“走进小说天地”作文指导
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《走进小说天地》单元写作指导
写出情节的故事性 ——
《走进小说天地》
单元写作指导
授课人：广州一中 徐仲奇
这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。 儿孙个个都是贼，
偷得寿桃献至亲。
第 一 步
运用倒叙、设置悬念等 手法巧妙地安排情节。
《我的叔叔于勒》的情节安排：
情节发展的角度： ①赶于勒（开端）
↓
②盼于勒（发展）
↓
③遇于勒（高潮）
④躲于勒（结局）
↓
运用技巧的角度：
→ →
①赶于勒
（开端）
→ →
②盼于勒
于勒是谁？ 为什么？
（发展）
③遇于勒
（高潮）
④躲于勒
（结局）
思考：
课文的情节跌宕曲折， 作者运用了什么技巧？
以倒叙的手法， 设置悬念，巧妙地安 排情节。
第 二 步
写出事情的起伏变化， 一波三折。
写出事情的起伏变化——
构 思 原 则: 既在意料之外 ，
运用倒叙 （20分）
技巧：
设置悬念 （波三折 （20分）
主题深刻、中心突出（20分）
如何写出情节的故事性？
1、运用倒叙、设置悬念等手 法 巧妙地安排情节。
2、写出事情的起伏变化，一 波三折。
欧・亨利被誉为美国
现代短篇小说之父。他的作 品构思新颖，语言诙谐，结 局常常出人意外。
又在情理之中 ！
《 变 将 色 狗军 龙 的 》 奥 楚 蔑 洛 夫 对 小 狗 不 态 是 度 将 的 军 变 的 化 狗
小狗
名贵
伶俐
野畜生
下贱 胚子
野狗
课堂练习：
题目① 《教室里的一个生日蛋糕》 题目②《一张假币》 ※任选一个题目，写一个200—300字
《走进小说天地》
单元写作指导
授课人：广州一中 徐仲奇
这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。 儿孙个个都是贼，
偷得寿桃献至亲。
第 一 步
运用倒叙、设置悬念等 手法巧妙地安排情节。
《我的叔叔于勒》的情节安排：
情节发展的角度： ①赶于勒（开端）
↓
②盼于勒（发展）
↓
③遇于勒（高潮）
④躲于勒（结局）
↓
运用技巧的角度：
→ →
①赶于勒
（开端）
→ →
②盼于勒
于勒是谁？ 为什么？
（发展）
③遇于勒
（高潮）
④躲于勒
（结局）
思考：
课文的情节跌宕曲折， 作者运用了什么技巧？
以倒叙的手法， 设置悬念，巧妙地安 排情节。
第 二 步
写出事情的起伏变化， 一波三折。
写出事情的起伏变化——
构 思 原 则: 既在意料之外 ，
运用倒叙 （20分）
技巧：
设置悬念 （波三折 （20分）
主题深刻、中心突出（20分）
如何写出情节的故事性？
1、运用倒叙、设置悬念等手 法 巧妙地安排情节。
2、写出事情的起伏变化，一 波三折。
欧・亨利被誉为美国
现代短篇小说之父。他的作 品构思新颖，语言诙谐，结 局常常出人意外。
又在情理之中 ！
《 变 将 色 狗军 龙 的 》 奥 楚 蔑 洛 夫 对 小 狗 不 态 是 度 将 的 军 变 的 化 狗
小狗
名贵
伶俐
野畜生
下贱 胚子
野狗
课堂练习：
题目① 《教室里的一个生日蛋糕》 题目②《一张假币》 ※任选一个题目，写一个200—300字
《走进小说天地》说课稿(附课件)
《走进小说天地》说课稿各位老师：大家好，今天我说课的内容是人教版九年级语文下册第二单元作文指导课《走进小说天地》，我将从以下几个方面对本课进行说明。
一、依据课标说理念《走进小说天地》是第二单元“综合性学习·写作·口语交际”中的一个主题，是在第二单元小说教学的基础上进行的写作训练。
根据课程标准的要求和九年级语文教材的实际情况，我们把本单元的写作重点定位为人物描写。
为此，本课我们设计了人物细节描写方法指导，思维训练引导，学生实践练习这样的环节来完成关于小说的写作训练。
二、根据理念说教材根据新课标要求和单元教学目标，我提前布置学生回忆自己的阅读经历或读过的有关小说整理成书目，一边向同学推荐，调动学生的积极性和创造性，组织学生进行综合性学习活动。
倡导以文化为精神食粮，多读书，广积粮，丰富文化积累，提高文化素养，增强语言积淀的原则，以引导学生多读多温习收集的资料，让学生熟读精思，多读课外读物，强化记忆，以达到巩固积累，记忆犹新，最后化为自己的语言文字，真正获得“积累”为目的。
引导学生在了解小说的基础上体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握主题。
三、结合学情定目标（一）知识与技能：活动目标1．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。
2．能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
3、复习巩固小说常识，丰富课外积累。
4、学习借鉴别人的习作方法、提高作文技能，尝试小说创作。
（二）过程与方法：教师引学生悟学习方法——学生掌握学习方法——学生运用学习方法。
让知识与能力同步增益，真正做到了“教是为了不教”。
（三）情感、态度、价值观：激发学生写作的兴趣和树立写作自信，培养学生写作中积极健康的情感、态度。
四、说教学重难点：教学重点：通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并掌握名著常识。
教学难点：将学到的描写方法运用到写作训练中。
五、说教法与学法教学中主要采取了以下的教学方法：1、谈话法。
人教版九下第二单元作文教案与范文
人教版九下作文教案与范文（第二单元·走进小说天地）(来源蟠桃网教育网吧/tieba/community.asp?Id=1742）第一篇：【训练要求】小说是同学们喜闻乐见的一种文体。
大家喜欢小说，常常是因为小说有曲折有趣的故事情节，其实这种阅读还是不成熟的。
阅读小说，除了去欣赏故事情节外，我们还应该去品味它的语言、写法、主题等丰富的内涵。
本单元所选的几篇小说，都是中外名家的力作，其中有许多可供我们学习品味的成功之处。
比如，《孔乙己》只有不足三千字的篇幅，就已经活灵活现、丰富饱满地把一个没落的旧知识分子的精神和生存困境展现在我们面前。
这篇课文，一般人往往多从封建科举制对人毒害的角度来讲解，实际上，这种理解是有偏颇的。
在谈到创作这篇小说的缘由时，鲁迅先生自己就曾经说过，是要通过这样一个故事，揭示“苦人的凉薄”，也就是说，这篇小说同样贯穿着他“批判国民性”的一贯主题。
小说给人留下印象最深的是“众人”对孔乙己的四次哄笑、嘲弄和孔乙己自己尴尬狼狈穷于招架的令人心酸的情景。
这“众人”中包括“短衣帮”的体力劳动者，“穿长衫”的有权有势的人，有掌柜的，店小二，玩耍的儿童等等，他们当中的不少人社会地位和生存处境也许并不比孔乙己高贵和体面，但他们在孔乙己面前表现出来的麻木、冷酷和浑然不觉的残忍却是一致的。
孔乙己本人也未必明白人们为什么会对自己如此刻薄，他所仰慕和终生追求的上层社会上层人物拒绝了他，他所鄙视和排斥的下层社会又容不了他，他穿长衫却不得不站着喝酒，他自以为满腹诗文却只能向店小二卖弄茴香豆的“茴”字的几种写法，当他慷慨施舍向孩子们分发茴香豆以获取来自本能的成就感的时候，马上就与另一种本能要求产生了矛盾：自己早已一无所有，甚至失去了起码的生存条件。
他是一个找不到自己位置的边缘人、多余人。
小说以笑写悲的艺术表现手法，深刻揭示了由咸亨酒店形形色色的人物和他们的言行举止中流露出来的态度、观念、理想和价值标准组成的“生态”──将孔乙己紧紧包围无法挣脱乃至麻木扭曲窒息而死的文化氛围。
《走进小说天地》作文题解及范文
《走进小说天地》作文题解及范文题解1．小说是文学作品中一种常见的文体，小说中有各种各样的人物和故事。
身处小说的世界中，你有过什么样的感触呢？有没有一个故事可以让你开怀大笑，有没有一个故事可以让你淌下泪水，让你激动不已？这就是小说的魅力所在，它可以震撼人的心灵，请写一篇作文，谈谈和小说有关的话题。
2．要求：题目自拟，可以谈对某一篇小说的理解。
范文1.《西游记》读后感《西游记》这部经典的文学名著，已经在中国乃至世界上家喻户晓了。
我想不少文学家已经发表过这部名著的言论了，所以我不想对这部名著的内容发表自己的观点，只想对其中的人物谈谈自己的想法。
在其中，我最欣赏孙悟空的勇敢机智，猪八戒的情感真切，沙僧的任劳任怨，唐僧的善良待人。
猪八戒是他们四师徒之中最让读者讨厌的，可是我对他却不这样认为，他结合了大家的优点，虽然他不够孙悟空那么勇敢机智，但是他也会不停地运用一些自己的思维，在困难面前为大家出主意；虽然他没有沙僧的任劳任怨，但是他在一路上仍然会帮助大家提东西；虽然他没有唐僧的优柔寡断与善良，但是他也会动真情。
在生活中，像猪八戒特点的这种人好像是比较普遍的，但是也可以说是最少见的。
为什么这么说呢？证据如下：（一）在新世纪的现代生活中，人们凡事都提倡“爱的教育”，无论对于小孩，年轻人还是成年人。
小孩喜欢这样的老师（当然外表除外），因为这种老师比较和蔼，并且对外面的世界还是比较了解的（因为他以前是天蓬元帅，当然了解世事啦），交给大家很多课外知识，从他平时的言语中可以发现他是个比较幽默的人，那么就可以带给大家很多欢乐。
学生都是比较喜欢这样的老师，不是吗？（二）除了小孩以外，现代年轻人更喜欢这种人，他们总是动不动就说爱情，像猪八戒这种人就再合适不过了。
猪八戒这种人对爱情有责任感，并且会用真心去爱别人，他不像孙悟空那么寡情薄意。
他的真情能感动别人，所以更能取得别人的信赖。
俗话说，想要别人爱你，首先就要学会去爱别人。
猪八戒已经学会了怎样去爱人，所以他能获得他人的爱。
初中课堂作文指导(九下第二单元)
初中课堂作文指导（人教九年级下）第二单元走进小说天地☆指导方案一（转自网络，佚名）【文题设计】小说是同学们喜闻乐见的一种文体。
从小到大，你一定读过不少中外小说名著。
大家喜欢小说，常常是被它曲折有趣的故事情节所吸引，其实这种阅读还是不成熟的。
阅读小说，除了去欣赏故事情节外，我们还应该去品味它的语言、写法、主题等丰富的内涵。
通过本单元活动，我们从一个侧面感受了小说的魅力。
现在，就请根据个人的兴趣和特长，自拟题目，选取一个与小说有关的话题，写一篇作文（包括写小说）。
参考题目：咸亨酒店走近阿西莫多于勒叔叔回家了奇遇小说《ⅹⅹⅹ》读后花季的故事与曹操对话【写作指导】在文学的海洋里徜徉了多年的我们，对小说应该不陌生，古今中外，通俗高雅，都或多或少地接触了一些，也许你对小说的了解来自那小小的连环画，也许来自对大部头的啃食，也许是改编后的精简版，也许来自电视网络，也许来自街谈巷议，也许仅仅来自课本……不管如何，小说以它不可抗拒的魅力走进了我们的生活，成为我们中华民族文化中的一部分，缺失了小说方面的知识，在某种程度上交流都成为障碍。
不管你对小说的了解有多少，不论你在接触小说的过程中有多少悲与喜，真实的就是最好的，同学们，拿起笔来，尽情地谈谈你与小说之间的故事，写出你精彩的小说吧！同学们可以尝试以下几种思路：思路一：.改写或续写。
大家可以大胆地展开想象，对原作进行改写或续写。
比如，《变色龙》这篇小说，我们可以设想小狗的主人是将军，而且他一开始就来到了事件的现场，那么故事将怎样展开和发展？《孔乙己》这篇小说可以进行续写，写主人公后来的命运和结局等。
思路二：写读后感。
读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
《走进小说天地》作文题解及范文5篇
《走进小说天地》作文题解及范文5篇
《走进小说天地》作文题解及范文5篇题解1．小说是文学作品中一种常见的文体，小说中有各种各样的人物和故事。
身处小说的世界中，你有过什幺样的感触呢？有没有一个故事可以让你开怀大笑，有没有一个故事可以让你淌下泪水，让你激动不已？这就是小说的魅力所在，它可以震撼人的心灵，请写一篇作文，谈谈和小说有关的话题。
2．要求：题目自拟，可以谈对某一篇小说的理解。
范文
《西游记》读后感《西游记》这部经典的文学名着，已经在中国乃至世界上家喻户晓了。
我想不少文学家已经发表过这部名着的言论了，所以我不想对这部名着的内容发表自己的观点，只想对其中的人物谈谈自己的想法。
在其中，我最欣赏孙悟空的勇敢机智，猪八戒的情感真切，沙僧的任劳任怨，唐僧的善良待人。
猪八戒是他们四师徒之中最让读者讨厌的，可是我对他却不这样认为，他结合了大家的优点，虽然他不够孙悟空那幺勇敢机智，但是他也会不停地运用一些自己的思维，在困难面前为大家出主意；虽然他没有沙僧的任劳任怨，但是他在一路上仍然会帮助大家提东西；虽然他没有唐僧的优柔寡断与善良，但是他也会动真情。
在生活中，像猪八戒特点的这种人好像是比较普遍的，但是也可以说是最少见的。
为什幺这幺说呢？证据（一）在新世纪的现代生活中，人们凡事都提倡“爱的教育”，无论对于小孩，年轻人还是成年人。
小孩喜欢这样的老师（当然外表除外），因为这种老师比较和蔼，并且对外面的世界还是比较了解的（因为他以前是天蓬元帅，当然了解世事啦），交给大家很多课外知识，从他平时的言语中可以发现他是个比较幽默的人，那幺就可以带给大家很多欢乐。
学生都是比较喜欢这样的老师，不是吗？（二）除了小孩以外，现代年轻人更喜欢这种人，他们总是动不。
《走进小说天地》写作指导及佳作点评
料 中了陈毅的“ 空城计” 成为新 四军 的第一个 ， “ ” 佐 级俘虏。
唐朝诗人王 昌龄《 芙蓉楼送辛渐》诗 云 ：
“ 寒雨连江夜入吴 ， 明送客楚 山孤 ； 阳亲友 平 洛
宋朝诗人程颢写有 《 日 春 偶成》 “ ：云淡 风
轻近午天 ， 傍花随柳过前川。时人不识余心乐 ，
如相问 ， 片冰心在玉壶 。”９ ７ 一 １２ 年国共合作 ，
征讨北洋军 阀时 ，叶挺率领的独立 团连获大 捷 ， 阀吴佩孚 只身坐火 车逃往 洛阳 ， 军 不再过 问政治 、 军事 ， 以饮酒 、 看花终志。谢觉哉作诗
将谓偷 闲学少年。” 清人仿作《 惧内即景》 一首 ， 讽刺怕老婆的人 ：云淡风轻近晚天 ， “ 傍花随柳
跪床前。时人不识余心苦 ， 将谓偷闲学拜年。”
作者单位 ： 徽省灵璧市第三中学 （３ ２ ０ 安 ２４０ ）
５ ５
２ １ ．Ｏ 语 ｊ ９ ｆ ｆ ：天 他
考试 与 练 习
内涵 ， 道他人 之未 道 ， 句句搔 到痒 处 、 到痛 打 处， 那就获得了成功。
二 、 能够 以小见 大 要
名家 范例
路 口
沈善 增
一
根据小小说这种体裁的形式特点 ， 我们不 可能像那些大作家写长篇小说那样写人生 的 纵剖 面 ， 而必须写人生 的横 断面。 就象是横着 锯断一棵树 ， 察看年轮可 以知道树龄一样 。 小 小说 虽写人生 中的一角 、 一段 ， 但是也一样 可
以 窥 见 整个 人 生 。 有 经 验 的 小说 家 在谈 创 作
个同学告诉我这样一个故事。
他很 有一 点 小聪 明 ， 可惜 那 时待 分 配在 家 ，
常常“ 吃饱 了饭没事情做 ” 。一天 ， 他邀 了两个 同学， 到大街上去寻刺激。
“走进小说天地”作文指导
写这样的选题，常多用描写性的语言，多用叙述性的句子，然 后加入自己的情感或观点即可。
★写书名：现需要对整本书做概括性的介绍，用句子表达自己 对该书精神实质的领会或思想上的收获，然后可用排比段的形 式写。
★改编小说：这样的创作需大胆的想象，把故事情节往后续 写，也可以改写。 如：为孔乙己写后传： 设计一：孔乙己从咸亨酒店爬回家。一路上众人笑个不停。 他感觉他的日子不能这样下去了，他需要好好修养一段时间， 然后必需重操旧业，才是唯一的出路。在某天的某个时间， 有个过路的官员看见孔乙己能写一手好字，觉得这人老是老 了点，但当个文书还可以，于是被录用官府，从此，他不再 好酒贪杯，安心工作，一直到终老。
多角度构思：
★写人物：可摘引小说中文字描绘的形象，可从描写电视 屏幕上演员装扮的形象入笔：或诙谐可爱，或善良丑陋，或温 婉可人，或怜香惜玉，或嫉恶如仇，或粗犷蛮横，或阴险狡诈， 或憨态可掬，或八面玲珑，或泼辣刁蛮……
猪八戒是一个诙谐可爱又憨 态可掬的文学形象，他外表 丑陋，有很多的缺点，但他 内心善良，而且也具备常人 的爱美之心。
小范围拟题：
★从人物的角度：《“猪”光灿烂猪八戒》、《我的爱“猪” 情节》、《家有“林妹妹”》（也可以写其他人物）…… 《_________，我想对你说》、《____，我是你的粉丝》 ★从书名的角度：《读_______使我痴迷》（横线上填书名》、 《读______改变了我们》、《读______触动了我的心灵》 ★从改变的角度：《孔乙己后传》、《大话西游》、《戏说 杨修》…… ★从访问的角度：《梦游大观园》、《踏访江南鲁镇》、 《走进咸亨酒店》、《重走取经路》…… 聪明的你，还可以选择其他的角度。
无足赤，人无完人”的道理，取经时就曾说过：“你也不是妖 怪，我也不是妖怪，大家都不是妖怪。”虽然当时是对妖怪讲 这话的，有不辩敌友之嫌，但在我们歌舞升平的和平年代，焉 知不是一种美德？所以你又不及八戒。 第三，你个性太强，脾气暴躁，好惹事端。刚出道时搅乱 蟠桃会，“大闹天宫”，偷吃镇元子大仙的人参果不说，一怒 之下还将人家的人参果打个稀巴烂；而八戒老成持重，温文尔 雅。遇事沉着冷静，不愠不火，受了气也就是哼哼两声，从没 闹这乱子，一派长者风范，较好地具备应有的领导素质。 第四，一路取经的实践证明，你多次冲撞唐领导，唐僧说 不是妖怪，八戒也跟着说是好人，而你却较着劲说是妖怪。领 导不是神仙，一时犯错误也是有的，可你不能让领导下不了台。 到底领导说了算还是你说了算？而八戒对师傅惟命是从，俯首 贴耳，有意见顶多背后嘀咕两句，组织纪律比你强得多。 第五，猴子屁股坐不住，开会肯定不行。如果推选你当了 领导，文山会海你应付得了？八戒懒一点是事实，但这也正说 明人家“坐功”好，能稳住，开三天的会也撑得住。
★写书名：现需要对整本书做概括性的介绍，用句子表达自己 对该书精神实质的领会或思想上的收获，然后可用排比段的形 式写。
★改编小说：这样的创作需大胆的想象，把故事情节往后续 写，也可以改写。 如：为孔乙己写后传： 设计一：孔乙己从咸亨酒店爬回家。一路上众人笑个不停。 他感觉他的日子不能这样下去了，他需要好好修养一段时间， 然后必需重操旧业，才是唯一的出路。在某天的某个时间， 有个过路的官员看见孔乙己能写一手好字，觉得这人老是老 了点，但当个文书还可以，于是被录用官府，从此，他不再 好酒贪杯，安心工作，一直到终老。
多角度构思：
★写人物：可摘引小说中文字描绘的形象，可从描写电视 屏幕上演员装扮的形象入笔：或诙谐可爱，或善良丑陋，或温 婉可人，或怜香惜玉，或嫉恶如仇，或粗犷蛮横，或阴险狡诈， 或憨态可掬，或八面玲珑，或泼辣刁蛮……
猪八戒是一个诙谐可爱又憨 态可掬的文学形象，他外表 丑陋，有很多的缺点，但他 内心善良，而且也具备常人 的爱美之心。
小范围拟题：
★从人物的角度：《“猪”光灿烂猪八戒》、《我的爱“猪” 情节》、《家有“林妹妹”》（也可以写其他人物）…… 《_________，我想对你说》、《____，我是你的粉丝》 ★从书名的角度：《读_______使我痴迷》（横线上填书名》、 《读______改变了我们》、《读______触动了我的心灵》 ★从改变的角度：《孔乙己后传》、《大话西游》、《戏说 杨修》…… ★从访问的角度：《梦游大观园》、《踏访江南鲁镇》、 《走进咸亨酒店》、《重走取经路》…… 聪明的你，还可以选择其他的角度。
无足赤，人无完人”的道理，取经时就曾说过：“你也不是妖 怪，我也不是妖怪，大家都不是妖怪。”虽然当时是对妖怪讲 这话的，有不辩敌友之嫌，但在我们歌舞升平的和平年代，焉 知不是一种美德？所以你又不及八戒。 第三，你个性太强，脾气暴躁，好惹事端。刚出道时搅乱 蟠桃会，“大闹天宫”，偷吃镇元子大仙的人参果不说，一怒 之下还将人家的人参果打个稀巴烂；而八戒老成持重，温文尔 雅。遇事沉着冷静，不愠不火，受了气也就是哼哼两声，从没 闹这乱子，一派长者风范，较好地具备应有的领导素质。 第四，一路取经的实践证明，你多次冲撞唐领导，唐僧说 不是妖怪，八戒也跟着说是好人，而你却较着劲说是妖怪。领 导不是神仙，一时犯错误也是有的，可你不能让领导下不了台。 到底领导说了算还是你说了算？而八戒对师傅惟命是从，俯首 贴耳，有意见顶多背后嘀咕两句，组织纪律比你强得多。 第五，猴子屁股坐不住，开会肯定不行。如果推选你当了 领导，文山会海你应付得了？八戒懒一点是事实，但这也正说 明人家“坐功”好，能稳住，开三天的会也撑得住。
九年级下册第二单元的作文训练走进小说天地
九年级下册第二单元的作文训练走进小说天地走进小说天地，感受非凡风景。
人教版语文九年级下册第二单元的作文训练是走进小说天地。
本单元是通过文学作品来反映社会生活。
在鲁迅的小说《孔乙己》一文中，掌柜和酒客的一段对话就把孔乙己被打折腿的原因交代出来：孔乙己长久地没到咸亨酒店喝酒，是因为被丁举人打折了腿。
那么，孔乙己到底是什么原因被丁举人打折了腿？是怎样打折的？……请你发挥合理的想象，写一篇小说，介绍孔乙己被打折腿的原因和经过，或者为《我的叔叔于勒》续写，题目自拟。
从中我们不仅可以获得教益和启示，而且能得到艺术的陶冶和精神的享受。
本单元训练目标如下：1.了解小说的三要素，通过对人物的刻画掌握造型人物形象的方法。
2.学会用恰当流利的语言复述小说情节，做到清楚、连贯、不偏离话题，了解小说的写作方法。
3.引导学生关注小说人物，培养学生客观地评价小说人物的能力，树立正确的人生观。
发挥合理想象，让平凡变得神奇。
我们在前面的训练中已经完成了阅读小说以及撰写读后感等内容，今天不妨進行一次写作训练，大家尝试一下，写一篇小小说，那么在写小小说的过程中，有哪些需要注意的呢？“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
”虽说文无定法，但小小说的写作模式，也是有一定的规律可遵循。
巧妙运用技法，展露人物特质。
1.精巧构思，理清线索。
七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
（选自《蒲柳人家》）[解读]这句话在文中前后出现了三次，是小说的线索。
小说中涉及的人物很多，经历的时间很长，如何在有限的篇幅里展现故事情节，表现人物性格，就需要有一条线巧妙地贯串起来，使读者能理清文章的线索，更容易读懂小说。
[感悟]以次要人物为线索，由此串起全文的主要情节。
文中的何满子正是这样的人物，在整篇小说中，由他串起了他的父亲、母亲、爷爷、奶奶、望日莲姑姑及村里的其他人物的故事。
在课文节选部分，由他引出了一丈青大娘及何大学问的故事，如一丈青大娘如何宠溺何满子，何大学问如何赶马营生，等等。
九年级语文上册《走进小说天地》教案、教学设计
九年级语文上册《走进小说天地》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握小说的基本概念、要素和分类，了解小说的发展历程及其在文学史上的地位。
2.阅读不同类型的小说，学会分析小说的主题、情节、人物、环境等，提高小说阅读鉴赏能力。
3.学会运用小说的表现手法，进行创意写作，锻炼自己的想象力和表达能力。
4.能够准确把握小说的语言特点，提高文学素养，丰富语文知识。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过自主阅读、小组合作、课堂讨论等多种方式，深入理解小说内容，培养独立思考和合作探究的能力。
2.创设丰富的教学情境，引导学生感受小说的魅力，激发学生的阅读兴趣和创作欲望。
3.运用比较分析法、案例分析法等，帮助学生掌握小说的鉴赏方法，提高文学素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在《走进小说天地》的学习中收获知识和成长。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发他们的创新精神，使他们在小说的世界里找到自己的兴趣和方向。
二、学情分析
九年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对小说这种文学形式也有一定的了解。但在深入理解和鉴赏小说方面，他们仍需进一步提高。在此阶段，学生的认知能力、思维品质和情感态度呈现出以下特点：
1.认知能力：学生的阅读理解能力逐步提高，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待加强。他们对小说的主题、情节、人物等方面有初步的认识，但深入挖掘和解读小说内涵的能力尚需培养。
2.思维品质：学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，他们开始关注小说中的社会现象和人生哲理，但有时难以把握小说的象征、暗示等艺术手法。
3.导入新课：介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发他们的学习动机。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握小说的基本概念、要素和分类，了解小说的发展历程及其在文学史上的地位。
2.阅读不同类型的小说，学会分析小说的主题、情节、人物、环境等，提高小说阅读鉴赏能力。
3.学会运用小说的表现手法，进行创意写作，锻炼自己的想象力和表达能力。
4.能够准确把握小说的语言特点，提高文学素养，丰富语文知识。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过自主阅读、小组合作、课堂讨论等多种方式，深入理解小说内容，培养独立思考和合作探究的能力。
2.创设丰富的教学情境，引导学生感受小说的魅力，激发学生的阅读兴趣和创作欲望。
3.运用比较分析法、案例分析法等，帮助学生掌握小说的鉴赏方法，提高文学素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在《走进小说天地》的学习中收获知识和成长。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发他们的创新精神，使他们在小说的世界里找到自己的兴趣和方向。
二、学情分析
九年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对小说这种文学形式也有一定的了解。但在深入理解和鉴赏小说方面，他们仍需进一步提高。在此阶段，学生的认知能力、思维品质和情感态度呈现出以下特点：
1.认知能力：学生的阅读理解能力逐步提高，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待加强。他们对小说的主题、情节、人物等方面有初步的认识，但深入挖掘和解读小说内涵的能力尚需培养。
2.思维品质：学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，他们开始关注小说中的社会现象和人生哲理，但有时难以把握小说的象征、暗示等艺术手法。
3.导入新课：介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发他们的学习动机。
《走进小说天地》作文题解及范文
本文主要讲述了《走进小说天地》这个作文题目的解析以及一篇范文，提供给读者参考。
解析：首先，作文的主题是“走进小说天地”，所以我们可以从小说的角度进行阐述。
小说是一种文学形式，是通过文字来表达作家所想表达的思想、意境、情感等等，从而将读者引入一个虚构的世界。
因此，写作关于小说的主题，就需要考虑以下几个方面：一、了解小说的类型小说有多种类型，不同类型的小说体现了不同的思想、情感、风格等等。
例如，恋爱小说、武侠小说、推理小说、科幻小说等等。
在写作时，就需要根据题目的要求和自己的喜好来选择合适的小说类型。
二、分析小说的主题小说有大量的情节和角色，但是一个好的小说必须有一个明确的主题。
主题可以是生命、爱情、友情、人性等等，通过小说的情节、人物和环境等方面来表达作者的思想观点，同时也让读者在阅读中获得情感共鸣，引起共鸣。
三、精细描写人物人物是小说中一个非常重要的元素，通过描写人物可以让读者对人物的性格、外貌等方面有更深入的了解，这也是小说能引起读者共鸣的重要原因之一。
四、梳理排版语言小说作为一种文学体裁，语言的表达也非常重要。
因此，在写作中，要注意语言的梳理和排版，让文章有良好的阅读体验，从而更加吸引读者。
下面是一篇范文，供大家参考：走进小说天地小说是一种能够引发读者共鸣的文学形式，因此在写作小说题目时，选择合适的小说类型、分析小说主题、精细描写人物和梳理排版语言等方面都非常重要。
在小说类型方面，我的喜好是恋爱小说。
可能因为少女时期对这类小说的狂热追求，使得我对恋爱小说有着特殊情感的认知。
在我的阅读过程中，恋爱小说往往以爱情为主线，同时又涉及到友情、家庭、工作等等。
这种多维度的情感体验，让读者感到无比真实。
本文要介绍的小说是一部《窗外有月光》，该小说讲述了一个少女童话般的爱情故事。
主人公亚瑟和艾丽斯是学生时代的校友，在成年后偶然又重逢。
二人之间没有太多的交集，但在一个意外的约会中发生了意料之外的感情。
小说以亚瑟和艾丽斯之间的恋爱为主线，通过描写二人的情感起伏和心路历程，抒写了作者对爱情的理解和态度。
《综合性学习：走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)共3篇
《综合性学习：走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)共3篇《综合性学习：走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)1《综合性学习：走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)小说是文学的重要组成部分，它是一种小片段的虚构故事，这些故事可在作者的想象和创作中扩大和深化。
小说不仅在文学领域有着非常重要的地位，它也是一个开放的知识库，可以帮助学生对文化、历史、人性、经典等方面有更深入的了解。
在课堂上，如何合理、有趣、深入地教授小说，是许多教师需要面对的一个挑战。
而部编版九年级下册的《综合性学习：走进小说天地》一课，提供了一种具有教育意义的教案，可以极大地帮助教师教授小说，并开发学生的文学素养。
这篇优秀教案由以下四个环节组成：第一环节：激发兴趣激发兴趣是教授小说的一个非常重要的阶段。
在这个环节，教师需要真实地讲述一些导致学生兴趣高涨的故事，并用适当的语言和手势，吸引学生的注意力。
在这个教案中，教师介绍了“批发市场上共享单车激增，成为流浪汉又一块“摇钱树”的故事，这种独特的教学方式可以让学生快速进入故事情节的主题，引起学生的兴趣和探究欲望。
第二环节：阅读小说在这个步骤中，教师可以让学生先自由阅读小说，理解故事中的情节、人物、环境和心理活动等要素。
在课堂上，教师应该重点引导学生分析故事后面的深层次信息，比如主题、意象、象征、象征意义等等。
在教案中，教师要求学生读一篇叫做《狼蛛》的小说，这个小说的主题是关于社会进步、等级制度和人性等方面，需要学生读懂故事的深层信息，创造性地解释情节、人物和象征意义。
第三环节：课堂讨论使用小组讨论或班级讨论的会议型式，可以让学生分享自己的阅读观点和看法，这样他们可以在学习的同时交流互动，更深入地探讨小说的主题和细节；这也有助于培养学生的思维和表达技巧。
在教案中，教师将学生分成几组，让学生在小组内就小说的主题、情节、人物和象征意义等展开深度讨论，并要求学生写下小组讨论的结论，为之后的作品锻炼做准备。
走进小说天地
导入新课
小说是大家喜闻乐见的一种文学样 式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活 的人物，多样的表现手法，一定给你留 下深刻的印象。它就像一部部生活的教 科书，引领人们了解丰富多彩的大千世 界，陶冶性情，净化心灵。根据下面的 提示，让我们一起走进小说的天地，去 感受小说的魅力吧。
学习目标
1、激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶 冶高尚情操； 2、能复述小说情节，介绍小说人物， 叙述自己的读书经历，描述读书感受， 尽量做到生动有趣，引人入胜； 3、发挥想象力和创造力，学习虚构故 事，尝试进行小说创作。
【3】说说照片中的先生是谁？并根据右图 猜猜他的家乡是哪里？
鲁迅，浙江绍兴。
【4】猜猜图片中的人物是谁，我们读 过她的诗集名字叫什么？
冰心
《繁星》、《春水》
二、整理小说篇目表。范例如下：
书名
《边城》
作者
沈从文
国籍
中国
《平凡的世界》
路遥
中国
《骆驼祥子》
老舍
中国
《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基 苏联
梁山座次 是梁山第十四把交椅 梁山职位 步军头领
星位 封号
天伤星 清忠祖师
惯用兵器 典型事件
最终命运
戒刀
景阳冈打虎、怒杀潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、 大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭、醉打孔亮
在六合寺出家，八十岁善终
活动三
重新设计人物命运、为小说续写 故事、穿越时空的对话、编写故 事......
活动一
按要求，猜猜相关内容分别与哪部 小说有关，并介绍小说的大概内容。
1.听歌曲猜小说。
歌曲1：你挑着担我牵着马，迎来日出送走晚霞， 踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发......
《西游记》 吴承恩
小说是大家喜闻乐见的一种文学样 式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活 的人物，多样的表现手法，一定给你留 下深刻的印象。它就像一部部生活的教 科书，引领人们了解丰富多彩的大千世 界，陶冶性情，净化心灵。根据下面的 提示，让我们一起走进小说的天地，去 感受小说的魅力吧。
学习目标
1、激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶 冶高尚情操； 2、能复述小说情节，介绍小说人物， 叙述自己的读书经历，描述读书感受， 尽量做到生动有趣，引人入胜； 3、发挥想象力和创造力，学习虚构故 事，尝试进行小说创作。
【3】说说照片中的先生是谁？并根据右图 猜猜他的家乡是哪里？
鲁迅，浙江绍兴。
【4】猜猜图片中的人物是谁，我们读 过她的诗集名字叫什么？
冰心
《繁星》、《春水》
二、整理小说篇目表。范例如下：
书名
《边城》
作者
沈从文
国籍
中国
《平凡的世界》
路遥
中国
《骆驼祥子》
老舍
中国
《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基 苏联
梁山座次 是梁山第十四把交椅 梁山职位 步军头领
星位 封号
天伤星 清忠祖师
惯用兵器 典型事件
最终命运
戒刀
景阳冈打虎、怒杀潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、 大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭、醉打孔亮
在六合寺出家，八十岁善终
活动三
重新设计人物命运、为小说续写 故事、穿越时空的对话、编写故 事......
活动一
按要求，猜猜相关内容分别与哪部 小说有关，并介绍小说的大概内容。
1.听歌曲猜小说。
歌曲1：你挑着担我牵着马，迎来日出送走晚霞， 踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发......
《西游记》 吴承恩
2019年初三优秀作文-人教九下第二单元走进小说天地
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写 小 小 说 ， 首 先 ， 要 有 创 造 性 的 立 意 。 作 家 王 蒙 认 为 ， 小 小 说 是 一 种 敏 感 ， 从 一 个 点 、 一 个 画 面 、 一 个 对 比 、 一 声 赞 叹 、 一 瞬 间 之 中 ， 捕 捉 住 了 小 说 — — 一 种 智 慧 、 一 种 美 、 一 个 耐 人 寻 味 的 场 景 、 一 种 新 鲜 的 思 想 。 如 果 小 小 说 写 得 淡 而 无 味 ， 落 入 俗 套 ， 那 么 再 短 小 也 是 冗 长 。 如 果 有 创 造 性 和 独 特 性 的 内 涵 ， 道 他 人 之 未 道 ， 句 句 搔 到 痒 处 、 打 到 痛 处 ， 那 就 获 得 了 成 功 。 其 次 ， 选 取 能 够 “ 小 中 见 大 ” 的 材 料 。 小 小 说 要 在 短 小 的 篇 幅 中 ， 包 含 丰 富 的 内 容 ， 必 须 善 于 取 材 。 它 要 选 取 的 是 生 活 中 具 有 典 型 意 义 和 概 括 力 的 某 个 场 景 、 某 个 细 节 、 某 个 侧 面 ， 也 就 是 能 够 “ 小 中 见 大 ” 的 生 活 片 段 。 再 次 ， 要 精 心 安 排 结 构 。 小 小 说 尽 管 短 小 ， 但 结 构 也 求 完 整 。 它 不 是 靠 情 节 的 复 杂 取 胜 ， 而 是 要 精 心 布 局 ， 做 到 主 次 分 明 、 疏 密 有 致 ， 形 成 一 个 完 整 的 艺 术 品 。 小 小 说 结 构 的 巧 妙 ， 突 出 地 表 现 在 结 尾 上 。 小 小 说 由 于 情 节 单 纯 ， 缺 乏 引 人 入 胜 的 对 发 展 过 程 的 描 写 ， 大 都 是 瞬 间
初三优秀人教九下第二单元走进 小说天地
写 小 小 说 ， 首 先 ， 要 有 创 造 性 的 立 意 。 作 家 王 蒙 认 为 ， 小 小 说 是 一 种 敏 感 ， 从 一 个 点 、 一 个 画 面 、 一 个 对 比 、 一 声 赞 叹 、 一 瞬 间 之 中 ， 捕 捉 住 了 小 说 — — 一 种 智 慧 、 一 种 美 、 一 个 耐 人 寻 味 的 场 景 、 一 种 新 鲜 的 思 想 。 如 果 小 小 说 写 得 淡 而 无 味 ， 落 入 俗 套 ， 那 么 再 短 小 也 是 冗 长 。 如 果 有 创 造 性 和 独 特 性 的 内 涵 ， 道 他 人 之 未 道 ， 句 句 搔 到 痒 处 、 打 到 痛 处 ， 那 就 获 得 了 成 功 。 其 次 ， 选 取 能 够 “ 小 中 见 大 ” 的 材 料 。 小 小 说 要 在 短 小 的 篇 幅 中 ， 包 含 丰 富 的 内 容 ， 必 须 善 于 取 材 。 它 要 选 取 的 是 生 活 中 具 有 典 型 意 义 和 概 括 力 的 某 个 场 景 、 某 个 细 节 、 某 个 侧 面 ， 也 就 是 能 够 “ 小 中 见 大 ” 的 生 活 片 段 。 再 次 ， 要 精 心 安 排 结 构 。 小 小 说 尽 管 短 小 ， 但 结 构 也 求 完 整 。 它 不 是 靠 情 节 的 复 杂 取 胜 ， 而 是 要 精 心 布 局 ， 做 到 主 次 分 明 、 疏 密 有 致 ， 形 成 一 个 完 整 的 艺 术 品 。 小 小 说 结 构 的 巧 妙 ， 突 出 地 表 现 在 结 尾 上 。 小 小 说 由 于 情 节 单 纯 ， 缺 乏 引 人 入 胜 的 对 发 展 过 程 的 描 写 ， 大 都 是 瞬 间
初三优秀人教九下第二单元走进 小说天地
“走进小说天地”作文指导备课
“走进小说天地”作文指导备课教学内容“综合性学习·写作·口语交际”——“走进小说天地”作文指导教学准备：学生课前阅读喜欢的小说；相关范文讲义；投影片教学课时：2课时教学目标：1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操2、激发学生习作的情趣，引发学生热爱读书的感情。
3、培养学生的想象能力，使学生初步学会改写续写技巧。
4、学习借鉴别人的习作方法、提高作文技能。
教学过程：第一课时（一）调动体验，激发写作兴趣提起小说，大家一定不陌生。
那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。
它们像一部部生活教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。
既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？这节课我们就来进行一次有关小说的写作。
（二）指出本单元的综合性学习的活动主题及写作要求。
本单元以“走进小说天地”为主题，设计了多项活动，目的在于引导学生扩大阅读视野，学习小说欣赏的基本方法，陶冶性情，培养良好的审美趣味。
活动可以着重回顾和总结自己的阅读经历，谈一谈自己喜欢的小说故事、小说人物和阅读经历，也可以学习小说的虚构手法，为你所熟悉的小说人物重新设计命运，为小说续写故事，穿越时空的对话，也可以寻找周围生活中的小说素材，进行虚构，演绎，编一个故事，尝试着写一篇小小说。
（三）导写提示：本单元要求大家围绕“走进小说天地”的主题的作文，可以选择的思路大致有如下几个方面：1、可以写你最喜欢的一篇小说（1）交流体验：你平时读过哪些小说？你最喜欢读那部小说？你又有什么体会？（2）讨论一下，怎样来介绍你最喜欢的一部小说学生讨论，教师归纳：开头：喜欢什么小说，中间：怎样喜欢的；结尾：为什么喜欢。
2.改写或续写。
大家可以大胆地展开想象，对原作进行改写或续写。
比如，《变色龙》这篇小说，我们可以设想小狗的主人是将军，而且他一开始就来到了事件的现场，那么故事将怎样展开和发展？也可以续写《变色龙》，想象一下奥楚蔑洛夫裹紧大衣走后又会去做什么？或者《孔乙己》这篇小说可以进行续写，写主人公后来的命运和结局等。
走进小说天地作文指导教案
走进小说天地作文指导教案一、教学目标：1、感受小说魅力，激发学生阅读写作兴趣。
2、积累写作素材，培养学生体验生活、书写真情实感的能力。
3、激发学生的想象力和创造力，学习虚构故事，进行以小说为话题的写作训练。
二、教学重点1、感知小说要素，学习鉴赏小说的方法和角度。
2、选择恰当角度，引导学生写出对小说的理解和感悟。
三、教学难点指导学生理解小说，表达自我感受，激发学生写作兴趣。
四、教学过程(一) 导入：（由学生感兴趣的小说形象入手，激发学生对小说的兴趣）提起小说，我们都不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，传神的描写，一定给你留下过深刻的印象，他们就是一部部生活的教科书，一幅幅多彩的画卷，引领我们了解多彩的大千世界，请大家看屏幕，猜人物，说小说。
（大屏幕展示小说人物形象，学生说人物，说作者，说小说篇目）（师引导学生认识人物形象，描写等，初步感知小说魅力）小说的魅力如此巨大，今天，我们就一起走进小说天地，感受小说，抒写真情。
（二）话题展示：根据自己的兴趣和特长，自拟题目，选取一个和小说有关的话题写一篇作文，要求600字以上，书写规范，整洁。
引导学生分析话题要求1、话题的核心是小说2、根据自己的兴趣和特长，要写出自我的主观感受小说的天地是广阔的，让我们驰骋小说的广阔天地，一起去感受小说的魅力（三）从选材角度，对学生进行指导1、从小学到现在，我们读过不少小说，大家一定有自己难忘的小说故事，喜欢的人物形象，而且这些故事和人物一定有你喜欢和难忘的原因，请大家走入我们的交换空间，把你的收获和大家一起分享。
（学生交流喜欢的故事、人物等，师引导对小说人物、情节、环境、语言等鉴赏感知）例:1）、这个人物你为什么喜欢，喜欢她的什么，如果让你进行评价，你如何写？2）、曲折的情节，往往也触发我们的想像，这种想像并不是小说家的专利，你也可通过自己的尝试来获得，如何尝试?①重新设计人物命运②为小说续写故事③穿越时空的对话（想像不要太离谱，尽可能遵循原作的思路）3）、你欣赏哪些环境描写，这些环境描写给你怎样的感受？师小结：以小说为话题，可以去欣赏小说的人物，情节、环境、语言等多个方面。
【广州教研】九级语文下册《走进小说天地》单元写作指导教学设计人教新课标版【试题教案】.docx
写出情节的故事性——《走进小说天地》单元写作指导【教学内容】人教版九下第二单元《走进小说天地》写作指导【单元教学目标】通过讲练结合、白写互评的方式，使学生掌握写出情节故事性的方法和技巧。
【教学过程】一、导入：我们先来说一个故事：传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着來看。
唐们虎挥笔写下“这个婆娘不是人”，顿时在座的人都大惊失色。
诗人笔锋一转接着写“九天仙女下凡尘”，人家转怒为喜，大声喝彩。
不料他乂冒出一句“儿孙个个都是贼”，子孙人怒；但他马上乂写“偷得寿桃献至亲”，这一卜-全场叫好！短短四句，听众的心情一惊、-嘻、一怒，最后赢得满堂彩。
为什么会有如此奇妙的效果？——这是因为诗句出人意料，一波三折，吊足胃口。
写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。
我们写作时如果也能做到出人意料，一波三折，那这样的文章肯定会是让读者印彖深刻的高分作文。
今天这节课，我们就一•起來探讨一下如何写出情节的故事性。
二、方法探究：（一）运用倒叙、设置悬念等手法巧妙地安排情节。
1、问题：同样一件事，有的人讲起来头头是道，栩栩如生；可是有的人讲的明明是很有趣的事，说起来却像白开水，一点意思都没有。
这种差别是什么原因造成的？明确：敘事时，在想好事情的情节发展之后，就要适当运卅一些方法巧妙地重新安排情节，使文章跌宕起伏，引人入胜。
2、先从情节发展的角度，投影展示课文《我的叔叔于勒》的情节安排；再投影展示从运用技巧的角度安排的情节。
（可打乱后让学生编排情节顺序）情节发展：①赶于勒（开端）一②盼于勒（发展）一③遇于勒（高潮）一④躲于勒（结局）技巧：②盼于勒（发展）一为什么？于勒是谁？（悬念）一①赶于勒（开端）一③遇于勒（高潮）一④躲于勒（结局）通过两种情节顺序的对比，引导学生思考：课文的情节跌宕Illi折，作者运川了什么技巧？明确：以倒叙的手法，设置悬念，巧妙地安排情节。
（二）写出事情的起伏变化，一波三折。
初三优秀作文人教九下第二单元走进小说天地
初三优秀作文人教九下第二单元走进小说天地单元写作目标1.切身感受通过综合性学习感受小说魅力，学会欣赏小说的内容和艺术。
2．能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
3．在有所遵循的基础上对小说作品展开合理的联想，使小说更具有吸引力。
4.发挥天马行空和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。
写作技能讲解提起小说，你一定不陌生。
那生动的故事，鲜活的人物，一定给感触你留下过深刻的印象。
根据个人的兴趣和基本功，题材只要科幻小说有关就可以。
你可以与小说中的人物对话，也可以和小说的作者，借助语言文字，进行零距离接触，也可以具体评说某部小说，当然，也可以写成一篇说。
写说，首先，要有创造性的立意。
作家王蒙认为，说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景、一种新鲜的思想。
如果说写得圣马梅尔迪加尔县，落入俗套，那么再以短小也是冗长。
如果有创造性和独特性的独特性，道他人之未道，句句搔到痒处、打到痛处，那就获得了成功。
其次，选取能够“小中见大”的材料。
说要在粗壮的篇幅中，包含丰富的内容，必须善于取材。
它要选取的是生活中具有典型意义和概括力的挑选出某个场景、某个细节、某个侧面，也就是能够“小中见大”的生活片段。
再次，要精心安排结构。
说尽管短小，但结构也求完整。
它不在乎靠情节的复杂取胜，而是要精心布局，做到主次分明、疏密有致，已经形成一个完整的艺术品。
说结构的巧妙，突出地表现在结尾上。
说由于情节单纯，缺乏引人入胜的对产业发展过程文化产业的描写，大都是瞬间镜头的雕绘闪现和勾连，这种情节特点，决定了它在结尾上大做文章，用出人意料的结局来完成结构的构架。
中考真题链接XX年安徽中考作文题狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。
在饱尝了鲜美的葡萄后才，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。
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单元回顾
《孔乙己》：小说将人物放置在特点的环境：清末的咸亨酒店， 以“我”的见闻为线索，截取主人公孔乙己一生中的六个生活 片段，把最能显示孔乙己生活、性格和命运的情节，浓缩在几 个场面。通过“我”（小伙计）的眼光，用了几个特写镜头把 孔乙己的外貌、遭人轻视、奚落的情状生动地表现出来，然后 转入对孔乙己遭受残害即将死亡的描写。简简单单的故事情节 表现出极其深刻的主题》 《蒲柳人家》： 《变色龙》： 《热爱生命》：
无足赤，人无完人”的道理，取经时就曾说过：“你也不是妖 怪，我也不是妖怪，大家都不是妖怪。”虽然当时是对妖怪讲 这话的，有不辩敌友之嫌，但在我们歌舞升平的和平年代，焉 知不是一种美德？所以你又不及八戒。 第三，你个性太强，脾气暴躁，好惹事端。刚出道时搅乱 蟠桃会，“大闹天宫”，偷吃镇元子大仙的人参果不说，一怒 之下还将人家的人参果打个稀巴烂；而八戒老成持重，温文尔 雅。遇事沉着冷静，不愠不火，受了气也就是哼哼两声，从没 闹这乱子，一派长者风范，较好地具备应有的领导素质。 第四，一路取经的实践证明，你多次冲撞唐领导，唐僧说 不是妖怪，八戒也跟着说是好人，而你却较着劲说是妖怪。领 导不是神仙，一时犯错误也是有的，可你不能让领导下不了台。 到底领导说了算还是你说了算？而八戒对师傅惟命是从，俯首 贴耳，有意见顶多背后嘀咕两句，组织纪律比你强得多。 第五，猴子屁股坐不住，开会肯定不行。如果推选你当了 领导，文山会海你应付得了？八戒懒一点是事实，但这也正说 明人家“坐功”好，能稳住，开三天的会也撑得住。
悟空不是当官的料
却说唐僧师徒完成了西天取经的任务，在如来佛圣殿分别 被加官进爵。孙悟空被封为斗战胜佛，猪悟能被封为净坛使者， 沙悟能被为金身罗汉，师兄弟三个人皆大欢喜。但是，佛祖看 到圣殿上下人浮于事，不思进取，决定进行一次重大的人事制 度改革：竞争上岗，优化组合。
孙悟空自持本领高强，且功勋显赫，对这次改革期望值很 高，自诩混个厅局干部不在话下；而猪八戒好吃懒做，未建大 功，自己觉得保住饭碗就不赖了。但结果却十分出人意料。孙 悟空险些被“优化”掉，而猪八戒一跃被推举为正局级干部。 孙悟空暴跳如雷，马上找到菩萨探问其中缘由。菩萨微闭双目 想了一想，轻轻点头笑道:是了。孙悟空急得右手直挠左手背 的猴毛，说：愿闻其详，以解老孙之惑。 菩萨道：你天生不是当官的材料，而人家八戒却天生就是 当官的命，听我一一说来。 首先：你长得尖嘴猴腮，举止轻佻，猴气十足，毫无”官 体”可言；而八戒肥头大耳，大腹便便，器宇轩昂，一看就是 干部派头。 其次，你嫉恶如仇，见了不正之风就要骂，见了坏人就要 打，火眼金睛里容不得沙子，金箍棒面前容不下丑恶。但你却 不知：“水至清则无鱼，人至察则无徒”，不少人认为你气量 狭小，小肚鸡肠，无兼容并畜之美德，一旦当了领导，在你手 下战战兢兢，很难办事；而八戒待人宽厚，气量恢宏，懂得 “金
损害我们梁山大业的。现在是市场经济，竞争激烈呀，拥有假 文凭的人，不是自掘坟墓么？也希望你努力，梁山108个干部， 人人都是博士、硕士，不说别的，就是我出去开会脸上也光彩 呵！” 鲁智深一头雾水地出了宋江的办公室，越想越糊涂，索性 直接去找李逵问个明白。李逵正在闭门喝酒吃狗腿，办公室里 酒气冲天，肉骨头遍地，就是上上下下不见一本书。李逵一见 鲁智深，便把狗腿往他嘴里塞，大呼一声：“总算盼来了个真 对手，来，咱哥们喝个痛快，谁倒谁是狗熊他二大爷！”鲁智 深性急，开口便问李逵考研之事。李逵大笑：“全是宋大哥要 赶时髦惹的祸，假惺惺要搞什么知识化，怎么弄来文凭不管， 要不就不许当官，就得下岗。这不是要我铁牛的命吗？学习？ 我一见书脑袋就痛。好在我有个好秘书，替我打点好了一切， 找来李鬼代我上课、考试，你别看这小子打架不行，读书还他 娘的挺上路子，加上宋大哥又替我大把大把往学校使银子，娘 的，真灵，大字不识的铁牛也成他娘的大学生了。哈哈，反正 学费都是公家掏，不要我拿一分，怎么着都行，考研就考研，
设计二：路遇曾经一同赶考的同学衣锦还乡，得知孔乙己现状， 赠银数十辆，并委派当地的丁举人为他修学堂一所，供他教学 之用……不少短衣帮到他学堂里免费接受认字教育，孔乙己被 叫做先生。丁举人对他也时常接济他。他衣食无忧。
设计三：断腿受尽奚落的孔乙己，终于痛定思痛，决心与此前 所热衷的科举决裂，做一个自食其力的人。正好他的一位常年 在外经商的远亲回到家乡，很是同情孔乙己的遭遇，得知孔乙 己的想法，决定帮他一把。于是，拿钱为孔乙己治好腿，带他 远走他乡经商。孔乙己本来就是个聪明人，一心扑在生意上， 生意越做越好。后来，在远亲的帮助下，自己开起了商铺，成 了有钱人。还成了家，有了孩子。他给孩子取名孔淡名、孔泊 利。 设计四：孔乙己拖着断腿，一步步用手“走”回空无一物的家， 十分绝望。他打算就此结束自己的生命。为了不遗尸地上，他 咬紧牙关在屋子的一角刨坑。忽然，他接触到一个硬物，是一 口密封的缸。打开一看，竟是金银元宝。原来，孔乙己曾经发 达的祖上，怕子孙落难，埋下这口缸和无数的金银，没想到竟 然被孔乙己找着了。孔乙己利用这些金银，治好腿，买了地， 重修了房子，花钱买了个秀才，还娶了个穷人家的女孩做老婆， 过起了滋润的小日子。后来，他花重金买下了咸亨酒楼，更名 为孔家店。
小范围拟题：
★从人物的角度：《“猪”光灿烂猪八戒》、《我的爱“猪” 情节》、《家有“林妹妹”》（也可以写其他人物）…… 《_________，我想对你说》、《____，我是你的粉丝》 ★从书名的角度：《读_______使我痴迷》（横线上填书名》、 《读______改变了我们》、《读______触动了我的心灵》 ★从改变的角度：《孔乙己后传》、《大话西游》、《戏说 杨修》…… ★从访问的角度：《梦游大观园》、《踏访江南鲁镇》、 《走进咸亨酒店》、《重走取经路》…… 聪明的你，还可以选择其他的角度。
范文一览
凌鼎年 曹冲称象时，在场的人并不多，因此目睹这聪明之举的人 实在有限，只曹家亲朋好友小范围内传来传去。 后来不知怎么传到了一位电视台记者耳朵里，正苦于找不 到可以抄作新闻的这位记者灵机一动，决定把这件事炒一炒。 你想，曹冲是名家之后，小小年纪，竟然会想到用船的吃水来 称庞然大物的重量，这不是神童是什么。如今，几乎家家爱子 心切，这类题材家长们会感兴趣的。 为了出效果，电视台去马戏团借了一头会表演节目的大象 邦南，并借了粉饰一新的运输船。拍摄那天，动用了巨型吊车， 把大象邦南高高吊起，再慢慢放下。会表演的大象邦南还在空 中摇尾巴，甩鼻子，充分作秀。 那天还特地邀请了当地的行政长官、社会名流、各学校校 长及小朋友代表，还煞有介事地给大象邦南、给运输船保了险， 并请公证处作了公证。总之，这次活动搞得热热闹闹，既吸引 了成千上万的观众。还吸引了电台、报社等各种媒体。
李逵考研
事情是由驻外干部鲁智深回梁山述职，阮氏三兄弟前去看 望闲聊引起的。阮小二说：“鲁大哥，你知道吗，李逵要考研 了。”鲁智深哈哈大笑：“他一定是在街上买的假文凭，来糊 弄宋大哥和众兄弟呢！这厮恁地可恶，我一定要告知宋大哥， 别污了我们梁山好汉的名声。” 鲁智深向宋江述职时，果真说了李逵的事，宋江只笑不语。 吴用说：“李逵兄弟这两年进步惊人，尤其是学文化，他如今 在文件上画的圈比以前圆多了，有一次我还以为他是拿圆规画 的呢！他的文凭嘛，据我所知，全都是真的。群众议论嘛，往 往是信口开河，捕风捉影，不可信的。李逵兄弟口拙，表达能 力不足，胸中的文化气质可能一时表现不出来。”公孙胜说： “我是分工管纪律检查的，这个问题我一直非常重视。我可以 负责任地告诉你，到目前为止，梁山还没有发现一张假文凭， 都是货真价实的。智深兄弟你太多虑了。” 宋江笑道：“智深兄弟，我确实有点偏爱李逵，对此我毋 庸讳言。但你放心，我决不会允许他拿假文凭来骗人，那是要
学习目标：
1、感受小说魅力，激发阅读、写作兴趣。 2、积累写作素材，培养体验生活、书写真情实感的 能力。 3、激发想象力和创造力，学习虚构故事，进行以小 说为话题的写作训练。 学习重点： 1、感知小说要素，学习鉴赏小说的方法和角度。 2、选择恰当角度，写出对小说的理解和感悟。 学习难点： 理解小说，表达自我感受，激发学生写作兴趣。
话题展示：
根据自己的兴趣和特长，自拟题目，选取一个和 小说有关的话题写一篇作文，要求600字以上，书写 规范，整洁。 1、话题的核心是小说 2、根据自己的兴趣和特长，要写出自我的主观感受
写作铺垫：
★从小学到现在，我们读过不少小说，大家一定有自
己难忘的小说故事，喜欢的人物形象，而且这些故事 和人物一定有你喜欢和难忘的原因，请大家走入我们 的交换空间，把你的收获和大家一起分享。
第六，不懂吃喝，不会陪客。吃个瓜果梨桃你还行，但生 猛海鲜，大鱼大肉你吃得下去？不会山吃海喝你如何陪得了客 人，如何能联络上下的关系？而人家八戒除了铁钉玻璃咽不下 去，什么吃不得？拉关系你干不过人家。 第七，你光杆司令，没有个帮衬，至今连一房娘子也不曾 讨得，裙带关系你搞不过八戒。八戒在高老庄娶的是高员外之 女，家财万贯，经济基础雄厚。而且老员外德高望重。社会关 系颇有一些，为贤婿八戒铺路搭桥游刃有余，你有这样的条件？ 第八，你取经路上树敌太多…… 菩萨还想继续说下去，但见悟空面如红布，热汗直流，已 经坐不隹了，于是便打住了话头。菩萨问：你还有什么不服？ 悟空定了定神乃道 ：菩萨以上所言老孙心悦诚服，但弟子心 中有一点疑问还想再次请教。俺老孙堂堂正正，从未动过女色 之心；而八戒在上界调戏嫦娥之事，莫非大家都忘了不成？ 菩萨听后抿嘴笑道 ：八 戒一旦当了领导 ，那档子破事 还叫事吗？
冲，或写人物专访，或写报告文学，反正都表示是来为曹冲 扬名。曹冲不客气地说：“恐怕都是来扒分的吧。” 曹冲好不容易躲开了这些自由撰稿人的纠缠，悄悄地躲 到了外婆家，但第二天就有一家电视台的人摸上门来，说是 要为曹冲拍一部《神童曹冲》的专题片，将分送美国、日本、 澳洲等多国播放。没等曹冲同意，摄像人员已扛起摄像机拍 了起来，忍无可忍的曹冲对着摄像机说：“我宁可做傻子， 也不要当神童了。你们饶了我吧，再这样下去，我会疯的， 我一定会疯的！”
用好环境描写
环境是小说的要素，是人物性格形成的根源。好的环境描 写，不仅能交代背景，渲染气氛，还能推动情节的发展，烘 托人物的突出特点，暗示人物的前途命运，深化作品的主题。 人物总是一定环境中的人物，离开了环境，人物也就失去了 应有的个性。
《孔乙己》：小说将人物放置在特点的环境：清末的咸亨酒店， 以“我”的见闻为线索，截取主人公孔乙己一生中的六个生活 片段，把最能显示孔乙己生活、性格和命运的情节，浓缩在几 个场面。通过“我”（小伙计）的眼光，用了几个特写镜头把 孔乙己的外貌、遭人轻视、奚落的情状生动地表现出来，然后 转入对孔乙己遭受残害即将死亡的描写。简简单单的故事情节 表现出极其深刻的主题》 《蒲柳人家》： 《变色龙》： 《热爱生命》：
无足赤，人无完人”的道理，取经时就曾说过：“你也不是妖 怪，我也不是妖怪，大家都不是妖怪。”虽然当时是对妖怪讲 这话的，有不辩敌友之嫌，但在我们歌舞升平的和平年代，焉 知不是一种美德？所以你又不及八戒。 第三，你个性太强，脾气暴躁，好惹事端。刚出道时搅乱 蟠桃会，“大闹天宫”，偷吃镇元子大仙的人参果不说，一怒 之下还将人家的人参果打个稀巴烂；而八戒老成持重，温文尔 雅。遇事沉着冷静，不愠不火，受了气也就是哼哼两声，从没 闹这乱子，一派长者风范，较好地具备应有的领导素质。 第四，一路取经的实践证明，你多次冲撞唐领导，唐僧说 不是妖怪，八戒也跟着说是好人，而你却较着劲说是妖怪。领 导不是神仙，一时犯错误也是有的，可你不能让领导下不了台。 到底领导说了算还是你说了算？而八戒对师傅惟命是从，俯首 贴耳，有意见顶多背后嘀咕两句，组织纪律比你强得多。 第五，猴子屁股坐不住，开会肯定不行。如果推选你当了 领导，文山会海你应付得了？八戒懒一点是事实，但这也正说 明人家“坐功”好，能稳住，开三天的会也撑得住。
悟空不是当官的料
却说唐僧师徒完成了西天取经的任务，在如来佛圣殿分别 被加官进爵。孙悟空被封为斗战胜佛，猪悟能被封为净坛使者， 沙悟能被为金身罗汉，师兄弟三个人皆大欢喜。但是，佛祖看 到圣殿上下人浮于事，不思进取，决定进行一次重大的人事制 度改革：竞争上岗，优化组合。
孙悟空自持本领高强，且功勋显赫，对这次改革期望值很 高，自诩混个厅局干部不在话下；而猪八戒好吃懒做，未建大 功，自己觉得保住饭碗就不赖了。但结果却十分出人意料。孙 悟空险些被“优化”掉，而猪八戒一跃被推举为正局级干部。 孙悟空暴跳如雷，马上找到菩萨探问其中缘由。菩萨微闭双目 想了一想，轻轻点头笑道:是了。孙悟空急得右手直挠左手背 的猴毛，说：愿闻其详，以解老孙之惑。 菩萨道：你天生不是当官的材料，而人家八戒却天生就是 当官的命，听我一一说来。 首先：你长得尖嘴猴腮，举止轻佻，猴气十足，毫无”官 体”可言；而八戒肥头大耳，大腹便便，器宇轩昂，一看就是 干部派头。 其次，你嫉恶如仇，见了不正之风就要骂，见了坏人就要 打，火眼金睛里容不得沙子，金箍棒面前容不下丑恶。但你却 不知：“水至清则无鱼，人至察则无徒”，不少人认为你气量 狭小，小肚鸡肠，无兼容并畜之美德，一旦当了领导，在你手 下战战兢兢，很难办事；而八戒待人宽厚，气量恢宏，懂得 “金
损害我们梁山大业的。现在是市场经济，竞争激烈呀，拥有假 文凭的人，不是自掘坟墓么？也希望你努力，梁山108个干部， 人人都是博士、硕士，不说别的，就是我出去开会脸上也光彩 呵！” 鲁智深一头雾水地出了宋江的办公室，越想越糊涂，索性 直接去找李逵问个明白。李逵正在闭门喝酒吃狗腿，办公室里 酒气冲天，肉骨头遍地，就是上上下下不见一本书。李逵一见 鲁智深，便把狗腿往他嘴里塞，大呼一声：“总算盼来了个真 对手，来，咱哥们喝个痛快，谁倒谁是狗熊他二大爷！”鲁智 深性急，开口便问李逵考研之事。李逵大笑：“全是宋大哥要 赶时髦惹的祸，假惺惺要搞什么知识化，怎么弄来文凭不管， 要不就不许当官，就得下岗。这不是要我铁牛的命吗？学习？ 我一见书脑袋就痛。好在我有个好秘书，替我打点好了一切， 找来李鬼代我上课、考试，你别看这小子打架不行，读书还他 娘的挺上路子，加上宋大哥又替我大把大把往学校使银子，娘 的，真灵，大字不识的铁牛也成他娘的大学生了。哈哈，反正 学费都是公家掏，不要我拿一分，怎么着都行，考研就考研，
设计二：路遇曾经一同赶考的同学衣锦还乡，得知孔乙己现状， 赠银数十辆，并委派当地的丁举人为他修学堂一所，供他教学 之用……不少短衣帮到他学堂里免费接受认字教育，孔乙己被 叫做先生。丁举人对他也时常接济他。他衣食无忧。
设计三：断腿受尽奚落的孔乙己，终于痛定思痛，决心与此前 所热衷的科举决裂，做一个自食其力的人。正好他的一位常年 在外经商的远亲回到家乡，很是同情孔乙己的遭遇，得知孔乙 己的想法，决定帮他一把。于是，拿钱为孔乙己治好腿，带他 远走他乡经商。孔乙己本来就是个聪明人，一心扑在生意上， 生意越做越好。后来，在远亲的帮助下，自己开起了商铺，成 了有钱人。还成了家，有了孩子。他给孩子取名孔淡名、孔泊 利。 设计四：孔乙己拖着断腿，一步步用手“走”回空无一物的家， 十分绝望。他打算就此结束自己的生命。为了不遗尸地上，他 咬紧牙关在屋子的一角刨坑。忽然，他接触到一个硬物，是一 口密封的缸。打开一看，竟是金银元宝。原来，孔乙己曾经发 达的祖上，怕子孙落难，埋下这口缸和无数的金银，没想到竟 然被孔乙己找着了。孔乙己利用这些金银，治好腿，买了地， 重修了房子，花钱买了个秀才，还娶了个穷人家的女孩做老婆， 过起了滋润的小日子。后来，他花重金买下了咸亨酒楼，更名 为孔家店。
小范围拟题：
★从人物的角度：《“猪”光灿烂猪八戒》、《我的爱“猪” 情节》、《家有“林妹妹”》（也可以写其他人物）…… 《_________，我想对你说》、《____，我是你的粉丝》 ★从书名的角度：《读_______使我痴迷》（横线上填书名》、 《读______改变了我们》、《读______触动了我的心灵》 ★从改变的角度：《孔乙己后传》、《大话西游》、《戏说 杨修》…… ★从访问的角度：《梦游大观园》、《踏访江南鲁镇》、 《走进咸亨酒店》、《重走取经路》…… 聪明的你，还可以选择其他的角度。
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凌鼎年 曹冲称象时，在场的人并不多，因此目睹这聪明之举的人 实在有限，只曹家亲朋好友小范围内传来传去。 后来不知怎么传到了一位电视台记者耳朵里，正苦于找不 到可以抄作新闻的这位记者灵机一动，决定把这件事炒一炒。 你想，曹冲是名家之后，小小年纪，竟然会想到用船的吃水来 称庞然大物的重量，这不是神童是什么。如今，几乎家家爱子 心切，这类题材家长们会感兴趣的。 为了出效果，电视台去马戏团借了一头会表演节目的大象 邦南，并借了粉饰一新的运输船。拍摄那天，动用了巨型吊车， 把大象邦南高高吊起，再慢慢放下。会表演的大象邦南还在空 中摇尾巴，甩鼻子，充分作秀。 那天还特地邀请了当地的行政长官、社会名流、各学校校 长及小朋友代表，还煞有介事地给大象邦南、给运输船保了险， 并请公证处作了公证。总之，这次活动搞得热热闹闹，既吸引 了成千上万的观众。还吸引了电台、报社等各种媒体。
李逵考研
事情是由驻外干部鲁智深回梁山述职，阮氏三兄弟前去看 望闲聊引起的。阮小二说：“鲁大哥，你知道吗，李逵要考研 了。”鲁智深哈哈大笑：“他一定是在街上买的假文凭，来糊 弄宋大哥和众兄弟呢！这厮恁地可恶，我一定要告知宋大哥， 别污了我们梁山好汉的名声。” 鲁智深向宋江述职时，果真说了李逵的事，宋江只笑不语。 吴用说：“李逵兄弟这两年进步惊人，尤其是学文化，他如今 在文件上画的圈比以前圆多了，有一次我还以为他是拿圆规画 的呢！他的文凭嘛，据我所知，全都是真的。群众议论嘛，往 往是信口开河，捕风捉影，不可信的。李逵兄弟口拙，表达能 力不足，胸中的文化气质可能一时表现不出来。”公孙胜说： “我是分工管纪律检查的，这个问题我一直非常重视。我可以 负责任地告诉你，到目前为止，梁山还没有发现一张假文凭， 都是货真价实的。智深兄弟你太多虑了。” 宋江笑道：“智深兄弟，我确实有点偏爱李逵，对此我毋 庸讳言。但你放心，我决不会允许他拿假文凭来骗人，那是要
学习目标：
1、感受小说魅力，激发阅读、写作兴趣。 2、积累写作素材，培养体验生活、书写真情实感的 能力。 3、激发想象力和创造力，学习虚构故事，进行以小 说为话题的写作训练。 学习重点： 1、感知小说要素，学习鉴赏小说的方法和角度。 2、选择恰当角度，写出对小说的理解和感悟。 学习难点： 理解小说，表达自我感受，激发学生写作兴趣。
话题展示：
根据自己的兴趣和特长，自拟题目，选取一个和 小说有关的话题写一篇作文，要求600字以上，书写 规范，整洁。 1、话题的核心是小说 2、根据自己的兴趣和特长，要写出自我的主观感受
写作铺垫：
★从小学到现在，我们读过不少小说，大家一定有自
己难忘的小说故事，喜欢的人物形象，而且这些故事 和人物一定有你喜欢和难忘的原因，请大家走入我们 的交换空间，把你的收获和大家一起分享。
第六，不懂吃喝，不会陪客。吃个瓜果梨桃你还行，但生 猛海鲜，大鱼大肉你吃得下去？不会山吃海喝你如何陪得了客 人，如何能联络上下的关系？而人家八戒除了铁钉玻璃咽不下 去，什么吃不得？拉关系你干不过人家。 第七，你光杆司令，没有个帮衬，至今连一房娘子也不曾 讨得，裙带关系你搞不过八戒。八戒在高老庄娶的是高员外之 女，家财万贯，经济基础雄厚。而且老员外德高望重。社会关 系颇有一些，为贤婿八戒铺路搭桥游刃有余，你有这样的条件？ 第八，你取经路上树敌太多…… 菩萨还想继续说下去，但见悟空面如红布，热汗直流，已 经坐不隹了，于是便打住了话头。菩萨问：你还有什么不服？ 悟空定了定神乃道 ：菩萨以上所言老孙心悦诚服，但弟子心 中有一点疑问还想再次请教。俺老孙堂堂正正，从未动过女色 之心；而八戒在上界调戏嫦娥之事，莫非大家都忘了不成？ 菩萨听后抿嘴笑道 ：八 戒一旦当了领导 ，那档子破事 还叫事吗？
冲，或写人物专访，或写报告文学，反正都表示是来为曹冲 扬名。曹冲不客气地说：“恐怕都是来扒分的吧。” 曹冲好不容易躲开了这些自由撰稿人的纠缠，悄悄地躲 到了外婆家，但第二天就有一家电视台的人摸上门来，说是 要为曹冲拍一部《神童曹冲》的专题片，将分送美国、日本、 澳洲等多国播放。没等曹冲同意，摄像人员已扛起摄像机拍 了起来，忍无可忍的曹冲对着摄像机说：“我宁可做傻子， 也不要当神童了。你们饶了我吧，再这样下去，我会疯的， 我一定会疯的！”
用好环境描写
环境是小说的要素，是人物性格形成的根源。好的环境描 写，不仅能交代背景，渲染气氛，还能推动情节的发展，烘 托人物的突出特点，暗示人物的前途命运，深化作品的主题。 人物总是一定环境中的人物，离开了环境，人物也就失去了 应有的个性。