部编六上语文第四单元知识点归纳总结

部编六上知识点总结

第四单元

《桥》、《穷人》、《在柏林》

小说大多是虚构的，却又有生活的影子。

【桥】

1.《桥》作者谈歌。这是一篇微型小说，叙述了一位村党支部书记面对山洪暴发的灾难，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民送上跨越死亡的生命桥。在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；在人性面前，他又推着儿子先走，把死的危险留给自己。他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含义。

2.背诵：

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

一片白茫茫的世界。

3.本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

4.课文以“桥”作题目的深刻内含？

“桥”既是老汉以血肉之躯筑起的跨越生死的生命桥，更是以老汉为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。

5.在表达方法上有三个突出的特点

（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的艺术效果。

（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，增添了故事的悲壮色彩。

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

6.句子理解。

①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

这是一个比喻句，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时群众的“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”形成鲜明对比。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。

【人物形象】

1.文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山。”

7.人物形象分析：老汉——无私无畏、不徇私情（大公无私）、勇于牺牲

【穷人】

1.（短篇小说）《穷人》作者是（俄国）著名作家（列夫·托尔斯泰）。他的代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

2 .课文记叙了（一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事。）真实反映了沙俄专制制度下（渔民的悲惨生活），赞美了桑娜和渔夫（宁愿自己吃苦也要帮助别人）的美好品质。

3 .全文以桑娜的（内心矛盾）为主线，围绕（收养西蒙的两个孤儿）这件事，前后设置了两个悬念：（1）渔夫是否平安回家；（2）渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念的设计使得全文波澜迭起，扣人心弦。 4.全文通过（环境描写）和(人物心理描写)、（对话描写），烘托、刻画人物形象。

桑娜：充满爱心，乐于助人，同情西蒙，热爱丈夫的穷苦劳动妇女。

渔夫：直爽、善良、乐于助人。

5.重点句段理解：

A 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

这段环境描写有力烘托出桑娜勤劳的品质。

B 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（省略号在这里表示省略递增的次数，属于列举的省略）始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强（qiǎng）填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

从这段环境描写表中看出桑娜一家吃的差，穿的差，住的差，劳动条件差……表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨，同时也烘托了主人公的勤劳善良。

C 她的心跳得很厉害（因为她自作主张抱回了西蒙的两个孩子），自己也不知道为什么要这样做（指收养西蒙的两个孤儿），但是觉得非这样做不可。

这句话看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人，关心穷人的善良品质。

D 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安（指桑娜心里七上八下心神不定）地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……（本段的省略号是表明心理活动的时断时续）是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

这一部分真实地展现了桑娜当时的心理活动，透过桑娜的心理活动，读者能够充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真写出了桑娜不安的心理。

E “谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做什么呢？”

（省略号表示渔夫语意的跳跃或话题转换。）

“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

(省略号表示桑娜说话结巴，欲言又止。第二个省略号有话题转换的意思)

F 两个人沉默了一阵。（渔夫沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心有余悸所以沉默。）（面对从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以沉默。）

他们那么小……一个不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。（桑娜等待丈夫的决定，所以沉默。）

两次沉默都反映了桑娜善良的品质。

G 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（渔夫感到问题很难办）“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺（他在认真考虑该怎么办，要不要收养邻居的两个孩子）说，“嗯，你看怎么办？（征求妻子意见）得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！（作出初步决定）哦，我们，我们总能熬（忍受的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。）过去的！快去！别等他们醒来。”

这段话细致描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

【在柏林】

多音字

数：shǔ数一数 shù数学

假：jiǎ不假思索 jià度假

尽 ①jìn 尽头。②jǐn 尽管。

假 ①jiǎ 不假思索。

②jià 放假。

1.本文记叙了一个发生在一列火车上的故事，平实的语言将老妇人的悲惨遭遇描绘出来，表明侵略战争给被侵略人民造成深重苦难的同时，也给侵略国人民带来难以弥合的战争创伤，表达了作者对战争的厌恶以及对和平的渴望。

2.概括小说的主要内容？

答：一个在战争中失去了三个儿子的老兵，在被迫上前线之前，将他神志不清的妻子送往疯人院。在车厢里，老妇人奇特的举动引起了两个姑娘的嗤笑。老兵道出原因后，车厢里一片寂静。

3.这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。

答：（1）作者截取从柏林驶出的火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说的核心情节，把惨烈的战争后果直接推到读者的面前，深刻地反映了战争这个人类永恒而又沉重的话题。

（2）意想不到的结局，给人以强烈的震撼效果。

(3)情节上层层铺垫，为小说的结局蓄势。

4.为什么“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子”？因为健壮的男子都去前线打仗了。

5.老妇人重复数着“一、二、三”，她究竟在数什么？体现了她怎样的心情？ 老妇人数的是她在战争中死去的三个儿子，体现了她极度痛苦的心情。

1. 你怎样理解“车厢里一片寂静，静得可怕”？

车厢里的人听到后备役老兵的话，内心十分震撼，可见，战争给人民的身体和心灵造成了巨大的伤害。

【日积月累】

回乡偶书（唐）贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

【快乐读书吧】

《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”，忠厚老实的老工人格里高利，献身科学的知识分子“好事情”，以及阿廖沙遇到的其他许许多多好人，都让他感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心。

成长的故事各不相同，却同样带给我们感动。小英雄雨来为了掩护交通员被鬼子抓住后宁死不说出李大叔的下落，最后机智逃脱了。这本书还写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人，为八路军站岗放哨等故事。

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。本书以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长。