语文中考复习阅读理解

试卷第1页，总72页 初中语文中考总复习——文言文阅读专题训练（阅读理解)3601-3700篇（含答案解析)

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、文言文阅读

1．作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想。对这种社会理想，你有什么看法？

阅读文段，回答问题

王大将军始下①杨朗苦谏不从遂为王致力。乘中鸣云露车径前②，曰：“听下官鼓音，一进而捷。”王先把其手曰：“事克，当相用为荆州。”既而忘之，以为南郡。王败后，明帝收朗，欲杀之；帝寻崩，得免。后兼三公③，署④数十人为官属。此诸人当时并无名，后皆被知遇。于时称其知人。

（选自《世说新语》）

（注释）①“始下”：指晋明帝时王敦起兵造反，东下京都一事。②中鸣云露车：一种车子，车上有望楼以窥敌进退。中鸣，指云车中设置鼓锣，指挥军队进退。 ③三公：指三公尚书。④署：任命。

2．下列各组句子中加点词意思相同．．．．的一项是（ ）

A．一进而捷．/ 捷．足先登

B．事克．，当相用为荆州/攻无不克．

C．明帝收．朗，欲杀之/收．放自如

D．帝寻．崩，得免/寻．欢作乐

3．请用三条“/”给文中画线的句子断句。

王大将军始下杨朗苦谏不从遂为王致力。

4．结合短文内容，简要分析杨朗是怎样的一个人物？

阅读下列语段。

阮裕焚车

阮光禄①在剡②,曾有好车,借者无不皆给。有人葬母,意欲借而不敢言。阮后闻之叹曰:“吾有车而使人不敢借,何以车为?”遂焚之。

(选自刘义庆《世说新语》)

注释: 试卷第2页，总72页 ①阮光禄:阮裕,曾经做过金紫光禄大夫,所以称他为阮光禄。

②剡:地名,在浙江嵊县

5．解释下列句中加点的词。

(1)意欲．借而不敢言（________） (2)遂焚之．（___________）

八年级期末阅读理解专项复习

选文（一）

飘逝的风筝

徐国平

三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只风筝，迈出了家门。

那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。

若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。

此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

唉，娃们一个个都去哪儿了？

鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。

是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？

一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。

鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？ 鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。

村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不甘寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。

鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。

这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。

若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。

如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现。一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

中考语文阅读理解复习策略

语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得

审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。中考语文

试题基本上由阅读和作文两大块构成，而阅读题的分值几乎占了整个中考语

文分值的半壁江山。因此，阅读题做得如何、得分高低，不仅影响到语文成

绩而且还影响到整个中考成绩。阅读理解历来被同学们视为难点，如何在不

长的时间里将阅读理解复习好，同学们应该在了解试题发展趋势的基础上，

讲究复习策略，掌握答题方法。 一、中考阅读理解的发展趋势 “阅读”部分

体现了“以人为本”的思想，试题更加新颖灵活，富有开放性。从选材上看，

在讲求与学生阅读水平相适应的前提下，更着力追求体现思想内涵和文化品

位，注重不同学科和不同领域知识的相互渗透，注意贴近现实生活，体现时

代要求，具有一定的审美价值和教育功能。和前几年一样，选材不仅仅局限

于语文本身，而是大胆开掘。记叙文学类作品选用文质兼美的时文，表现了

感人至深的亲情、表现了社会公德、人性之美、表现了为人处事的原则、表

现了对自然、对生活的感悟和追求。说明性作品，内容涉及现代科学技术的

发展，生动、活泼、有趣、易于激发学生的阅读兴趣，易于学生对生活和人

性的体验。就是古诗文阅读，也注重内容与现实生活的联系。 从题型上看，

在考查对阅读材料理解分析和概括能力的同时，注重考查学生的情感态度与

价值观。现代文阅读多以主观题型出现，又以填空、简答、阐发等形式占主

导，其中开放性试题占有明显优势。它完全摈弃了传统命题中对记叙的时间、

地点，说明的对象、方法、顺序，议论的方法、论据，以及对划分文章结构、

修辞方法等单纯性知识立意的考查，的注重“评价学生对读物的综合理解能力”

和“重视评价学生的情感体验和创造性思维”，注重从“词语理解、文章整体把

阅读《偶遇》，回答后面小题

偶遇

①小城有家卖饰品的小店，店名极有意思，叫“偶遇”。小店开在一条古旧的街道上。店里卖的都是小饰品：精美的钥匙扣，拙朴的香水瓶，会唱歌的玻璃小人，五颜六色的发圈……每一样，都是精致小巧的。一间再普通不过的小屋，被装点得像童话。让人颇感意外的是，店主是个六十开外的老妇人，穿大红的衫，戴贝壳串成的手链，笑容灿烂，举手投足间，自有一段风情。年轻时，她迷恋小饰物，一直没有机会开这样的店。退休了，她重拾旧梦，天天守着一堆“宝贝”，把日子过得如花似玉．．．．。

②那条街道我不常去，自然不知道这间“偶遇”。那天突然撞见，欢喜莫名。这样的相遇，不约定，带来惊喜。后来的一些天，我脑子里不时会蹦出那家小店来，一屋的小饰品，丁丁当当，丁丁当当。与老妇人的优雅，竟十分的般配。我不由自主地微笑，岁月里，我们会渐渐老去，梦想却不会。

③也是这样的偶遇，在武汉。文友拉我去逛光谷步行街。天桥之上，我被一朵一朵怒放的玫瑰花牵住了脚步。确切地说，那不是花，那是一堆橡皮泥。可它分明又是花，瓣瓣舒展，鲜艳欲滴。

④捏橡皮泥的，是个矮个子男人。眼睛细小，皮肤黝黑，满脸沧桑。沧桑中却有种淡定的平和。他在眨眼之间，把一小坨橡皮泥，捏成一朵盛开的玫瑰。我蹲下去，看他捏。他十指扭曲，严重残疾，却灵活。手像被施了魔法似的，在橡皮泥上轻轻一按，一瓣花开了。再轻轻一按，一朵花开了。

⑤我挑起一枝，紫色，典雅大方。想买。他说，这个不卖，人家预定好了的，你要买，我再给你捏。我惊讶了，我说，你可以重捏一个给预定的人啊。他却坚持不卖，说他答应过给人家留着的，就一定得留着。一会儿，他给我捏出另一朵来，洒上荧光粉。他关照：你回去对着灯光照上十来分钟，它会发光的，很美，很温暖的。

⑥从武汉回来，别的东西没带，我只带了那枝花回来。看见它，我总要想一想花后的那个人，生活对他或许有诸多不公，他却能够做到心境澄清，让花常开不败．．．．．！

⑦还是这样的偶遇，在云南。夜晚的广场上，一群人围着篝火在跳舞。不断有人加入进去，天南地北，并不熟识。不要紧的，笑容是一样的，快乐是一样的，心灵因一团篝火，在瞬间洞开。我站在圈外看，有人跟我招手，来呀，一起来跳啊。我笑着摇摇头。手突然被一女子牵了，她不由分说把我牵进那欢乐的人群中。灯光暗影里，她脸上的笑容明明暗暗，如星星闪烁。她说，跳吧，一起跳吧，很好玩的呀。她很快踩上音乐的节奏，身体像条灵活的鱼，看得我眼热，跟在她后面跳起来。那是我平生第一次跳舞，完全不得章法，欢乐却像燃着的篝火，把人整个点燃。曲终，转身寻她，不见。满场的欢声笑语，经久不散。