六年级美术上册《有特点的人脸》教案 人美版

小学美术《有特点的人脸》教案教学设计及说课稿模板！教学设计是我们在参加教师资格证考试、教师招聘考试（部分地区）会用涉及到的一个非常关键的环节，很多考生往年都会在这里栽跟头。

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《有特点的人脸》教学设计一、教学目标1.了解中国人物画是中国画中重要的组成部分，初步学习人物画。

2.学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

3.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感;培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。

二、教学重难点重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画中的传统及创新。

难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。

三、教学准备多媒体、中国人物画资料图片、书籍、课件、生宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料、调色盘、画毡或报纸。

四、教学环节环节一：导入新课(一)游戏激趣——眼力大考察1.教师利用多媒体出示几张有特点的人物画，人物画的技法和脸部特点各不相同。

A.漫画《成龙》;B.中国画《齐白石》;C.中国画《阿Q 像》;D.水彩《李咏》。

并提问：——这些人物的脸都很有特点，请你说说每个人物的脸部特点，每张画都用了什么绘画方法。

2.学生观察总结后回答：成龙脸形很方，眼睛小鼻子特大;齐白石爷爷很慈祥，眉毛、胡子都是白色的，而且很长;阿Q很瘦弱，留着清朝的大辫子。

3.教师小结：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物。

(二)出示课题——有特点的人脸环节二：讲授新课(一)中国画——写意人物画1.教师向学生讲解中国写意人物画大致可分为写意线描、写意着色和大写意三类。

学生发表有关课下收集的人物写意画知识。

2.出示王子武的《齐白石》、蒋兆和的《阿Q像》和程十发的《观鱼图》，体会画家作品风格的不同。

有特点的人脸教案教学设计一、教学内容1. 人脸检测技术：介绍常见的人脸检测算法，如Haar级联分类器、深度学习等。

2. 人脸特征提取与分类：讲解人脸特征提取方法，如LBP、HOG 等，以及基于支持向量机（SVM）和深度学习的人脸分类算法。

二、教学目标1. 让学生了解人脸检测和识别技术的基本原理和应用。

2. 掌握常见的人脸检测和特征提取方法，并能运用相关算法进行简单的人脸识别。

3. 培养学生运用计算机视觉技术解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人脸检测算法的原理及其在实践中的应用。

2. 教学重点：人脸特征提取与分类算法的原理及实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板。

2. 学具：教材、《计算机视觉基础》学习软件、人脸图片数据集。

五、教学过程1. 导入：展示一些具有特点的人脸图片，引导学生思考如何用计算机技术识别这些人脸。

2. 理论讲解：a. 介绍人脸检测技术的基本原理，如Haar级联分类器、深度学习等。

b. 讲解人脸特征提取与分类算法，如LBP、HOG、SVM和深度学习等。

3. 实践操作：a. 演示如何使用《计算机视觉基础》学习软件进行人脸检测和特征提取。

b. 学生分组讨论，探讨不同算法在人脸识别中的应用。

4. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用人脸识别技术解决实际问题。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，对人脸图片进行检测和识别。

六、板书设计1. 人脸检测技术：a. Haar级联分类器b. 深度学习2. 人脸特征提取与分类：a. LBP、HOGb. SVM、深度学习七、作业设计1. 作业题目：结合教材和实践操作，设计一个人脸识别系统，实现对具有特点的人脸的检测和识别。

2. 答案：a. 人脸检测算法：使用Haar级联分类器或深度学习检测人脸。

b. 人脸特征提取：使用LBP或HOG方法提取人脸特征。

c. 人脸分类：采用SVM或深度学习进行分类。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人脸识别技术表现出浓厚兴趣，但在实践操作中，部分学生对算法原理的理解不够深入。

小学美术《有特点的人脸》教学设计一. 教材分析《有特点的人脸》是一节小学美术课，通过本节课的学习，让学生了解和掌握人脸的特点和绘画方法。

教材内容主要包括人脸的基本结构、面部特征以及表情变化等。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生观察、思考、创新的能力。

二. 学情分析小学生具有较强的求知欲和好奇心，对于人脸的特点和绘画方法有一定的了解，但缺乏系统的认识和深入的探究。

学生在绘画过程中，往往注重表象，忽视人脸的结构和比例。

此外，学生对于人脸表情的表现也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，学会运用线条和色彩描绘具有特点的人脸。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感。

3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，增强对美术学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：人脸的基本结构、面部特征和表情变化的绘画方法。

2.教学难点：如何把握人脸的比例和结构，以及表情变化的丰富性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、分析人脸的特点，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师现场示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生模仿和实践。

3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，教师引导学生总结提升。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。

2.学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组具有特点的人脸图片，引导学生观察和分析人脸的结构和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师讲解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，让学生初步了解绘画方法。

3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。

学生在教师的指导下，尝试绘制具有特点的人脸。

4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价彼此的绘画作品，教师引导学生总结提升，加深对绘画方法的理解。

《有特点的人脸》教材分析：《有特点的人脸》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二课的教学内容，中国画教学是本套教材系列课的重要组成部分，旨在引导学生在实践中感受水、墨、色在生宣纸上用大、小、软、硬不同的毛笔表现出的多种不同效果。

本课是此系列课程的延续。

本课是 "造型.表现"学习领域的内容。

教材的主题文字中，重点强调了认真观察、仔细分析、抓住每张面孔与众不同之处。

同时，在绘画步骤的文字中，强调了中锋、侧锋的用笔方法和淡墨勾轮廓、五官，重墨画头发的表现形式。

学生分析：人物画对于学生来说并不陌生，但对于用中国画的形式来表现写意人物肖像画还是第一次接触。

六年级的学生虽然对中国画有了一定的了解，并通过以往的教学也已初步掌握了中国画基本的用笔、用墨方法，但由于国画课程的课时有限，且间隔时间太长，加上学生平时又很少练习，因此，在教学之前要让学生多进行笔墨练习，多看有关肖像画的作品，如第九册教材中的《肖像艺术》《画人像》等，以利于教学的顺利进行。

教学流程：看有特点的人脸（激发学生学习兴趣，为下一环节做铺垫）--说有特点的人脸（掌握如何运用观察、比较等方法抓住人物肖像特征）--画有特点的人脸（学习和掌握中国写意人像画的用笔用墨技法）--创作有特点的人脸（用中国画的技法来表现有特点的人脸。

）--评价有特点的人脸（学会客观公正的审视自己和他人的作品）教学目标：1.了解中国写意人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习写意人物画的基本技法。

2.学会观察人物五官特征，并能抓住人脸特征创作一幅肖像画。

3.培养热爱祖国传统文化艺术的的情感和细致观察的行为习惯。

4.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。

教学重点和难点：重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国写意人物画的传统与创新。

难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸及五官，进而创作有特点的人脸。

《有特点的人脸》教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第6课《有特点的人脸》。

本节课主要让学生学习人脸的特点和结构，通过观察、分析、实践，培养学生对美术的感知能力和表现能力。

二、教学目标1. 让学生了解人脸的基本结构和特点，学会观察和表现人脸的独特之处。

2. 培养学生运用线条、色彩等手段表现人脸的艺术表达能力。

3. 培养学生互相欣赏、互相学习的良好氛围，提高学生的审美素养。

三、教学难点与重点重点：掌握人脸的基本结构和特点，学会观察和表现人脸的独特之处。

难点：如何运用线条、色彩等手段表现人脸的艺术表达能力。

四、教具与学具准备教具：人脸图片、绘画工具、投影仪、幻灯片等。

学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、蜡笔等。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些人脸图片，引导学生观察人脸的基本结构和特点，引发学生对美术的兴趣。

2. 基本知识学习：教师通过幻灯片讲解人脸的基本结构和特点，让学生了解人脸的各个部分及其比例关系。

3. 实践环节：教师引导学生分组进行人脸绘画实践，要求学生观察同组成员的脸部特点，并用线条和色彩进行表现。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 作品展示：每组选出一幅优秀作品进行展示，让学生互相欣赏、互相学习，提高学生的审美素养。

六、板书设计板书内容：人脸的基本结构、特点及表现手法。

七、作业设计作业题目：绘制一幅具有特点的人脸作品。

答案：学生根据课堂上所学的人脸结构和特点，运用线条和色彩绘制一幅具有独特风格的人脸作品。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生课后收集更多的人脸图片，继续观察和研究人脸的特点，提高学生的审美能力和绘画技巧。

重点和难点解析一、教学内容细节1. 教材章节：确保所选教材为正确章节，避免内容偏差。

2. 教材内容：关注教材中关于人脸结构、特点的描述，确保内容准确、易于理解。

3. 实践情景引入：教材中应提供具体的人脸绘画实践情景，引导学生参与互动。

二、教学目标细节1. 目标明确：确保每个目标都能具体、明确地描述学生应达到的学习效果。

《有特点的人脸》精品教案【教材分析】本科属于“造型.表现”学习领域。

中国画教学是本套教材系列课的重要组成，本课编写的意图是使学生学会观察、分析每张面孔的共性与个性，在实践中感受水、墨、色在宣纸上的变化，体会运用中国画工具产生的浓淡干湿的笔墨情趣。

【学情分析】学生有一定的观察分析能力，能够大体抓住对象特征，但画肖像尤其对五官处理还需正确指导。

有大部分学生在画前不能做到“意在笔先”，有一定的盲目性。

学生在之前的课程学习中，接触过中国画教学，对中国画有粗浅理解，认识中国画的工具，能简单了解掌握工具的特征，如生宣纸的渗水性，毛笔的使用方法，学生可能会出现练习中对水分控制不熟练等问题。

【教学目标】1.应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。

2.应会：学习人脸的基本比例，中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用中国画材料画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像。

3.隐性内容与目标：通过本科学习，学生热爱祖国传统文化和艺术情感，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣与艺术表现力。

【教学重难点】重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。

难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官比例知识，进而创作有特点的人脸。

【教学过程】一、组织教学二、导入1.“我画你猜”游戏导入：2分钟快速画完姚明的漫画头像，学生互动在我们生活中每张面孔都有着自己的特点，或可爱，或慈祥，或严厉……有特点的人脸常常给我们留下深刻的印象。

2.板书《有特点的人脸》三、新授1.欣赏国画人像，找出脸型特征，讲解脸型分类。

锻炼学生的观察能力，在引导下总结脸型分类：椭圆形脸、圆形脸、长方形脸、倒三角脸、正三角脸、方形脸，准确抓住一个人物的脸型特征。

随机抽取学生进行考验，再次加深脸型特征的识别。

2.了解脸型，从脸型上复习三庭五眼知识，从而利用“三庭五眼”的一般规律进行五官特点描写。

《有特点的人脸》说课稿一、教材分析本课出自人美版美术小学六年级上册第2课《有特点的人脸》。

中国画教学是本套教材系列课的重要组成部分,旨在引导学生在实践中感受水、墨、色在生宣纸上用大、小、软、硬不同的毛笔表现出的多种不同效果。

本课是此系列的延续,旨在学习中国画人物脸的画法。

本课是"造型•表现"学习领域的内容。

教材的主题文字中,重点强调了认真观察、仔细分析、抓住每张面孔与众不同之处。

同时,在绘画步骤的文字中,强调了中锋、侧锋的用笔方法和淡墨勾轮廓、五官,重墨画头发的表现形式。

二、教学目标我根据美术课标要求以及学生的知识水平、年龄特点,设计教学目标如下：知识与技能：了解中国人物画是中国画中重要的组成部分,初步学习人物画。

过程与方法：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法,能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

情感态度与价值观：通过本课学习,培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感;培养学生的探究、表现和感悟能力,提高学生的审美情趣和艺术表现力。

三、教学重难点重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧,引导学生关注中国人物画中的传统及创新。

难点：掌握墨色浓淡程度,能准确地表现人脸、五官的比例知识,进而创作有特点的人脸。

四、教学方法(一)教法在教学本课时,我遵循学生认知发展规律,把握"以学生发展为本"的教学理念,运用：1.情境体验教学法：引导学生在具体的情境中主动地探究与发现,并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式,展示学习全过程,充分发挥师生间的互动作用,从学生的兴趣、能力和需要出发,努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。

2.激励评价法：评价时遵循"没有差生,只有差异"的教学理念,采用多维和多级的评价方式,尊重学生的人格、情感和差异,形成融洽的师生关系,帮助每个学生了解自己的学习能力和水平,提高学习美术的兴趣。