《信息保护有方法》评课

小学科学评课稿

小学科学评课稿（通用16篇）

所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。下面是小编收集整理的小学科学评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学科学评课稿 篇1

今天看了姚老师执教的“研究透镜”一课受益匪浅。本节课姚老师通过透镜知识的学习，让学生亲身经历基本的科学探究过程，是培养学生科学态度的一个良好时机。考虑到小学生的好奇、好动、对形象直观的东西接受能力较强的特点，她设计了一个有趣的小游戏—捉金鱼。具体做法是：在一个较深的透明容器中放一条小金鱼，让学生看准后用手去捉。学生的兴趣高涨，争先恐后的要求动手，觉得这只是举手之劳而已。当一个学生失败后，别的学生更是跃跃欲试。当第二个也失败后，他们便满脸狐疑了：为什么捉不到鱼呢？怎么样下手才能捉到呢？这样就在不知不觉中给学生创设了疑问情景，这时再启发学生：看到鱼，说明有光从鱼处进入了我们的眼睛，为什么看到了却捉不到？把学生引到看（光）和捉（手臂）的对比上来。经过这样巧妙、合理的设置情景，又用符合学生认识水平的问题，有层次、有梯度的把学生引向要探究的知识，使学生自己提出问题便显得水到渠成。

猜想和想象是探究教学中不可或缺的部分，也是学习科学的重要方法。在《研究透镜》教学中，姚老师先回忆光分别在空气中和水中时的传播情况。因为旧知识的铺垫，学生都知道会沿直线传播。然后问学生：如果让光从空气斜射到水中，光的传播方向会不会发生变化？此时猜想无非两种结果：会，不会。接着姚老师通过直观形象的实验，把一支铅笔放入水中，从上面观察铅笔的变化，使学生一目了然看到现想，从而了解了光的折射。 “播种行为，收获习惯”。在教学中亦如此，因此我们要象姚老师那样，多给学生创造一些机会，不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等手段提出种种假设或猜想，使学生逐步学会运用假设或猜想的方法解决问题，还要在猜想的同时发动学生动手探究，进行交流、讨论，培养他们的发散性思维，使他们真正成为善于学习的人。教师也能真正做到“受人以渔”，何乐而不为呢？

示范课的评课稿

优点：

1、 重难点突出，课堂上强调直射点和昼夜长短的规律之间的联系，非常明了，清楚。

2、 课件生动，可以让学生更直观感受昼夜长短的变化。

3、 课堂上的课件，制作的比较完整漂亮。

4、 师生互动，点评，总结，副黑板的使用以及课堂练习穿插在课堂的教学过程中。

5、 亮点是学生的参与度高，理解能力强，教师语言简练，引导适当。

6、 教态上也比较自然，灵活，表达清楚且注重引导。

不同意见：

xxx老师：

1、认为上课的速度有点慢，针对学生情况，应适当增加些内容。

2、归纳时，可以用太阳直射点移动示意图，会更直观。

xxx老师：昼夜长短的纬度变化规律概括这部分内容可以加点练习，要不然太耗脑细胞了。

xxx老师：讲授昼夜长短变化时，可利用直射点运动轨迹图来讲解，利用上节课知识点来理解，参透本节内容，学生可以理解吃透知识。

成才2020.10CHENGCAI《青少年法治教育大纲》中指出，青少年是祖国

的未来、民族的希望。加强青少年法治教育，使广

大青少年学生从小树立法治观念，养成自觉守法、

遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，

是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基

础工程。在义务教育阶段，其目标是使学生初步了

解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初

步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律

常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守

法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与

社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法

治信仰奠定基础。

一、教学解析

纵观六年级上册《道德与法治》教材，法制教育

在第一单元起始，让学生感受生活中的法律，在第

四单元回到学生、回归生活、指导行为。第八课是

和他们联系最紧密的未成年人保护内容，为了让学

生更进一步了解与个人成长息息相关的法律常识，

在课例研讨时，我选择了第八课《我们受特殊保护》

的第三课时《特殊关爱助我成长》，前两个课时引导

学生了解了关于未成年人的法律知识，对自身的法

律属性有所认知，第三课时让学生观察与未成年人

的生活息息相关的法律现象，了解、体会来自家庭、

学校、社会等各方面对未成年的关爱和保护，让学

生感受到在关爱中成长，进而珍爱生命，热爱生活，

形成良好的社会责任感。教材“特殊关爱，助我成长”部分，重点展示了

家庭、社会对未成年人的特殊保护和关爱。在教材

图片和同学们日常学习生活中，还有来自学校的特

殊关爱。在《中华人民共和国未成年人保护法》中，

未成年人的保护主要来自家庭保护、学校保护、社

会保护和司法保护四个方面。在七年级下册《道德

与法制》第十课《法律伴我们成长》——《法律为我

们护航》中，明确指出，家庭保护、学校保护、社会保

护和司法保护，四位一体，构筑起保障未成年人合

法权益的四道防线。因此，我在设计本课内容时，

也是从这四个方面搜集资料，对教材内容进行了整

合。六年级学生对司法保护的概念还比较模糊，这

《蜜蜂》评课稿

今天听王亚丽老师教学《蜜蜂》一课，感觉受益匪浅。整节课的教学思路非常清晰。从整体感知课文内容到深入研读课文，每一个细节都处理得非常到位。

在字词教学中，检查了学生的预习情况，从学生对字词的认读中，感觉到学生的预习非常充分。本节课的生词基本都能准确地读出来。本节课中出现了几个易读错的多音字，刘老师让学生通过组词进行进一步巩固和掌握。

在课文教学中，体现了刘老师教学方法的多样性。在第一自然段的教学中，刘老师引导学生质疑：作者为什么要做这个试验？在课文的开头，作者用了“听说”一词。是听说的就不一定是真实可靠，因此这也成为了作者进行试验的原因。从这个词中还可以看出作者不盲从的求实的科学态度。

培养学生的默读能力也是三年级的一个训练重点。在第二自然段的教学中，刘老师让学生一边默读课文一边想：作者在放飞蜜蜂之前做了哪些准备？还让学生边读边画出有关句子。刘老师的这些做法不仅训练了学生的阅读能力，还让学生学会思考。

在王老师的教学中，让我深刻的感受到了每一个教学细节的重要性。“教学细节”看似平常，却在平常中蕴含智慧。