部编版语文六年级上册第四单元知识点汇总

部编版语⽂六年级上册第四单元知识点汇总

随着⼀个⼜⼀个繁忙⽽⼜紧张的星期过去，⼜到了六年级的⽣活了。⼩偏整理了部编版语⽂六年级上册第四单元知识点汇总，感谢您的每⼀次阅读。

部编版语⽂六年级上册第四单元知识点汇总

第四单元

⼀ 、 字 1、难读的字 淌(tǎnɡ)　溅(jiàn)　喃(nán)2、难写的字

淌:左窄右宽,右部“尚”的上部是“⺌”。废:下⾯是“发”,不要少写了右上⾓的“⼂”。唉:左窄右宽,右下是个“⽮”字。熬:上⼤下⼩,左上是两横⼀竖加“万”字。

第四单元3、多⾳字 没 méi(没有) mò(沉没) 宁 níng(宁静)nìng(宁肯)作 zuò(作业) zuō(⾃作⾃受) 柏 bó(柏林) bǎi(柏树)假 jiǎ(真假)jià(放假)

第四单元

⼆、词 1、必须掌握的词

咆哮　惊慌　跌跌撞撞　书记　拥戴　沙哑 党员　呻吟　废话　吞没　猛然　搀扶　丈夫 渔夫　轰鸣　⼼惊⾁跳　沉思　风暴　抱怨 倾听　探望　照顾　敲门　阴冷　宁静　脸蛋 ⾃作⾃受　清新　湿淋淋　渔⽹　糟糕　倒霉忧虑　后脑勺

第四单元2、近义词 咆哮~怒吼　惊慌~慌张　拥戴~爱戴放肆~肆意　祭奠~祭祀　怒吼~怒号抱怨~埋怨　严肃~严厉　忧虑~焦虑

照顾~照看　均匀~匀称　沉默~缄默缓慢~迟缓　健壮~强壮　虚弱~衰弱沉思~思考　奇特~奇异　平静~寂静不假思索~脱⼝⽽出⼼惊⾁跳~胆战⼼惊势不可当~势如破⽵跌跌撞撞~踉踉跄跄

第四单元3、反义词 黎明→黄昏　惊慌→镇静　沙哑→清脆放肆→拘谨　痛苦→⾼兴　奇特→普通温暖→寒冷　舒适→难受　安静→热闹

严肃→和蔼　潮湿→⼲燥　忧虑→放⼼清新→浑浊　黧⿊→⽩皙　缓慢→迅速健壮→瘦弱　虚弱→强壮　平静→动静　寂静→热闹　乱哄哄→静悄悄不假思索→深思熟虑势不可当→不堪⼀击　跌跌撞撞→稳稳当当指⼿画脚→规规矩矩

第四单元4、词语归类 ①ABAC式词语: ⾃作⾃受　⾃⾔⾃语类似的词语:⾃⽣⾃灭　⼀⽣⼀世　⽆声⽆息

②描写⼼理的词语: 忐忑不安　⼼惊⾁跳类似的词语:⼼急如焚　⼼花怒放　⼼猿意马

③描写⼈物外貌的词语: 魁梧黧⿊类似的词语:眉清⽬秀　冰清⽟洁　明眸皓齿

④描写⽓势的词语: 势不可当类似的词语:惊天动地　地动⼭摇　⼭崩地裂

⑤量词:⼀群野马　⼀张破帆　⼀块围⼱　⼀股海风

⑥动词:揪出⼀个⼩伙⼦　拍击着海岸　顾惜⾝体　举起马灯

⑦修饰词:窄窄的⽊桥　乱哄哄的⼈们　痛苦地呻吟　⽩茫茫的世界　波涛的轰鸣

第四单元

三、⽇积⽉累 ： 与⽣活有关的诗句1.少⼩离家⽼⼤回，乡⾳⽆改鬓⽑衰。

⼉童相见不相识，笑问客从何处来——[唐]贺知章《回乡偶书》2.⼀叶渔船两⼩童，收篙停棹坐船中。

怪⽣⽆⾬都张伞，不是遮头是使风。——[宋]杨万⾥《⾈过安仁》

3.春花秋⽉何时了，往事知多少。

⼩楼昨夜⼜东风，故国不堪回⾸⽉明中。——[唐]李煜《虞美⼈》

4、⽣活是苦辣酸甜的集合体，它⾥⾯既有“怪⽣⽆⾬都张伞，不是遮头是使风”的童真童趣，⼜有“少⼩离家⽼⼤回，乡⾳⽆改鬓⽑衰”的诸多⽆奈，还有“春花秋⽉何时了，住事知多少”的不尽愁思。

理解词语的意思是考试中的⼀个常考考点,常见的考查形式有:(1)根据句⼦的意思,写词语。

(2)联系上下⽂,理解下⾯词语的意思。

第四单元

四、佳句积累 1.⽐喻句 (1)⼭洪咆哮着,像⼀群受惊的野马,从⼭⾕⾥狂奔⽽来,势不可当。这句话运⽤⽐喻的修辞⼿法,把⼭洪⽐作⼀群受惊的野马,⽣动形象地写出了洪⽔的凶猛。(2)⽼汉清瘦的脸上淌着⾬⽔。他不说话,盯着乱哄哄的⼈们。他像⼀座⼭。这句话运⽤⽐喻的修辞⼿法,把⽼汉⽐作⼀座⼭,⽣动形象地突出了⽼⽀书的沉着、坚定的⾼⼤形象。2.拟⼈句 (1)近⼀⽶⾼的洪⽔已经在路⾯上跳舞了。这句话运⽤拟⼈的修辞⼿法,⽣动形象地写出了洪⽔的肆虐。(2)死亡在洪⽔的狞笑声中逼近。这句话运⽤拟⼈的修辞⼿法,⽣动形象地写出了洪⽔的凶恶。3.精彩句 (1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起⼀阵阵浪花。海上正起着风暴,外⾯⼜⿊⼜冷,这间渔家的⼩屋⾥却温暖⽽舒适。这句话运⽤对⽐的⼿法,描写了屋外和屋内的环境,突出地表现了桑娜⼀家的贫穷以及桑娜的勤劳。(2)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?⾃⼰的五个孩⼦已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我⾃作⾃受……嗯,揍我⼀顿也好!”这句话是对桑娜⼼理活动的描写,突出地表现了桑娜⽭盾的内⼼活动。

第四单元

五、考试热点 1.《桥》⼀课,⽐喻拟⼈句很多,考试时常以仿写的形式考查。2.《穷⼈》⼀课,第9、24⾃然段常以课内阅读的形式考查。3.《在柏林》⼀课,⼩说的结局出⼈意料,常以判断或选择的形式考查。4.第四单元习作,《笔尖流出的故事》，续编故事要注意：①故事要围绕主要⼈物展开。②把故事写完整，情节尽可能吸引⼈。③试着写出故事发⽣的环境，还可以写出⼈物的⼼理活动。

第四单元

六、“1+X”阅读 推荐篇⽬:⽵林的《跨越海峡的⽣命桥》推荐理由:这篇⽂章讲述了⼤陆青年⼩钱患了严重的⽩⾎病,台湾同胞冒着⽣命危险,⽤爱⼼挽救了⼩钱的⽣命,架起了⼀座跨越海峡的⽣命桥。宝岛台湾与⼤陆虽然被台湾海峡所隔,但两岸同胞的⾎脉亲情是⽆法割断的,这种⾎脉亲情就是“跨越海峡的⽣命桥”。阅读⽅法:这篇⽂章可以和《桥》进⾏对⽐阅读。⼆者虽然题⽬中都写了“桥”,但在表达的主题思想上有相同的地⽅,也有不同之处;同样是写“⽣命之桥”,但⼆者在表现⼿法上、语⾔特点⽅⾯也不尽相同。

⼩学六年级语⽂毕业复习计划

随着⼀个⼜⼀个繁忙⽽⼜紧张的星期过去，这个学期也接近尾声了。回想开学到现在，班中学⽣的变化也是⼀个阶段⼀个阶段的起起落落。每当你平息了这⼀次的风波之后，下⼀次风波⼜正悄悄地⾛来。也不知道为什么，近来这段时间，感觉学⽣⾝上更多的是缺点，⽽不优点。有可能学⽣也随着复习阶段的进⼊，⼼情变得烦躁起来吧!⼤部分学⽣的学习⽬的不明确，学习习惯较差，只在⽼师的监督下学习，离开⽼师的视线他们就只想着玩了;也有⼀些把学习上的事只是勉强完成任务⽽已，⼀下课就抓紧时间做作业，看似认真的背后，效率是低得可怜;回家作业的完成率总是达成不到100%。另外，作⽂⽔平较低，班中尖⼦⽣少，还有少部分学⽣缺少⽗母的监督，⾃觉性较低。针对以上问题，制定以下复习计划：

⼀、复习的重点、难点1、从汉语拼⾳⼊⼿，正确认读、默写词语盘点的词语，掌握⼀部分多⾳字的读⾳和组词。

2、熟练背诵指定的课⽂段落以及练习中的⽇积⽉累和成语。

3、根据每个单元的训练类型进⾏训练讲解，使学⽣正确掌握，灵活运⽤。4、加强阅读训练，指导学⽣读懂课⽂，完成课后练习。

5、指导学⽣写好作⽂。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚，真情实感。

⼆、复习措施(⼀)复习⽅法

1、⾸先采⽤单元复习法，教师把课⽂中的重点、难点再跟学⽣⼀起回忆。把作业本、⼀课⼀练中重要的知识点让学⽣去记忆;⼀些学⽣错误率较⾼的题⽬让学⽣多观注。然后再通过相应的练习卷加深印象，⽼师做到认真批发，讲解。具体安排这样：讲解课⽂花⼀课时，利⽤早上时间给学⽣听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课⽂。课⽂讲解完后让学⽣回家把试卷做好，第⼆天教师批改之后再与学⽣教对，做到不放弃⼀个学⽣。2、然后采⽤分类复习，教师分⼯把词、句、按课⽂内容填空等基础知识整理出来，让学⽣再进⾏练习，减少学⽣在这⽅⾯出现的错误，加强学⽣的基础知识。3、最后再进⾏相关的综合练习，让学⽣对复习的知识进⾏⼀个整体的回归。教师要分析学⽣作业中出现的⼀些错误，把⼀些典型的错误再反复进⾏强化练习，争取把错误率降到最低。(⼆)教师⽅⾯的措施

1、围绕各单元教学⽬标，研究教材，抓住课⽂的重难点，全⾯系统复习;⼀些重点的句⼦及理解让学⽣背出并会分析。

2、根据复习计划，学⽣对各知识点的掌握情况，有步骤有重点地复习，主要集中于学习习惯的养成，基础知识的巩固，阅读⽅法的再次巩固(如抓住重点词句理解⼀段话，分段⽅法等);3、认真备课，精选习题，集中抓学⽣的难点讲透讲深，精讲各类型，课后及时反馈，批改辅导;

4、复习重视全体，⾯向全体，尤其是全⾯了解、掌握后进学⽣的复习情况，每天做好记录;

5、对学⽣进⾏思想教育，引起学⽣对复习的重视，明确家长职责，配合复习⼯作，保持家校联系，了解学⽣在家复习情况;6、复习以激励表扬为主，开展⼩竞赛，让学⽣在复习中尝到快乐，提⾼复习效率;

7、对班中不同层次的学⽣基础知识要求⼈⼈过关，尤其是书本中的字词、句式、课⽂内容默写，阅读习作视不同层次分层复习，因⼈⽽异，有的放⽮;8、让学⽣⾃⼰准备⼀本本⼦，把⾃⼰在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来，以便反复强化，时刻提醒⾃⼰。(三)分类安排

第⼀部分：汉语拼⾳

要求学⽣端正作业态度，看拼⾳写词语时，要求把拼⾳拼完整。要求区分⾳节、⾳序。查字典中的⾳节要⼤写。

第⼆部分：字词的复习

掌握本册的⽣字及多⾳字;辨析形近字、⾳近字;掌握⾳序、部⾸查字的⽅法并能据词定义;掌握本册中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。近义词与反义词这⼀块学⽣掌握较差，在平时的训练中要求学⽣有意记忆，分类摘录下来，多读多记。

第三部分：句⼦的复习

继续认识句⼦;学习将句⼦写具体;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;会改病句;会使⽤顿号、叹号，初步掌握冒号的⽤法;会缩句、扩句;会写⽐喻句、拟⼈句;会区分句⼦中使⽤的说明⽅法等。

第四部分：阅读的复习

结合课⽂，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或⽅位顺序写的⼀段话的⽅法;熟读课⽂，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课⽂;能够默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题;对于课外阅读，教师有选择地让学⽣进⾏练习并进⾏讲解，教给他们基本的阅读⽅法，回答总是的巧门。其实最很重要的⼀点那就是反复读。

第五部分：习作的复习

能按指定的段式(时间、事情发展、⽅位的顺序)写⼀篇通顺、连贯的⽂章。引导学⽣学会⽂章的川连。指导学⽣区分写⼈与写事的⽂章。其实两者是区分不开的，主要在于开头与结尾的不同，让学⽣抓住这⼀点，把事情的过程写具体;写⼈要求把⼈物的语⾔、动作、神态等作详细描述，再加上⼀些优美的词句，这样的⽂章就是⼀篇好⽂章了。除了这些，还要根据本册习作的要求，对于七篇⼤作⽂进⾏再次地讲解，应该抓住哪些来写。在复习阶段，教师可对学⽣出⼀些⽐较典型的题⽬让学⽣去写，然后进⾏集体地讲评，修改。让⼤部分的学⽣知道这⼀类的作⽂应该怎么来写。在考试前，还要教给他们最重要的不能忽视作⽂的审题，⼀定要认真审题，否则再好的作⽂也得不到⾼分。再则，在复习阶段，让好的学⽣⾃⼰去看⼀些优秀的范⽂，⽽对班中的⼀些后进⽣，那就要靠教师帮忙选择⼀些考试概率⼤⼀点的优秀习作，让他们去看，去读，去模仿。考试时如遇到这⼀类的作⽂，他们也知道应该怎么来写，应该能够拿到基本的作⽂分。(四)后进⽣的辅导

对于班中的⼀些后进⽣，采取加强基础知识的复习，复习的进⾏听写⽣字、默课⽂，在基础知识⽅⾯不要再⼤量失分了，在此基础上再进⾏⼀些阅读的训练。再利⽤课余时间对学⽣进⾏辅导，进⾏耐⼼讲解。并在班内帮他们找⼀个⼩帮⼿，代替⽼师帮帮他们，提⾼他们的学习成绩。(五)优⽣的提⾼

我们班往往在⼤考中⾼分的⼈数很少，在优秀率的⼈也只是刚刚上，没有⾼分。这种现象很吃亏，好⽣提⾼起来⽐后进⽣要简单，只要端正态度，稍稍指点就能有所进步。所以，这⼀次要重视对好⽣的提⾼。

三、复习达成⽬标

让每⼀个学⽣考出理想的成绩，保持班中不出现不及格现象，在此基础上再让他们有所进步，保持去年的好成绩，提⾼班中的优秀率，消灭班中的D等率，减少班中的C等率，以理想的成绩迎接新年的到来。

四、各单元字词的训练

古诗词训练：1、背诵并默写⼗⾸古诗及带点字意思。

2、综合复习课⽂，掌握课后习题中的题⽬。