(完整word版)湘少版三年级下学期英语教学计划

（完整word版）人教新版小学生精通英语三年级下册教材分析尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好，今天我演讲的内容是人教新版精通小学生英语三年级下册教材分析，我将从以下三个方面进行我们今天的讨论，一说课标，包括课程总目标，学段目标和本册目标二说内容，包括教材体例，内容安排和教材编写特点三说建议，包括教学建议，评价建议和课程资源开发和利用的建议。

第一大部分，说课标，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等素养整体发展的基础上。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。

该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。

《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；3、4年级应完成一级目标，即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

具体到本册书上包括1.会话：能在真实语境中感知理解和认读本书30组会话, 并按角色真实交流。

另外，能结合实际生活简单交流。

2.词汇：能听、说、认读72个单词，并能在真实语境中运用。

3.活动：能通过说唱玩演等各项趣味活动，感知、体验、实践、内化和吸收所学语言。

湘少版三年级下册英语春教学计划English:In the spring semester of the third grade, students will continue to build upon their foundational English skills while also introducing new vocabulary and grammar concepts. The teaching plan will be structured to engage students in interactive activities that promote language acquisition through listening, speaking, reading, and writing. The curriculum will incorporate various themes related to spring, such as nature, weather, and outdoor activities, to create a meaningful and enjoyable learning experience. Each lesson will include a mix of group activities, pair work, and individual tasks to cater to different learning styles and encourage peer interaction. Additionally, multimedia resources like videos, songs, and games will be integrated to enhance engagement and reinforce learning. Regular assessments and feedback will be provided to track student progress and address any areas that require additional support. By the end of the semester, students will have developed a stronger command of English language skills and a deeper appreciation for the language and its usage.中文翻译:在三年级的春季学期，学生将继续在打好英语基础的同时，引入新的词汇和语法概念。

湘少版小学三年级英语下册教学计划教学目标：1、能听、说、读、写英语字母N-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2、根据实物、图片说出所学单词，要求读音正确。

3、能比较熟练地应用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣.学情分析:我所教的三年级分三（1）班和三（2）班，共学生66名。

其中三（1）班分6个小组、三（2）班分5个小组，在课堂上，我们是以小组合作的方式展开和进行教学的。

我们的学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习爱好，但也有少数学生由于碰到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，把握良好的学习方法。

所以，在教学中，应当以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激起学生的学习兴趣放在首位。

教材分析:三年级教材的特点：本教材一共有12个单元，另外还有4个复习单元。

它知识全面、内容丰富、形式多样、情景性强，语言知识点多，图片感知效果生动有趣。

比较符合三年级学生的年龄和心理特点。

当然，它们都是在学生原有知识上的扩大。

所以我们在教学时要留意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有益于学生的理解、记忆。

具体来说，教材每个单元根据学习的循序渐进性分为PartA “Let’s listen and say”、PartB “Let’s learn”、PartC“Let’sAct”、PartD“Let’sRead”、PartE“Let’slearn to learn”、P artF“Let’s Chant”、PartG“Let’s Have Fun”。

根据我们学校具体坏境，结合我校农村孩子的实际情况。

我计划将PartA、P art B 做为我们课堂上教学的重点，将PartC做为巩固和检测以及运用。

从而淡化PartD 、PartE的学习，将PartG 做为英语热身、娱乐和活动的主要来源和资料。

湘少版三年级下册英语教学计划（精选6篇）湘少版三年级下册英语教学计划篇1一、教学要求根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

二、基本知识和技能：(1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;(2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;(3)能听、做、演游戏;(4)能听、做TPR活动;(5)能学会书中的小制作;(6)能唱书本里的英文歌曲;(7)能听、说、唱书中的歌谣;(8)能完成8个形成性评价活动;(9)能听懂6个幽默小故事;(10)能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学重、难点：1、能掌握26个英语字母的正确书写方法和格式。

2、能使用日常交际用语，3、活用四会句型，4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、教学关键1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。

教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

新版湘教版英语三年级下册教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，使其能够运用所学知识进行基本的交流和表达。

二、教学内容1. Unit 1: My School Life- 词汇：school, classroom, teacher, student, book, desk, chair, pen, pencil- 句型：What's this? This is a book.2. Unit 2: My Family- 词汇：family, father, mother, brother, sister, grandma, grandpa- 句型：How many people are there in your family? There are four people in my family.3. Unit 3: My Daily Routine- 词汇：get up, have breakfast, go to school, have lunch, have dinner, go to bed- 句型：What time do you get up? I get up at six o'clock.4. Unit 4: My Toys- 词汇：toy, ball, doll, car, teddy bear- 句型：Do you have any toys? Yes, I have a teddy bear.5. Unit 5: My Clothes- 词汇：clothes, T-shirt, pants, dress, shoes- 句型：What are you wearing today? I'm wearing a dress.6. Unit 6: My Food- 词汇：food, apple, banana, milk, bread- 句型：What do you like to eat? I like to eat bananas.三、教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括听音辨词、口头交流、阅读练、写作练等，旨在培养学生的综合应用能力，激发学生研究英语的兴趣。

（湘少版）三年级英语下册《Unit 5 Period 3》教案设计一、教学目标1.学生能够认识、理解并正确运用本课时的重点单词和短语。

2.学生能够理解和运用本课时的日常用语。

3.学生能够听懂、朗读、理解本课时的对话，并能流利地进行类似的对话。

4.学生能够运用本课时学习的语言知识，进行交际表达，有效地表达自己的想法和意见。

二、教学重点1.认识、理解并正确运用本课时的重点单词和短语。

2.听懂、朗读、理解本课时的对话，并能流利地进行类似的对话。

三、教学难点能够理解和运用本课时的日常用语，有效地表达自己的想法和意见。

四、教学过程1. Warming-up教师打招呼并询问学生今天的感受。

通过聊天的方式建立师生关系，同时也为下面的学习做好铺垫。

2. Pre-reading通过播放一段3分钟的视频，让学生了解户外运动的乐趣和好处。

同时引导学生思考，为什么做运动对我们的身体好。

3. While-reading教师出示本节课的主要单词和短语，让学生进行朗读和记忆。

同时，播放视频让学生跟读，加深学生的印象。

4. Post-reading教师出示对话内容，让学生进行听说练习。

学生通过模仿和运用，更好地掌握语言知识。

5. Summary and Homework教师总结本次课的内容，让学生明确今日任务并布置作业。

作业要求学生录制一段一分钟的户外运动影像，并在下节课上交。

五、教学评估老师将根据学生的表现和作业完成情况进行评估。

作业要求学生按照指定要求进行完成，若未按要求完成，将扣除部分分数。

六、教学反思本次课重点突出，难点突出，教学策略灵活多样，以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性，创造了良好的课堂氛围。

但是，时间有些紧张，希望在下次教学中更好地把握时间，让学生有更充足的练习机会。

湘少版三年级英语下册《Unit 9 Period 3》教学设计本篇文档旨在为小学三年级英语教师提供一份针对湘少版英语教材下册《Unit 9 Period 3》的教学设计方案。

该课时主要围绕“Where is the apple?”这个主题展开，通过听、说、读、写等多个环节，让学生掌握方位介词的用法，加深对英语词汇、基础语法和语音的理解。

教学内容课时目标1.学生能够听懂、会说并正确使用表示方位的介词，如on, under, in, behind, next to2.学生能够询问并回答一些物品的位置，如“Wehre is the apple?”3.学生能够熟练运用所学语言进行日常生活中的简单沟通。

教学步骤Step 1 自主探究：师生互动在开始正式教学之前，老师可以先和学生互动，共同探讨关于方位的问题，比如：•Where is your bag?•下面是桌子还是椅子？•你在教室里用under这个单词怎么说？这些问题可以让学生主动思考并提高学习的积极性。

Step 2 听力输入：课文朗读老师可以先播放课文音频，让学生一边跟读一边听，帮助学生掌握语音和语调，同时在过程中教授词汇和语法知识。

Hello, everyone. Where is the apple? It’s on the table. Where isthe ball? It’s under the chair. Where is the book? It’s in the box. Where is the cat? It’s behind the door. Where is the pencil? It’s next to the notebook.Step 3 口语输出：角色扮演让学生分为小组，分配不同的角色，进行角色扮演。

老师可以为每个小组准备一些具有不同位置的物品，如书、球等，让学生根据角色要求进行询问和回答。

A: Where is the ball? B: It’s under the chair.Step 4 书面训练：书写练习在该环节，老师可以为学生分发一些练习本，在书写“Where is the…”的语句时加以训练。

三年级下册英语湘少版
湘少版三年级下册英语教材的内容涵盖了多个方面，旨在帮助学生巩固英语基础，并培养他们的语言运用能力。

以下是该教材的一些主要内容和特点：
1.词汇和短语：教材通过各个单元的学习，教授学生新的词汇和短语，
这些词汇和短语与学生的日常生活和学习紧密相关，如颜色、数字、家庭成员、水果、位置等。

2.对话和短文：每个单元都包含对话和短文，通过这些对话和短文，学
生可以学习到如何在实际情境中运用所学的词汇和语法。

对话和短文的内容也贴近学生的生活实际，有助于提高他们的阅读理解和口语表达能力。

3.语法和句型：教材逐步引入新的语法点和句型，通过练习和实际应用，
帮助学生掌握和巩固所学知识。

例如，学生将学习到如何描述事物的颜色、数量、位置等。

4.歌曲和韵律诗：教材中还包含一些歌曲和韵律诗，通过这些有趣的形
式，学生可以更加愉快地学习英语，同时也能提高他们的语感和发音。

5.文化知识和跨学科内容：除了语言本身的学习，教材还注重培养学生
的跨文化意识，介绍一些英语国家的文化和习俗。

同时，教材还包含一些跨学科的内容，如科学、社会等，以拓宽学生的知识面。

总之，湘少版三年级下册英语教材注重学生的全面发展，通过多样化的内容和形式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语综合运用能力。

（湘少版）三年级英语下册《Unit 4 Period 3》教案设计一、教学目标1.掌握本课的单词：see, face, mouth, nose, eyes, ears, hair。

2.了解身体的基本部位，并能简单描述人物的长相。

3.能够听、说、读、写句型“Look at his/her face. He/She has big/small eyes, a big/small nose, a big/small mouth and long/short hair.”二、教学重点1.单词：see, face, mouth, nose, eyes, ears, hair。

2.句型：“Look at his/her face. He/She has big/small eyes, abig/small nose, a big/small mouth and long/short hair.”三、教学难点1.学生对于身体各部位的区别及名称的掌握。

2.学生对于句型的正确运用。

四、教学过程1. 导入环节通过展示不同人物的图片，让学生讨论人物的长相特点，引导学生学习本课的词汇。

2. 学习新词汇显示并朗读单词见义、发音及其拼写，并让学生跟读、书写。

3. 学习句型通过展示人物图片并运用下面的句型描述人物外貌：“Look at his/her face. He/She has big/small eyes, a big/small nose, a big/small mouth, andlong/short hair.”，让学生学习句型，并掌握运用方法。

4. 练习听说读写1.听：播放录音，让学生听和读单词。

重点单词听两遍，其他单词听一遍即可。

2.说：两个学生一起练习句型：“Look at his/her face. He/She hasbig/small eyes, a big/small nose, a big/small mouth, and long/short hair.”3.读：让学生按顺序阅读课文中的句子并尝试模仿录音的发音，让学生读广告海报上的句子。

(湘少版)三年级英语下册《Unit 4 Period 2》说课稿一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：pear, banana, kiwi, apple, orange, watermelon。

2.学生能够听懂、会说句型：What fruit do you like? I like bananas.3.学生能够利用所学句型描述自己喜欢的水果。

二、教学重难点1.教学重点：学习并能够熟练说出单词 pear, banana, kiwi, apple, orange, watermelon，学习并熟练应用句型 What fruit do you like? I like bananas.2.教学难点：学会利用所学句型进行对话并描述自己喜欢的水果。

三、教学过程1. 导入新课1.首先引导学生回忆上一节课学过的单词和句型，为本节课内容做铺垫，并激发学生的学习热情。

2.播放《Fruit Song》音乐视频，帮助学生熟记本节课内容中出现的水果名称，并对图片进行简单的描述介绍。

2. 学习新词汇1.学生们听老师朗读单词 pear, banana, kiwi, apple, orange, watermelon，并跟读多次。

2.学生们配合老师一起模仿单词的发音。

3.利用图片和卡片帮助学生记忆单词及其所对应的图像，以便能够准确识别单词。

3. 学习新句型1.老师出示句型 What fruit do you like? 并用学生易于理解的方式进行解释。

2.老师利用课件或黑板绘制句型并进行多次示范，然后鼓励学生跟读练习和角色扮演。

4. 对话练习1.老师利用学生已掌握的句型带头跟学生进行互动示范，鼓励学生大胆开口练习表达。

2.分小组进行对话练习，帮助学生熟练应用所学句型进行对话描述自己喜欢的水果。

5. 拓展练习1.利用课件或黑板朝着学生逐渐提高的方向进行拓展，如为学生提供更多图片或卡片，让学生自己找到相应的图片或卡片以加深记忆。