《故乡的小路》五年级上册音乐人音版(五线谱)

演唱：乡间的小路

教学内容：《乡间的小路》

教学对象：五年级学生

教学目标：

1、聆听，学唱《乡间的小路》，感受台湾校园歌曲音乐风格，了解校园歌曲的特点等有关知识；

2、指导学生能用轻快、明亮的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；

3、培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。

教学重点：了解校园歌曲的发展

教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》

教学用具：课件，钢琴，葫芦丝。

教学过程：

一、组织教学

1、聆听歌曲《清晨》导入新课。

2、葫芦丝吹奏《清晨》。

师：听到同学们清新嘹亮的歌声和悠扬的葫芦丝演奏，老师特别开心。你们能从我的表情上看出我的心情吗？对，我此刻 笑·意 ︱写在 脸上 ︱。（出示节奏）

出示节奏： 笑 · 意︱写在 脸上︱

师：你能按照老师的节奏读一读这句话吗？（师按节奏领读歌词）

强调：头放正，背挺直，手放腿上，脚放平，面带微笑说一说。

师：笑声能给我们带来快乐，有了笑声多少落寞惆怅都随晚风飘散。你能按节奏说一说下面这两句话吗？

（出示相同节奏的句子）

多 · 少︱落寞 惆怅︱

都 · 随︱晚风 飘散︱

生按节奏说一说。

二、学唱歌曲

师：有一首歌中也这样唱到我们这样的心情，你听（播放B乐段歌词，）

（一）、指导学习B乐段

1、初听B乐段

问：歌声中，这三句的旋律一样吗？（出示B乐段乐谱）

师：指导唱谱子。

① 6 · 3︱6 67 6 5︱

笑 · 意︱写在 脸上︱

② 6 · 3︱6 67 6 5︱

多 · 少︱落寞 惆怅︱ ③ 5 · 2︱5 56 5 4︱

都 ·随︱晚风 飘散︱

2、复听B乐段，小声跟唱三句歌词。唱到这三句时拍强弱节奏演唱。

3、再听B乐段，感受歌词内容。

问：欢快的歌声，把我们的烦恼和忧愁留在哪里了？让我们在歌词中找找答案吧!

第1页/共3页 故乡的小路

音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。如何塑造音乐课的气质，是这一年中，我在音乐教学中主要参与和设计的内容，什么是具有音乐课的气质?这是一个在每个人心理很模糊的印象，虽然很模糊，但它一定是美的，让人陶醉于音乐，耐人寻味的感觉。当然，这不能离开音乐学科独特的表现形式与特点。

我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必须抓牢的难点，学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。

基于以上思考，我反思《故乡的小路》这一课。让我感受具有音乐气质方面的有：首先从音乐主题切入，有意境的引入“路”或者用谈话的方式导入

这样，不仅使音乐主题显现，并有了良好发声练习的感觉。其次，创设情境，教师设计短小经典，带有情感，教学内容铺垫，教师设计精制的形体律动，让学生在教师的引导中，模仿、感受、聆听律动、演唱音乐的美。体会思念家乡的真实情感，联系实际情况来表现。这样，会让学生感受音乐课堂所带来的独特气质。

《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宫调式，全曲共分为两乐段，第一乐段音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发。这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里;第二乐段则是在第一乐段的 铺垫下，旋律上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思故乡的真实情感倾诉出来。《故乡的小路》所要像我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐渐将那种内敛而深沉的爱送达心底，令人回味无穷。 第2页/共3页 根据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感铺垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。主要设计了以下几个教学环节：

1、谈话导入，故乡小路上的回忆。家乡的变化

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▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 《故乡的小路》教案

教学目标：

1、通过演唱、律动《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。

2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》培养学生[此文转于斐斐课件园 ]对故乡一草一木深厚的感情。

3、认识并体会延长记号

(课前播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛 )

一、情境导入：

师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。放录音。

师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。

老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆（介绍一下你家乡有什么风景特产。。。）

每个人的故乡都有它的特别的地方，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。

学生：学生交流讨论：家、故乡的小路 ，引出课题。

二、寓教于乐

1. 今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，初听范唱

师问：

1）演唱形式？（童声合唱）

2）歌曲的情绪？（深情、激动的）

3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆）

4 ）旋律每小节的拍数是否一样？ 除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？

归纳：歌曲有两种牌子组成，这就是变拍子

2、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如：三拍子 ：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、 拍肩，老师举起拍号卡，（3／4拍和4／4拍）带领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。

五年级上册音乐教案-故乡的小路｜人音版（简谱）（2023秋）

一、教学内容

本节课选自五年级上册音乐教材《人音版（简谱）》（2023秋）第三章《童年的歌声》中的第二课时“故乡的小路”。教学内容主要包括：学习歌曲《故乡的小路》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词；了解歌曲背景，感受歌曲表达的思乡情感；学习音乐基本知识——简谱中的音高、音长表示方法；培养学生的合唱能力和音乐审美能力。具体内容包括：

1. 歌曲学习：《故乡的小路》的旋律、节奏、歌词；

2. 音乐知识：简谱中的音高、音长识别与运用；

3. 歌曲背景：了解歌曲的创作背景，感受歌曲的思乡情感；

4. 合唱练习：分组练习合唱，提高学生的合唱水平；

5. 音乐欣赏：培养学生对歌曲的审美能力，激发学生对音乐的热爱。

二、核心素养目标

1. 情感态度与价值观：通过学习《故乡的小路》，培养学生热爱家乡、珍惜童年的情感，增强对民族音乐文化的自豪感，激发学生对音乐的热爱和兴趣。

2. 过程与方法：运用合作、探究的学习方式，提高学生识谱、唱歌、合唱等音乐技能，培养学生音乐表现力和创造力。

3. 知识与技能：掌握简谱中的音高、音长表示方法，能够独立演唱《故乡的小路》，并运用音乐知识进行合唱表演。

本节课旨在培养学生具备音乐学科核心素养，使学生在情感态度、过程方法、知识与技能方面得到全面提升，为终身热爱音乐、传承民族音乐文化奠定基础。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）歌曲《故乡的小路》的旋律、节奏、歌词的掌握；

（2）简谱中音高、音长的识别与运用；

（3）合唱技巧的运用和音乐表现力的培养。

具体细节如下：

- 学会歌曲《故乡的小路》的旋律，掌握歌曲的调性、音域；

- 识别并熟练运用歌曲中的节奏型，如：简单的音符组合、附点音符等；

- 记忆歌曲歌词，理解歌词表达的情感；

- 学习简谱中的音高、音长表示方法，并能将其运用于实际演唱；

- 掌握合唱技巧，如声部配合、音色统一等，提高学生的合唱水平；