风教学目标1、认读5个生字和生字组成的词语,学写6个生字.2、朗读并背诵全诗。
3、学习诗歌，了解风的特点，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点1、学会生字，注意“微”字的写法。
2、背诵全诗。
教学难点仿照课文段式，再写一段。
教学方法在读、议、画、写中感受风的存在，体会风的奇妙.教具准备生字卡片、教学挂图。
课时安排二课时第一课时教学目标1、认读5个生字和生字组成的词语，学写6个生字.2、朗读并背诵全诗。
3、学习诗歌，了解风的特点,激发学生热爱大自然的情感。
教学重点1、学会生字，注意“微”字的写法.2、背诵全诗。
教学难点仿照课文段式，再写一段。
教学过程一、导入新课1、谈话:小朋友们，上节课我们一起学习唐代诗人李峤所作的一首诗《风》，全班背诵。
你们知道风有哪些特点吗？2、今天，我们一起来学习一首小诗。
（板书：我们知道）二、初读全诗,整体感悟1、借助汉语拼音,读准字音,注意停顿。
2、纠正读音。
3、把字音难读的地方多读几遍，把句子读通。
4、想你读懂了什么？把你不理解的词句画下来.三、充分想像，理解诗歌1、整体读文，把握内容。
（1）分别指名读诗，其他同学思考：风是什么？（2）汇报交流.（3）质疑：你有什么问题吗？（4）小结：风是看不见的,不用说我和你了，但是人们能感觉到风的存在,那是因为刮风时，其他事物的变化显现出来的。
我们一起来看课文。
2、学习第1节。
（1）指名读诗。
其他同学感悟:你读懂了什么？(2）汇报:（3）理解“颤动"一词。
（摇动）（4）你见过风使树叶动的情景吗？是怎样的?这时的风大不大?（5)指导朗读。
风吹树叶动,这时的风力不算大,可以读得轻一点。
(6）配合诗句，课件演示。
(7）练习朗读，指名读。
3、学习第2节。
（1）指名读诗，其他同学感悟：你读懂了什么？(2）汇报：（3）启发学生想像:当你面前是一片树林，你看得见风吗?“微微点头"是什么意思？试做出动作。
“林木微微点头”，指什么？这时的风大不大？（比起刚才的要大些）（4）指导朗读。
风吹林木摇晃，这时的风要猛烈些，可以读得声音稍重些。
（5）配合诗句,课件演示。
（6）练习朗读，指名读.4、学习第3节。
（1）指名读诗,其他同学感悟，你读懂了什么？(2）汇报：(3）听磁带录音,让学生感受河水泛起波纹时的声音。
听后，让学生谈谈自己的感受。
（4）这时的风比刚才更大了,应该怎样谈呢？（语气更重了，声音也更大了）（5）自己练习读，指名读.四、作业设计背诵全诗。
板书设计6.厨师小山羊一、教学目标1.会认课文中15个生字，会写8个生字.2。
通过各种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
在课文学习中积累一些词语，让孩子养成边读边积累的好习惯.二、教学重难点1.让孩子读读、演演、议议小动物们的行为,大胆说出自己的体会，让孩子感受到学习童话的乐趣。
2。
通过学习本文，让孩子感受生活的乐趣，学习做生活的主人.知道只要用眼认真观察，用脑认真思考，用手亲自实践，就会成为生活的主人，就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。
三、教学方法1.以读为主，以演为辅，图文结合。
2。
看图理解课文内容,多种形式的读，小组形式的合作学习.四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）看课题提问看到这个课题你最想知道什么?（厨师小山羊是怎样做菜的,做了哪些菜?……）（二）听配乐朗读课文1、你都听明白了什么？交流2、自由读课文，看还能读明白什么？3、交流4、学写生字（课后练习3)（三）检查课文的预习情况1、把自身最喜欢的、读得最好的读给大家听。
2、读生字词。
（四）指导书写“厨、麻、腐”为半包围结构，注意“腐”的书写，“广”要遮盖“肉".（五）巩固练习1、记一记自身认为难写的字。
2、写一写生字。
3、熟读课文.第二课时一、复习导入师：上节课我们初步学习了童话故事《厨师小山羊》（生齐读课题）这篇课文写了哪些动物？你最喜欢谁？为什么?学生自由回答。
二、阅读课文师:厨师小山羊把酸酸的柠檬、难吃的苦瓜、红红的辣椒都变成好吃的东西了，真是一位了不起的厨师，我们再来读读第2、4、6自然段。
师:小山羊怎样把柠檬、苦瓜、辣椒都变成好吃的呢？故事还得从头说起。
我们先到菜园看看好吗？三、引导学习小猴、小刺猬、小山羊的行为.（一）师引导学习小猴扔柠檬一段（出示图)1。
仔细看图，图上画了什么内容？师：不错，通过看图就会知道发生了一件什么事。
2。
观察小猴,谁知道它在想些什么呀？能把小猴在树林做了什么、心里是怎么想的连起来说说就更棒了。
师：哦,原来是这么回事。
能读好小猴的话，体会体会它的心情吗？3。
刺猬出示：“哎，酸死了！”谁能读出柠檬的酸味？边读边做出表情,动作？4．出示全段.师：孩子们自己去读读这段话,体会体会小猴当时的心情.把不懂的词语画下来。
（学生说不出老师自己问）（二）学习做麻辣豆腐这段（1）小组齐读.（2）议一议：小山羊还做了什么？味道怎么样？（3）小组内再美美地齐读.5。
读完课文,你能用“津津有味"造句吗？6。
让我们津津有味地读出麻辣豆腐的美味吧！小结：爱动脑筋的厨师小山羊把酸的、辣的也变成好吃的了.真是一位了不起的“厨师小山羊”（生齐读课题)。
第三课时一、课时目标能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
二、重点难点重点说一说自己对奇妙大自然感到好奇的地方。
难点将自己对大自然的疑问有条理地写下来。
三、激趣导入1.播放《自然传奇》片段，引导学生领略大自然的神奇.2．同学们,大自然如此神秘又美丽，你对它有什么好奇之处？今天就写写你的疑问.四、谈谈自己眼中的大自然1．结合本单元课文谈谈。
2．结合自己了解到的课外知识和观察到的自然现象说一说。
五、质疑大自然1．将你的发现与小组同学交流。
2．指名说。
3．齐读书本上的一段话。
4．请学生尝试回答书上的问题。
学生都无法回答的问题由老师解答。
5．除了这些，你对大自然还有什么疑问呢？(指名说）6．你能将自己的问题写下来吗?①鸟儿为什么会飞？②青蛙为什么冬眠?③乌龟的寿命为什么那么长？④树叶到了秋天为什么会变黄？⑤鱼睡觉时眼睛为什么睁着？⑥哪些植物会发光?六、独立写话1．出示写话要求:(1)每句话写完后用问号。
（2)一行只写一个问题。
(3）注意书写规范。
2．学生独立写。
3．展示一两篇优秀写话作品。
4．小组内互相读一读自己的问题，并请小伙伴解答问题，要是无法解答，回家后请爸爸妈妈解答。
七、课堂小结同学们,大自然可真神奇。
可是，只要我们敢于探究，细心观察，大自然中的每一个问题都会被我们解决。
所以，我们要多观察周围的事物或现象，保持一颗好奇心，多问“为什么”。
第三课时一、课时目标能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
二、重点难点重点说一说自己对奇妙大自然感到好奇的地方.难点将自己对大自然的疑问有条理地写下来.三、激趣导入1.播放《自然传奇》片段，引导学生领略大自然的神奇。
2．同学们，大自然如此神秘又美丽,你对它有什么好奇之处？今天就写写你的疑问。
四、谈谈自己眼中的大自然1．结合本单元课文谈谈。
2．结合自己了解到的课外知识和观察到的自然现象说一说.五、质疑大自然1．将你的发现与小组同学交流。
2．指名说.3．齐读书本上的一段话。
4．请学生尝试回答书上的问题。
学生都无法回答的问题由老师解答。
5．除了这些，你对大自然还有什么疑问呢？（指名说)6．你能将自己的问题写下来吗?①鸟儿为什么会飞？②青蛙为什么冬眠？③乌龟的寿命为什么那么长？④树叶到了秋天为什么会变黄？⑤鱼睡觉时眼睛为什么睁着？⑥哪些植物会发光？六、独立写话1．出示写话要求：（1)每句话写完后用问号。
(2）一行只写一个问题。
(3)注意书写规范.2．学生独立写。
3．展示一两篇优秀写话作品.4．小组内互相读一读自己的问题，并请小伙伴解答问题，要是无法解答，回家后请爸爸妈妈解答。
七、课堂小结同学们，大自然可真神奇.可是,只要我们敢于探究,细心观察，大自然中的每一个问题都会被我们解决。
所以，我们要多观察周围的事物或现象，保持一颗好奇心，多问“为什么”.八、梳理板书语文园地六1．每句话写完后用问号。
2.一行只写一个问题。
3。
注意书写规范。
九、教学感悟在这个《语文园地》的教学中，我特别引导学生仔细观察汉字,注意字的结构，把字写得规范、美观。
我还引导学生注意观察展示台中的图片,看看同学们是怎样管理图书角的,从中受到启发。
我在引导学生仔细读写话部分的示例时，让学生自主发现提问时前面要写上“为什么"，句尾要用“?”。
此外，我还带领学生朗读感悟《最大的“书”》，从中了解化石的神奇,从而增强学生对大自然的兴趣和探索欲望。
同样也是运用朗读感悟的方式,在教学古诗时,学生通过品读、交流，感受到了农民生活的悲惨，感受到了诗人对劳动人民的同情，从而明白了要尊重劳动人民，珍惜今天的幸福生活。
13盲人摸象一、教学目标：(一）知识与技能:1、认识本课的13个生字,会写8个生字.2、理解课文内容,懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文.2、展开小组讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。
（三)情感、态度与价值观:通过对本课的学习,引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论.不能只看到事物的某一方面，就望下结论,要全面观察，才能有正确的认识。
二、课前准备：生字卡片等积累与运用（六)教学目标：1.读准词语，了解相近的意思可以用不同的词语表达。
2.正确认读词语，积累词语，练习搭配词语。
3.积累经典古诗。
4.学习写贺卡，用语言表达自己的情感.教学准备：课件、生字卡片、祝福的话。
课时：2课时教学设计：第一课时一、“温故知新”“你还认识我吗"1.学完了这个单元的课文，让我们来复习一下本单元的生字.出示题中的生词卡片，用开火车的形式抽读,适时正因后,再齐读。
2.这些词语，大家找找它们的共同点。
二、“读读说说”1.举例子,注意填写的词语要与前面的动词正确搭配。
2.仿照例子说一说,看谁说得正确，说得多。
三、练一练1.根据提示，学生先自己观察后写字.2.同桌相互交流、评议。
3.修改自己写的字.第二课时四、“读读背背"1.做了这么多题，让我们一起来欣赏一首好诗放松一下.2.老师示范朗读.学生熟读成诵，积累古诗。
五、“写一写”春节快到了,你有没有想要把祝福的话送给亲人、朋友、或同学呀?请赶快在这张精美的贺卡上写下来吧。
1.教师示范写贺卡。
2.引导书写祝福语。
六、“自学生字读小诗”1.学生自己认读小诗，用笔勾画出不认识的字。
2.复习部首查字法。
3.学生用部首查字法自学生字后，将拼音写在四线格中。
4.再读小诗，感受小诗的意思。
七、小结八、布置作业。
