九年级历史上册人类迈入电气时代教案一等奖

九年级历史上册人类迈入电气时代教案一等奖

《九年级历史上册人类迈入电气时代教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、九年级历史上册人类迈入电气时代教案一等奖

教学目标

【知识与能力】

(1)通过对本课的学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

(2)通过引导学生分析、比较“电的发明前后社会生活的巨大变化”,培养学生关注生活,激发学生学习历史的兴趣。

【过程与方法】

(1)设计问题,让学生通过阅读课本内容,采取合作的形式寻找答案,培养学生合作学习的能力。

(2)利用相关的图片、故事、文字、FLASH动画等资料,创设历史情境,充分展现历史,培养学生学习历史的兴趣。

(3)通过辩论题的设置,调动学生在课外搜集、整理、归纳资料,学会综合运用多种信息思考和探究问题,并培养了团队合作精神。

【情感、态度与价值观】

(1)通过对本课的学习,使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,从而培养学生爱科学、学科学的品质。

(2)通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实,让学生认识到“只有耕耘,才会有收获”的道理,进而培养学生努力奋斗、积极探索的精神品质

学情分析九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高,同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性,因此除了仍然要加强以上这些能力的提高,更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。 重点难点教学重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世。

教学难点:学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

教学过程

【导入】猜谜语导入出示谜语,学生猜。教师总结:电灯和电话都是第二次工业革命的成果,从此人类迈入电气时代。一根藤儿连万家,家家开出幸福花,花儿夜夜放光芒,工作学习需要它。 没嘴会说话,没手会摇铃,相隔千万里,说话能听清。

【活动】自主合作学习本课基本内容一、学生阅读全篇,自己在书上圈点勾画出答案,之后小组合作答案。第二次工业革命:

1.开始时间:

2. 新能源:--------- 和-----------

3. 电力技术方面领先国家:------和-------

4.时代特征:

5.由于------与--------的发明和使用,电力日益广泛应用。

6. 主要标志 :———和 ———的广泛应用.

7.期间的重要发明与发明者及其影响?

8.启示?

二、学生展示答案,师生集体订正。

【活动】探究“电力是广泛被应用的”电力是怎样被广泛应用的?

1、学生们看法拉第发现电磁感应现象的视频

2、教师介绍:1831年,法拉第发现电磁感应现象,找到了打开电能宝库大门的钥匙,而发电机和电动机的发明使电力得以广泛应用。发电机将机械能转化为电能,电动机将电能转化为机械能。早期的发电机存在许多的缺点,到70年代发电机才进入实际生产领域,电力开始带动机器成为取代蒸汽的新能源。

3、比较电力作为一种新能源具有哪些优点?

【活动】了解电力广泛应用后，人们生产生活的变化1、80年代,随着远距离输电方法的试验成功,电力被广泛应用。

了解人们生产生活的变化:

生产上:出现了电气、化学、石油等新兴工业部门,原有的传统工业如冶金、造船、机械制造以及交通运输业、电讯等部门技术不断革新。

生活上:家用电器走进千家万户。

2、学生七嘴八舌话电器。

3、重点掌握:四种发明及发明者

爱迪生——电灯 本茨——汽车和内燃机 莱特兄弟——飞机

4、内燃机是第二次工业革命的动力机器。

学生看视频,内燃机的工作原理。

5、故事会

学生讲述:爱迪生、本茨、莱特兄弟的故事?

6、结合故事谈感悟.

【活动】辩论：汽车工业的`发展是有利还是有害播放幻灯片:汽车的演变

分组辩论

男生一组为反方,选出代表发言;女生一组为正方,选出代表发言

教师总结:大家说的太好了,说得都有道理,那么怎么办呢?谁能帮帮老师?学生回答后,教师总结归纳,任何事物都有两面性,我们应用辩证的观点全面客观地看待事物。科学技术是一把双刃剑,对社会有利有弊,我们要趋利避害。

【活动】识记知识点以表格的形式识记两次工业革命的知识点

第一次工业革命 第二次工业革命开始时间

领先国家

主要标志

重要发明

时代特征

【活动】总结在第二次工业革命的推动下,资本主义国家生产力飞跃发展,由自由资本主义过渡到帝国主义,从而加速了一战的爆发。

【练习】巩固练习

1.人们把18世纪60年代生产领域的革命性变化称为“工业革命”,这里的“革命性变化”首先开始于( )

A.棉纺织业 B.制呢业 C.交通运输业 D.采矿冶金业 2.马克思曾预言“蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界,现在它的统治已到末日,另外一种更大得无比的革命力量——电力的火花将取而代之。”“电力的火花”把人类带入到 ( )

A.蒸汽时代 B.电气时代 C.原子时代 D.信息时代

3.有这样一段广告词:“一个苹果让牛顿吸引了世界,一壶沸水让瓦特转动了世界,一个元素让爱迪生点燃了世界……”。其中“爱迪生点燃世界”的创造是 ( )

A.改良蒸汽机 B.研制汽车 C.发明白炽灯 D.发现万有引力定律

4.某天早晨,小程看到母亲的留言条,上面写着:“程程:妈妈已经在前往北京的飞机上了。你爸爸来电话说,他发了一些照片到你的电子信箱里,打开看看?今天,你奶奶坐汽车从老家过来,大约10点半到,记得去接站哟。书房台灯的灯泡坏了,买只新的换上。”从留言条看,这个家庭享受到第二次科技革命的成果包( )

A. B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、19世纪70年代在电力发展方面,领先一步的国家是( )

A、美国和英国 B、美国和德国 C、英国和法国 D、英国和德国比一比谁说得快

1、蒸汽机改良者--------

2.珍妮的发明者--------

3.火车机车机的发明者--------

4.灯泡的发明者-----

5.飞机的发明者-----

6.汽车的发明者-----

7.汽车和飞机的动力机------

【作业】作业继续巩固本课新知。

完成练习册

2、九年级历史上册人类迈入电气时代教案一等奖

学习目标：

1.记住第二次科技革命的标志是电力的广泛应用，发明家爱迪生及其成就，汽车和飞机的发明和使用等史实。能够分析第二次科技革命对社会的影响。

2.能够与第一次工业革命进行比较，在比较中学习、记忆。

3.再次认识科学技术是第一生产力，对推动社会进步发挥着巨大作用；学习科学家们积极探索，勇于创新的精神。

学习重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世

学习难点：第二次工业革命推动社会进步的理解

学法指导：分析研讨法；问答法；从资料中提取有效信息。

预习反馈：（速读课本，完成以下问题。内容长的可在课本上标出来。）

一、“电气时代”的到来

1、第二次工业革命到来的时间和标志。

2、由于＿＿＿、＿＿＿的发明和使用，电力应用广泛。在电力技术发展方面，＿＿＿＿和＿＿＿走在其他国家的前面。

3、在电力应用方面还有哪些发明成就？

二、“发明大王”爱迪生

4、列举爱迪生的国别、发明成就、尊称。

5、“天才是1%的`灵感加99%的汗水”这句名言反映了他哪些优秀品质品质？

三、汽车和飞机的问世

6、德国人＿＿＿＿在＿＿＿＿设计出内燃机，以此为动力，他在＿＿＿年试制汽车成功。他因此被称为“＿＿＿＿”，我国把他发明的汽车译为“＿＿＿”。

7、列举飞机发明的时间、国家和发明者。

8、汽车和飞机的动力机器是什么？内燃机的使用促进了哪种能源的开采？ 汽车飞机的发明如何改变人们的生活？

课堂检测（考考自己，记住了多少？）

1、第二次工业革命时期开发和利用的相对清洁的能源是（ ）

A、煤炭 B、 石油 C、电力 D、原子能

2、下图中，属于第二次科技革命成果的是 九年级历史上册第二十课《人类迈入《“电气时代”》学案 -

Frank - 菟莍教研

5、马克思曾预言“蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一种更大得无比的革命力量——电力的火花将取而代之。”“电力的火花”把人类带入到

A．蒸汽时代 B．电气时代 C．原子时代 D．信息时代

6. 阅读下列材料：

材料一

无论就其深度还是广度而言，第二次工业革命都远远超过第一次工业革命。就深度而言，第二次工业革命是19世纪的电磁学和热力学这两门新兴科学物化的技术成果；就广度而言，第二次工业革命遍及一切与功、电、磁、热、光相关的技术领域。时至今日，人们仍然时时刻刻地直接感受着它所带来的恩惠。

——华东师范大学出版社《世界历史》

材料二

科学在铸造世界的未来上能起决定性的作用……没有科学，现代工业国家就一点也不能存在……一个国家若不充分利用自己的知识资源来推进科学，并推广科学的运用，它就不能长久继续存在。

——英国贝尔纳《历史上的科学》

请回答：

（1）根据材料一，指出第二次工业革命就其深度与广度而言超过第一次工业革命的具体表现。结合所学知识，任举一例说明第二次工业革命至今给我们带来的“恩惠”。

（2）根据材料二，概括说明科学的作用。

（3）综合上述材料，你有何感想？

合作探究（提高难度，学会分析）

1、第二次工业革命推动社会进步体现在哪里？

2、分析比较两次工业革命的成果，它们能给我们哪些有益的启迪？

知识总结（完成以下知识结构）

参考答案 预习反馈：

1.19世纪70年代 电力的广泛应用

2.发电机 电动机 美 徳

3.电车、电话、电灯、电报等

4.美国 1879年研制成功耐用碳丝灯泡 有1300多种发明 “发明大王”

5.谦虚好学、善于钻研、善于思考、治学严谨等等。

6.卡尔·本茨 19世纪80年代 1885年 “汽车之父” “奔驰”

7.1903年12月 美国的莱特兄弟

8. 内燃机 石油 ① 改变了人们的出行方式，提高了出行速度，扩大了活动范围，加强了人与人之间的交流。 ② 增强了生产能力，生产效率大大提高。

课堂检测答案：

1.C 2.C 3.D 4.D 5.B

6.（1）深度：第二次工业革命是19世纪的电磁学和热力学这两门新兴科学物化的技术成果；广度：第二次工业革命遍及一切与功、电、磁、热、光相关的技术领域；电灯、汽车等。

（2）科学在铸造世界的未来上能起决定性的作用；一个国家要长久继续存在就必须推进科学、推广科学的运用。

（3）科学技术是第一生产力；社会的进步，离不开科学等。

合作探究：

1.⑴大量新发明的应用，极大地改变了人们的生活。

⑵极大地提高了生产力。

2.（分析过程略）科技是第一生产力。

3、九年级历史上册人类迈入电气时代教案一等奖

学习目标：

1.记住第二次科技革命的标志是电力的广泛应用，发明家爱迪生及其成就，汽车和飞机的发明和使用等史实。能够分析第二次科技革命对社会的影响。

2.能够与第一次工业革命进行比较，在比较中学习、记忆。