条形统计图(一)
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条形统计图(一)(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版教学内容:本节课主要学习条形统计图的基本概念和制作方法,以及如何运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学内容包括:1. 条形统计图的定义和特点;2. 制作条形统计图的步骤和方法;3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学目标:1. 理解条形统计图的基本概念和特点;2. 学会制作条形统计图的步骤和方法;3. 能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学难点:1. 条形统计图的概念和特点的理解;2. 制作条形统计图的步骤和方法;3. 对数据的分析和解释能力的培养。
教具学具准备:1. 教具:条形统计图模型、数据卡片、图表纸等;2. 学具:铅笔、直尺、彩笔等。
教学过程:1. 引入新课:通过展示一些常见的条形统计图,引起学生对条形统计图的兴趣,激发学生的好奇心和学习欲望。
2. 讲解概念:介绍条形统计图的基本概念和特点,包括条形图的结构、横轴和纵轴的含义等。
3. 制作方法:详细讲解制作条形统计图的步骤和方法,包括收集数据、确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形等。
4. 实例演示:通过一个具体的实例,展示如何制作条形统计图,让学生跟随教师的步骤进行操作。
5. 数据分析:引导学生运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释,如比较不同类别的数据大小、趋势等。
6. 练习巩固:提供一些练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
7. 总结归纳:对本节课所学内容进行总结,强调条形统计图的重要性和应用价值。
板书设计:1. 条形统计图的定义和特点;2. 制作条形统计图的步骤和方法;3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
作业设计:1. 制作一个条形统计图,展示班级学生的身高分布情况;2. 分析条形统计图中的数据,回答相关问题。
课后反思:本节课通过引入实例、讲解概念、制作方法、数据分析等环节,使学生掌握了条形统计图的基本知识和应用能力。
在教学过程中,教师应注重学生的参与和实践,鼓励学生积极思考和提出问题。
7.1《条形统计图》例1(教案)四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点,能正确识别和使用条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力,提高数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力,提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 教学难点:如何运用条形统计图分析数据,解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的条形统计图,引导学生观察并思考:这些图形有什么共同特点?它们能帮助我们解决什么问题?2. 讲解条形统计图的概念和特点(1)概念:条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数量的图表。
(2)特点:直观、形象、易于比较。
3. 讲解条形统计图的绘制方法(1)确定横轴和纵轴(2)确定刻度(3)绘制长方形(4)标注数据4. 演示绘制条形统计图的过程通过PPT或黑板演示,让学生直观地了解条形统计图的绘制过程。
5. 练习绘制条形统计图让学生分组练习,绘制一些简单的条形统计图,巩固所学知识。
6. 应用条形统计图解决实际问题(1)出示一些实际问题,引导学生运用条形统计图进行分析。
(2)讨论:如何根据条形统计图做出合理的判断和决策?7. 总结与拓展(1)总结条形统计图的概念、特点和绘制方法。
(2)拓展:介绍其他类型的统计图,如折线统计图、饼图等。
五、课后作业1. 绘制一些简单的条形统计图。
2. 运用条形统计图分析实际问题,并写出解题过程。
六、板书设计1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用七、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
同时,关注学生的学习兴趣和积极性,激发学生的学习动力,为下一节课做好准备。
条形统计图(1)教学目标:1.体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,认识条形统计图,了解其意义和作用。
能简单的绘制条形统计图。
根据统计图能发现问题、提出问题、解决问题.2.培养学生小组合作、观察分析及动手操作能力。
3.感受统计在生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。
教学重难点:重点:条形统计图的绘制及读图分析能力。
难点:绘制条形统计图(一格代表一格单位),并能根据统计图分析解决生活中的问题。
教学准备:课件教学过程:一、情境导入1.学校即将召开秋季运动会,为了呈现班级整体形象、统一精神风貌,我们班准备购买统一的运动服,款式我们已经确定了,但是不知道同学们喜欢哪种颜色,怎么办?生:我们可以通过举手的方式选出每个人喜欢的颜色师:非常好,举手表决是收集数据的一种方法2.收集数据、整理数据,并对比分析象形图及统计表的优缺点师:老师今天想请同学们以上来投票的方式来收集数据,请组长上来帮忙,其他同学在下面说出自己最喜欢的颜色a、象形图师:数据以及收集好了,从这个图形中你能看到什么?生:可以一眼看出哪个多哪个少,但是具体的数据还要数b、引出统计表师:如果想知道喜欢每种颜色的人数有多少怎么办?(有没有一种方法可以让我看出喜欢每种颜色的人数有多少?)生:可以用统计表的方法师:请同学们用统计表将这些数据表示清楚师:跟象形图相比,统计表有什么优点和缺点?生:统计表可以直接看出喜欢哪种颜色的人数是多少,但是数据之间的差异还要算。
(揭示课题)其实在我们的数学中有一种更好的方法能将统计表和象形图的优点都结合起来,那就是象形统计图,那么今天我们就一起来学习条形统计图(板书)二、讲授新课1.活动一:认识条形统计图(出示多个条形统计图)师:请同学们观察,他们都是用什么的长短来表示数量的多少的?(比划直条)生:直条师:像这样用直条的长短表示数量多少的统计图,叫做条形统计图。
师:请同学们根据这幅条形统计图,小组合作回答老师的这几个问题a、条形统计图由哪几部分组成?横轴、纵轴、单位名称、标题、直条、制表日期b、横轴和纵轴分别表示什么?横轴:表示统计事物的名称纵轴:表示统计事物的数量c、一格代表几个单位?在这个条形统计图中一格表示一个单位2.活动二:绘制条形统计图(一)将黑板上的象形图转换成条形统计图师:我们已经知道了条形统计图由哪几部分组成,如果老师想把象形图转换成条形统计图,你觉得它还缺少什么?生:横轴、纵轴、标题、制表日期、单位名称、直条师:横轴表示什么?颜色师:纵轴表示什么?数量师:一格代表几个人?一个人师:数字从几开始标?从0开始师:一个完整的条形统计图就制作完成了,请同学们将你们手中的条形统计图绘制完整(二)展示学生的作品师:好,我们一起来欣赏一下同学们的作品,对照着问题一个个的来看a.怎样确定直条的高度?根据统计表中的数据在纵轴上找到具体数据,用尺子在这个颜色的位置标出一横,然后将这个直条框起来b.用什么工具画会更美观、快捷?用尺子比着画更美观,也可以用画斜线的方法来画更快、从上往下画3.活动三:探究条形统计图的特点师:条形统计图我们已经绘制完了,那么它有什么特点呢?我们一起来对比探究一下a.对比象形图和条形统计图,哪种表示更清楚?为什么?生:条形统计图更清楚,不用数就能知道具体的数据,象形图还需要数b.对比统计表和条形统计图各有什么特点?统计表:能清楚地看出数量的多少(需要计算才能算出数量的差异)条形统计图:条形统计图能直观的看出数量的差异,便于比较(板书)c.小组交流汇报3.师:如果杨老师想看我们的统计结果,你会拿哪一个?为什么?4.从条形统计图中你可以获取到什么信息?a.描述直接显示的信息(喜欢红色的有.....)b.描述他们之间的差异(喜欢蓝色的最多,喜欢红色的最少,他们之间的差异是等)c.通过条形统计图解决生活中的问题(我们可以买喜欢人数最多的那个颜色,因为少数服从多数)三、巩固联系1、60米短跑派谁参赛师:同学们非常棒,通过统计运动服了已经确定好了,该选运动员了,老师这里有去年我们班三位同学的去年的跑步记录,你们觉得老师应该派谁去参赛?生1:熊安娜,因为她跑得最快师:你是怎么知道她跑得最快的?生:通过看格子,一个格子代表一秒师:同学们还看到了什么信息?2.运动会购买水果方案师:参赛运动员也确定好了,杨老师还想着给大家买点水果吃,不知道怎么买,同学们能用今天学的知识确定出一个购买方案吗?请班长上台收集数据四、课堂小结这节课你学习了什么?有什么收获?条形统计图、知道了条形统计图的特点、知道可以用统计解决生活中的很多问题等五、课后作业收集同学么这节课的加分情况,制成条形统计图,分析每组同学的表现六、板书设计条形统计图(1)条形统计图:能直观的看出数量的差异,便于比较。
条形统计图(一)(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版今天我要为大家带来的是二年级上册数学沪教版中的一节教案:条形统计图(一)。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材第二章第二节,内容包括:条形统计图的定义、特点以及如何用条形统计图表示数据。
二、教学目标通过本节课的学习,希望学生们能够掌握条形统计图的基本知识,能够理解条形统计图的特点和作用,并能够自己制作简单的条形统计图。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的制作方法和步骤,难点则是让学生理解条形统计图能够直观地表示数据的大小和比较数据的大小。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了电脑、投影仪、条形统计图模板、彩笔等教具和学具。
五、教学过程1. 引入:我通过一个简单的实践情景引入,拿出一组数据,让学生观察并尝试用自己的方式表示出来。
2. 讲解:接着,我通过PPT展示条形统计图的定义和特点,让学生了解条形统计图的作用。
3. 演示:我利用条形统计图模板和彩笔,现场演示制作条形统计图的步骤和方法。
4. 练习:让学生分组合作,每组选择一组数据,尝试制作出条形统计图。
六、板书设计条形统计图定义:用条形表示数据的一种图表。
特点:直观、清晰、容易比较。
作用:表示和比较数据的大小。
七、作业设计数据:小明有10个苹果,小红有15个苹果,小刚有20个苹果。
答案:用彩笔和条形统计图模板,制作出一张条形统计图,横轴表示姓名,纵轴表示苹果数量,每个姓名对应一条条形,条形的高度表示苹果的数量。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学,我发现学生们对条形统计图的概念和制作方法掌握得比较好,但在数据的处理和比较上还需要加强。
在今后的教学中,我会更多地让学生进行数据的处理和比较,提高他们的数据分析能力。
同时,我也会让学生尝试制作更复杂的条形统计图,提高他们的图表制作能力。
重点和难点解析在上述教案中,有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生的理解和掌握至关重要,我将对它们进行详细的补充和说明。
七条形统计图
第1课时认识条形统计图 (一)
知识点:学会整理简单的数据,会看简单的统计表和统计图,会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
下表是孙强同学摸球游戏记录,请绘制成统计表和统计图。
特别提醒:在数据的收集、整理、描述和分析的过程中,能发现信息并进行简单的数据分析。
知道统计表和统计图都是对图形的整理的统计和整理。
一、小红把一个月的天气情况画成了下面的条形统计图。
1.在这个月中,( )天出现的可能性最大,( )天出现的可能性最小。
2.一格代表( )天。
3.天是天的几倍?
4.看了上面的条形统计图,你还知道了什么?
【知识加油站】
二、经统计,书架上各种书如下:
1.请根据“正”字统计结果完成下表。
2.完成条形统计图。
3.随便哪一本,最可能拿到的是( )书,最不可能拿到的是( )
书,拿到( )书和
( )书的可能性差不多。
4.你根据上面的数据,还能做一个不一样的统计图吗?
故事书 正正正正正正 学习辅导书 正正正正 科幻书 正 文艺书 正正正正正正正 书的类型 合计 故事书 学习
辅导
书 科幻书 文艺书 数量
参考答案
一、 1.晴天下雪 2.两 3. 3倍 4.略
二、1.
2.略
3.文艺书科幻书故事书文艺书
4.略。
第七单元 第1课时 条形统计图(一) 教学设计教学流程情境导入【设计意图:激发学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围。
并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。
】课件呈现主题图。
学 校授课班级授课教师学习目标 1.1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1个格表示1个数据),能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和实际能力。
重点能读懂用1个格表示1个数据的条形统计图。
难 点理解条形统计图中所反映的信息,并能解决简单的实际问题。
学情分析除数是两位数的除法是小学生学习除法的最后阶段,它是在学生学习了多位数乘-位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
学生在前面学习了除数是一位数的笔算除法时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如除的过程中要看被除数的前一位或前两位、商的书写位置、余数必须比除数小等。
除数是两位数的除法的计算原理与除数是-位数的除法相同,只是试商的难度加大。
因此,学习除数是两位数的除法的。
关键是引导学生掌握试商的方法。
教学中充分利用学生的错题,然后引导学生寻找原E 因,再让学生集体订正。
最后让学生联系旧知(除数是-位数的除法的笔算过程), 比对今天这堂课,寻找异同,加深认识。
教学辅助教学课件、学习任务单、(若有教具等教师自行增加)引导:天气情况与我们的生活密切相关。
(出示晴天、多云、阴天、阵雨、雷阵雨的气象标记。
)这几种气象标记谁认得?预设:晴天、阴天、多云、雷阵雨......思考:上个月天气变化多端,现在老师非常想了解在这几种天气在上个月哪种天气最多,哪种天气最少,你们想知道吗?仔细观察这幅图,你发现了什么?学习任务一:尝试探究数据的表示方法【设计意图:先让学生凭着各自、阴天、阵雨、雷阵已有的经验感知,再通过同学之间的交流,形成表象,归纳抽象出算理。
人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图(1)》教案一. 教材分析《条形统计图(1)》是人教版数学四年级上册第7单元的一课时内容。
本课时主要让学生初步认识条形统计图,了解条形统计图的特点和作用,学会用条形统计图表示数据,从而培养学生的数据观念和统计思想。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,能够理解和掌握一些简单的数学概念和运算方法。
但在数据处理和统计方面,学生可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的认知水平,通过生动有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与,逐步掌握条形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生初步认识条形统计图,了解条形统计图的特点和作用。
2.学生能够学会用条形统计图表示数据,培养学生的数据观念和统计思想。
3.通过学生自主探究、合作交流,提高学生的问题解决能力和创新思维能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握条形统计图的特点和作用,学会用条形统计图表示数据。
2.难点:让学生能够理解和运用条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境的创设,让学生感受条形统计图的实际意义。
2.自主探究法:引导学生独立思考,主动探究条形统计图的特点和作用。
3.合作交流法:鼓励学生与他人合作,共同解决问题,提高学生的沟通能力。
4.实践操作法:让学生动手操作,实际绘制条形统计图,增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备:条形统计图课件、练习题、实物等。
2.学具准备:学生分组,每组准备一张白纸、彩笔、尺子等。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过展示一些生活中的统计数据,如班级同学的身高、体重等,引导学生关注统计数据,并提出问题:“你们知道这些数据是如何表示的吗?”学生可能回答:“用表格、用数字……”教师继续提问:“还有没有其他更好的方法来表示这些数据呢?”从而引出本节课的主题——条形统计图。
呈现(10分钟)1.教师通过课件展示条形统计图的定义和特点,让学生初步认识条形统计图。
人教版小学数学四年级上册导学案7.1条形统计图(一)【核心素养】经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,认识条形统计图;能解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,并能进行交流。
【学习目标】1.初步认识单式条形统计图,知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点,初步感受到条形统计图的优点。
2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程,会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。
3.感受条形统计图在解决生活中问题的作用,激发学习统计知识的兴趣。
【学习重点】知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点。
【学习难点】会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。
【学法指导】仔细阅读数学书P94-95,例1,结合学案自学。
自学过程中有什么不明白的问题,请记在专门的本子上,带到课堂与同学交流或者与老师讨论。
【知识链接】某校四年级同学最喜欢的食品情况调查数据如下:膨化食品:42人冰激凌:48人果冻:46人西餐:38人(1)请用统计表、画圆圈和条形统计图三种方式表示以上数据。
(2)最喜欢( )的同学最多,最喜欢( )同学最少。
(3)参加统计的一共有( )人。
【探究新知】教材第94页问题一:怎样对天气的天数进行收集整理?1.四人一个小组,学一学例题说一说,画一画。
2.填一填。
把统计表填完整。
3.统计图的横轴代表(),纵轴代表(),一格代表()。
4.用条形的( 0来表示数量( )的统计图,叫做条形统计图。
5.条形统计图的特点可以清楚地看到不同项目的()且易比较数据的()。
【达标测试】1、淘气在体育课上,5次踢毽子的数量如图。
在5次踢毽子中,第________次最多,踢了________个;第________次和第________次一样多,都踢了________个。
2、四一班同学的出生年月统计如下,根据统计图回答问题。
(1)有出生人数相同的月份吗?是哪几个月?(2)哪个月份出生的人数最多?哪个月份出生的人数最少?3、下面是四年级一班同学喜欢最喜欢吃的蔬菜情况统计,请根据表格中的数据完成下面的统计图。