人教版高一生物必修2《减数分裂和受精作用》学案含答案第2课时

第2课时 卵细胞的形成过程和受精作用

一、选择题

知识点一 卵细胞的形成过程

[题型一 卵细胞的形成过程]

1．下图是动物细胞进行减数分裂某时期的示意图，图中细胞(

)

A．是次级卵母细胞

B．含有4条染色单体

C．正在发生同源染色体分离

D．正在发生姐妹染色单体分离

答案 C

解析 图示细胞含有同源染色体，且正在发生同源染色体的分离，处于减数分裂Ⅰ后期，C正确；该细胞的细胞质发生不均等分裂，说明该细胞是初级卵母细胞，A错误；细胞中含有4条染色体，8条染色单体，B错误；细胞中同源染色体分离，着丝粒没有分裂，所以没有发生姐妹染色单体分离，D错误。

2．如图所示，能表示次级卵母细胞分裂过程的示意图是(

)

答案 B

解析 次级卵母细胞分裂过程中最显著的特点是细胞质不均等分裂，且细胞中不含同源染色体。A、C含同源染色体，D细胞质均等分裂。

3．哺乳动物卵细胞形成过程中，卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞数量的比例是( )

A．1∶1∶2∶4 B．1∶1∶1∶2

C．1∶1∶4∶4 D．1∶1∶1∶1

答案 D

解析 卵细胞形成的过程为：1个卵原细胞→1个初级卵母细胞→1个次级卵

母细胞和1个极体→1个卵细胞和3个极体。

[题型二 精、卵细胞形成的异同]

4．精子和卵细胞的形成过程有一些不同之处，下列说法不正确的是( )

A．精、卵原细胞是通过减数分裂产生的

B．精细胞形成过程中细胞质均等分裂，卵细胞形成过程中细胞质不均等分裂

C．精细胞经变形形成精子，而卵细胞的形成没有变形过程

D．在卵细胞的形成过程中有极体产生，而在精子的形成过程中无极体产生

答案 A

解析 精、卵原细胞经过减数分裂形成精细胞和卵细胞，但是精、卵原细胞是通过有丝分裂产生的。

5．下列有关两个细胞分裂图像的说法不正确的是( )

A．①②均是卵细胞形成过程中的细胞

B．①②中均含4条染色体

C．①能产生4个生殖细胞

第2课时 易化扩散、主动转运、胞吞和胞吐

知识点一 被动转运和主动转运

方式

被动转运

扩散(包括渗透) 易化扩散 主动转运

转运方向 __顺浓度梯度__ 逆浓度梯度

是否需要

载体蛋白 __不需要__ __需要__ 需要

是否耗能 不消耗 __消耗__

图例

举例 水、气体(如O2、CO2等)、脂溶性物质(如甘油、脂肪酸、乙醇、性激素等)的跨膜运输 葡萄糖进入红细胞、K＋运出细胞、Na＋运进细胞等 无机盐离子、氨基酸、核苷酸、葡萄糖等逆浓度梯度进出细胞

小思考：以主动转运进入细胞的物质，一定是从低浓度向高浓度运输吗？

【答案】不一定。

知识点二 胞呑和胞吐

方式 胞吞 胞吐

方向 由外向内 由内向外

是否耗能 __消耗__

是否需要

载体蛋白

__不需要__

图例

举例 大分子物质或颗粒物质(固体或液体)

1．胞吞或胞吐的物质可以是__固体__，也可以是__液体__。

2．举例：变形虫摄食的过程属于__胞吞__。人体消化系统中消化酶(如蛋白酶)的分泌属于__胞吐__。

【提醒】

(1)载体蛋白会与被转运的分子或离子结合而发生形状的改变。

(2)扩散的转运速率主要取决于物质的浓度差，易化扩散的转运速率不仅受浓度差影响，还受到载体蛋白数量的限制。

(3)易化扩散的速率要比扩散大得多。

(4)需要载体蛋白协助的转运方式除主动转运外还有易化扩散。 (5)消耗能量的转运方式除主动转运外还有胞吞和胞吐。

(6)从高浓度到低浓度的转运方式除扩散外不要漏掉易化扩散，有些主动转运的物质也可以从高浓度到低浓度运输，如小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖。

(7)与主动转运有关的细胞器除供能的线粒体外不要漏掉载体蛋白的合成场所——核糖体。

(8)胞吞(吐)的大分子物质穿过细胞膜的层数为0，因为该过程是通过膜的融合将物质转入或转出细胞的。

(9)RNA和蛋白质等大分子物质进出细胞核，是通过核孔，而不是通过胞吞、胞吐。

减数分裂和受精作用 教案 B

教学目标

一、知识与技能

1．阐明细胞的减数分裂。

2．举例说明配子的形成过程。

3．举例说明受精作用。

4．使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

二、过程与方法

1．通过学生自主观察、归纳总结、讨论分析、表解、巩固练习等学习行为，使学生掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识减数分裂实际是一种特殊方式的有丝分裂。

2．通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。

三、情感、态度与价值观

1．认同基因是物质实体。

2．增强动手操作能力，认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。

教学重点

1．减数分裂的概念。

2．精子的形成过程。

3．受精作用的过程。

教学难点

1．模拟减数分裂过程中的染色体的变化。

2．比较精子和卵细胞形成过程的异同。

3．观察蝗虫精母细胞的减数分裂。

课时安排

3课时，其中减数分裂部分的教学用2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课

引言：有性生殖要通过两性生殖细胞的结合，形成合子，再由合子发育成新个体。有性生殖细胞的产生，又必须经过减数分裂。以前学过，细胞分裂的方式有三种，哪三种？（要求学生答出：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。）以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。

二、新课教学

教师：首先请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？

生答：配子染色体数是体细胞染色体数的一半；配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。）

教师：这说明配子是如何产生的？（答：由体细胞分裂而来的。）

教师：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？（答：染色体复制、均分；有丝分裂前后染色体数目不变；从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。）

而配子的形成经过分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生。

高中生物必修二

- 1 - 第1节 减数分裂和受精作用(二)

学 习 目 标

核 心 素 养

1．理解配子中染色体组合的多样性。(重、难点)

2.知道受精作用的过程。

3.说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。(重点)

4.学会使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 1．建构细胞减数分裂的模型，并运用模型理解配子中染色体组合的多样性。

2.由非同源染色体的组合和受精作用，理解有性生殖的变化与稳定。

3.通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，熟练掌握相关实验技能。

一、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片

1．实验原理

根据细胞中的染色体形态、位置和数目的变化，识别减数分裂的各个时期。

2．实验流程 高中生物必修二

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二、配子中染色体组合的多样性

1．原因

时期 图示 染色体行为

减数第一次分裂前期

四分体中非姐妹染色单体之间，可能发生交叉互换 高中生物必修二

- 3 - 减数第一次分裂后期

同源染色体分离，非同源染色体自由组合

2.意义

导致不同配子遗传物质有差异，使同一双亲的后代呈现多样性。

三、受精作用

1．概念：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

2．过程

图示 说明

精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面 高中生物必修二

- 4 - 卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入

精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起

3.结果

(1)受精卵中的染色体数目恢复为体细胞中染色体的数目。

(2)受精卵中的染色体一半来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。

4．意义

(1)后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。

(2)对于维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都具有重要意义。 高中生物必修二

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判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)