【部编新人教版语文一年级下册】 《课文18：小猴子下山》 7 【省一等奖】优质课

18 小猴子下山【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非等七个生字，读准多音字“结、只、空”的字音。

2. 朗读课文，并能结合插图，想象说话。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。

4.初步明白做事情要目标明确，有始有终。

【教学重点】1. 识字、写字，了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；2.积累“又（）又（）”的词语。

【教学难点】懂得做事要目标明确，有始有终。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.认识本课的生字、新词。

2.理清文脉，并读通课文。

教具准备多媒体课件、生字卡片。

教学过程一、创设情境,激发兴趣。

1．（课件出示2）出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。

（猴子、小猴子）2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。

（板书：18小猴子下山）3．自己把课题读一读。

想去看一看吗？二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文：（课件出示3：预习要求）【设计意图：课件出示图片，导入课文相关人物，引到课文。

】（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。

3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？三．检查预习出示生字词（课件出示4）yí kuài fēi chánɡ wǎnɡ qián xīɡuā kōnɡ shǒu pǎo jìn一块．非．常．往．前西瓜．空．手跑进．xiǎo hóu jiē yù mǐ bāi yù mǐ kánɡ zhe mǎn shù小猴．结．玉米掰．玉米扛．着满．树rēnɡ yù mǐ zhāi táo zi pěnɡ zhe xīɡuā bào zhe 扔．玉米摘．桃子捧．着西瓜抱．着bènɡ bènɡ tiào tiào zhuī tù zi蹦蹦．跳跳追．兔子1.指名领读，正音。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教案设计
教学目标：
1、熟练掌握本课的生字；块、非、常、往、瓜、进。

2、熟读课文，掌握课文内容。

3、认识12个生字
教学重点：
熟练掌握本课的生字；块、非、常、往、瓜、进。

教学难点：
熟读课文，掌握课文内容。

课前准备：
课文相关动物、事物图片。

课时安排：
2课时。

教学过程：
第一课时
一、预习回馈，引入新课
1．猜谜语导入新课。

2．今天我们来学习一篇有关小猴子下山的文章，你们来看看下面这些图片，那些出现过？出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。

(将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。

)
3．指导读好这些名词。

强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。

设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】学情分析：《小猴子下山》是人教小学语文一年级下册的一篇课文。

课文内容浅显易懂，故事情节符合儿童年龄及心理特点。

学生这篇文章比较喜欢, 通过一年的语文学习，我们班学生的小组合作能力在经过一年的培养训练中,基本能在小组长的带领下自主研究分工合作,,为此课上我注重放手让学生自己根据提示学课文。

孩子们能借助拼音自读课文；能在教师的指导下联系上下文理解词语；能在教师的启发下，运用积累过的词语对简单的段式进行仿说练习。

采用多种合作学习模式达到学生自我阅读能力提高的目的。

鉴于孩子的学情特点，我将字词训练、词语运用、仿说做为读文基础上的重点目标。

本课趣味性比较强,段落结构相近,根据这一特点,课上要注重学生在充分阅读理解的基础上练习讲故事,培养学生的语言能力。

教学目标：1.知识目标：通过学习课文,快速了解小猴子下山的路线。

以此为线索学习并积累“又()又()”、AABB形式的词语,并会迁移运用。

能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追、蹦”等动词。

2.能力目标：正确流利有感情地朗读课文。

结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性,并能结合插图、板书等讲述故事.3.情感目标：由故事得到一定的启示: 懂得做任何事，都要坚持，不要三心二意，半途而废，否则结果只能是空手而归的道理;在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今天的教训为基础,用积极的心态展望明天。

重点难点：1. 朗读课文，结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.朗读课文，正确理解“掰、扛”等六个动词，并能选几个词各说一句话。

2.链接丛书《小猴子吃瓜果》，积累词语。

教学重点：
1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。

2.有感情地朗读课文，体会小猴子的心情。

教学难点：
1.学习积累并运用词语。

2.给《小猴子下山》续编故事。

课前准备
1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。

(2)重点句段教学辅助课件。

2．学生准备：制作本课字卡。

教学过程：
课前游戏：“猜猜猜”
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师来和你们玩一个“猜猜猜”游戏。

你们要仔细看、认真听，千万不能犯规哦！老师先来示范一遍，请一位同学上来站在我的身后，老师出示一张图片，用自己的话描述这样东西。

可是千万不能说出这样东西的名字。

听好了，这是一种水果，又黄又弯，小猴子最爱吃了！
没错，就是香蕉。

看清楚了吗？下面老师不说，你们来说。

请两位同学来猜，下面的同学用自己的语言提示，千万不能告诉他们这样东西的名字哦!你们两位同学猜到的马上举手。

（出示图片，学生提示、学生猜）
一、猜谜激趣，复习词语
1.回顾前情
原来刚才同学们猜出来的两种水果都是课文《小猴子下山》里出现的，哪位同学还记得上节课小猴子去了哪些地方，见到了哪些好东西呢？（学生说，教师张贴。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、教材分析：《小猴子下山》是部编义务教育教科书一年级下册的一篇童话故事。

讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。

本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。

新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。

”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。

二、学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

三、教学目标设定根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：1、能正确朗读故事，快速了解小猴子下山的路线，读懂故事内容。

2、利用动作演示等方式正确理解学习并积累“摘、扛、捧、抱、追”等动词，并能选几个词说一句话；了解并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。

《小猴子下山》说课一、紧扣特点，说教材1.教材分析《小猴子下山》是人教部编版教材一年级下册中第七单元中的一篇童话。

课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。

2.课标解读《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。

”由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。

借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，从而实现语文课程工具性与人文性的统一。

本册是一年级下册课本，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文、表演互动，来达到教学目标。

二、根据三维，说目标（一）教学目标根据课标三个维度的要求，我把本课的教学目标定为以下几点：1.从情感、态度、价值观方面确定以下目标：通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理，培养学生优良的道德品质。

2.从行为与习惯方面确定以下目标：养成愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识，并能共同合作的习惯。

3.从知识与能力方面确定以下两个目标：（1）能理解重点动词“掰、扔、摘、捧、扔、抱”以及相关的句子，同时培养学生的语言表达形式和想象能力。

（2）培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。

（二）教学重难点根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。

教学难点：理解课文重点词句，训练学生的思维能力、口头表达能力和动作表演能力。

三、依据学情，说教法学法（一）学情分析从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过一年级上学期及本册前六个单元的学习，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。

他看见玉米结得又大又多，非常快乐，就掰了一个，扛着往前走。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

他看见满树的桃子又大又红，非常快乐，就扔了玉米，去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。

他看见满地的西瓜又大又圆，非常快乐，就扔了桃子，去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。

小兔子跑进树林里，不见了。

小猴子只好空着手回家去。

【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字，会写7个生字、词。

2、能熟练朗读课文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容〔1〕呈现课文题目“小猴子下山〞〔2〕老师讲述“小猴子下山〞的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学〔1〕呈现文中的生字、词〔2〕一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

老师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

〔3〕教写生字学生先书空7个生字、词。

请两位学生板书。

老师纠正错误之处。

提供记忆策略：往：“住〞字再加“丿〞常：底下是“巾〞字〔4〕运用生字、词非常是什么意思？〔参考答案：十分、很、极〕用“非常〞这个词造句。

老师提示：老师奖给我一面红旗，我〔〕快乐。

二、稳固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“掰〞“抱〞“扔〞“摘〞“扛〞“捧〞；学生表演这六个动作〔有错误之处及时纠正〕学生做习题，校对。

三、作业抄写生字，熟读课文。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.通过自由朗读、默读等方式学习课文，认识12个生字，会写3个生字。

2.学习并积累“又（）又（）”形式的词语，能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

3.从小猴子下山故事里，初步感悟做事必须一心一意的道理。

教学重点：
认识本课生字，学习并理解“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

积累“又（）又（）”形式的词语，并学会迁移运用。

课前准备：
课文图片课件。

教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
师生谈话：同学们认得这是谁吗？（孙悟空）老师请孙悟空来咱们班做客好不好？（好）老师问过了，孙悟空说：我正忙着捉妖怪呢，先派只小猴子去找你们吧。

说完，孙悟空吹了一口气，把一只小猴子送到了我们的语文课本里，大家猜猜在哪一课？（第18课）板书课题：18.小猴子下山（齐读）
[设计意图：兴趣是最好的学习动力，课始为学生营造富有情趣的氛围，以开启积极的学习旅程]
二、初读课文，学习生字新词
这是一只从来没有下过山的小猴子，所以它很兴奋，想早点和小朋友们交朋友，大家赶快打开书本94页，好好看看小猴子的样子，好好读读它的故事吧。

1.自由读文，拼读字词
读课文之前，老师有几点要求，请同学们先看清楚再开始。

检查预习，学习生字
老师发现咱们班的同学都是学习的小能手，不但读书声音响亮，而且圈生字、画。

优质资料
18、小猴子下山
执教内容：18、小猴子下山（第一课时）执教时间：2021.5.23 执教人：袁良婵教学目标：
1.认识“候、结”等12个生字。

2.正确认读“小猴子、非常、蹦蹦跳跳”等词语。

3.正确、流利地朗读课文、指导课文的大致内容。

教学重点：
1.认识“候、结”等12个生字。

2.正确认读“小猴子、非常、蹦蹦跳跳”等词语。

教学难点：
1.正确、流利地朗读课文、指导课文的大致内容
2.利用动作演示等方法正确理解动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱”。

教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣。

1. 出示谜语，学生猜一猜。

（一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。

）
2. 相机学习“猴”字。

3. 板书课题、齐读课题。

4. 课题质疑。

二、初读课文，学习生字。

1. 学生自读课文，注意读准字音。

2. 出示生字，同桌相互认读。

3. 小老师检查读。

4. 师抽读，检查认读情况。

5. 指名小老师教度。

6. 全班齐读。

7. 卡片抽读。

8. 交流识记方法，理解动词。

9. 交流组词。

10.巩固生字，齐读词语。

11.生齐读课文，送生字宝宝回家。

三、再读课文、理清课文脉络。

1. 师范读课文，生边听边想：小猴子下山先后去了哪些地方？做了些什么？
2. 生齐读最后一段，想一想：小猴子最后是怎样回家去的？
四、质疑课文，小结课堂。