教科版科学五年级下册期末复习知识点合集

教科版五年级下册科学知识点归纳今天咱们来一起归纳一下教科版五年级下册的科学知识呀。

在我们的科学课里，有好多有趣的东西呢。

就说物体的沉浮吧。

咱们都见过在水里的东西，有的浮起来，像小船，小小的纸船放到水里，就稳稳地漂在水面上。

这是为啥呢？因为它比较轻，而且它的形状也有关系，船的形状中间是空的，能排开很多的水。

而像小石块，一扔到水里就“咕咚”一下沉下去了。

这是因为石块重，而且它排开的水比较少。

再说说热的传递。

就像咱们冬天拿着热水袋，手会觉得暖和。

这就是热在传递呢。

热就像一个调皮的小精灵，它会从热水袋这个热的地方，跑到我们手这个冷一点的地方。

还有煮东西的时候，锅里的水在下面加热，热就会慢慢往上走，让整锅水都变热，这就是热的传导和对流。

要是我们在太阳下晒一会儿，也会觉得热，这是热的辐射，就像阳光把热直接送给我们了。

还有像时间的测量也很有趣。

古代的人没有咱们现在的时钟，他们就用日晷来测量时间。

日晷就像一个大圆盘，中间有一根针。

太阳照着的时候，针的影子就会在圆盘上移动，根据影子的位置就能知道大概是什么时间了。

就像在一个古老的小镇上，老人们坐在日晷旁边，看着影子，就能知道什么时候该回家做饭啦。

现在我们有了各种各样的时钟，电子钟、机械钟，它们能很准确地告诉我们时间。

生物的繁殖也特别神奇。

植物繁殖有很多种方式。

比如说，柳树，它的枝条插到土里就能长出新的柳树。

我家附近的小河边就有柳树，有一次我看到有一根柳枝断了掉在土里，过了一段时间，那里竟然冒出了小绿芽，慢慢地就长成了一棵小柳树呢。

动物繁殖也不一样，像小猫小狗，它们是通过妈妈生下小宝宝来繁殖后代的。

我邻居家的小猫生了一窝小猫崽，那些小猫崽刚生下来的时候眼睛都还没睁开，小小的，软软的，特别可爱。

力与运动也在我们的生活中到处都能看到。

当我们踢球的时候，用力踢一脚，球就会飞出去。

这就是力让球动起来了。

要是球在路上碰到了一块石头，它就会改变方向，这就是力对物体运动方向的改变。

五年级科学下册全册知识点总结第一单元沉和浮一、填空1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中（沉浮）不同，判断物体沉浮有一定的标准。

2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。

物体的沉浮与自身的（重量）和（体积）都有关。

3、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。

（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理），它可以用改变自身的重量来改变沉浮。

4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。

钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。

5、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积）越大越容易浮，它的（装载量）也随之增大。

6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。

7、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（弹簧测力计）测出浮力的大小。

8、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸入水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。

9、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮力（等于）重力, 物体就浮在水面上。

10、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。

死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。

（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。

11、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）；比同体积的液体（重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。

12、一块木头重5N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。

13、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体，在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针，在水中浮的物体有木块、泡沫。

教科版五年级下册科学知识点归纳第一单元1、植物的新生命是从种子发芽开始的。

2、种子发芽需要水、温度、空气。

3、对比实验只能改变一个条件。

4、植物生长需要阳光，因为要进行光合作用。

5、植物进行光合作用。

用吸收的水分和二氧化碳制造养料，并呼出氧气。

6、植物有向光性、向水性、向肥性。

7、植物生长需要一定的环境，当环境改变时，植物也在不断的改变来适应环境。

8、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。

9、蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。

10、动物在环境改变时有哪些行为？迁徙、换毛、冬眠、洄游。

11、丹顶鹤为了适应环境的改变，每年入秋后会从东北迁飞到温暖的南方越冬。

12、生物之间，因为食物关系构成很多链条状的联系，这样的食物关系叫做食物链。

13、食物链通常从绿色植物（生产者）开始，到凶猛的食肉动物（消费者）结束。

14、潜艇靠调节自身的重力和浮力来下潜或上浮。

15、生物之间因为食物关系而互相联系在一起叫做食物网。

16、生物群落包括植物，动物，微生物。

17、生态系统包括生物群落里的生物和非生物。

18、制作生态瓶，必须装入自然水域中的水。

再放入植物，待植物存活后，再放入小鱼、小虾等小动物。

19、生态瓶里面的动物和植物必须要平衡。

第二单元20、船是生活中常见的运输工具。

21、自从有了船，人们可以借助他在水面上自由方便的行驶，还可以把很多货物运送到远方。

22、独木舟的特点是装载量小，不稳定。

可采用增宽船体的方法，使其保持稳定。

23、船在行驶中会受到水的阻力。

尖的船头受到的阻力小，圆、宽的船头受到的阻力大。

24、浮力是指物体在水中会受到竖直向上托起的力，这样的力叫做浮力。

25、浮力与重力方向相反。

26、橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，因为它们浸入水中的体积增大了，所以他们在水中受到的浮力增大了。

因而能更容易漂浮在水面上。

27、船在行驶中稳定性十分重要，不然船就会侧翻造成事故。

28、船的载重量与船只体积大小有关。

教科版小学科学五年级下册期末复习知识点第一单元：沉和浮物体在水中的沉浮现象：物体在水中有的沉，有的浮。

判断物体沉浮有一定的标准。

同种材料构成的物体，改变其重量和体积，沉浮状况不改变。

物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。

不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。

潜水艇原理：潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理，通过改变自身的重量来实现沉浮。

改变物体沉浮的方法：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。

钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。

第二单元：热衣服的作用：加穿衣服会使人体感觉到热，但衣服不能产生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空气进入。

热胀冷缩现象：液体的热胀冷缩：水受热以后体积会增大，而重量不变。

液体的热胀冷缩实验图中，烧瓶放入热水中玻璃管内液面升高，放入冷水中玻璃管内液面下降。

其它液体也会热胀冷缩。

空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

空气的热胀冷缩比水的变化更快，体积变化也比水的更明显。

金属一般也有热胀冷缩的性质，但有些固体和液体在一定条件下反而是热缩冷胀，例如锑和铋这两种金属。

热传递：热传递主要通过热传导、热对流和热辐射三种方式来实现。

热总是从较热的一端传向较冷的一端。

第三单元：时间的测量本单元主要介绍了时间的测量方法，包括使用水钟、日晷、沙漏等工具来计时。

同时，还探讨了时间的流逝以及如何利用时间进行生活和工作的安排。

复习建议：重点复习物体沉浮的原理和影响因素，理解潜水艇的工作原理。

掌握热胀冷缩的现象及其在日常生活中的应用。

了解不同的时间测量方法和工具的使用原理。

教科版五年级科学下册全册知识点总结一、简述小学科学探索未知的世界，让我们一起回顾五年级科学下册的奇妙知识点之旅。

本课程我们主要围绕生活中的科学现象展开探索，从物质的神奇变化到植物的生长奥秘，再到动物的生命周期，知识点丰富有趣。

在每一课的学习过程中，我们都尝试着去发现问题、解决问题，激发对科学的兴趣和热爱。

五年级科学下册，我们一起走进科学的世界，感受生活中的奇妙现象。

接下来让我们一起详细回顾下全册的知识点吧。

1. 介绍科学课程的重要性首先科学课让我们了解身边的世界是怎么运作的，比如说我们每天都在看到太阳、月亮和星星，但背后的原因和科学原理，可能大家并不清楚。

通过学习我们知道太阳给我们提供光和温暖，而月亮和星星则是离我们很远的星球发出的光。

这些知识点，不仅让我们更加明白生活的常识，更培养了我们的观察能力。

再说科学课可是培养我们动手实践能力的绝佳场所，大家都知道，理论很重要，但真正能动手去做一做，感受会更深刻。

像做实验这样的活动，能让我们亲自动手验证知识，加深理解。

这样的实践机会，可是培养我们成为小小科学家的好方法哦！总之呢五年级的科学课程就像一把神奇的钥匙，打开了我们对未知世界的大门。

这里充满了知识、乐趣和挑战，让我们一起走进科学的奇妙世界吧！2. 概述本册科学教材的主要内容和目标当我们翻开这本五年级科学下册的教材时，我们会发现里面充满了有趣的科学知识和实验，都是为了让同学们更好地认识这个世界。

接下来让我们一起梳理一下全册的知识点。

五年级的科学教材是一个充满探索与发现的旅程，它涵盖了丰富的自然科学知识，从天文到地理，从物理到生物，各种领域都有所涉及。

我们的主要目标是帮助同学们建立起科学的世界观，让他们了解自然现象背后的原理，培养他们对科学的兴趣和热爱。

二、单元一：植物生长与发育孩子们你们是不是对大自然充满好奇呢？特别是那些从种子破土而出的小苗，逐渐长成绿叶萦绕的植物，是不是觉得这是一个神奇的过程呢？今天我们就来聊聊这个单元的知识点，让我们一同走进“植物生长与发育”的世界吧！想象一下你们每个人的手中都有一颗小小的种子，这颗种子寄托着生命的希望。

五年级科学下册全册知识点总结第一单元沉和浮一、填空1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中（沉浮）不同，判断物体沉浮有一定的标准。

2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。

物体的沉浮与自身的（重量）和（体积）都有关。

3、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。

（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理），它可以用改变自身的重量来改变沉浮。

4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。

钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。

5、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积）越大越容易浮，它的（装载量）也随之增大。

6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。

7、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（弹簧测力计）测出浮力的大小。

8、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸入水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。

9、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮力（等于）重力, 物体就浮在水面上。

10、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。

死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。

（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。

11、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）；比同体积的液体（重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。

12、一块木头重5N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。

13、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体，在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针，在水中浮的物体有木块、泡沫。

五年级下册的科学包括4个单元共12个章节，具体的科学知识点整理如下：第一单元：动力与能量1.动力的概念：力是物体运动或改变形状的原因；功是力对物体做的功；机能是将物体移动或改变物体形状的动力。

2.力的作用方式：直接作用力、间接作用力、弹力、摩擦力、重力。

3.动力的传递：力的传递通过物体的接触或力的传递介质实现。

4.动力的转化：机械能的转化（动能和势能）、电能的转化（电能与动能、电能与热能）。

5.能量的守恒：能量可以转化，但是总能量守恒。

第二单元：物质的四态变化1.物质的四态：固态、液态、气态、等离子态。

2.物质的凝固：物质由液态变为固态的过程，可以通过降温或增加压力实现。

3.物质的沸腾：物质由液态变为气态的过程，可以通过升温或减少压力实现。

4.物质的蒸发：物质由液态变为气态的过程，可以通过加热或增加表面积实现。

5.物质的熔化：物质由固态变为液态的过程，可以通过升温或减少压力实现。

6.物质的溶解：溶质在溶剂中均匀分散，形成溶液。

第三单元：暖和和生命1.温度和测温：温度是物体热量的度量，可以通过温度计测量。

2.温度的传递：热量可以通过导热、对流和辐射的方式传递。

3.温度与物体热胀冷缩：物体在加热时热胀，退热时冷缩。

4.生命体的特点：生物的结构、组成和功能。

5.生物和环境的关系：生物与其他生物和非生物的相互依存关系。

第四单元：保护环境1.环境污染和生态平衡：环境污染对生态平衡的破坏，保护环境的重要性。

3.垃圾的分类和处理：垃圾的分类和回收利用。

4.节约资源和循环利用：节约能源、水资源、食物等的重要性和可行性。

教科版五年级科学下册期末复习知识点一、内容概述亲爱的小朋友们，期末考试即将到来，是时候来梳理一下五年级科学下册的重点内容啦！让我们一起来复习一下，巩固所学知识，为期末考试做好充分的准备吧！首先我们要了解生命科学领域，我们会回顾植物和动物的基本特征，比如植物的根、茎、叶、花、果实和种子，以及动物的种类、习性和生存环境。

别忘了还有关于细胞的知识，了解细胞是生物体的基本单位。

接下来是物质科学领域，我们会复习物质的性质，比如固态、液态和气态。

我们还要探究物质是如何发生变化的，以及不同物质混合后会产生什么新的性质。

热和冷也是我们需要关注的话题，比如热传导的原理和物体热胀冷缩的现象。

然后我们将走进地球与宇宙科学领域，我们会探索地球的构造，了解地壳、地幔、地核等组成部分。

我们还要了解地球的变迁现象，比如地震、火山喷发等地质现象。

同时我们还会初步认识太阳系和宇宙中的其他天体。

1. 简述五年级科学课程的重要性和复习的意义五年级的科学课程，不仅仅是一门学科的学习，更是孩子们打开未知世界大门的一把钥匙。

五年级是孩子们从具象思维转向抽象思维的过渡期，也是培养科学素养的关键阶段。

在这个时期，孩子们的好奇心如同旺盛的树苗，急需阳光和雨露的滋养。

学好科学课程，无疑能够为孩子们提供更多探索和解答自然世界秘密的机会。

每一节生动有趣的科学课，都让孩子们体验到了自然界神奇的魅力，以及自然科学与日常生活息息相关的重要性。

即将来临的期末复习，不只是知识点的再次梳理，更是对知识掌握程度的一次检验。

它不仅能够帮助孩子们巩固所学的科学知识，更能培养孩子们的逻辑思维能力和归纳总结能力。

学好科学不仅让孩子们在生活中变得更加敏锐和聪明，更能够为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

复习的过程也是一次对知识情感的重新认识和深化过程，让我们共同期待孩子们在复习中的成长与进步吧！二、知识点梳理小朋友学习科学真的是一场奇妙的旅行，不知不觉间我们已经走过了五年级的精彩时光。

教科版五年级下册科学知识点总结HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】五年级下册科学知识点第一单元沉和浮4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。

改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。

5、物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。

6、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。

7、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”是阿基米德定律。

8、船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。

9、造船计划包括：准备、制作、改进和完成。

10、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。

11、不同的液体产生的浮力大小不同。

同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。

13、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。

★14、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。

16、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。

17、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。

二、问答题：3、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】（课本P 6）答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。

4、潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。

打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。

（潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。

）6、把一块橡皮泥做成不同形状，虽然它的轻重没有改变，但它在水中的沉浮可能发生改变，是什么原因呢（课本P7）答：是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。

新教科版五年级《科学》下册期末复习知识点第一单元沉和浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。

2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。

3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。

4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。

5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。

6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。

7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。

8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。

9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。

11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。

12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。

13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。

14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。

15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。

16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。

17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。

18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。

19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

第二单元热1、有多种方法可以（产生热）。

2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。

3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。

教科版五年级科学下册知识点资料第一单元沉和浮一、物体在水中是沉还是浮1、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

例如，一块实心的铁块，无论把它切成多大或多小的块，在水中都是下沉的。

2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。

二、沉浮与什么因素有关1、物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。

2、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮；当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉；当物体在水中受到的浮力等于重力时就悬浮。

三、橡皮泥在水中的沉浮1、改变橡皮泥的形状，其在水中的沉浮可能发生改变。

2、把一块橡皮泥做成空心的形状，比如船的形状，能增大它排开的水量，从而使它在水中受到的浮力增大，能够漂浮在水面上。

四、造一艘小船1、要用一定量的橡皮泥造一艘小船，使它载重量最大，需要把船尽量造得大一些，让它排开更多的水量。

2、船的载重量跟它的体积大小有关，体积越大，载重量越大。

五、浮力1、浮力是指物体在水中受到向上的力。

2、浮力的大小等于物体排开的水量的重力。

六、下沉的物体会受到水的浮力吗1、下沉的物体在水中也会受到浮力的作用。

2、下沉物体受到的浮力大小与它浸入水中的体积有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。

七、马铃薯在液体中的沉浮1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、能使马铃薯上浮的液体，溶解了其他物质，增加了液体的密度。

八、探索马铃薯沉浮的原因1、物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。

2、比同体积的水重的液体，能使物体上浮；比同体积的水轻的液体，能使物体下沉。

第二单元热一、热起来了1、当我们感到冷时，我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物等方式让身体热起来。

2、运动能加快血液循环，使身体产生更多的热量。

二、给冷水加热1、冷水在加热过程中，体积会逐渐增大，重量不变。

2、水受热以后体积膨胀，但是受冷以后体积又会缩小，这种现象叫做热胀冷缩。

三、液体的热胀冷缩1、许多液体都具有热胀冷缩的性质。

2022年新教科版五年级下册科学知识点(期末复习资料)科版五年级下册科学全册知识点第一单元生物与环境第1课种子发芽实验许多植物从种子发芽开始新的生命。

我们可以通过对比实验来验证种子发芽的必要条件。

在实验中，只能改变一个条件（我们要研究的条件），同时保证其他条件不变。

实验：绿豆种子发芽和土壤的关系1.准备两个玻璃皿。

2.在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。

3.在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。

4.定期给两个玻璃皿里浇同样多的水。

如果有土壤组的种子发芽了，而无土壤组的种子未发芽，说明土壤是绿豆发芽必需的条件。

如果两组种子都发芽，说明土壤不是绿豆发芽必需的条件。

在实验中，设置两组进行对比，是为了通过对比实验效果来分析改变的因素对实验的影响。

每一个玻璃皿中至少放3粒种子是为了减少实验的偶然性，使实验结论更准确。

第2课比较种子发芽实验在绿豆种子发芽和土壤的关系的实验中，两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。

绿豆种子发芽和温度的关系项目常温组低温组种子总数 18 18已发芽数 16 1未发芽数 2 17常温组有两粒种子未发芽，低温组有1粒种子发芽了，这属于实验中的偶然现象。

常温组多数种子发芽了，而低温组多数种子未发芽，这说明温度是绿豆种子发芽必需的条件。

绿豆种子发芽和光照的关系项目有光组无光组种子总数 24 24已发芽数 24 24未发芽数有光组和无光组的种子都发芽了，这说明光照（阳光）不是绿豆种子发芽必需的条件。

比较种子发芽实验说明：1.绿豆种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和空气，三个条件要同时具备。

2.阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。

第3课绿豆苗的生长研究绿豆苗的生长是否需要阳光。

改变的条件：光照。

不变的条件：水、温度、土壤、空气等。

实验记录：项目阳光下的绿豆苗黑暗处的绿豆苗高度短而直长而弯很细茎、叶的颜色茎是暗红色、叶是翠绿色茎是白色，叶是黄色茎的粗细粗壮实验结论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。

教科版五年级科学下册全册知识点总结第一单元：沉和浮物体在水中的沉浮现象是由物体的重力和浮力相互作用引起的。

不同的物体在水中的沉浮情况不同，这取决于物体的重量和体积。

构成物体的材料也会影响沉浮情况。

改变物体的重量和体积可以改变它在水中的沉浮状态。

潜水艇是应用物体在水中的沉浮原理制造的。

通过改变潜水艇的重量，可以控制它在水中的沉浮状态。

排开水量是指物体在水中排开的水的体积。

排开的水量越大，物体在水中浮力越大，如钢铁制造的船就能浮在水面上。

浸入水中的橡皮泥，其浮力和装载量与浸入水中的体积有关。

相同重量的物体，体积越大越容易浮。

当物体在水中受到的浮力大于重力时，就会上浮；反之，则会下沉。

水对物体有一个向上的浮力，这个力被称为水的浮力。

浮力的大小可以用弹簧测力计测出。

物体在水中浸入的体积越大，受到的浮力也越大。

不同液体对物体的浮力作用大小不同。

当液体中溶解了足够量的盐、糖、味精等物质时，有可能会使物体浮起来。

死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的盐。

物体在水中的沉浮现象与材料和液体的性质有关。

科学和技术的发展为人类作出了巨大的贡献。

17、液体的密度可以影响物体的浮沉。

只有当液体浓度达到一定程度时才能影响物体的浮沉。

18、用于比较液体密度的仪器称为比重计。

三、实验题将两个重量相等的马铃薯分别放入甲乙两个水槽中。

在甲水槽中，马铃薯下沉，在乙水槽中，马铃薯上浮。

这是因为两个水槽中的水不同，一个是清水，一个是浓盐水。

如何让甲水槽中的马铃薯浮起来？可以加入食盐。

如何让乙水槽中的马铃薯沉下去？可以加入清水。

四、简答1、如何测量泡沫塑料块在水中的浮力大小？首先测量泡沫塑料块未放入水中时所受重力，然后用线拉住泡沫塑料块，将其放入水中一定深度并读取弹簧测力计上的拉力数值。

将拉力加上泡沫塑料块所受重力，即可得到泡沫塑料块在水中受到的浮力大小。

二、填空1、我们可以通过运动、多穿衣服、晒太阳、吃热的食物等方法来保暖。

加穿衣服会使人体感觉到热，但并不会给人体增加热量。

新教科版五下科学知识点背诵版总复习版新教科版五年级下册科学全册知识点1.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。

2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

3.动植物都有基本生存需要，如光、空气、水、适宜的温度和食物等；栖息地能满足动植物的基本生存需要。

4.动植物的身体结构有助于适应其生存的环境。

5.动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时会通过一些特定行为来适应环境的变化。

6.不同动物以植物或其他动物为食；动物的生存依赖于植物或动物，如植物为动物提供维持生命所需要的能量；因此常见的植物和动物之间就形成了吃与被吃的链状关系。

7.由于自然或人为影响引起栖息地改变，会对生活在该地的动植物产生影响。

8.栖息地内的生物和非生物相互联系、相互影响构成了生态系统。

9.对比实验:指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。

在对比实验中，一次只能改变一个因素，同时确保其他因素保持一致。

10.光合作用:绿色植物吸收太阳的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。

粮食、煤炭中所含的能量，都是通过光合作用贮藏起来的。

大气中的氧气主要也来源于绿色植物的光合作用。

11.食物链:食物链亦称“营养链”。

生物群落中各种生物之间由于摄食的关系（包括捕食和寄生）所形成的一种联系。

一条食物链一般包括3~5个环节:一种植物、一种植食性动物和一种或更多种肉食性动物。

12.生产者:指绿色植物、藻类和-些光能自养及异养微生物，它们能通过光合作用将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物，不仅提供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。

13.消费者:是指直接或者间接以生产者为食物的生物。

消费者通常是动物，植食性动物通常通过直接吃生产者以维持生命，然后再由肉食动物将植食性动物消化间接以生产者为食物。

14.食物网:各种食物链相互联系、相互交叉联结成的纵横交错的营养关系。

第一单元·生物与环境知识点整理1、绿豆种子发芽需要的基本条件有适量的水、适宜的温度和充足的空气。

2、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境里。

3、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。

4、生态瓶中的小动物之所以能够生存下来，是因为水中有食物和氧气等，这些物质的制造者是植物。

5、入秋后因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤要从东北迁飞到南方越冬。

6、在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

7、在做绿豆种子发芽与土壤的关系的实验时，我们用对比实验的方法获得实验数据，在做这个实验时只能有一个不同条件。

8、适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮出水面的次数将减少，因为水生植物为动物提供的氧气增多了。

9、对比绿豆苗在有阳光和无光照的条件下的生长情况，可以发现有光照的绿豆苗的植株高度更高，茎更粗，叶的颜色更绿。

10、为了保护好丹顶鹤以及他们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了一批自然保护区。

11、生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们的需要时，他们才能够生存下来，当环境改变时，生物需要适应他们所在环境来维持生存，各种生物之间也有着许多复杂的关系。

12、对比实验只设置两个或两个以上的实验，组通过对结果的比较分析来探究各种因素与实验对象的关系，在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。

13、种子发芽需要适量的水，适宜的温度和充足的空气。

14、绿豆苗的生长需要阳光，水分，空气等，不同环境里的植物，对阳光、水分等条件的需求不同。

15、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需要的氧量，并释放出氧气。

16、动物都喜欢生活在各自适宜的环境里，如青蛙适宜生活在潮湿的环境里，蜥蜴适宜生活在干燥的环境里，天鹅适宜生活在湖泊沼泽等有水的地方，企鹅适宜生活在冰天雪地里，雪狼适宜生活在寒冷的环境里。

教科版科学五年级下册期末复习知识点合集第一单元生物与环境1.生物的生存离不开周围的环境·只有当环境满足它们的需要时，它们才能够生存下来。

2.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。

3.在研究种子发芽所需条件时,要采用对比实验的方法设计种子发芽实验。

4.种子发芽需要水、空气和适宜的温度 ,土壤和阳光不是种子发芽的必要条件。

5.植物的根会向有水的地方生长,植物的茎会向有光的地方生长。

6.蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境中。

7.青蛙、蛇、蝙蝠、刺猬、极地松鼠等的冬眠、大雁的迁徙都是对环境的适应。

8.生物之间因为食物关系,构成很多的“链条”状的联系,像这样的食物关系,叫作食物链。

9.生物之间因为食物关系相互联系在一起呈现的网状结构,称为食物网。

10.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。

11.写出俗语“螳螂捕蝉,黄雀在后”中包含的食物链:树→蝉→螳螂→黄雀。

12.食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。

13.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。

直接或间接以生产者为食物的生物叫消费者。

14.群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响,构成了一个整体,我们把这个整体叫作生态系统。

15.群落是一定范围内(如池塘)的所有生物，而生态系统是一定范围内(如池塘)的所有生物和非生物。

第二单元船的研究1.从船的发展历史中可以看出船在外形、积船体材料、动力和功能等方面不断变化与发展。

2.独木舟存在装载量小、不稳定等不足。

我们可以采用增宽船体等方法使其保持稳定。

3.船在水中行驶时,会受到水的阻力。

船采用流线型(尖形),可以减小船在行驶中的阻力。

4.沉的材料和浮的材料都可以制造船,改变船的形状可以改变船的载重量和稳定性。

5.制作竹筏或木排的要求:先画出设计图，能稳定地浮在水面，牢固、不散架。

6.在橡皮泥船和铝箔船中放一定量的金属垫圈,船不会下沉,是因为船在水中受到了浮力作用。

7,科学技术在不断地改变船的动力系统,推动船的发展。