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高等职业教育英语课程教学要求（试行）为适应我国高等职业教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对高职人才培养的需求，贯彻高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”的办学方针，实现培养高素质的技能型专门人才的目标，特制定《高等职业教育英语课程教学要求》（以下简称《高职英语教学要求》），以此作为指导各校组织高职高专英语教学（非英语专业）的主要依据。
鉴于全国各类高等职业院校的教学资源、学生入学水平、专业涉及的职业方向以及所面临的社会需求等有较大差异，各校应根据《高职英语教学要求》制定符合本校实际情况的实施性英语教学大纲，指导本校的英语教学。
一、课程性质与教学目标高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。
高职英语课程以培养学生实际应用英语的能力为目标，侧重职场环境下语言交际能力的培养，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。
同时，高职英语课程要使学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
二、教学要求高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。
鉴于区域性经济对于人才的需求各异、不同专业的就业去向对英语能力的要求差异较大以及学生未来就业岗位对英语口、笔头沟通能力的需求不同，各校可根据专业特点，以学生的职业需求和发展为本位，制定不同的教学要求，为学生提供多种学习选择，充分体现分类指导、因材施教的原则。
以下教学要求供各校在制定实施性英语课程教学大纲时参考。
（一）较高要求：适用于对学生的英语能力要求高的专业1．掌握3,500个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对参考词汇表中列出的3,000个共核词汇能在口头和书面表达时加以熟练运用。
中职专业课指定教材
在中职专业课中，以下教材可能是各专业必学的内容：
《电工技术与应用》：这是一本针对中职电工专业的教材，主要介绍了电
工技术的基本理论和实际应用。
本书包括电路基本知识、电动机与变压器、电气控制与PLC技术、电力系统与输配电等内容。
通过学习这本书，学生
可以了解电工技术的原理和操作，掌握电气设备的安装、维护和故障排除等技能。
《机械制造技术》：这是一本针对中职机械制造专业的教材，介绍了机械
制造技术的基本原理和应用。
本书内容包括机械制造基础知识、金属切削原理与刀具、机床设备、工艺设计等内容。
通过学习这本书，学生可以了解机械制造的原理和操作，掌握机械加工的技能和方法。
《多媒体技术与应用》：本书共分8个项目，内容包括：基础知识、多媒
体个人计算机、音频处理、图像处理、视频处理、多媒体存储技术、数据压缩的基本原理和方法、多媒体作品制作等。
《C语言程序设计》：本书以培养初级计算机应用人才为目标，有针对性地规划课程；通俗不肤浅，深入而不深奥，贯彻循序渐进的原则，符合中职学生的学习特点。
根据社会应用和进一步学习编程语言的需要，组织教学内容，学以致用；改变传统教材以理论为主线的写法，从实例出发，任务驱动，容
易理解，便于掌握；强调实践，注意培养解决实际问题的能力；每章节附有基础练习及上机练习，案例辅以解决方案和程序，引导学生动脑、动手。
以上是中职专业课中常见的教材，不同专业所需教材不同，具体请咨询相关专业的教师或学校教务处。
高等职业技术学校大学英语B 教学大纲课程编号：0300020适用专业：高职非英语专业制（修）订年月：XXXX年XX月XXXXX 学院XXXX.XXXXXXXX学院大学英语B教学大纲课程编号：0300020适用专业：高职非英语专业修订年月：XXXX年XX月修订人：XXXXX 外语教研室 XXXXX执笔一、课程的性质、任务、在专业中的地位与作用大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语B课程是高职三年制大专非英语专业开设的一门公共必修课。
本课程专门供入学时英语有一定基础的学生选择。
旨在为学生建立终身学习英语的基础，培养英语的自学能力和应用能力，同时为学生在校期间或者毕业后参加更高级别的英语等级考试打下一定的语言基础。
通过本课程的学习，使学生达到四川省大学英语二级考试要求：认知2000个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译，掌握大学英语基本语法和交际用语。
同时，提高学生综合素质，着力打造学生就业的竞争力。
二、课程教学目标与基本教学要求该课程的主要教学目标是：巩固、适当扩充基础知识，掌握良好的语言学习方法，重点培养学生的口语交际能力和专业英语应用能力。
经过学习能顺利通过四川省大学英语二级考试要求。
本课程教学还旨在提高学生英语语言文化素养，增进对英语国家的了解，以适应经济的全球化发展和国家建设的人才培养需要。
（一）口语交际能力培养能听懂简单的对话并能进行简单的口语交际。
1.语音能力要求A.能运用国际音标和基本的拼读规则拼读单词。
B.能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。
2.听力能力目标要求A.能听懂简单的课堂用语。
B.能听懂没有生词，用浅显的语速较慢的英语讲授的课文内容概要或故事。
C.在会话中，能听懂对方比较规范的英语和略慢于正常语速的简单日常生活话题。
3.口语交际能力训练目标要求A.能运用简单的英语回答课堂上老师的提问。
高等职业技术学校大学英语A 教学大纲课程编号：0300010适用专业：高职非英语专业制（修）订年月：XXXX年XX月XXXXXXX 学院2007.07XXXXXX学院大学英语A课程教学大纲课程编号：0300010适用专业：高职非英语专业修订年月：XXXX年XX月修订人：XXXX 外语教研室 XXXX执笔一、课程的性质、任务、在专业中的地位与作用大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
本课程是高职三年制大专非英语专业开设的一门公共必修课。
本课程专门供入学时英语基础较好的学生选择。
旨在夯实学生的英语语言基础，培养英语的自学能力和听、说、读、写和译的能力，扩大词汇量，同时为学生在校期间或者毕业后参加更高级别的英语等级考试打下坚实的语言基础。
通过本课程的学习，使学生达到四川省大学英语三级考试要求：认知3800－4000个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
系统掌握大学英语基本语法和交际用语。
同时，提高学生综合素质，着力打造学生就业的竞争力。
二、课程教学目标与基本教学要求课程教学目标：经过两学期共128课时的教学，使学生掌握一定的语言基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能借助工具书阅读和翻译相关业务资料，在日常交际与业务活动中进行简单的口头与书面交流，并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。
基本教学要求：通过本课程的学习，使学生达到四川省大学英语三级考试要求：认知3800－4000个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
系统掌握大学英语基本语法和交际用语。
《高职英语》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准根据国家教育部高等教育司颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中对《高职英语》课程培养目标的要求制定。
（二）课程性质与作用高职英语是高职教育中一门重要的公共必修课程。
本课程意在经过120学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具有一定的英语语言综合应用能力，即一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。
通过学习，学生应能够具备通过高等学校应用能力考试A级或B级的水平。
高职英语为高职院校学生后续专业课程打下基础。
高职英语是一门公共基础课程，是一门综合性的英语课程，它涵盖各行业的基本专业词汇、日常生活的交际用语以及科技用语等，为学生以后学习会计英语、商务英语、计算机英语等专业英语打下基础，也为学生学习专业课中的英文术语打下基础。
（三）课程设计思路本课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展语音语调大赛、语音语调模仿、"演讲"、"情景对话"等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力，为学生们提供一个学以致用的机会，一个展现个人才能的舞台，在学生中营造一个多听，多说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。
（四）课程内容选取依据本校高职英语教学使用教材为《现代实用职业英语综合教程》（Modern Practical Vocational English）是由“北京师范大学出版集团”编写的普通高等教育“十一五”国家级规范教材。
本教材坚持《高职高专教育英语课程教学基本要求》的正确方向，体现了高职高专教育“以应用为目的，实用为主，够用为度”的原则，突出了高职高专培养实用性人才的目的。
教育部高等教育司关于加强高职高专教育教材建设的若干意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2000.03.23•【文号】教高司[2000]19号•【施行日期】2000.03.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部高等教育司关于加强高职高专教育教材建设的若干意见（教高司[2000]19号）各省、直辖市、自治区教委，教育厅，广东省高教厅：为贯彻落实《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》(教高[2000]2号)的精神，使教材建设能够跟上高职高专教育发展的需要，提出如下意见：一、教材建设工作是整个高职高专教育教学工作中的重要组成部分。
改革开放以来，在各级教育行政部门、学校和有关出版社的共同努力下，各地已出版了一批高职高专教育教材。
但从整体上看，具有高职高专教育特色的教材极其匮乏，不少院校尚在借用本科或中专教材，教材建设仍落后于高职高专教育的发展需要。
因此，加强对教材工作的建设力度，是今后一段时间内高职高专教育教学工作的重点之一。
二、搞好教材建设工作，做好规划是基础，加强领导是保证。
教育部为加强对教材建设的领导，决定成立教育部高职高专规划教材编写委员会(附件一)，制定各类基础课程教学基本要求和专业大类培养规格，组织教材编写、出版队伍，力争经过5年的努力，编写、出版500本左右高职高专教育规划教材。
同时，地方教育行政部门要加强对地方特色教材建设的领导，各类高职高专院校要加强对专业课程教材的建设工作。
三、教育部高职高专规划教材建设工作将分两步实施。
先用2至3年时间，在继承原有教材建设成果的基础上，充分汲取近年来高职高专院校在探索培养高等技术应用性专门人才和教材建设方面取得的成功经验，解决好高职高专教育教材的有无问题。
然后，再用2至3年时间，在实施我部《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》立项研究的基础上，推出一批特色鲜明的高质量的高职高专教育教材，形成一纲多本、优化配套的高职高专教育教材体系。
高职高专教育英语课程教学基本要求（教育部高教司2000年10月颁布/试行）一、适用对象本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。
学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。
二、教学目的高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
三、教学要求鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。
A级是标准要求，B级是过渡要求。
入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。
随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。
本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：1.词汇A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。
B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。
2.语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
3.听力A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
高职高专英语课程教学大纲编号：30071010300710203007103030071040英文名称：English适用专业：高职高专非英语专业责任教学单位：外语系高职高专教研室总学时：210学分：13考核形式：考试、考查课程类别：公共基础课修读方式：必修教学目的：高职高专英语教学共分四个学期，210个学时，培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素质，以适应社会发展和经济建设的需要。
主要教学内容及要求：依据英语教学规律和教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》、《高等学校英语应用能力考试大纲》，现将我院非英语专业高职高专英语教学分为理论环节与实践环节，以加大语言实践的力度；根据学生实际水平，在教学中提出基本要求、较高要求，具体规定如下：1.基本要求要求通过高等学校英语应用能力考试B级：1）词汇: 领会式掌握2500单词（其中复用式掌握的单词为1800），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照构词法识别生词的能力。
2）阅读能力：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。
在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。
能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书等，理解正确。
3）听的能力：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
4）说的能力：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。
5）写的能力：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。
6）译的能力：能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。
高等职业院校非英语专业英语教学面临的问题及解决对策随着国际交往日益频繁，中国在世界上政治、经济地位的不断提高，社会对人才的需求及要求也越来越精细化。
学习并掌握国际通用语言-英语显得日益重要。
与初级教育相比，高等职业教育作为高层次的教育，对英语教学提出了相对比较高的要求：并突出了职业特色，是职业教育的主流。
高职教育培养的是生产、服务、管理、技术等领域的一线工作员工，因此更加突出英语的实际应用能力。
然而根据目前的英语教学现状以及对毕业生的调查来看，高职院校学生的英语实际应用能力并不能满足社会需求，高职英语教学现状令人堪忧。
一、高职院校非英语专业英语教学现状及问题（一）学生基础薄弱，学习兴趣不高一方面，高职高专学生生源与本科学生相比，学生的英语底子比较差，英语基础薄弱，能力不强。
据统计，高职高专学生中，六成学生英语基础知识较差，单词读写很困难，三成学生英语基础能力勉强算可以，但对英语学习没有兴趣。
只有一成学生英语基础较好，然而读写能力还有待加强。
另一方面，学习英语的兴趣不高，学生英语基础差导致学生缺乏学习的兴趣和强大的内驱力，继而对英语学习有强烈的抵触情绪，在实际教学中，学生学习英语只是为了顺利毕业，为了应付期末考以及“全国高等学校英语应用能力A/B 级考试” [1]。
这种现状亟待正确引导。
（二）课程设置不尽合理、教学模式单一普通高等教育以培养普通专业人才为主，而高等职业教育以培养技术应用型人才为主，我国高职院校的英语教学目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，强化专业知识和技能的培养，切实提高学生在实际工作中应用英语的能力。
但是就目前看，高职英语课程设置不尽合理，理论课程和实践课程配置不完善。
很多是照搬普通高校及中等职业教育，缺乏特色，缺少针对性，系统性，此外，英语教学一直沿用之前单一的教学模式。
以“课堂”为主，以“教师”为中心的教学方式，局限了学生的思维，使学生过分依赖教师，缺乏独立思考应用的能力。
高职高专英语教学大纲《高职高专英语综合》教学大纲临沂大学外国语学院《高职高专英语》是非英语专业学生的一门极为重要的必修公共基础课程。
它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流;同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
1、教学对象本大纲的教学对象是高等学校非英语专业的专科生。
入学时，他们应掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握1800个单词(其中复用式掌握的单词为1200)，并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。
2、教学目的高职高专英语教学的目的是:培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。
高职高专英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
3、教学要求根据学生入学水平的不同，高职高专英语的教学要求分为基本要求和较高要求两种。
1、基本要求1)词汇领会式掌握3400单词(其中复用式掌握的单词为2500)，以及由这些构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在 13)阅读能力能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意思、以及说明中心大意的事实和细节，并能运行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。
在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。
4)听的能力能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中大意，抓住要点和有关细节，领会钟130-150词的讲话者的观点和态度。
5)说的能力能就教材内容和适当的听力材料进行问题和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。
《大学英语第一册》课程教学大纲课程类型：公共课课程代码：024090课程学时： 56 学分： 3适用专业：高职高专一年级第一学期部分非英语专业开课时间： 17 年级 1 学期开课单位：外语与国际教育学院大纲执笔人：厉敏大纲审定人：本课程适用于高职高专的法律事务、社会工作、社区康复、市场营销、计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术、动漫制作技术、智能控制技术、汽车检测与维修技术、艺术设计、环境艺术设计、广告设计与制作、服装设计、会计、财务管理、汉语、表演艺术专业的一年级第一学期的学生。
本课程是高职非英语专业的公共基础必修课，为学生顺利通过A级考试，为大学英语四级考试等做准备；并且为日后专业英语学习、国内外升本、职业发展等奠定基础。
一、教学目的和要求通过该课程的学习，强化听、说、读、写译技能的综合培养，使学生的听说读写译能力得到进一步提高，夯实语言知识、语言技能和使用英语处理一般业务和涉外交际的基本能力。
通过本学期的课堂学习和实训，针对A级考试的测试内容，加强学生的听力理解、语法结构、阅读理解、翻译、写作能力；掌握A级考试大纲所要求的词汇量，巩固加强语法学习；能够进行一般性商务信函的写作，学会正确书写诸如E—mail，Letter of Invitation, wanted, poster等实用性文书,掌握各类商务信件的格式和常用句型；能将英语用于日常实践中，并能在教师的指导下进行有效的自学，独立完成课后自学内容，帮助学生顺利通过A级考试，为大学英语四级考试等做准备。
二、教学重点与难点该课程的教学重点和难点是培养学生的听说能力，使学生能够听懂日常对话、会话和短文，并能用口语进行表达，提高学生的日常交际能力，达到“听懂会说”。
能够看懂一般性的阅读材料，进行简单句子和段落的翻译，进行一般性的商务信函的写作。
换言之，在文学、语言学、翻译学、跨文化学等知识模块和听说读写译系统技能中，在情景语料案例和职业任务导向教学中突出口语、英语思维、跨文化交际的重点与难点。
一、国家规划教材出版目录1.北京出版社（5条）（1）文化基础课（2）部分大类专业基础课2.北京师范大学出版社（27条）（1）德育课（2）文化基础课3.重庆大学出版社（2条）（1）文化基础课（2）部分大类专业基础课4.大连理工大学出版社（6条）（1）部分大类专业基础课（1）文化基础课（3）计算机应用技术专业（4）电子技术应用专业（5）电子与信息技术专业（6）电子技术应用专业（7）电子电器应用与维修专业（8）通信技术专业6.东北财经大学出版社（7条）（1）游服务与管理专业（2）烹饪专业7.东北师范大学出版社（2条）（1）文化基础课8.对外经济贸易大学出版社（7条）（1）国际商务专业9.凤凰出版传媒集团江苏科学技术出版社（1条）（1）文化基础课10.复旦大学出版社（8条）（1）部分大类专业基础课11.高等教育出版社（824条）（1）德育课（2）文化基础课（3）部分大类专业基础课（4）计算机及应用专业（5）文秘专业（6）电子技术应用专业（7）电子与信息技术专业（8）通信技术专业(9)电子电器应用与维修专业(10)机电技术应用、电气运行与控制、机电一体化专业(11)数控、机加、机制、模具专业(12)制冷和空调设备运用与维修专业(13)汽车运用与维修专业(14)农业机械化专业(15)建筑施工、市政施工专业(16)建筑装饰专业(17)建筑经济管理专业(18)服装类专业(21)饭店、旅游服务与管理专业(22)烹饪专业(23)食品生物工艺专业(24)美容美发与形象设计专业(25)工艺美术专业(26)群众文化艺术专业(27)护理专业(28)运动训练专业（29)会计专业(30)金融事务专业(31)国际商务专业(32)商品经营专业(33)种植专业(34)养殖专业（35）畜牧兽医专业（36）林业专业（37）木材加工专业（38）教学文件、指导方案、专著12.湖南科学技术出版社（1条）（1）文化基础课13.华东师范大学出版社（3条）（1）部分大类专业基础课14.化学工业出版社（31）条（1）文化基础课（2）专业技术基础课（3）焊接专业（4）环境保护与监测专业（5）工业分析与检验专业（6）化学工艺专业17.科学出版社（6条）(1)文化基础课(2)部分大类专业基础课18.辽宁大学出版社（1条）（1）部分大类专业基础课19.清华大学出版社（7条）（1）部分大类专业基础课20.人民交通出版社（5条）（1）部分大类专业基础课（2）汽车运用与维修专业21.人民教育出版社（72条）(1)德育课(2)文化基础课22.人民邮电出版社（35条）(1)文化基础课(2)部分大类专业基础课24.语文出版社（70条）（1）文化基础课25.中国财政经济出版社（82条）（1）德育课（2）会计专业(5)统计事务专业（2）电厂及变电站电气运行专业（3）电厂热力设备运行专业27.中国建筑工业出版社（64条）（1）部分大类专业基础课（2）工业与民用建筑专业（3）建筑装饰专业（4）建筑经济管理专业（5）建筑设备安装专业（6）市政工程施工专业（7）测量工程技术专业（8）国土资源调查专业28.中国劳动社会保障出版社（2条）（1）部分大类专业基础课29.中国农业出版社（27条）（1）文化基础课（2）农村经济管理专业（3）种植专业（4）养殖专业（5）畜牧兽医专业30.中国人民大学出版社（4条）(1）德育课31.中国铁道出版社（31条）(1)部分大类专业基础课(2)铁道运输管理专业(3)电力机车运用与检修专业32.中国中医药出版社（14条）(1)中药专业。
