，其中有好的信息，也有不好的信息。

那对精神家园来说，这些信息有什么影响呢？•学生：会影响我们的心境和情绪，可能也会改变我们的价值观和思想观念。

2.知识讲解（20分钟）在导入环节后，我们可以通过ppt、视频等形式，让学生了解精神家园的概念和重要性；也可以通过故事讲解、网络课程等形式让学生了解不良信息对精神家园的危害。

同时，还可以介绍一些保护精神家园的方法和技巧，比如：用正确的心态看待生活，拥抱健康的生活方式，选择优质的信息和活动等等。

3.示范演示（30分钟）在知识讲解之后，我们会引导学生通过绘画作品表达自己对精神家园的保护和呵护。

老师可以通过演示，让学生了解如何运用不同画笔、画法和色彩表现自己的想法和心情，同时也可以引导学生加入自己的自创元素和表现方法。

4.学生练习（60分钟）在学生了解作品要求和基本技巧后，老师会会布置一些主题和题材，让学生完成自己的绘画作品。

老师可以通过一对一指导和小组讨论等方式，引导学生表现复杂意识和情感，并在绘画过程中加强学生的创造力和思辨能力。

同时，当学生完成作品时，老师也会对学生的作品进行指导和点评，让学生不断提高自己的表现能力和审美素养。

人美版（常锐伦）美术六上《第十三课保护我们的精神家园》教学设计1一. 教材分析《第十三课保护我们的精神家园》是人美版（常锐伦）美术六上的一节课。

本课的主要内容是让学生了解和认识到保护精神家园的重要性，通过学习，使学生能够自觉维护我们的精神家园。

教材内容丰富，以案例分析、讨论、实践等形式展开，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和动手能力。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的独立思考和分析问题的能力，对身边的事物有自己的见解和看法。

但他们在保护精神家园方面可能还存在一些认知上的不足，需要通过本节课的学习，提高他们的保护意识。

三. 教学目标1.让学生了解保护精神家园的重要性，提高他们的保护意识。

2.培养学生独立思考、分析问题的能力。

3.引导学生通过实际行动，自觉维护我们的精神家园。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解保护精神家园的重要性。

2.难点：培养学生独立思考、分析问题的能力，以及引导学生通过实际行动，自觉维护我们的精神家园。

五. 教学方法采用案例分析、讨论、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和动手能力。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。

2.准备实践活动的材料，让学生动手操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生思考：什么是精神家园？为什么要保护精神家园？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解保护精神家园的重要性。

案例可以包括网络谣言、虚假广告等对精神家园的污染现象。

3.操练（10分钟）学生进行讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

引导学生独立思考，培养他们的分析问题能力。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己的讨论成果，总结保护精神家园的方法和技巧。

通过分享，加深学生对保护精神家园的认识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了案例中提到的问题，还有哪些因素会影响精神家园的保护？如何从个人角度出发，自觉维护精神家园？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调保护精神家园的重要性，提醒学生时刻保持保护意识。

第13课《保护我们的精神家园》教学设计（人美版2012年六年级上册）一、教学目标1. 知识与技能：了解我国精神文化遗产的概念、价值和保护意义；掌握保护精神文化遗产的基本方法；提高学生的美术素养和审美能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论和实践，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；激发学生的创新思维和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；增强学生对精神文化遗产的尊重和保护意识；培养学生关注社会、关注生活的责任感。

二、教学内容1. 介绍我国精神文化遗产的概念、价值和保护意义。

2. 分析我国精神文化遗产的现状和面临的问题。

3. 探讨保护精神文化遗产的方法和途径。

4. 学生实践：制作保护精神文化遗产的宣传海报。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解精神文化遗产的价值和保护意义；掌握保护精神文化遗产的基本方法。

2. 教学难点：如何激发学生的创新思维和实践能力；如何提高学生对精神文化遗产的尊重和保护意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、实物投影仪等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示我国丰富的精神文化遗产，引发学生的兴趣和思考。

2. 新课内容学习：讲解精神文化遗产的概念、价值和保护意义；分析我国精神文化遗产的现状和面临的问题；探讨保护精神文化遗产的方法和途径。

3. 实践操作：学生分组，每组选择一个精神文化遗产主题，制作宣传海报。

要求：海报内容丰富、设计新颖、富有创意。

4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 《保护我们的精神家园》2. 主体内容：精神文化遗产的概念、价值和保护意义；我国精神文化遗产的现状和面临的问题；保护精神文化遗产的方法和途径。

3. 配图：与教学内容相关的图片、示意图等。

七、作业设计1. 课后实践：学生结合所学内容，为家乡的一个精神文化遗产设计保护方案。

《保护我们的精神家园》——人美版六年级上册第13课教学设计一、教学目标：1、知识与技能：了解非物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。

能够用自己的美术语言描述家乡的非物资文化遗产，并提出保护意见。

2、过程与方法：查阅和搜集我国非物资文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物资文化遗产。

运用短文的形式，举办一次汇报展，表达对我国非物资文化遗产的感受和认识。

3、情感、态度和价值观：学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。

二、教学重点和难点：1、教学重点：了解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。

2、教学难点：运用美术语言表达对我国非物资文化遗产的感受和认识。

三、教学准备：课件资料图片四、教学过程：（一）、导入新课1、师出示课件库淑兰的影像照片（设计意图：给学生留下悬念，激发学生自主探究的兴趣。

）学生观看课件，师提问：有同学认识这位农村老奶奶吗？她出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你们在教材31页上找到答案。

（学生看书寻找答案）2、学生自主探究：学生欣赏了解民间美术大师剪纸的艺术特色。

并运用常用的美术术语评述对库淑兰剪纸艺术的感受和认识。

（二）、讲授新课1、我国有着丰富的非物质文化遗产，它们展现了中华民族非凡的聪明和才智，其中剪纸就是其中之一。

那么，什么是非物资文化遗产呢？2、师提问：（1）什么是非物资文化遗产？学生根据课前查阅和搜集的我国非物质文化遗产的资料，学生进行交流。

（设计意图：通过问答和学生交流，了解非物质文化遗产的概念等相关内容。

）3、师提问：（2）对于我国的非物资文化遗产，你们都了解哪些？学生课前搜集资料或看教材33页的小知识 ,来了解相关知识。

（设计意图：了解非物质文化遗产的内容和形式。

）4、师课件出示“保护我们的精神家园”是我国2006年第一届“文化遗产日”的主题。

六年级上册美术教学设计《13 保护我们的精神家园》人美版一. 教材分析《13 保护我们的精神家园》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和认识精神家园的概念和内涵，通过美术创作来表达和保护我们的精神家园。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的审美能力和创新精神，同时提高他们对精神家园的保护意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和审美能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现生活中的美。

但部分学生对精神家园的理解可能较为抽象，需要通过实例和引导来帮助他们深化认识。

三. 教学目标1.让学生了解精神家园的概念和内涵，认识到保护精神家园的重要性。

2.培养学生通过美术创作表达精神家园的能力。

3.提高学生的审美能力和创新精神。

4.培养学生关爱他人、珍惜美好的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过美术创作表达精神家园。

2.难点：如何引导学生深入理解精神家园的内涵，并将之表现在美术作品中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在体验中认识和感受精神家园。

2.实例分析法：通过分析具体实例，让学生了解精神家园的重要性。

3.启发式教学法：引导学生主动思考、探索精神家园的内涵。

4.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成美术作品。

六. 教学准备1.准备相关的精神家园的图片、案例等资料。

2.准备美术创作所需的材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.布置教室，营造一个和谐、温馨的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生了解精神家园的概念和内涵，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些关于精神家园的美术作品，让学生初步感受精神家园的美。

3.操练（10分钟）让学生分组进行美术创作，可以选择绘画、手工制作等形式，用自己的方式表达精神家园。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，互相评价、交流，加深对精神家园的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何保护我们的精神家园，提出建议和措施。

第13课保护我们的精神家园教学目标1、知识与技能了解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。

能够用自己的美术语言描述家乡的非物资文化遗产，并提出保护意见。

2、过程与方法查阅和搜集我国非物资文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物资文化遗产。

运用绘画、摄影和短文等多种形式，举办一次汇报展，表达对我国非物资文化遗产的感受和认识。

3、情感、态度和价值观学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。

教学重点了解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。

教学难点运用美术语言表达对我国非物资文化遗产的感受好认识。

教学准备课件资料图片教学过程一、导入新课1、课件出示库淑兰的影像照片。

提问：有同学认识这位农村老奶奶吗？她出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你们在教材31页上找到答案。

2、学生自主探究3、认识大师课件出示库淑兰的剪纸作品（1）早起作品（1980—19890），简洁明朗，色彩绚丽(2)晚年作品（1989—2000），纯朴华丽，富有装饰美感4，揭示课题（1）什么事非物资文化遗产？（2）对于我国的非物资文化遗产，你们都了解哪些？（3）学生看教材33页的小知识（4）教师小结：“保护文化遗产，守护精神家园”是我国2006年第一届“文化遗产日”的主题。

（5）引出课题并板书课题二、分析范例教师以“惠山泥人”为例，引导学生欣赏非物资文化遗产的艺术作品。

1、惠山泥人是无锡三大著名特产之一，生产和销售都在无锡惠山附近，故无锡泥人又称“惠山泥人”2、惠山泥人的发展：始于南北朝时期，明代发展到鼎盛时期3、惠山泥人分“粗货”与“细货”两类。

三、合作探究1、课件展示江苏的惠山泥人《闹天宫》、北京故宫漱芳斋戏台、昆曲《牡丹亭》、漳州木偶《青大花》、皮影《曹操发兵》等图片。

2、引导学生发现它们之间潜在的联系。

六年级上册美术教案-第13课保护我们的精神家园 | 人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并识别不同的文化遗产，通过绘画和手工表达对文化遗产的理解和尊重。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生将学会如何用艺术的方式表达对文化遗产的保护意识。

3. 情感态度价值观：培养学生对文化遗产的尊重和保护的意识，增强民族自豪感和文化认同感。

教学内容1. 文化遗产的概念：介绍什么是文化遗产，它的价值和意义。

2. 中国文化遗产：介绍中国的世界文化遗产，如故宫、长城等。

3. 艺术表达：教授学生如何用绘画和手工表达对文化遗产的理解和尊重。

教学重点与难点1. 重点：让学生了解并识别不同的文化遗产，学会用艺术的方式表达对文化遗产的理解和尊重。

2. 难点：如何引导学生用艺术的方式深入表达对文化遗产的理解和尊重，以及如何激发学生对文化遗产保护的意识。

教具与学具准备1. 教具：PPT、文化遗产图片、绘画工具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的文化遗产图片，引导学生了解文化遗产的概念和价值。

2. 观察与讨论：让学生观察并讨论这些文化遗产的特点和价值，分享他们对文化遗产的理解。

3. 艺术创作：教授学生如何用绘画和手工表达对文化遗产的理解和尊重，引导学生进行艺术创作。

4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，最后由教师进行总结评价。

板书设计- 保护我们的精神家园- 副文化遗产的保护与传承- 内容：文化遗产的概念、中国文化遗产、艺术表达、作品展示与评价作业设计- 让学生选择一个自己感兴趣的文化遗产，进行深入的观察和研究，然后用自己的话描述这个文化遗产的特点和价值，并用自己的艺术作品表达对这个文化遗产的理解和尊重。

课后反思通过本课的学习，学生不仅了解了文化遗产的概念和价值，还学会了如何用艺术的方式表达对文化遗产的理解和尊重。

在教学过程中，我注重引导学生的观察和讨论，激发他们对文化遗产保护的意识。

人美版六年级下册第十一课《保护我们的精神家园》
【教学目标】
1.知识与技能目标：
通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。

2.过程与方法目标：
通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。

3.情感态度价值观目标：
激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想
【教学重难点】
1.教学重点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。

2.教学难点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。

【教学过程】
1.课题导入，激情引趣
《双下山》昆曲动图欣赏导入。

2.看一看
（1）最古老的戏曲昆曲
昆曲是我国传统戏曲中最古老的剧种之一。

2001年入选联合国教科文组织首批"人类口头和非物质遗产代表作"。

3.考一考
什么是非物质文化遗产？
你知道它们之间的联系吗？
4.赏一赏
雅俗共赏的戏曲京剧
木偶的戏曲漳州木偶
影子中的戏曲皮影
5.作业步骤
（1）第一步：画稿，剪
（2）第二步：粘贴组合
（3）第三步：制作幕布
（4）第四步：情景表演
6.艺术实践
（1）收集、整理家乡的非物质文化遗产的资料。

（2）围绕保护或申报家乡非物质文化遗产的主题，用绘画、摄影和短文等形式汇报。

7.拓展
（1）库淑兰剪纸
（2）威风锣鼓
（3）杨柳青年画
【板书设计】
保护我们的精神家园
昆曲
京剧
教学反思】。

第十三课保护我们的精神家园（教案）2023-2024学年美术六年级上册教学内容：本课为六年级上册美术课程，教学内容围绕“保护我们的精神家园”展开。

通过本课的学习，学生将深入了解我国丰富的文化遗产和传统文化，认识到保护文化遗产的重要性，培养对传统文化的热爱和传承意识。

教学目标：1. 让学生了解我国丰富的文化遗产和传统文化，提高对传统文化的认识和尊重。

2. 培养学生的文化自信心，增强民族自豪感。

3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高艺术素养。

4. 引导学生关注环境保护，培养绿色环保意识。

教学难点：1. 让学生理解文化遗产的保护意义，认识到保护文化遗产的重要性。

2. 引导学生如何将传统文化融入现代生活，实现传统文化的传承与创新。

教具学具准备：1. 教师准备相关文化遗产的图片、视频等资料。

2. 学生自备画纸、彩笔、剪刀等绘画工具。

教学过程：1. 引入：通过展示我国丰富的文化遗产图片，引导学生关注文化遗产的保护，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍本课的主题“保护我们的精神家园”，让学生了解文化遗产的概念和保护意义。

3. 知识讲解：详细讲解我国的文化遗产和传统文化，让学生深入了解传统文化的内涵和价值。

4. 实践操作：引导学生进行绘画创作，将传统文化元素融入作品中，培养学生的创新意识和实践能力。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，互相评价，提高艺术素养。

6. 总结与反思：对本课的学习内容进行总结，引导学生关注环境保护，培养学生的绿色环保意识。

板书设计：1. 第十三课保护我们的精神家园2. 重点内容：文化遗产的概念、保护意义、传统文化的内涵和价值、绘画创作方法。

作业设计：1. 绘画作业：学生根据课堂所学，创作一幅融入传统文化元素的绘画作品。

2. 写作作业：学生撰写一篇关于保护文化遗产的短文，表达自己对文化遗产保护的看法和建议。

课后反思：本课通过讲解我国丰富的文化遗产和传统文化，让学生认识到保护文化遗产的重要性，培养学生的文化自信心和民族自豪感。

美术六年级上册教学设计-《保护我们的精神家园》人美版一、教学目标本课教学目标是帮助学生：1.了解精神家园的涵义，掌握保护精神家园的方法；2.掌握水彩画的基本画法和技巧，表达自己对精神家园的理解；3.发挥创造性思维和表现力，塑造自己独特的艺术风格。

二、教学内容和步骤1. 课程内容《保护我们的精神家园》2. 教学步骤步骤一：导入情境老师向学生介绍精神家园的概念，然后带领学生讨论什么是精神家园、为什么要保护精神家园、如何保护精神家园等问题，引导学生深入思考。

步骤二：展示范例老师向学生展示有关《保护我们的精神家园》主题的水彩画作品，并讲解画作中所表达的含义和绘画技巧。

步骤三：学习绘画技巧1.基础画法练习。

学生通过练习植物、建筑等物体的简单线条构成和轻重变化，逐渐掌握基本的水彩画画法。

2.水彩画技巧讲解。

老师讲解水彩画的一些基本技巧，例如湿画法、干画法、勾边等，让学生了解各种技巧的作用及应用。

3.课堂实践。

学生在老师的指导下，开始进行实践训练，通过尝试不同的颜色、笔触和技巧，表达自己的主题。

步骤四：作品展示及评价学生完成作品后，老师将组织学生进行作品展示与评论，让学生互相欣赏和学习，同时老师也会针对每个学生的实际情况进行个性化评价，以便更好地帮助学生提高绘画水平。

三、教学重点1.学生了解精神家园的含义，掌握保护精神家园的方法；2.学生掌握水彩画的基本画法和技巧，表达自己对精神家园的理解。

四、教学方法和手段1.探究式教学法。

2.以范例启发学生创意，激发学生的创造性思维。

3.实践性教学，让学生亲身感受水彩画的魅力，在实践中提高技能和创意。

五、教学评价通过作品展示及个性化评价，评价学生的作品质量、表现力、技巧掌握等方面，并采用口头评价、书面评价等方式进行，同时通过课程回顾、学生反馈等形式，总结教学效果。

同时，也可以让学生互相评价和分享，促进互相学习。

六年级上册美术教学设计《-第13课保护我们的精神家园》人美版 (1)一. 教材分析《保护我们的精神家园》是人美版六年级上册第13课的教学内容。

本节课的主要目的是让学生了解和认识到精神家园的重要性，通过美术创作来表达和保护我们的精神家园。

教材中提供了多种创作方法和灵感，让学生在创作中发挥个性和创造力，同时培养他们的环保意识和责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对于环境保护有一定的认识和理解。

但是，对于如何通过美术作品来表达和保护精神家园，可能还需要进一步的引导和启发。

此外，学生可能对于一些抽象的概念，如精神家园，需要教师通过具体的例子和引导来进行理解。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到精神家园的重要性。

2.培养学生通过美术创作来表达和保护精神家园的能力。

3.培养学生的环保意识和责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过美术创作来表达和保护精神家园。

2.难点：如何引导学生理解和表达抽象的概念，如精神家园。

五. 教学方法1.引导法：通过具体的例子和问题，引导学生理解和表达精神家园的概念。

2.创作法：通过不同的创作方法和材料，让学生发挥个性和创造力，表达自己的精神家园。

3.展示法：通过学生的作品展示，让学生分享和交流自己的创作思路和感受。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和范例，如美术作品、图片、视频等。

2.学生准备：学生需要准备好自己的绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些相关的美术作品、图片或视频，引导学生思考什么是精神家园，以及为什么需要保护精神家园。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示一些具体的例子，让学生理解和表达精神家园的概念。

可以结合学生的实际生活，让学生思考和分享自己的精神家园是什么。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行美术创作，让学生通过绘画或制作等方式，表达和保护自己的精神家园。

教师可以提供不同的创作方法和材料，让学生发挥个性和创造力。

六年级美术上册教案-第十三课保护我们的精神家园3-人美版教学目标本课旨在引导学生深入理解“精神家园”的内涵，培养其爱护家园、保护环境的意识。

通过观察、分析、实践，使学生掌握一定的美术表现手法，提高其审美素养和创造力。

教学内容1. 了解“精神家园”的概念及其在生活中的体现。

2. 学习环保知识，认识到保护环境的重要性。

3. 掌握美术表现手法，如绘画、手工等，用以表达对家园的热爱。

4. 培养学生的团队协作能力和创新能力。

教学重点与难点重点：使学生理解“精神家园”的内涵，提高环保意识，掌握美术表现手法。

难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养其创新能力和团队协作能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、环保宣传资料等。

2. 学具：绘画用品、手工材料、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示“精神家园”的概念，引导学生思考其内涵。

2. 新课内容：讲解环保知识，让学生了解保护环境的重要性。

同时，介绍美术表现手法，如绘画、手工等。

3. 实践操作：学生分组进行绘画或手工制作，表达对家园的热爱。

在此过程中，培养学生的团队协作能力和创新能力。

4. 成果展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。

教师点评，给予鼓励和指导。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调保护精神家园的重要性。

板书设计1. 保护我们的精神家园2. 副六年级美术上册第十三课3. 教学目标：理解“精神家园”的内涵，提高环保意识，掌握美术表现手法。

4. 教学内容：环保知识、美术表现手法、团队协作、创新能力。

5. 教学重点与难点：理解“精神家园”的内涵，将所学知识运用到实际生活中。

6. 教学过程：导入、新课内容、实践操作、成果展示、总结。

作业设计1. 创作一幅关于保护精神家园的绘画作品。

2. 写一篇关于本节课的心得体会，分享自己的收获和感悟。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，提高教学质量。