信息传播学 第1讲

第一章传播学的研究对象和基本问题一．什么是传播传播的是信息•到处都是传播。

•信息是能够消除或者减少事物不确定性的一种东西，给我们的信息越多，我们对事物的了解就越全面和丰富，不确定性就越少信息科学的观点•信息科学认为，信息是事物的存在方式以及对这种方式的直接或间接的表述。

它和物质能量一起，构成我们这个世界的基本资源。

•信息是事物不确定性的减少。

信息符号意义•符号是外在的、表象的东西，信息的物理载体。

比如文字、声音、图像、表情、手势等等。

•意义是信息的内在涵义，是信息所传达出的内涵。

•信息是由物理载体和意义构成的统一整体。

什么是传播？传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。

从以下几方面来把握传播的定义•社会传播是一种信息共享活动。

•共享和分享不同。

信息可以共享，苹果只能分享。

•全世界计算机联合起来,INTERNET一定要实现！•社会传播是在一定的社会关系中进行的，又是一定的社会关系的体现。

•传播是一种双向的社会互动行为。

•传者受者•在不同的传播模式和传播过程中，反馈有强有弱。

•传受双方要有共同的意义空间。

•对同一套符号系统的相同的理解•传播是一种行为，一种过程，一种系统。

•传播是以人为主体的活动。

人类的传播活动与其他活动密不可分•传播是信息从信源出发经由媒介到达信宿的过程。

•系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机整体。

二．传播的类型二分法：•亲身传播：以人体自身为媒介，以语言为主要手段，以表情和动作为辅助手段的传播方式•大众传播：以机械化、电子化的大众媒介为手段的传播方式五分法•人内(自我)传播•人际传播•群体传播•组织传播•大众传播三．大众传播的特点•是专业传播机构从事的有组织的传播活动；•受众广泛、分散、彼此孤立，很难用人口统计学上的特征来说明；•采用现代化技术手段大量生产、复制和传播信息；传播内容公开；•反馈延时、低效、不充分。

•新闻联播网络传播大众传播的巨大影响力大众传播是社会的耳目，它为社会提供作出决断的途径，它为社会提供认识自身的集体声音，它是传达社会价值观的主要源泉。

信息传播学知识要点信息传播学知识要点1.信息传播的四要素：传播者、传播内容、传播媒介、受传者。

2.信息传播过程示意图：见课本第2页3.与信息传播有关的重要理论或传播模式：拉斯韦尔的“五W 模式”、申农韦弗的数学模式、奥斯古德与施拉姆的循环模式、施拉姆的大众传播过程模式、德弗勒的互动过程模式以及卢因的“守门人”模式。

4.信息传播的特征：⑴信息传播是一种社会信息共享活动。

信息可以同时为许多个个体拥有，这是信息的共享性特征。

信息在经过传播之后，对受传者来说，增加了所接收到的信息，而传播者并不因为该信息为受传者所获取，自己就失去这一信息，而是与受传者同时拥有这一信息。

⑵信息传播在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现。

传播活动的“人类社会实践活动”性质决定了我们所研究的对象是发生在人类社会中的。

只要有信息传播活动出现，就必然是在一定的社会关系中发生的。

信息传播又是一定社会关系的体现，社会成员在信息传播过程中为了适应新的社会环境和工作环境，还会创造新的社会关系。

⑶信息传播是一种双向的社会互动行为。

信息传播是在传播者和受传者之间进行的，传播者总是由于某种目的向受传者传播信息，受传者在接受信息之后也总是要考虑所接收的信息与自己的关系：接受、部分接受还是不接受，而这一点正是传播者迫切需要知道的。

⑷传、受双方具备共通的意义空间是信息传播实现的前提。

信息传播必须以符号为中介才能实现，而符号的含义必须是传、受双方“共通”的。

共通的意义空间指的是传、受双方必须对符号的意义拥有相同的理解。

在广义上，共通的意义空间还包括人们大体一致或接近的生活经验和文化背景。

5.信息传播的分类：自我传播、人际传播、组织传播、大众传播和非正式传播6.自我传播：又称内向、内在、人际传播等。

它是一种以自我为传播者，以客我为受传者的信息传播活动。

自我传播有两种情形，一种是自我体外传播，是指人类个体以自我为信息接收者的信息传播过程。

比如，自言自语、沉思默想。

第一讲传播学总论☐传播(communication)即“信息从信源到接收体的传递”(Lasswell,1948) Lasswell, H. D. (1948). The structure and function of communication in society. The communication of ideas, 37, 215-228.☐传播是“观念或意义的传递过程，而观念或意义只有通过符号才能的到传达”(Pierice,1933)。

☐传播是“人与人的关系赖以成立和发展的机制”(Cooley,1929)。

☐传播可以定义为“通过讯息进行的社会的相互作用”(Gerbner,1967)。

☐传播就是“在大部分情况下，传者向受者传递信息旨在改变后者的行为”（G.米勒,1966）☐传播是“信息的流动过程”(胡正荣等,2016)。

☐传播是“社会信息的传递或社会信息系统的运行”(郭庆光,2013)。

☐传播是“建立和阐释可激发回应的信息的关系过程”(埃姆.格里芬著, 展江译,2016, P9)。

☐“The three points of conceptual cleavag e are (1) the level of observation; (2) the presence or absence of intent on the part of the sender; and (3) the normative judgment (goodness-badness/successful-unsuccessful)” (Dance,1970).☐“衡量某种定义的利弊，应当看它是否有益于研究者实现自己的目标。

不同种类的学术研究需要截然不同的——甚至相互矛盾的——有关传播的定义。

而对于这些定义的使用也应采取灵活的态度”（李特约翰&福斯，2009，p5）。

郭庆光.传播学教程.第2版[M].中国人民大学出版社,2011.☐传播学研究对象✓研究人类社会信息系统及其运行规律的科学；通过对该系统及其各部分的结构、功能、过程及互动关系的考察、探索、发现克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统良性运行的机制，由此来推动社会的健全发展。

第一章传播学的对象和基本问题第一节从传播的定义看传播学的研究对象一、如何把握传播的概念二、传播与信息三、传播的定义和特点第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学一、社会传播的系统性二、社会信息系统的特点三、社会信息系统的运行与社会发展第三节精神交往理论与马克思主义传播观一、在人类交往活动的大系统中把握传播二、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播三、学习传播学,为国家建设和社会发展服务一、美国社会学家库利社会学的传统社会互动理论创始人“传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制—包括一切精神象征及其在空间中得到传递，在时间上得到保存的手段。

它包括表情、态度和动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话以及人类征服空间和时间的其他任何最新成果.”突出了传播的社会关系性，把传播看做是人与人的关系得以成立和发展的基础。

把“铁路”视为重要的传播手段。

美国学者皮尔士符号学或语义学传统符号学创始人强调符号作为精神内容的载体在传播中所起的特殊作用。

库利和皮尔士开创了界定传播概念的两个传统，一个是社会学的传统，一个是符号学或语义学的传统。

后来,这俩传统发生融合。

有的学者认为传播即“通过社会互动而共享意义"。

“通过符号或象征手段而进行的社会互动”。

传播的实质：是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。

信息概念引入后，人与人之间的社会互动行为的介质不单单是意义或者不单单是符号，而是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。

(意义离开符号便不能得到表达，符号离开意义只不过是一些莫名其妙的物质，两者都不能单独引起社会互动行为。

) 美传播学家施拉姆：当我们从事传播的死后，也就是在试图与其他人共享信息—某个观点或某个态度。

传播至少有三个要素：信源、讯息和信宿.传播学者阿耶尔：传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么. 传播不是人类社会特有的现象，而是自然界和社会的普遍现象.信息：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。

信息传播学第一章绪论第一节信息传播概述一、信息传播的概念1、信息传播的含义“用任何方法，彼此交换信息。

即指一个人与另一个人之间用视觉、符号、电话、电报、收音机、电视或其他工具为媒介，所从事之交换消息的方法。

”————《大英百科全书》传播communication词源:拉丁文commivni“与他人建立共同意识”社会信息传播与自然信息传播用任何方法或形式，在两个或两个以上的主体（如人或电脑）之间传递、交换或分享任何种类的信息的任何过程,就叫做信息传播。

2．信息传播的特点（1）信息传播是一种社会信息共享活动。

（2）信息传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。

（3）信息传播是一种双向的社会互动行为。

（4）信息传播成立的重要前提是传受双方必须具备共通的意义空间。

3．信息传播的类型个人传播：又称自我传播、内向传播、内在传播等。

它是指人类个体在接受信息之后，在体内进行信息加工的过程。

主我（I）宾我（me）人际传播：是指个人与个人之间的信息传递和情感沟通，这是由两个个体传播系统相互连接组成的新的信息传播系统。

直接人际传播间接人际传播群体（组织）传播：群体是具有某一共同目标和共同归属感、存在着互动关系的人员集合体。

群体传播是个人传播、人际传播子系统的有机结合而派生出的新系统。

非正式群体传播：如家庭、朋友圈、邻里正式群体（组织）传播：如政党、公司、学校大众传播：这是指社会媒介组织通过文字（报纸、杂志、书籍）、电波（广播、电视）、电影、电子网络等大众传播媒介，向社会大众公开地、定期地传播各种信息的社会活动的全过程。

主要特点：（1）传播者——专业机构；（2）受传者——社会公众；（3）媒介——信息复制技术。

二、信息传播的过程Z Z Z 发出者编码通道或媒介解码接受者(信息1) (信息2)反馈Z八要素：1、信息1；2、信息2；3、编码；4、译码；5、通道；6、噪音；7、反馈；8、情景。

1、传播者：信源。

传播行为的引发者。

《传播学教程》笔记传播学基础Chapter One: 传播学研究对象的基本问题一、名解1、传播:是指社会信息的传播或社会信息系统的运行2、传播学:研究社会信息系统及其运行规律的科学3、信息:是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。

信息既不是物质，也不是能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全面相互作用（或联系）的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。

4、双重偶然性:是德国社会学家鲁曼提出的概念，指的是传播的双方都存在着不确定性，因此，通过传播所做出的选择有受到拒绝的可能性。

5、传播障碍:包括结构与功能障碍，如传播制度是否合理，传播渠道是否畅通，信息系统的各部分的功能是否正常等等。

6、传播隔阂:包括个人之间的隔阂，个人与群体的隔阂，成员与组织的隔阂，以及群体与群体、组织与组织、世代与世代、文化与文化间的隔阂等等。

由于社会信息系统的参与者，无论是个人、群体还是组织，都是具有特定利益、价值、意识形态和文化背景的主体，这里的传播隔阂，既包括无意的误解，也包括有意的曲解。

二、简答1、传播的基本特点答:（1）社会传播是一种信息共享活动；（2）社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；（3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为；（4）传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

2、社会信息系统的特点答:（1）是一个开放性系统；（2）是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体；（3）是一个具有双重偶然性的系统；（4）是一个自我创造、自我完善的系统。

Chapter Two: 人类传播活动的历史与发展一、名解1、信息社会:是指信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。

二、简答1、信息社会的经济结构特点答:信息社会是在农业社会和工业社会充分发展的基础上到来的。

传播学纲要精讲版第一章传播学的基本概念1.（communication）传播的双向、共享意义：（1）传播的双向意义是从指传受双方思想和信息的“交流”、“沟通”，传播双向和互动意味着信息在共享意义上的累加和增值。

（2）传播的共享的基本涵义，表明其本意是双向、互动的。

它指信息、知识在时间和空间中的流动和变化。

比如甲乙两人聊天，双方交谈的过程中，信息在两人之间流动，聊天使得两个人自有信息量都有所增加，甚至发生质的改变，导致双方在思想认识上的变化，体现了传播的双向和共享。

2.（1）拉斯韦尔的线性传播模式：拉斯韦尔将构成传播过程的五种基本要素进行顺序化的结构性处理，形成广为人知的“5W 模式”或“斯韦尔模式”即 Who（谁）→Say what（说了什么）→in which channel（通过什么渠道）→To whom（向谁说）→With what effect（有什么效果）。

该模式对纷繁复杂的传播活动进行了清晰的把握，将其视为五个要素和环节构成的结构过程，为传播研究提供了切入点。

但该模式的解释力因其直线型大打折扣，使传播效果成为一个归宿和终点，从而忽略了传播的环境因素和传播的双向、互动特征。

（2）奥斯古德-施拉姆的双向传播模式：基于传播过程直线模式的局限，施拉姆收到奥斯古德观点的启发，提出了传播的双向“循环模式”。

该模式认为在传播过程的循环中，传播者和受传者没有主客之分，并且强调了传受双方对信息的编码、释码及译码处理，从而突出了传播的互动性，但该模式忽略了传受双方作为社会主体的社会性，片面强调二者的平等性不太符合人类传播实际受各种社会因素制约和影响的状况。

从传播类型角度看，该模式一定程度上体现了人际传播“面对面”的特点，但就大众传播而言解释力相对较弱。

3.用社会学家米德“主我”、“客我”的观点说明人内传播（以阅读为例）：人内传播也称为内向传播，即人的思维活动，只要具有正常的意识，人内传播活动就在进行。

外界的刺激不断与已有的内在经验、知识相互碰撞，形成思考、判断和“思想斗争”等大脑内部的交流的方式。