《孔乙己》第二课时

前面，我们通过对孔乙己的外貌、语言、动作等描写来展示人物的思想性格，下面，我们就人物所处的环境方面进行分析，看看环境描写的作用以及人物的社会意义。

1.故事发生在什么地点和时间？地点：鲁镇咸亨酒店。

时间：“20多年前”。

2.咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？从衣服、地点、方式三方面启发答问3.这里的“短”和“长”、“外”和“里”、“站”和“坐”等反义词语反映了什么？反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。

4．掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候；对短衣帮：不讲情义，恣意剥削；对小伙计：凶狠无情。

说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。

5.小伙计所管职务和所处环境有什么特点？交代这些有什么作用？特点：单调无聊“叫人活泼不得”。

作用：反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场做了铺垫。

6.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。

文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。

掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必然性。

7.怎样理解这篇小说中的“笑”？为什么那些人对不幸者没有同情、没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？首先是孔乙己“可笑”。

他受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的相貌、行动、言语是可笑的，写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺。

其次是别人对孔乙己的取笑，要作阶级分析。

掌柜是属于剥削阶级的人物，他对孔乙己的取笑，是对受苦人的玩弄和欺凌。

孔乙己鲁迅第二课时分析人物形象分析思考讨论●1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

分析他的地位。

●2、分析刻画人物用了哪些描写方法，并找出相应的句子。

●3、文中还有几处也间接交待了孔乙己的地位？●4、研讨作者为什么给主人公取名为“孔乙己”并以此为题？人物描写方法外貌、语言、动作、神态1．在第4-9小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。

“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。

”“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

2、阅读课文第４－9自然段，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。

（正面描写）外貌、动作神态、语言描写孔乙己出场时的肖像描写“他身材很高大”，可又是“青白脸色”，这说明他营养不良和不肯劳动的结果。

脸上“时常夹些伤痕”，是因为他穷困而偶然偷点东西，结果被打伤，这也是他走向没落的重要标志。

他那“一部乱蓬蓬的花白胡子”，既表明他已是50开外的年龄，又表明他精神萎顿颓唐。

他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和性格特征。

说明在科举制度的毒害下，他的精神状态已经到了十分迂腐麻木的程度。

“站着喝酒”表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。

“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。

刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。

他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。

“惟一”说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很特殊。

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。

1、孔乙己“站着喝酒”是因为：2、孔乙己“穿长衫”是因为：3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：4、孔乙己“偷窃”是因为：5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：6、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他7、孔乙己“以读书为傲”说明他8、孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他9、孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他10、孔乙己“遭到冷遇”表明他11、孔乙己“使人快活”表明他12、孔乙己“无人关心”表明他孔乙己有着怎样的性格？以读书人自居，卖弄学问、自命清高、自欺欺人、迂腐可笑、四体不勤、死要面子、至死不悟、好喝懒做、热心善良、穷困潦倒小结：刻画人物的方法及人物性格这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。

十六孔乙己学习目标知识与技能：1、了解作者与背景；2、了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法；3、品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。

过程与方法：1、从理解作品塑造人物的方法入手，以小说的三要素为契点去分析文章；2、反复诵读，仔细揣摩小说的语言。

情感态度与价值观：1、通过学习课文，感受作者对孔乙己的批判与同情；2、明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。

教学重点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

教学难点：结合时代背景，深层体会小说的思想意义教学课时：二课时第二课时一、导入：我们分析小说，除了故事情节外，还要分析什么？二、合作交流：（二）阅读任务二：人物分析探究主人公的性格特征（塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。

小说中的人物，是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种人，合成一个”，具有典型性、代表性。

本课学习重点是分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的手段。

）人物形象刻画手段：正面描写—外貌、语言、行动、心理侧面描写—对比烘托1．从文中找出刻画人物的外貌、动作、神态、语言的句子来，体会作者细致入微的感受描写，表现人物的性格特点。

2．学生小组合作，完成对孔乙己的性格分析。

（1）通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份。

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

”（2）通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。

“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

”活画出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生形象。

写断腿后的形象：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。

”更显出他遭遇的悲惨。

（3）通过对服饰的细节描写揭示出了孔乙己懒惰而又死要面子的个性。

“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

”又脏又破，只此一件长衫，说明孔乙己很穷；长期不洗不补，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手；不肯脱下长衫，是惟恐失去他读书人的身份。

高效课堂教学设计与反思（语文）《孔乙己》（第二课时）君埠中学吴雪华一、学情分析《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。

这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。

鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20多年之后，五四运动前夜。

当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。

鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，写下《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。

学生在本节课之前的学习中已经了解了小说学习的基本步骤，并按此步骤理清了本篇小说的故事情节，认识了故事发生的社会环境，这节课主要希望通过引导学生分析作品中的人物形象，掌握小说分析人物形象的知识和方法，最终理解作品主题。

二、教学目标1．分析人物形象，体会孔乙己形象的思想意义。

学习多角度鲜明、生动刻画人物的写法。

（重点）2. 理解文章主题，了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

（难点）三、教学过程（一）创设情境确定目标师：鲁迅先生一生写了许多脍炙人口的优秀作品，有一次他的好友孙伏园问他：“在先生的小说中，您自己最喜欢哪一篇？鲁迅先生说：“是《孔乙己》。

”这篇小说缘何能成为经典，让先生津津乐道呢？下面，我们就继续学习小说《孔乙己》，去探寻发现。

1.回忆旧知师：在前面的学习中，我们已经了解了小说学习的基本步骤，谁来回忆一下？生：理情节——析人物——研环境——揭主题（师板书）2.明确目标师：上节课我们已经梳理了情节，认识了故事发生的社会环境，这节课我们就在此基础上重点分析小说中的人物形象，进而理解作品的主题。

（二）任务分解小组准备1.方法引领师;分析人物形象，我们不妨先了解塑造人物形象常见的描写方法。

（课件出示）塑造人物形象常见的描写方法如下：正面描写（直接描写）：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、概括介绍、细节描写侧面描写（间接描写）：通过其他人物的言行，间接写主人公。

梦境迂腐炫耀死爱面子“排”表示自己有钱，同时在“短衣帮”面前炫耀，一副拮据且穷酸相。

（规矩、若无其事）1.“排出九文大钱”一、动作描写2、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住 这里的一个“伸”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个人的善良、贫寒、迂腐。

3、摸出四文大钱“摸”写出钱少，动作迟缓，表现孔乙己穷困、身心所受摧残之深。

与“排”对比，鲜明的表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。

写活了孔乙己的穷困潦倒孔乙己已经完全丧失了人的尊严（抱有读书人的自尊）4、坐着用这手慢慢走去了照应上文“打折了腿”，反映了孔乙己的遭遇的悲惨；也说明孔乙己好喝（酒）成性，即使腿断了，还要用手“走”来买酒喝。

封建教育就是这样毒害了这个读书人二、肖像描写：第4段“身材很高大”：表明他体质好，有力气，原本具有谋生的条件；青白脸色”：说明他过着半饥半饱的生活，也是不肯劳动的结果；“皱纹间常夹些伤痕”：表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱；“乱蓬蓬”、“花白胡子”：点明他已经衰老，精神萎靡颓唐，正是风烛残年。

“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”：“破”，表明他穷困不堪；“脏”，表明他四体不勤，懒得出奇。

孔乙己总要穿着那件又脏又破的长衫，说明他死要面子，不肯脱下这作为读书人身份的标志。

“脸上黑而且瘦，已经不成样子” “满手是泥”说明他衣食无着，穷困潦倒 穷途末路说明他被打折了腿丧失了生活自理能力。

断腿更显出他遭遇的悲惨。

孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒：第11段肖像描写1、他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

2、孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”3、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷么”反映他受封建教育毒害之深，迂腐可笑死要面子自命清高、自欺欺人三、语言描写和神态描写生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。