水资源课时1

课题1水资源及其利用第1课时水资源及其保护教材分析一、课标分析本课题内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中一级学习主题“物质的性质与应用”中的“物质的多样性”以及“常见的物质”的内容。

二、内容和地位分析本单元的知识内容围绕“水”从学科到人文,从生活到技术,多方位、多视角地带领学生认识水资源,学习利用和保护水资源的方法。

本课题作为单元的开始,从宏观上介绍了水资源的特征,以较多的图表内容直观地展示了人类对水资源的利用和水资源保护现状,补充学生的感性认知,具有较强的感染力、震撼力。

通过学习本课题,可以强化学生的爱水、节水意识;使学生了解关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,在课内外的一些活动中进行更深入的探究。

学情分析在八年级的地理课程中学生已经对我国的水资源概况有所了解,但由于各地水资源分布不均,水体污染程度也各有差异,学生对水资源的缺乏和水体污染的认识不够全面,所以本课应重点引导学生从化学角度认识、思考关于水资源的利用与保护的相关问题。

教学目标1.知识与技能:理解水对生命活动的重大意义,认识水是宝贵的自然资源。

2.过程与方法:通过统计调查水资源和水体污染的状况,培养搜集、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观:树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的责任意识。

核心素养1.使学生理解科学、技术、社会、环境之间的相互关系。

2.培养学生解决真实情境问题和完成综合实践活动的能力。

3.培养学生运用化学知识对生活及社会实际问题做出判断和决策的意识,形成节约资源、保护环境的习惯,树立生态文明的理念。

重点难点重点:通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富与有限。

难点:节约用水和水体污染的防治。

教学过程续表教学反思第2课时水的净化教材分析一、课标分析了解沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的操作;了解水的处理方法及活性炭、明矾等净水剂的作用;了解硬水和软水的区别。

二、内容和地位分析学生在学习了常见的气体后开始学习生活中常见的液体物质——水,体现了知识间的连贯性。

人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第1课时时空分布不均》教案一. 教材分析本节课的主题是“水资源第1课时时空分布不均”，主要介绍我国水资源的分布特点及其影响因素。

教材通过生动的地图、图片和实例，让学生了解我国水资源的地区差异、季节变化，以及人为因素对水资源的影响。

通过本节课的学习，学生可以掌握我国水资源的分布规律，提高对水资源的保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地形、气候有了初步的了解。

但是，对于水资源的分布规律及其影响因素，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、实例和图片，帮助学生理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的地区差异、季节变化，掌握水资源分布的影响因素。

2.过程与方法：通过观察地图、分析数据，培养学生的地理观察能力和数据分析能力。

3.情感态度与价值观：提高学生对水资源的保护意识，培养节约用水、爱护水资源的习惯。

四. 教学重难点1.水资源的空间分布规律2.水资源的时间分布特点3.人为因素对水资源的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：运用具体的实例，帮助学生理解和掌握知识。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教材、教参等相关资料2.投影仪、电脑等教学设备3.水资源分布图、案例材料等教学素材4.教案、课件等教学文件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间分布不均现象。

2.呈现（10分钟）介绍我国水资源的地区差异、季节变化，以及人为因素对水资源的影响。

通过生动的案例、图片和数据，让学生深入了解水资源分布的特点。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析水资源分布的影响因素。

教师巡回指导，解答学生疑问。

《水资源》名师教学设计（第1课时）【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】《水资源》这一节内容选自人教版初中地理八年级上册第三章第三节，本节内容是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识到开发、利用和保护自然资源的重要性。

同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系，培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。

本节课的内容是学习中国地理必不可少的基础知识。

【学情分析】教学的对象是学生，要教好一堂课，必须对学生的情况做全面的分析和了解，为此我对八年级学生的学情分析如下。

目前，初中阶段学生对我国水资源状况的认识不是十分全面，日常生活中浪费水的现象比较普遍，但初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。

这为本节内容的学习打下基础。

【课程标准】运用资料，说出我国水资源时空分布的特点以及对于社会经济发展的影响。

【教学目标】1.运用资料说出我国水资源的空间、时间分布特点。

2.结合实例，说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。

【教学重点】水资源时空分布特点。

【教学方法】自主合作探究法，小组讨论法、角色扮演法、多媒体辅助教学法、问答法、知识迁移法等。

【教学过程】导入新课(多媒体展示：一张几乎干涸的黄河照片)师设疑：考考你，你认得这条河吗？可以给个小小的提示，这可是一条大名鼎鼎的河。

学生迷惑，猜测，一般会认为是一条内流河。

教师出示答案:黄河。

并进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水资源紧张的有关资料，拓展学生的学习空间，感知水资源的紧张以及带来的影响，从而产生探究的欲望：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？引入本节课，为什么我国水资源紧张？自学教材3分钟，分组讨论，回答以下问题。

教师提问:(1)水是宝贵的资源，分组讨论，它有什么作用呢？师生互动,共同归纳总结:水是生命之源,是一种重要的自然资源,它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。

《水资源》教学设计第1课时一、教学目标1.运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征。

2.举例说明水资源与人们生产生活的关系。

二、教学重难点认识和理解我国水资源时间分布和空间分布的特征，举例说明水资源与人们生产生活的关系。

三、教学策略水资源和土地资源是我国自然资源中最为重要的两大类，本节讲述的是我国的水资源。

本节教材包括“时空分布不均”和“合理利用与保护水资源”两部分内容，重点落实课程标准：“运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征，举例说明水资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护水资源的重要意义。

”。

在设计思路上，本节教材突出人水关系，在理解我国水资源分布的基本特征之上，强调人类活动受到的影响。

内容编排思路体现在以下几个方面。

第一，从时间、空间两个维度，把握我国水资源的分布特点。

在时间分配上，我国水资源季节变化和年际变化大；在地区分布上，我国水资源极不均匀。

第二，水资源时空分布不均，使我国水旱灾害频繁：同一时间此地旱，彼地涝；同一地区此时旱，彼时涝。

这一切，给各地区社会经济的发展带来了很大的影响。

第三，解决水资源的时空分布不均及其带来的问题，成为我国土地整治工作的一个重要方面。

第四，我国是一个人均水资源较少的国家，并且许多地区用水比较紧张，因此需要合理利用并节约水资源。

课时分配上为2个课时。

此为第1课时。

在教学策略上，以水对人类生活生产的意义作为导入，引导学生思考水资源的重要性。

正文部分首先介绍水资源的概念、存在形式和来源，接着通过一系列的图片数据引导学生分析中国水资源的时空分布特征。

四、教学流程五、当堂练习1. 我国目前大量利用的淡水资源是（）A.江河水、湖泊水和浅层地下水B.高山冰雪融水C.大气降水D.深层地下水2.我国水资源的季节分配特点是（）A.南方多，北方少B.南方少，北方多C.夏秋多，冬春少D.夏秋少，冬春多3.我国水资源季节分配不均的主要原因是（）A．地势高低的影响B．人类活动的影响C．纬度高低的影响D．气候的影响4.下列地形区中，水资源最为丰富的是（）A.四川盆地B.华北平原C.黄土高原D.内蒙古高原答案：A；C；D；A六、课程小结七、板书设计水资源（第1课时）一、认识水资源1．概念：指地球上的淡水资源，可利用的主要是江河水和淡水湖泊水2．来源：大气降水二、中国水资源的分布特点中国降水量时空分布不均1．空间分布不均：南丰北缺影响工农业生产2．季节分配不均：夏秋多冬春少水旱灾害频发3．年际变化大影响居民生活八、课后作业开展一次用水调查活动，提出节水建议和计划。

课题1 水资源及其利用课时1 爱护水资源一、学习目标1.能说出水在生活和生产中的应用，认识水是宝贵的自然资源。

2.了解人类拥有的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

3.能列举保护水资源的常见方法，初步养成节约用水和保护水资源的习惯。

二、学习重难点重点：1.辩证认识人类拥有的水资源状况。

2.保护水资源的措施和意识。

难点：在阅读文字、图表等资料的过程中对信息的加工和处理能力。

三、学习过程【课前预习】1.水，同空气一样，是地球生命活动中非常重要的物质。

试着从生活、工业、农业等方面说一说水的作用。

2.查阅资料：了解海水淡化的方法和相关技术。

【课堂探究】任务一：阅读教材P82，并分析下图，说一说人类拥有的水资源状况。

任务二：请结合资料和图表分析我国的水资源情况。

资料1：我国水资源总量为2.7×1012 m3，居世界第6位。

资料2：我国人均水量为2048 m3。

我国各地区人均水资源量(香港、澳门、台湾资料暂缺)任务三：应用新技术、改进工艺和改变用水习惯可以大量节约工农业和生活用水。

在生活中，你有哪些节水妙招？任务四：水体污染不仅破坏水的生态平衡，还会对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁。

阅读教材P85，结合经验总结防治水污染的措施。

任务五：认识“国家节水标志”，并了解其寓意。

国家节水标志由水滴、手掌和地球变形而成。

绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。

标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

【课堂检测】1.每年3月22日是“世界水日”，节约用水是保护水资源的有效途径。

如图适合张贴在水龙头旁的标识是（）A．B．C．D．2.（2024·益阳三模）我国纪念2024年“世界水日”“中国水周”的活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。