人教版《道德与法治》七年级上册8.1生命可以永恒吗课件(共44张PPT)

教学设计

第四单元 生命的思考

第八课 探问生命

第1课时 生命可以永恒吗

高新区金巢实验学校 初中道德与法治（七上） 官思琪

一、教学目标

（一）情感、态度、价值观目标

1. 培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀

2. 树立正确的生命道德观念，树立尊重发展规律的意识,努力实现生命的延续。

3. 明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。

（二）能力目标

1. 培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。

2. 坚守对待生命的道德底线，学会善待和关怀自己他人的生命。

3. 了解生命的内涵和生命规律的难以抗拒性。学会从容面对生命的不可预知，担当一份使命。

（三）知识目标

1. 懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。

2. 知道生命是大自然的奇迹，了解生命发展的自然规律。

3. 知道生命的内涵，理解生命的延续承载着多种意义。 二、教学重、难点

（一）教学重点：认识生命的独特性和不可预知性。

（二）教学难点：理解每个人的生命都是独特的，如何正确对待生命，如何努力实现生命的延续。

三、教学方法：

本课以情境教学法为主，以讲授法、小组讨论法和探究实践为辅。旨在培养学生自主合作探究的能力，帮助学生提高结合社会实际思考的能力。

四、教学过程

（一）导入新课：

1.提问及视频导入：

视频导入，通过观看视频《生命》引入今天的课题，

同学们都看过《西游记》吧，唐僧肉为什么妖精都想吃呢？徐福东渡真的找到了长生不老药吗？生命真的可以永恒吗？

今天就我们一起来探讨这一话题，带着这个问题来学习《生命可以永恒吗》这一框内容。

（通过欣赏视频和提问导入新课，思考问题，引发学生探究学习的兴趣。）

（二）新课讲授：

活动一：请同学们分组快速阅读课本P89-91页内容。

找出生命的特点是什么？

1. 生命有时尽

《生命可以永恒吗》一等奖教学设计

XXX《生命可以永恒吗》教学设计

XXX：xx老师

课题第八课探问生命（生命可以永恒吗？）课时第1课时课型新授课《生命可以永恒吗》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第八课第一框的内容。所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。引导学生懂得生命来之不易，理解生命的独特性，了解生命发展的自然规律，同时培养学生对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。本框有两目，教材“生命有时尽”引导学生对生命特性全面理解，从而培养感激生命、热爱生命的情分析

感；“生命有接续”帮助学生认识个体生命与家庭、社会及人类的关系，全面、立体地理解生命的传承。

初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，中学生已经自觉或不自觉地开始探问生命，思考生命的意义和价值。初中学学情

生的心理发展不成熟，他们对生命的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。因分析此，本课引导学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的引领，具有强烈的教育意义。 知识目标：引导学生理解生命有时尽和生命有接续，了解生命发展的自然规律。教学

目标

能力目标：了解生命的内涵和生命发展规律的难以抗拒。

情感、态度与价值观：树立尊重生命发展规律的认识，珍爱生命、热爱生命；知道在生命的接续和人类精神文明的发展中，自己应该担当的使命，树立责任意识。

认识生命的特点

理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明是发展中自己应该担当的使命。

1

教学

重点

教学

难点

策略

身份

定位

运用自主研究、合作探究、归纳总结、展示交流、实践练的方法突破教学重难点。教师身份定位：教师是在学生已知和未知之间架起的一座沟通的“桥梁”，是课堂的组织者、引导者、参与者，欣赏者和倾听者。

学生身份定位：学生是教室研究的主人，是介入研究的探索者、体验者、合作者、实践者。

1、每一个学生都有能力研究。研究是“学生在研究”。学生是研究的主体。

欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！

欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！ 8.1 生命可以永恒吗

一、单项选择题

1.生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的_____中产生的（ ）

A.偶然性 B.必然性 C.规律性 D.特殊性

2.人的生命是很短暂的，我们应该（ ）

A.及时行乐 B.珍惜生命 C.顺其自然 D.无所作为

3.对生命发展的自然规律，人类（ ）

A.难以抗拒 B.束手无策 C.不可预知 D.可以创造革新

4.无论是国内，还是海外，无论是天灾，还是人祸，无论是党和政府，还是广大公民，当危难来临之时，都将救人.救命放在第一位。这是因为（ ）

A.人类的生命最具有智慧 B.每个人对国家.社会和他人都有价值

C.生命的意义在于奉献 D.集体利益与个人利益是相互依存的

5.如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉.金钱.友情.地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉.金钱等再多也是“0”。这告诉我们（ ）

A.生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提

B.生命是不可重复的，生命属于我们只有一次

C.生命无比珍贵，不容他人侵犯

D.生命是短暂的

6.“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”说明了（ ）

A.生命对于我们来说是一帆风顺的

B.不同的人，对待生活和生命的态度不同

C.生命属于我们只有一次，而且生命是短暂的

D.生命对每个人来说都是平等的

《道德与法治》 七年级 上册

2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案

学科： 道德与法治 教研组长审批： 周次：

课 题： 生命可以永恒吗 课 型：新课 1 课时 累计课时数：

主备人： 使用人： 授课时间：

教

学

目

标 1、知识目标：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。了解生命发展的自然规律。

2、能力目标：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。

3、情感态度价值观：明确生命来之不易，树立珍惜生命意识 ，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献 。

教学重点 生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命 。

教学难点 生命不仅是“我”的，还是“我们”的。

教学方法 体验式教学法、活动教学法、分组讨论法等 教具准备 多媒体

教 学 过 程

集体备课教案

个性修改

一、 复习提问

二、 新课导入 播放视频《地球生命的演化》，提问：看完视频后，你有什么感想？

三、探究新知

知识模块一 生命有时尽

1．生命来之不易

探究与分享：教材89页：在故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？她们的分享使你对生命有了哪些新的认识？

教师归纳：在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。

2．生命是独特的

探究与分享： 阅读教材90页“相关链接”-----指纹的秘密，结合教材，谈谈你的认识。

教师指导学生归纳：正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个生命都是独一无二的。

3．生命是不可逆的

展示罗曼•罗兰的名言“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”

4．生命是短暂的

展示李白的诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”