六年级毕业模拟考试试卷分析

六年级模拟考试数学试卷分析一、考试结果情况:六年级一、二班共有98名学生参加了此次测试，总分是 100分，平均分是51.4 分；及格率为44 %。

80-90分的有27人。

二、学生卷面分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

从第一题来看，丢分比较严重，得全分的同学较少。

说明平时基础训练还要进一步加强。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生选择题、应用题。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误如四题解比例第2题应为3/16 ，结果还是有五六个写成了15/80.多次强调了，可就是不化简三、试卷卷面情况分析:一题:共10道填空，每空1分。

1、2、3、4、5、6、10小题得分率90％，错的同学多数是不细心造成。

7、8、9、11小题失分率为80％原因有二:一是基础知识不牢，二是对知识的综合运用能力差。

二题:共6道判断题，每题1分，错的较多的是5、6小题。

原因是概念理解不清。

三题:共6道选择题，每题2分，大部分同学第3小题失分较多，对比例的结构掌握不熟。

四题:共2道小题，包括直接写得数、解比例。

在口算中失分原因主要属于粗心，结果必须是最简。

五题:共2道小题，共12分，为折线统计图题，第一小题中出现问题较少。

其中3题和5题错的较多。

六题：共4小题，总分26分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。

特别是考察学生对应用题的审题能力。

这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。

第1小题失分率40％，原因题意弄不清楚。

第4道小题，失分率60%，这说明部分学生学生公式不熟，计算马虎。

四、反思及改进措施:1、提高学生解决问题的策略意识的培养。

2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。

3、坚持认真写好教学反思。

自我反思是教师专业成长的必由之路。

经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

小学英语六年级毕业考试试卷分析XXX一、出题情况本次小学英语六年级毕业考试试题能根据小学生的年龄特点和语言研究的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。

既重基础考查，又重能力考查。

考试试题内容广泛，既涉及五年级所学知识，又考查六年级所学内容，并重视四种时态运用，试题特别灵活，尤其是笔试中根据句意选择合适单词填空，根据句意补全单词，选择填空，句型转换，只有个别优生会，大多学生都不会，优秀率仅有百分之十几。

本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试68分，卷面2分。

听力从选单词、听对话选答语和听短文判断句子正误考查。

笔试从单词与音标配对、根据句意选择合适单词、根据句意补全单词、选词填空、问答配对、句型转换及阅读等方面考查。

总体来说，此次测试，试题难度较大，且涉及五年级知识较多，加上试卷中有部分单词学生没学过，因此，学生普遍成绩较差。

二、答题情况听力部分听力从单词和句子两方面考查。

1、单词：听录音，选出你所听到的句子中包含的单词或短语。

这道题考查的单词都是六年级上下册所学单词，掌握较好。

2、句子：句子从听对话选答语和听短文判断句子正误两方面考查。

（1）听录音，根据问题选答语。

这道题是六下Let’s check内容，把书上问题改编了，5小题改编为：从前XXX头发怎样？而文中重点描述XXX现在头发,大多学生失分较多。

（2）听短文判断句子正误。

这道题学生掌握不是太好，尤其潜能生失分多。

失分最多的是5小题，听力句子较长，学生对dancing和piano这两个单词不熟，加上小学生听力基础有限，导致出错。

笔试部分笔试从单词、句子和阅读三方面考查。

1、单词：单词从单词与音标配对、根据句意选择合适单词填空和根据句意补全单词考查。

（1）单词与音标配对。

大部分学生掌握较好，只有个别学生出错。

（2）根据句意选择合适单词填空，其实考查学生能根据具体语境灵活运用四种时态能力，即使降低难度提供单词让学生选择，大多学生还是出错。

六年级模拟考试整体质量分析北高完小2016年6月7日在中心校的统一组织下对毕业进行了有针对性的模拟考试，现将我校毕业班模拟考试情况进行分析如下：一、试题分析本次考试试题，结构合理，题量适中，注重考查学生的基础知识，全面客观的地考查了学生的综合能力，同时也体现了考试的选拔作用。

具体表现为：语文学科注重考查学生积累的同时，引导学生掌握良好的语文学习方法。

数学学科注重基础知识的运用，立足学生的发展，此次试题大部分都是基础且能经常用到的知识。

综合学科贴近生活实际，突出趣味性，注重学生收集材料和概括知识和运用能力。

二、考试情况分析学科参考人数平均分优秀人数优秀率乡内排名语文2179.291152%一数学2186.711780.95%三综合2176.50942.86%六从总体成绩看，我校毕业班在全乡总体排名第三，语文和数学分别在全乡排名第一和第三，从排名上看成绩可喜，但是各科中高分段的同学比较少，如语文学科90分以上的一个都没有，平均分也有待提高，特别是综合科比较薄弱成绩不太理想。

三、各科存在的问题分析语文学科：1、从平时练考的情况看，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。

阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。

写作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

2、两极分化现象严重，差生转化较差。

数学学科：从平时练考的情况看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分教多，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。

部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

综合学科：由于综合科题量分散，时间紧，开卷时学生寻找答案手忙脚乱，浪费时间，从另一方面也体现出了学生对知识点熟悉不够，另外学生审题不认真，甚至部分学生存在应付的态度。

六年级语文第二次模拟考试卷分析李向这次学校又对我们六年级毕业班进行了第二次模拟考，从试卷本身来看，题目内容比较丰富、全面，从各方面入手，检测了学生的知识掌握情况。

现就学生的考试情况做一下简单的分析。

一、基本情况该班共有学生40人，有一人缺考，在本次模拟考中，总分2359.5分，平均分:60.5分，最高分91分。

最低分26分，其中及格人数20人，及格率占51.2。

二、卷面分析，本次试题共有四大方面内容。

（一）基础知识（30分）1、看拼音写汉字。

该学生在基础知识方面比较差扎，少部分都得到满分，当然，仍有少数几个出了错。

主要是对字形掌握不够牢固。

例估计→诂计等。

2、选字填空。

这题很简单，得满分的同学也很多。

错的主要是最后两个空:挽回和分娩。

3、选词填空。

出题作者在上面罗列出几个词语，让学生根据要求填空。

本来也很简单的题目，可错的同学很多，主要表现在学生不跟据要求作答，考生不去填罗列的词语，他自己去另想一些词语答在空格里。

错得很不值得。

4、判断题。

判断题是丢分很多的题目，主要是学生面对答案模棱两可，不知带如何下笔。

错得最多是第二小题回答引号的作用，题目是这样的“数字图书管”里的“数字图书”的引号的作用是强调。

很多孩子面对这两个引号不能正确却分就犯糊涂了，认为是特指，答错了。

还有一题是关于关联词的用法，题目是“只有给植物听音乐，植物才能茁壮成长。

”这题的“只有……才……”这对关联词是搭配的，可是整句话的意思有问题啊，很多孩子就这样被糊弄过去了哦。

5、根据课文内容填空。

两个小题一是选择和原文相同的一句，错的比较少，二是古诗文填空。

错的主要在最后一问上，可能是老师的问题，因为是送别诗，所以有些孩子的答案是“表现了作者对朋友的依依不舍的感情。

”还好当时我在讲解送别诗时我把几首送别诗对比讲解，特别强调送别诗不都是对朋友的珍视和依依不舍，情况不同，送别人的心情是不一样的。

6、也是填空题，不过这题是一道开放性的题目，让孩子根据不同的情况用上学过的成语或句子。

六年级数学模拟考试试卷分析一、试卷概述本次六年级数学模拟考试试卷共计40道题，涵盖了数的认识、四则运算、分数、小数、图形、单位换算、几何变换等数学知识点，难度适中，试卷总分为100分。

二、试卷分析1. 知识点覆盖面广本试卷覆盖了六年级数学所有的学习知识点，每一个知识点都有较为充分的考查。

这体现了数学教学中学科知识的全面性和组织性要求，也能够激发学生对于知识点的全面理解，避免知识死记硬背的情况发生。

2. 章节分布均匀每个章节中试题数量基本在4-6道，类型多样。

章节分布均匀，一定程度上使学生更好地理解了各章节内容的重要性，而不会陷入单一知识点的学习误区。

3. 客观题为主试卷中主要以选择题、填空题等客观题为主。

这种题型在大量高教考试中被广泛采用。

这种题型能够评测学生的学习成效十分重要，更加目标和选项明确。

而对于阅读题、创造性题等主观性较强的题目难度较大，往往会造成评卷难度大的情况。

4. 试题难易度适中本次试卷难度较为适中，学生在答题的时候应该能够顺利完成，并且测量出他们的基本能力。

试卷涉及到了数学思维、分析能力、计算能力、判断能力等九大能力，更加全面地考查了学生的数学素养。

5. 错题分析启发式强本次试卷的错题分析启发式比较强。

在复习的时候学生可以关注所做错的题目和解决方法。

试卷中的涉及到的知识点也很明显，能够帮助学生重新审视自己的学习情况和知识薄弱点。

三、建议针对本次试卷，可以提出如下建议：1.在试卷的命题上，多利用综合性题目，加强各个知识点之间的串接。

2.对于知识点难度的分布，可以适当增加一些难度较大的题目，提高试卷难度和考查范围的深度。

3.在命题过程中注重多使用图表、图片、实体等形式的题目，使学生在视觉方面真正进行加强。

4.在命题过程中适当提高主观题的数量和难度，避免学生急于写作。

5.对于错题分析的启发式也可以多使用一些案例分析，帮助学生更好地发现他们知识点的薄弱和不足，更好的改进学习行为。

本次数学模拟考试试卷试题质量高，难度适中，可以充分检验出六年级学生的数学水平。

六年级语文毕业考试质量分析总结六年级语文毕业考试已经结束，为了更好地总结经验，发现问题，提高教学质量，现将本次考试的质量情况进行分析总结。

一、考试基本情况本次考试共有_____名学生参加，考试时间为_____分钟，总分_____分。

试卷涵盖了语文基础知识、阅读理解、写作等方面，题型多样，具有一定的综合性和难度。

二、试卷内容分析1、基础知识部分这部分主要考查了学生对字词、拼音、句式、修辞等方面的掌握情况。

从答题情况来看，大部分学生在字词的书写和读音上掌握较好，但对于一些易错字和多音字仍存在混淆。

在句式变换和修辞手法的运用方面，部分学生理解不够深入，导致答题错误。

2、阅读理解部分阅读理解分为课内阅读和课外阅读。

课内阅读主要考查学生对课文内容的理解和掌握，大部分学生能够准确回答问题，但在对一些关键语句的理解上还不够深入。

课外阅读的难度适中，主要考查学生的阅读分析和理解能力。

部分学生在阅读速度和理解能力上还有待提高，不能准确把握文章的主旨和作者的意图，答题时存在遗漏要点的情况。

3、写作部分本次写作题目贴近学生生活，要求学生写一篇关于_____的作文。

大部分学生能够围绕主题展开写作，内容较为具体，结构较为清晰。

但仍有部分学生存在以下问题：一是写作素材不够丰富，内容空洞；二是语言表达不够流畅，语病较多；三是书写不规范，字迹潦草。

三、学生答题情况分析1、成绩分布情况本次考试成绩呈现出一定的层次性。

优秀率为_____%，良好率为_____%，及格率为_____%，不及格率为_____%。

从成绩分布来看，优秀学生和中等学生的比例相对较大，但仍有一部分学生成绩不理想。

2、学生答题错误分析（1）基础知识方面在字词部分，学生容易写错的字有“＿____”“＿____”等；在拼音部分，“＿____”“＿____”等读音容易混淆。

在句式变换中，把陈述句改为反问句、把“被”字句改为“把”字句等题型，学生出错较多。

（2）阅读理解方面在课内阅读中，对于一些重点语句的含义理解不准确，如“＿____”这句话，很多学生不能说出其深层含义。

六年级数学模拟考试试卷分析一、卷面分析：本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次模拟试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、试卷内容分析：本次试卷考查了小学六年来所学的知识。

题型以选择题、填空题、判断题、计算题、操作题与解决问题为主，全卷以120分命题三、学生具体答题情况分析较好部分：（1）、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。

如：选一选的1、2、3、4、8、9，填一填中的1、2、4、7、9、11；判断题的1、3、4、5、7；这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。

这符合《课程标准》要求，达到小学数学基础知识的教学目标。

（2）、计算题的考试成绩比较理想。

如数的运算，以口算、简便计算、求未知数等形式对学生的计算研究水平进行了全面的考查。

其中，口算、的平均正确率96%，简便计算的正确率在85%以上。

这与教师扎实的计算教学是分不开的，教学中，教师把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课课练口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。

从考卷看出，口算题的正确率高，学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。

这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。

小学六年级语文毕业模拟检测试卷分析本次模拟检测采用的是六年级期末试卷，考试本着严肃认真的态度，学生独坐一桌，成绩相对真实。

一．试卷分析：（一）总体情况：试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语文素养。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出黑林小学语文教学的现实状况。

学生的基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠缺，习作水平总体不错，但多数习作内容不够新颖，刻意模仿写作的居多。

（二）试题分析从整个卷面来看，学生的书写水平还有待加强，加强写字教学决不能只是一句口号，要扎实有效地进行。

学生的基础知识掌握较好：1.根据拼音写词语：大部分学生全对，错误率最多的是同音字“蓬松”的“蓬”和“帐篷”的“篷”容易混淆。

2.选择题：这题四道题中，均有学生出现失误。

第一小题选择不正确读音，学生由于平时对“衅”“削”“彤”“惴”的读音掌握不牢固，造成选择失误。

不正确的读音只有一个“衅”，它不是后鼻音，应是前鼻音。

第二小题选择没有错别字的词。

由于这几个词，在平时的书写中，错误率高，所以，这次学生依然出错率高。

比如长年累月的“长”，再接再厉的“厉”、哈密瓜的“密”。

没有错别字的应该是“B”。

第三小题，加点字解释不正确的应是（A）,这题在平时作业中都见过。

而有的同学由于答题不认真，不去深入思考，造成失分。

第四小题，让选不是描写夏天景象的诗。

个别同学这方面的基础知识欠缺，造成失误。

3.写临别赠言。

学生拓展能力这方面知识欠缺太多，也可能是教师平时拓展还不够。

学生课外积累与运用能力不强，失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。

可见学生平时的积累习惯没养成；二是在积累方法上只注重背，忽略写；三是语文课外阅读量不够。

知己知彼，百战不殆6月4日，我们六年级举行了第一次模拟毕业考试，年级平均分为80分，我班的平均分为80.4分，总体来说考得还行，但是离我的预定目标还有一定的距离，现将本次试卷作一下分析，以便接下来进行针对性的复习。

一、试卷分析：本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分四大版块：一、基础知识（21%）二、积累运用（29%）三、阅读感悟（20%）四、习作展示（30%）试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。

在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。

现逐个版块分析如下：1、基础知识（21%）共有7小题，以考察学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写出词语的能力、学生运用词语的能力，其中第5小题古诗文、名言警句填空，部分孩子基础不扎实，写错别字现象时有发生；第6小题将恰当的关联词填入一段话中，学生掌握的不是很好，对于并列关系、选择关系的关联词的运用比较生疏，导致答题错误率较高。

2、积累运用（29%）共三大题，主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。

题型在结构上稳中求变、稳中求新。

如第四大题“按要求完成下列句子练习”中除要求把句子补充完整外，还要仿写句子，由于这一题型老师在平时经常强化训练，因此出错不多。

即使有错也是因个别同学看错题目要求，没有认真仔细审题。

可见失分完全属于粗心大意，说明学生的学习心态是取决成绩高低的重要因素。

又如第五题所考察的内容是六年级书中的课文内容、作者及与作者相关的信息的掌握情况，从答题来看还是令人满意的，也说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，这也和老师平时强调的课本内容一定要熟记于心有关。

3、阅读感悟（20%）主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。

能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。

阅读部分内容为《通天大道宽又宽》《山茶花》，有少数学生没有认真读题，导致漏题，还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差，答句不完整，造成语句不通顺不连贯。

小学六年级数学毕业考试试卷分析分析小学六年级数学毕业考试试卷学生们的毕业考试已经结束了。

通过这次考试，我发现了一些问题。

为了今后更好地开展教学工作，现在对试卷的质量和学生的答题情况做如下分析：一、对试卷的质量分析本试卷涵盖了分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识，检测范围广，试题难度和区分度适中。

只要学生掌握了解题的方法和规律，并且认真细心地答题，就应该能取得一个理想的成绩。

试卷采用不同的题型和形式，全面考查了学生在小学阶段所学的知识。

例如第四题中提出了“其中2、3题任选一题”的要求，这不仅给学生提供了自由选择的空间，而且考查了学生的答题态度和认真程度，值得提倡。

试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快完成，并且留有一定的时间进行检查。

试题难易适度，符合小学毕业生的实际水平，以基础、课本内容为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，照顾了全体同学。

二、对学生答题情况的分析从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。

例如填空题中的第11题，学生几乎全部失分。

类似的题型老师在平时教学中讲过很多，但是变换了出题方式学生就回答不出来了。

可见分析能力还有待提高。

由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的一、二、三题学生失分较少，其它各题学生失分因个人情况有所不同。

第四题按要求做，主要考查学生的画图能力和分析能力。

题目不是很难，但由于个别学生审题不认真，没按要求做出选择，将2、3题全部解答了，造成了时间和精力的浪费，而且面临着全部失分的可能。

第五题计算，包括直接写得数、求未知数X、脱式计算三种类型题。

主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心，这部分内容有不同程度的失分。

第六题应用题，分为只列式不计算、列式并解答两种题型。

涵盖了分数、比例、百分数、工程、立体图形体积等几方面的内容。

全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。

试卷在选题上注重了与实际生活的联系。