教师板书设计

现在报考教师资格证的考生每年都有很多，很多的考生都能够非常顺利的拿到笔试部分的过关考核，但是在面试部分却被PASS了，有一部分原因是考生没有掌握好板书部分，我们一起了解一下教师资格面试考试之试讲中的板书部分吧。

一幅漂亮的板书能唤起读者的情感，给人美的陶冶、美的享受。课堂板书，既是科学，又是艺术，称它为科学，指的是它要将课文内容系统化、条理化、形象化，有助于突出教学重点，突破教学难点。说它是艺术，指的是它能综合运用文字、图画、线条、色彩等手段，强化表现力，让学生的思想情操、审美观点受到感染和熏陶。

每一位应试者都应该把自己置身于假想的学生面前，考量实际上课中学生与自己互动的情况，板书必须按照课堂的节奏进行规范的设计。

一、板书的意义

板书是使学生通过视觉而得知识信息的，它是最简易的利用视觉交流信息的渠道。它比从听觉获得信息的时间长几倍。板书有利于巩固课堂所学的知识，因而是提高教学质量和效果不可忽视的一种教学手段。具体表现在下面三个方面：

第一，调控学生思路。

学生看着板书，听着教师的讲解，就会依据板书所提示的课题，边听边思考，板书的内容就可以引导和调控学生的学习思路，使学生的思考力和注意力集中在教师所讲的课题上。

第二，构建知识结构。

每门学科都有自己的知识结构和体系，这些知识结构和体系往往用语言表述不容易阐述清楚，但以板书的形式将其表现出来，就可以使学生掌握知识的框架和结构，帮助学生构建知识结构。

第三，变抽象为具体。 课堂上只有教师的语言描述和抽象的讲解，学生不易在具体思维的基础上扎实地建立起知识体系。如果通过板书，边讲边板书，就可以使抽象的知识变得形象具体，使学生理解科学的概念、定量、法则、公式，而且容易使学生理解和掌握知识。

二、板书设计的原则

学科性原则——不同学科的知识体系和特点是不同的，教师在板书设计时一定要考虑自己所教学科的特点。

板书设计要求

1、要有高度的概括性，板书一般应包括课题、分题、中心要点和结论。

2、要有较强的针对性，不同的班级板书内容不尽相同，有的班可以简单些，有的班可以详细些。总之，要做到信息量适中。

3、要有清晰的条理性，突出了知识的本质和内在联系，使教材内容条理化、系统化。板书时切忌边讲边写边擦，使板书失去完整性和条理性。

4、要有严谨的科学性，科学性是指板书的内容要准确无误、结构合理。凡书写内容时都必须做到知识要正确、内容要完整、用词要准确、

5、较强的美感性，板书要做到纲目层次清楚，形式结构合理，文字工整流畅，书写要工整、字体要清晰，图像符号清晰美观，布局匀称得体，大小颜色适度（适当用彩色粉笔书写）。

讲授与板书的前后顺序有以下几种情况：

其一，先板书后讲授。教师在讲课开始时先把本节要讲的几个分题写在黑板上，然后再一个分题一个分题地讲。每个分题要板书的内容随着讲述写在分题的后边。这种板书比较利于学生对全课内容的概括了解。

其二，写一个分题讲一个分题。这是最常用的方式。这种板书讲写结合，能较好地控制学生的注意力，便于学生使用教科书。

其三，讲完一段再板书。在教学改革中，一些发现法或探索法教学，教师先组织学生观察发现或探索，或先进行实验后得出结论，教师再板书，这种板书符合学生的认知规律，可加深学生印象。

其四，全课讲完再板书。有些课教师采用讨论式，在课前预习的基础上分小组讨论，代表发言，最后老师总结归纳写出板书。

总的说来，什么时候写板书，怎样写，并无定法，教师将根据教学需要灵活运用。一般说，板书从黑板左侧开始，整个板书约占黑板的1/2或2/3。黑板右侧，是教师根据需要写一些较重要的名词术语，易错的字等内容的地方，这种板书常称做“副板书”。为了强调板书的完整性、系统性，在课堂结束前应把副板书擦去。

教学部

一撇一捺书板书 妙笔生花显智慧

——XXXXXX小学教师板书设计比赛方案

一、活动目的

教学板书是教师对教材科学研究的结果，又是教师审美旨趣、艺术个性的体现。作为教学技能之一，在课堂教学中起到了重要的作用。一个好的板书，就是一篇“微型教案”，能够将编者的思路和教者的教学思想以及学生的学习过程清晰地展示出来。因此，板书是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是一种教学技能，更是一门教学艺术，在课堂教学中起着不可替代的作用。为了使教学板书更好地为教学服务，学校教导处、教科室举办“一撇一捺书板书 妙笔生花显智慧”全体教师板书设计比赛，希望通过这一活动，使全体教师在教学技能上有所提高。

二、参赛要求

板书设计要求

（一）目的明确

板书设计要有明确的目的，定位合理、方向明确，符合教学目标要求。

（二）要有一定的针对性，起到启发引领作用

板书能帮助和引导学生理解和领会教材的内容，并且要针对教材内容的特点，尽量体现逻辑性、条理性、形象性和艺术性。

（三）高度概括

板书必须简明、醒目、集中，内容要尽量精练。

（四）内在结构条理清晰，严谨有序、构思巧妙。

板书布局合理、构思严密，内在联系缜密而富有逻辑性。

（五）要有示范作用

文字正确、清楚、美观。板书书写规范、版面整洁；用语准确、简洁、生动。

（六）造型生动

在准确体现内容的前提下，力求生动活泼，给人形式上的美感。

（七）风格

多样、创新、个性。板书具有独自的特点，由内容到形式的特点能有机结合体现，具有个人的风格。

三、活动内容

活动对象：全体教师

评委人员：校长室、教导处和工会委员

四、举办时间

2020年6月下旬

五、比赛流程

⒈赛前准备阶段：参赛教师研读参赛要求，阅读相关方面资料。各参赛选手选定一个课题（由个人自定） 。

⒉比赛阶段

⑴比赛在规定时间内完成，拍摄好照片，上传教导处； ⑵组织评委组进行无记名评分，并做好结分工作。

西宁市第一中学

青年教师板书设计比赛方案

一、活动宗旨

板书是教学设计中不可缺少的部分，是教师教学技能的重要体现，为了提高我校青年教师业务能力，激励青年教师规范教学过程，为学生做好示范，学校决定举办青年教师板书设计比赛。

二、比赛安排

时间：9月26日下午4点

地点：

A组 致远楼五楼录播教室1

评委：李小莉、张晓燕、许国忠

选手：赵蕾、祁宗玲、万玛周措、孙雅婧、钟冰雪、聂子仪、冯娜、程晓林、王玉婷、谢玉莲、刘晶、陈永萍

B 组 致远楼五楼录播教室2

评委：徐丽、路秀芝、雷延鸿

选手：裴启辰、马生军、李晓敏、徐佳佳、刘夏夏、李吉红、魏小英、宋倩倩、胡小顺、金花、郑良花、周佳慧、杨发邦、李兴强

C组 知新楼1楼录播教室 评委：赵有录、王晓芳、李燕

选手：余臣强、刘伟华、万文芳、贾佳、马晓霞、马蓉、周芬慧、李慧娟、马亚男、王璇、许芸、李慧、韩玉萍、曾淑彦、张桂英

三、比赛要求

板书书写内容要选自本学期授课内容，具体内容自定。板书格式正确、书写规范、无错别字、无不规范字，层次分明、有条理性，布局合理、形式多样、有相关图示。

同组两名选手同时进行板书书写，两人共用一块黑板（每人两小块黑板），书写时间不能超过5分钟。由各组评委统一在评分表上打分，汇总后公布比赛成绩。

教务处、教研室

2018年9月14日

青年教师板书设计评分表

选手姓名 学科

项目 评价要素 分值 得分

1 有标题 8

2 字体大小适宜 8

3 字体统一 8

4 用词准确 8

5 无笔画错误 8

6 无错别字、无不规范字 8

7 书写整洁美观 8

8 重难点位于板书显著位置 8

9 整体布局合理、有逻辑性 10

10 有辅助教学部分 10

11 形式多样，有趣味性，有相关图示说明 10

12 书写速度合适，未超时 6

评委

签名 总分