小草和大树导学案

《小草和大树》精彩教案一、教学目标1. 让学生理解文章的主题思想，体会小草和大树所象征的不同人生观。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。

二、教学重点1. 掌握文章中的生字词。

2. 理解文章的象征意义。

3. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

三、教学难点1. 理解文章中象征手法的运用。

2. 如何引导学生从文章中汲取积极向上的生活态度。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，深化理解文章主题。

2. 采用案例分析法，分析小草和大树所象征的不同人生观。

3. 采用讨论交流法，让学生分享自己的感悟，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 课文《小草和大树》文本。

2. 多媒体教学设备。

3. 教学课件。

教案内容示例：第一课时一、导入新课1. 谜语导入：绿油油，地在头，头上戴朵花，地上铺层绿。

（打一植物）2. 揭示谜底：小草。

3. 引导学生思考：小草和大树有什么不同？它们分别象征什么？二、初读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 教师检查生字词掌握情况。

三、理解课文1. 提问：课文为什么说小草是“平凡而不起眼”的，大树是“引人注目”的？2. 学生讨论，教师引导学生理解小草和大树的象征意义。

3. 教师总结：小草象征平凡、谦逊、坚韧的人生观；大树象征自信、骄傲、张扬的人生观。

四、品读课文1. 学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。

2. 教师引导学生思考：你更欣赏哪种人生观？为什么？五、课堂小结1. 学生总结本节课的收获。

2. 教师强调：每个人都要树立正确的人生观，热爱生活，积极向上。

六、作业布置1. 熟读课文。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于小草和大树的感悟。

六、教学拓展1. 引导学生思考：现实生活中，我们如何做一颗小草或一棵大树？2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：（1）小草是____的，大树是____的。

实验小学六年级语文高效课堂导学案总第（）课时课题9、《小草和大树》主备人任晓霞辅备人六年级语文教师课型课时时间执教人学习三维目标1、认写生字词，理解词语，能够正确流利有感情地朗读课文。

2、从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。

3、抓住关键词句体会体会夏洛蒂遇到的不幸，从“缝缝补补、再苦再累、始终没有停止过写作尝试”等细节体会主人公吃苦耐劳、要强好胜、不甘命运驱使的性格。

4、体会勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想而奋斗的顽强意志，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明才智的人才可能拥有精彩的人生。

学习重点抓住关键词句体会体会夏洛蒂遇到的不幸，从“缝缝补补、再苦再累、始终没有停止过写作尝试”等细节体会主人公吃苦耐劳、要强好胜、不甘命运驱使的性格。

学习难点体会勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想而奋斗的顽强意志，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明才智的人才可能拥有精彩的人生课前准备搜集夏洛蒂姐妹的资料学习过程环节导案学案实际生成预习案自主学习一、搜集资料：1、查资料，了解夏洛蒂.勃朗特。

2、查资料，了解作品《简.爱》，了解它的大概内容。

二、读书：读准课后生字新词；朗读课文，做到正确、流利。

三、字词1、读一读：告诫嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出枉费寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎2、辨析字形，抄写2遍，会默写。

3、我来解词语：嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎我还理解了四、梳理课文1、读课题，交流对大树和小草的认识。

课文所写的夏洛蒂.勃朗特成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？2、默读课文，用“‖”给课文分段，概括段落大意，说说分段的理由3、划一划a表现夏洛蒂“不幸”的句子。

b表现夏洛蒂坚强的句子c你认为比较形象生动的句子。

d 你认为比较有哲理的句子。

探究案质疑定向一、简介人物，导入新课1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。

《小草与大树》教学设计《小草与大树》教学设计（精选11篇）作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《小草与大树》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《小草与大树》教学设计篇1一、教学目标：1、科学概念：小草与大树一样具有生命体的共同特征。

它们不同之处在于植株高矮、茎的粗细和质地软硬，相同之处在于都生长在土壤里，都有绿色的叶，会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

2、过程与方法：亲历观察比较狗尾草与樟树的过程，用简图画出小草形态，会使用维恩图。

3、情感态度与价值观：培养孩子爱护小草、不践踏小草的意识。

二、教材重点与难点：1、重点：揭示大树和小草的共同特征，体会小草也是有生命的。

2、难点：通过观察的过程来发现大树与小草的异同点。

三、教学准备：每小组一株狗尾草，一条香樟枝，PPT课件。

四、教学过程：（一）故事引入1、一棵小草生长在一棵大树旁。

一天，小草对大树讲：“你知道吗？原来我也是一棵大树，后来我嫌树大招风，就改做小草了。

”“是这样吗？”大树有些不信。

“谁骗你呀！过去我做大树的时候，树上的鸟儿可多了，每天唧唧喳喳的真心烦，也有些孩子太顽皮，净往我身上爬，唉，真没办法。

”小草说着，还叹了口气，好像真有那么回事似的。

大树听了，心里觉得好笑，便打趣道：“唉，其实我原来也是一颗小草，后来怕人踩，才不得已做了一棵大树。

”2、听完这个故事，哪么同学们说说做大树和做小草那一个更好更重要啊？（学生反馈）3、其实啊，不论是大树还是小草，它们都为大地增添了绿色，正因为它们的共同努力，才使我们周围的世界如此欣欣向荣、绿意盎然。

今天我们就一起来学习“大树和小草”。

（板书：大树和小草）（二）认识常见的小草1、在生活中，你见过哪些小草呢？（学生反馈）（PPT展示常见的小草：狗尾巴草、三叶草、蒲公英、车前草）你知道这叫什么草吗？能说说这种草的主要特征吗？2、小结：各种各样的草展示自己的身姿，构成千姿百态的小草世界。

9《小草和大树》第二课时教学设计9 《小草和大树》第二课时教学设计教材说明本文讲述了夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，在巨大的心灵打击面前，没有退缩，发奋努力，坚持写作，于贫苦时奋斗，于思索中转型，最终由默默无闻的“小草”成长为享誉文坛的“大树”的故事。

教育孩子们学习夏洛蒂姐妹努力奋斗，不断求索的精神和顽强的意志品质。

学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.联系上下文和关键语句，了解勃朗特姐妹成功的经历，学习勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想奋斗的顽强意志。

3.学习本文精确的选材方法。

重难点预设联系上下文和关键语句，了解勃朗特姐妹成功的经历，学习勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想奋斗的顽强意志。

设计理念《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、作者、文本之间对话的过程。

因此，本教案力图引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想的启迪，在阅读中体会作者的思想感情，进而积累语言，初步领悟文章的表达方法。

教学过程一、谈话导入，引发质疑谈话：询问学生姓氏及同姓名人。

质疑：这些名人是怎样成名的？由此引出本文主角。

二、精读课文第一自然段。

1.课文开篇就给予夏洛蒂·勃朗特很高的评价，读一读这一段，谈谈你的感受。

2.作者是如何表达自己对夏洛蒂的敬佩之情的呢？三、品词析句，感悟“艰辛”的历程过渡：作者用仙人掌花来比喻夏洛蒂的生命历程，说她堪称逆境成才的典范。

如果让你根据这段话为开头接着往下写，你会怎么写？问题探究：那么夏洛蒂在成长过程中遭遇了哪些逆境呢？她又是如何应对的？1.生活艰辛——不放弃她幼年生活非常艰辛，你是怎么知道的？面对如此艰辛的生活，夏洛蒂是怎样面对的呢？从“始终”这个词身上我们可以读出什么？2.大师训诫——不惧怕过渡：生活上的困难毕竟是可以克服的，可是等待她们的远远不止这些。

她还遇到了知名作家的训诫。

出示罗伯特﹒骚塞训诫的话。

哪些字眼你觉得特别刺眼？此刻她的心情会是怎样的？罗伯特﹒骚塞为什么会有这样的偏见呢？夏洛蒂又是怎样面对的？通过“昂”“订”“闯”等字你读出来什么？3.写诗失败——不悲观当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭遇写诗的失败。

小草和大树教案（15篇）小草和大树教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小草和大树教案，欢迎大家分享。

小草和大树教案1活动目标感受人与花草树木的亲密情感初步认识区别物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体会物体大小的相对性重点难点重点：区别物体的大小，感受人与花草树木的亲密情感难点：理解物体大小的相对性活动准备经验准备：认识卡片上的各个动物物质准备：大小动物卡片人手一份，大小礼物卡片人手一份，大小皮球若干、箩筐一只活动过程教师带着幼儿来到活动场地，围坐在草地上。

一、认识“大树”和“小草”，区别大小。

1、教师引导幼儿观察树和草，请他们比较树和草的大小，并和幼儿一起念儿歌：“大树大，大树叫小草娃娃，小草小，小草叫大树妈妈。

”2、请幼儿去抱抱大树妈妈，抚摸小草娃娃。

二、给大树和小草找邻居1、师：“今天还来了许多动物客人，它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居，大动物说想和大树妈妈做邻居，小动物说想和小草娃娃做邻居，我们给这些动物排排好，行吗”2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边，边放边说：“大xx是大树的邻居，或小xx是小草的邻居。

”老师个别指导。

三、给大树、小草和动物们送礼物。

1、师：“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居，我们再把带来的礼物送给它们，好吗”2、请幼儿按大小给卡片分类，大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上，小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。

四、玩“拣皮球”游戏。

1、师：“大树妈妈和小草娃娃真开心，它们想和我们一起玩拣皮球的游戏，你们愿意吗”2、游戏：老师把大小皮球向四周滚出去，幼儿四散捡皮球，捡到皮球后说：“我捡到了一个大（小）皮球。

”（游戏2―3次）。

延伸活动在区角活动中，益智区增加比大小活动，美工区增加涂色活动――涂大树和小草。

活动评析一、设计意图本次数学活动充分利用园内的优美环境，将孩子们领到室外，席地而坐，让幼儿直接与小草、大树接触，直接与大自然对话，切身体会小草的嫩，大树的美。

第一课时一、课题导入，激发兴趣。

二、了解生活疾苦，感受好学精神。

1、齐读课题，说说小草和大树的区别。

2、小草和大树在文中指谁？过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？让我们一起去探索。

1、夏洛蒂的命运如同小草一样，然而她却具备大树的素质，课文是如何来表现这两方面的内容的？出示自学要求：仔细阅读第2自然段，找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，分别用“——”、“～～～”画出来，轻轻说说自己的体会。

2、交流并随机进行朗读训练：（1）体会命运坎坷：体现在出身贫寒、幼年丧母、承担责任。

（2）失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。

根据下列句式展开想像，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）。

（3）夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难，她总是不停地奔忙着。

指读“除了……带孩子。

”指导学生朗读时用连贯的气息来表现她的操劳和辛苦。

（4）可是坚强的人是从来不会被苦难摧垮的，因为她始终坚信：大树就是大树，终有一天能见阳光。

她是怎么努力的呢？抓住有关句子因势利导，引领学生走进语言文字里去体会夏洛蒂的勤奋好学：A、“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。

”齐读交流自读课文，勾画语句交流体会尝试填空朗读体会默读，批注三、品尝羞惭与痛苦，体验倔强与坚毅。

让学生把“再”换成“又”读一读，体会作者用字的准确，理解夏洛蒂“要强好胜”的性格。

B、“尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。

”抓住“始终”体会她们持之以恒练习写作的精神，并通过追问“为什么要这样做”引导学生用心去倾听语言文字里发出的声音，体会出她们远大的理想以及对文学的热爱。

（5）夏洛蒂把逆境与挫折当作人生的宝贵财富，她顽强地与命运抗争着，多么可敬啊！有感情地朗读这一自然段。

1、可是，美好的愿望不等于光明的前途。

当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭遇挫折。

固安县第四小学导学案模板
组长签字: 审核领导签字:
备注：
1.导学案的编制原则：突出主体性原则、问题化原则，层次化原则。

2.核心要素：学习目标、重点难点、学法指导、课堂测评。

3.导学案的编制形式：做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化。

4.基本要求：导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别。

【A级】为“识记类内容”，部分内容也可要求学生在课前时间解决。

【B级】为“理解类”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接。

【C级】为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题。

【D级】为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会合理衔接。

《小草和大树》导学案第一课时一、课前导入1. 为学生播放关于植物生长的视频，引起学生对于植物的兴趣。

2. 提出问题：“你们知道植物是怎么生长的吗？植物为我们的生活带来了哪些好处？”让学生思考并分享自己的看法。

二、整体目标1. 了解植物生长的全过程，明白小草和大树在不同阶段的生长情况。

2. 引导学生尊重植物，爱护环境，珍惜大自然资源。

三、课堂学习1. 植物生长的过程- 通过展示图片，讲解种子发芽、幼苗生长、成株结果的过程，帮助学生理解植物的生长全过程。

- 带领学生观察学校周围的植物，让他们亲身感受植物生长的奇妙之处。

2. 小草和大树的区别- 分组讨论小草和大树的不同之处，比如外形、生长速度、树木用途等。

- 让学生绘制小草和大树的图片，展示他们对植物的理解和观察。

3. 爱护植物，爱护环境- 引导学生认识到植物对我们生活的重要性，讨论如何爱护植物并保护环境。

- 鼓励学生在学校周围植树、浇水等环保行为，培养他们对于自然环境的责任感。

四、课后拓展1. 组织学生观察植物生长的实践活动，让他们亲身体验植物生长的过程。

2. 带领学生进行环保知识小游戏，增强他们对于环保的认识和兴趣。

3. 帮助学生整理植物生长的观察日记，培养他们的观察力和记录能力。

五、课后作业1. 完成植物生长的观察日记，并写下自己的心得体会。

2. 调查周围的植物，了解它们的名称、特点和用途。

3. 画一幅描绘植物生长过程的漫画，并注明主要环保理念。

通过这节课的学习，学生将对植物生长过程有更深入的了解，培养出对大自然的热爱和保护自然环境的意识。

同时，也将引导学生更加关注环境保护和生态平衡，为构建美丽的家园做出自己的贡献。

第二课时导学目标：1. 了解故事《小草和大树》中的主要情节和人物形象；2. 理解故事中所蕴含的道德和人生哲理；3. 提升学生的阅读和理解能力，培养学生的想象力和创造力。

导学内容：1. 故事简介：《小草和大树》是一则寓言故事，讲述了一棵大树和一株小草之间的友谊故事。

《小草和大树》教学案一、学习目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3．领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

二、预习学案【预习目标】1．自由朗读课文,读准字音，把文章读通顺。

2.自学生字词。

画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3.课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序记叙的？哪些内容让你感动？【预习内容】（一）我会读画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。

嗷嗷待哺要xx节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎（二）我会填1.通过对课文的预习，我知道课文主要写了，可以分为这几个部分描写、、。

（三）我的搜集我搜到了xx*勃朗特的资料。

（四）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

三、导学案【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.想象课文所描写的内容，哪些内容给你留下了深刻的印象。

结合自己留下深刻印象的一些内容谈谈自己的感受。

【小组合作深入探究】夏洛蒂*勃朗特为什么能够成功呢？你是从哪些词句中体会到的？他们的成功在文学史上有什么意义？【精讲点拨，升华认识】1.他们的成功在文学史上有什么意义？2.课文学完了，你有什么心里话想对大家说吗？四、课堂检测1．形近字组词堪（）撇（）辈（）狭（）脑（）xx（）蔽（）悲（）xx（）恼（）2．填空并说说词语的意思（）（）不安（）（）无几（）（）不倦大名（）（）（）（）待哺（）强（）胜3．读句子，回答问题（1）她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。

把_________比作________；用_________比喻_________。

作者这样比喻，原因是_____________________________。

（2）她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

小草指_____________；大树指_____________。

画出表现夏洛蒂·勃朗特生活艰辛的句子。

从这些句子中你体会到了什么？2、出示句子：她从小要强好胜，生活再艰辛再劳累，都不肯放弃学习。

（1）这句话你读懂了什么？（2）展开想象的翅膀进行说话训练。

夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）。

（），别的孩子（），而夏洛蒂（）。

过渡：夏洛蒂·勃朗特在艰难中谋生，他始终没有停止过写作，都希望用笔敲开幸运之门。

刚开始他成功了吗？学习第三自然段：学生交流讨论指名说夏洛蒂在寄信时怎样的心情，读信时又是什么心情。

出示句子：2、他在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封尽头冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。

（1）理解：钉、闯、偏要（2）体会心情变化（满怀希望、失望、羞惭、痛苦、愤怒）过渡：面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？学习第四、五、六自然段。

自己读一读，从这段文字中你感悟到了什么？找出有管的句子读一读。

体会夏洛蒂的坚强性格指导朗读指名说自由读，个人读，齐读。

指名说，其余学生补充指名朗读四、合作探究五、布置作业三、学习第三段严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”！2、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

3、此刻，如果夏洛蒂就坐在你的面前，你想对她说些什么？4、读了《小草和大树》你想到了哪些名言警句？课文为什么以“小草和大树”作为题目？1、请以《读<小草和大树>有感》为题目，写一篇读后感。

在日记本上完成。

2、读《简爱》全班齐读指名说小组交流指名说。