孔乙己第二课时

前面，我们通过对孔乙己的外貌、语言、动作等描写来展示人物的思想性格，下面，我们就人物所处的环境方面进行分析，看看环境描写的作用以及人物的社会意义。

1.故事发生在什么地点和时间？地点：鲁镇咸亨酒店。

时间：“20多年前”。

2.咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？从衣服、地点、方式三方面启发答问3.这里的“短”和“长”、“外”和“里”、“站”和“坐”等反义词语反映了什么？反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。

4．掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候；对短衣帮：不讲情义，恣意剥削；对小伙计：凶狠无情。

说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。

5.小伙计所管职务和所处环境有什么特点？交代这些有什么作用？特点：单调无聊“叫人活泼不得”。

作用：反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场做了铺垫。

6.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。

文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。

掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必然性。

7.怎样理解这篇小说中的“笑”？为什么那些人对不幸者没有同情、没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？首先是孔乙己“可笑”。

他受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的相貌、行动、言语是可笑的，写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺。

其次是别人对孔乙己的取笑，要作阶级分析。

掌柜是属于剥削阶级的人物，他对孔乙己的取笑，是对受苦人的玩弄和欺凌。

孔乙己鲁迅第二课时分析人物形象分析思考讨论●1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

分析他的地位。

●2、分析刻画人物用了哪些描写方法，并找出相应的句子。

●3、文中还有几处也间接交待了孔乙己的地位？●4、研讨作者为什么给主人公取名为“孔乙己”并以此为题？人物描写方法外貌、语言、动作、神态1．在第4-9小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。

“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。

”“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

2、阅读课文第４－9自然段，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。

（正面描写）外貌、动作神态、语言描写孔乙己出场时的肖像描写“他身材很高大”，可又是“青白脸色”，这说明他营养不良和不肯劳动的结果。

脸上“时常夹些伤痕”，是因为他穷困而偶然偷点东西，结果被打伤，这也是他走向没落的重要标志。

他那“一部乱蓬蓬的花白胡子”，既表明他已是50开外的年龄，又表明他精神萎顿颓唐。

他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和性格特征。

说明在科举制度的毒害下，他的精神状态已经到了十分迂腐麻木的程度。

“站着喝酒”表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。

“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。

刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。

他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。

“惟一”说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很特殊。

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。

1、孔乙己“站着喝酒”是因为：2、孔乙己“穿长衫”是因为：3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：4、孔乙己“偷窃”是因为：5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：6、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他7、孔乙己“以读书为傲”说明他8、孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他9、孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他10、孔乙己“遭到冷遇”表明他11、孔乙己“使人快活”表明他12、孔乙己“无人关心”表明他孔乙己有着怎样的性格？以读书人自居，卖弄学问、自命清高、自欺欺人、迂腐可笑、四体不勤、死要面子、至死不悟、好喝懒做、热心善良、穷困潦倒小结：刻画人物的方法及人物性格这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。

十六孔乙己学习目标知识与技能：1、了解作者与背景；2、了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法；3、品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。

过程与方法：1、从理解作品塑造人物的方法入手，以小说的三要素为契点去分析文章；2、反复诵读，仔细揣摩小说的语言。

情感态度与价值观：1、通过学习课文，感受作者对孔乙己的批判与同情；2、明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。

教学重点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

教学难点：结合时代背景，深层体会小说的思想意义教学课时：二课时第二课时一、导入：我们分析小说，除了故事情节外，还要分析什么？二、合作交流：（二）阅读任务二：人物分析探究主人公的性格特征（塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。

小说中的人物，是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种人，合成一个”，具有典型性、代表性。

本课学习重点是分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的手段。

）人物形象刻画手段：正面描写—外貌、语言、行动、心理侧面描写—对比烘托1．从文中找出刻画人物的外貌、动作、神态、语言的句子来，体会作者细致入微的感受描写，表现人物的性格特点。

2．学生小组合作，完成对孔乙己的性格分析。

（1）通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份。

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

”（2）通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。

“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

”活画出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生形象。

写断腿后的形象：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。

”更显出他遭遇的悲惨。

（3）通过对服饰的细节描写揭示出了孔乙己懒惰而又死要面子的个性。

“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

”又脏又破，只此一件长衫，说明孔乙己很穷；长期不洗不补，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手；不肯脱下长衫，是惟恐失去他读书人的身份。

教学反思：在整篇文章的讲解过程中，我都特别注重教育的循序渐进性，让学生对文章知识的
理解有一个由浅入深的过程。

另外，在整个教学思路的设计中，我也关注到了各个知识点的讲解，学生只要做到课中认真听讲和课后复习消化，对文章的掌握应该没有问题。

不足之处：《孔乙己》是篇传统的篇目，不同版本的教材都有选它。

文章篇幅不算长，但要学好它，还是有一定困难的。

因此，老师的引导就极为重要了。

在这一点上，我可能做得还不是很好，以后要在这方面多下功夫。