专题教案初中记叙文

记叙文教案(优秀5篇)记叙文教案篇一【训练目的】掌握写人记叙文常用的几种描述方法。

【写作指导】人是社会生活的中心，因而也就常常成为人们说话、写文章的资料。

要揭示出人物的精神面貌和内心世界，刻画出人物的鲜明性格特征，就要对人物各方面有好处的特征进行细腻、逼真的描绘。

1．肖像描述。

这是对人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物(如孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛)等。

描述肖像，是为了使人能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界，所以要抓住最具个性特征、最能表现人物内在特点的地方，切忌面面俱到，同时还要注意描述顺序及所发生的变化，最终只画出一个“人”的标准像。

如《琐忆》中对鲁迅头发的描绘，《祥林嫂》中对祥林嫂白发个性是眼睛的刻画，《孔乙己》中对主人公长衫的描述，都十分传神。

2．行动描述。

决定一个人，主要不是看他的声明，他自称如何如何，而是要看他的行为，看他做什么，怎样做。

“做什么”，“怎样做”，这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。

描述行动是人物描述最有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。

如果没有“大闹天官”，没有“景阳岗打虎”，没有“三拳打死镇关西”，孙悟空、武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。

这虽是文学创作的经验，但描述现实生活的人物时也可借鉴。

描述行动，尊个性注意动词的选取。

同样是跟拿钱有关的动作，《一件小事》中的“我”是“从外套袋里抓出一大把铜元”，孔乙己买酒是“排出九文大钱”，华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”，而那“黑的人”是“一手抓过洋钱”，守财奴葛朗台为了讨好太太和女儿，是拿了一把金路易“摔在床上，随后又“把钱拈着玩”。

这每一个动作都是个性化的。

作者不仅仅注意到人物“做什么”，还个性注意到人物“怎样做”，这样，透过描述行动展示人物的性格和心灵，把人物写得栩栩如生。

茅盾说：“人物的性格务必透过行动来表现。

”又说：“既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的是否有典型性。

中学记叙文写作教案
一、教学目标
1. 掌握记叙文的要素，学会运用叙事技巧撰写记叙文。

2. 通过记叙文实践活动，培养初中学生运用叙事技巧写记叙文的能力。

3. 通过记叙文实践活动，培养学生能够运用描写、比喻等叙事技巧在写作中表达思想的能力。

二、教学重点
学生掌握记叙文的要素，熟悉并运用叙事技巧撰写记叙文。

三、教学难点
1. 学会恰当运用叙事技巧，表达自我感受和看法。

2. 学会运用多种文体表达内容，提升文章魅力。

四、教学准备
1. 教师要准备好具体的叙事表达方式的例句，以供学生学习。

2. 教师要准备好各种文学素材或写作题目，让学生实践写作。

五、教学过程
1. 让学生先从图片中吸取灵感，编写记叙文开头，并运用叙事技巧表达其内容。

2. 指导学生思考记叙文的要素，运用叙事技巧表达主题。

3. 专题讨论：让学生以自己最近的生活经历为例，使用叙事技巧和文体技巧撰写记叙文。

4. 批改学生的记叙文，为学生提供正确的写作方法和技巧。

六、教学反思
通过本次教学，学生学会了如何正确运用叙事技巧撰写记叙文，同时也加深了对叙事技巧的理解，能够毫不含糊地使用多种叙事技巧和文体技巧来表达自我感受和看法，写出富有个性的文章。

初中记叙作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的写作基本技巧，如情节安排、人物塑造、环境描写等。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。

3. 通过对优秀例文的分析，让学生学会如何运用修辞手法和语言表达技巧，使文章更具表现力。

4. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的写作素养。

二、教学内容：1. 记叙文的概念及其特点2. 记叙文的写作技巧3. 优秀记叙文例文分析4. 学生练笔与指导三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的记叙文，让学生分享自己喜欢的记叙文及原因。

2. 讲解记叙文的概念及其特点：记叙文是以记叙为主要表达方式，反映作者的生活经历、见闻和感受。

记叙文的特点有：情节连贯、人物鲜活、环境生动等。

3. 讲解记叙文的写作技巧：a. 情节安排：合理规划故事的起承转合，使文章结构紧凑。

b. 人物塑造：通过细节描写、对话、动作等方式，使人物形象生动。

c. 环境描写：运用景物描写，营造氛围，突出主题。

d. 修辞手法：恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章表现力。

e. 语言表达：用词准确、句式丰富，注重语言的韵味和节奏。

4. 分析优秀记叙文例文：让学生阅读优秀记叙文，分析其中的写作技巧，引导学生主动发现、总结。

5. 学生练笔与指导：布置写作任务，让学生结合所学知识，进行记叙文写作。

在学生写作过程中，教师进行个别指导，提出修改意见。

6. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行互评、自评，教师总结评价，给出改进建议。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和写作技巧。

2. 案例分析法：分析优秀记叙文例文，让学生直观地了解写作技巧。

3. 练习法：学生进行记叙文写作实践，提高写作能力。

4. 互动评价法：学生展示作品，进行互评、自评，教师总结评价。

五、教学资源：1. 优秀记叙文素材库：提供各类题材的记叙文，供学生阅读、借鉴。

2. 写作指导资料：包括写作技巧、修辞手法、语言表达等方面的资料。

中考记叙文阅读专题复习教案公开课第一章：记叙文阅读的重要性1.1 记叙文的概念与特点解释记叙文的定义强调记叙文在语文学习中的重要性分析记叙文的主要特点：情节、人物、时间、地点等1.2 记叙文阅读的意义提升阅读理解能力培养学生的情感态度和价值观提高写作技巧第二章：记叙文阅读技巧与策略2.1 快速浏览与细致阅读指导学生进行快速浏览，抓住文章大意引导学生细致阅读，注意细节描写2.2 分析人物与情节学会分析记叙文中的主要人物及其特征理解情节的发展与转折，把握文章结构2.3 理解主旨与情感表达引导学生挖掘记叙文的主旨思想感悟作者的情感表达，培养共鸣第三章：记叙文答题技巧与策略3.1 选择题答题技巧培养学生分析选项的能力，排除干扰项指导学生关注文章细节，准确判断3.2 阅读理解题答题技巧教会学生抓住问题关键词，定位原文信息培养学生的推理判断能力和综合分析能力3.3 作文题答题技巧引导学生关注文章主题和结构，进行合理推断培养学生的创新思维和表达能力第四章：记叙文阅读实践与训练4.1 经典记叙文阅读案例提供经典记叙文案例，供学生阅读与分析引导学生运用所学技巧进行解读4.2 记叙文阅读训练题设计具有针对性的阅读训练题，巩固学生所学知识学生互相交流解题心得，提升解题能力4.3 记叙文阅读检测与反馈进行记叙文阅读检测，评估学生的学习效果根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量第五章：中考记叙文阅读备考策略5.1 中考记叙文阅读题型分析分析中考记叙文阅读题型的特点与趋势引导学生关注中考记叙文阅读的重点与难点5.2 中考记叙文阅读备考策略提供有效的备考方法与技巧，助力学生备考鼓励学生进行海量阅读，提升阅读素养5.3 中考记叙文阅读模拟训练设计模拟试题，进行中考记叙文阅读训练分析学生答题情况，指导学生提升答题技巧第六章：记叙文阅读中的细节理解6.1 细节理解的重要性强调细节理解在记叙文阅读中的关键作用解释细节理解对于把握文章深层含义的重要性6.2 捕捉关键细节的技巧指导学生如何捕捉文章中的关键细节强调关注文章中的描写、对话、过渡句等6.3 细节理解的练习与强化提供针对性的细节理解练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第七章：记叙文中的主旨归纳7.1 主旨归纳的意义解释记叙文主旨归纳的重要性强调主旨归纳对于理解文章核心思想的必要性7.2 归纳主旨的技巧教授学生如何从文章中归纳出主旨强调关注文章、开头、结尾等的重要性7.3 主旨归纳的练习与强化提供主旨归纳的练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第八章：记叙文中的情感态度分析8.1 情感态度分析的重要性解释情感态度分析在记叙文阅读中的关键作用强调情感态度分析对于理解作者写作意图的重要性8.2 分析情感态度的技巧指导学生如何从文章中分析出作者的情感态度强调关注文章中的情感词汇、描写、对话等8.3 情感态度分析的练习与强化提供针对性的情感态度分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第九章：记叙文中的写作手法分析9.1 写作手法分析的重要性强调写作手法分析在记叙文阅读中的关键作用解释写作手法对于文章表达效果的影响9.2 分析写作手法的技巧教授学生如何从文章中识别和分析写作手法强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等9.3 写作手法分析的练习与强化提供针对性的写作手法分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十章：中考记叙文阅读综合训练与提升10.1 中考记叙文阅读综合训练提供中考记叙文阅读的综合训练题鼓励学生独立完成，互相交流解题心得10.2 中考记叙文阅读的提升策略教授学生如何提升记叙文阅读的能力强调阅读理解、细节捕捉、主旨归纳等的重要性10.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十一章：记叙文中的修辞手法解析11.1 修辞手法的种类与作用介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等强调修辞手法在记叙文中的艺术效果和情感表达11.2 识别与分析修辞手法的技巧教授学生如何识别和分析记叙文中的修辞手法强调关注文章中的修辞词汇、句子结构等11.3 修辞手法解析的练习与强化提供针对性的修辞手法解析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十二章：记叙文中的主题挖掘12.1 主题挖掘的重要性强调主题挖掘在记叙文阅读中的关键作用解释主题对于理解文章深层含义的重要性12.2 挖掘主题的技巧指导学生如何从文章中挖掘出主题强调关注文章的、开头、结尾、情感态度等12.3 主题挖掘的练习与强化提供针对性的主题挖掘练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十三章：记叙文阅读的思维训练13.1 思维训练的重要性强调思维训练在记叙文阅读中的关键作用解释思维训练对于提升阅读理解能力的重要性13.2 思维训练的方法教授学生如何进行记叙文阅读的思维训练强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等13.3 思维训练的练习与强化提供针对性的思维训练练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十四章：中考记叙文阅读的策略与技巧14.1 中考记叙文阅读的策略分析中考记叙文阅读的策略，如时间管理、答题技巧等强调策略对于提升中考记叙文阅读成绩的重要性14.2 中考记叙文阅读的技巧教授学生中考记叙文阅读的技巧，如快速阅读、细节捕捉等强调技巧对于提高答题准确率的重要性14.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十五章：中考记叙文阅读的复习与总结15.1 中考记叙文阅读的复习总结本课程的重要内容和技巧鼓励学生进行中考记叙文阅读的复习和练习15.2 中考记叙文阅读的总结强调记叙文阅读在中考中的重要性鼓励学生持续阅读，提升阅读素养15.3 中考记叙文阅读的提升建议提供中考记叙文阅读的提升建议，如阅读范围、练习方法等鼓励学生积极借鉴，提高自己的阅读能力重点和难点解析本文档为“中考记叙文阅读专题复习教案公开课”的教学大纲，共分为十五个章节。

初中记叙文教案教学目标：1. 让学生掌握记叙文的写作结构和基本要素。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。

教学内容：1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的写作结构和要素3. 记叙文的表达技巧4. 写作实践和评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆生活中有趣的、难忘的经历。

2. 提问：什么是记叙文？记叙文有什么特点？二、讲解记叙文的定义和特点（10分钟）1. 记叙文是叙述事件、描写景物、表达情感的一种文体。

2. 记叙文的特点：真实性、生动性、条理性。

三、讲解记叙文的写作结构和要素（10分钟）1. 引子：开篇点题，引起读者的兴趣。

2. 主体：详细叙述事件的发展过程，刻画人物形象。

3. 结尾：总结全文，点明主题。

四、讲解记叙文的表达技巧（10分钟）1. 运用生动的描绘性语言，形象地表现人物和景物。

2. 运用修辞手法，增强文章的表现力。

3. 合理安排情节，使文章富有波澜。

五、写作实践（15分钟）1. 请学生根据自己的生活经历，选定一个题材，编写一篇记叙文。

2. 学生在课堂上完成写作，教师巡回指导。

六、评价和总结（5分钟）1. 学生互相交流、评价彼此的作文。

2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。

3. 总结本节课的学习内容，强调记叙文写作的重要性。

教学反思：本节课通过讲解记叙文的定义、特点、写作结构和要素，以及表达技巧，使学生对记叙文有了更深入的了解。

在写作实践环节，学生能够根据自己的生活经历进行创作，提高了学生的写作兴趣和写作能力。

但在评价和总结环节，可以进一步加强对学生作文的点评，指导学生如何修改和提高自己的作文。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

课后作业：1. 根据本节课的学习内容，修改和完善自己的作文。

2. 观察生活中的点滴，选定一个题材，编写一篇记叙文。

教学评价：通过本节课的学习，学生对记叙文有了更深入的了解，能够运用所学的写作技巧进行创作。

记叙文教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中考记叙文阅读专题复习教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的文体特点，能正确识别和分析记叙文。

2. 培养学生通过抓关键词、抓中心句、段落大意的方法快速理解记叙文。

3. 训练学生分析记叙文中的人物形象、事件发展、环境描写等方面的能力。

4. 提高学生对记叙文写作手法的认识，能运用所学知识鉴赏和评价记叙文。

5. 培养学生在中考中应对记叙文阅读题目的信心和技巧。

二、教学内容：1. 记叙文的文体特点2. 记叙文的结构特点3. 记叙文的人物形象分析4. 记叙文的事件发展分析5. 记叙文的环境描写分析6. 记叙文的写作手法7. 记叙文阅读题型及解题技巧8. 记叙文阅读练习题三、教学重点与难点：1. 教学重点：记叙文的文体特点、结构特点、人物形象分析、事件发展分析、环境描写分析、写作手法。

2. 教学难点：记叙文阅读题型的解题技巧，如何快速准确地答题。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的文体特点、结构特点、人物形象分析、事件发展分析、环境描写分析、写作手法。

2. 案例分析法：分析典型记叙文案例，让学生深入理解记叙文的各种特点。

3. 练习法：设计记叙文阅读练习题，让学生在实践中掌握解题技巧。

4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。

五、教学安排：1. 第一课时：讲解记叙文的文体特点、结构特点。

2. 第二课时：分析记叙文的人物形象、事件发展、环境描写。

3. 第三课时：讲解记叙文的写作手法。

4. 第四课时：介绍记叙文阅读题型及解题技巧。

5. 第五课时：进行记叙文阅读练习，讲评答案。

6. 后续课时：根据学生掌握情况，进行针对性的辅导和练习。

7. 结束语：总结本专题复习内容，布置课后作业，鼓励学生加强自主学习。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的积极参与程度。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对知识点的掌握程度。

3. 课后作业：布置相关记叙文阅读的课后作业，并要求学生进行写作练习，以巩固所学知识。

记叙文教学设计案例精选5篇中考记叙文教案篇一记叙文阅读公开课教案教学目标：1、明确记叙文的要点；2、掌握记叙文的阅读方法；3、提高记叙文阅读能力。

课时安排：三课时教学重难点：记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。

一课时一、明确记叙文阅读在中考中的要求：1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。

2、理清文章的思路、结构和层次。

3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。

4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。

5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。

6、阅读中的体验及启示。

7、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。

二、针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：记叙的`要素、顺序和线索的判断与梳理；记叙文重点语句和关键词语的分析和体味；记叙文段落层次的划分，思想内容的把握；三、结合课内部分文章温习记叙文的知识。

1、记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。

2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果；3、材料组织特点：紧围绕中心；选取典型事例；剪裁得体；详略得当；4、线索及作用：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者情感作用：贯穿全文脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

5、记叙的顺序及作用：顺叙、倒叙、插叙。

6、写作手法及作用：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、情景交融······7、修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比······8、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情（重点复习描写与抒情在文章中的作用）。

描写：按对象分：人物（外貌、语言、动作、心理）环境（自然、社会）场面、细节；按角度分：正面、侧面按风格分：白描、细描抒情：直接、间接9、记叙文中的过渡及照应。

记叙文的作文教案记叙文的作文教案（通用12篇）记叙文的作文教案篇1教学目标：1、明确记叙文阅读中考考点，中考记叙文阅读专题复习教案。

2、把握基本答题原则和记叙文相关学问点。

3、把握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。

教学重点：概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。

教学难点：推断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。

教学过程：一、中考记叙文阅读考点聚集1、记叙线索、挨次、详略。

2、理清文章思路，概述内容。

3、理清题旨及文章主旨。

4、揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。

5、分析表达方式、表现手法及写作技巧。

6、景物描写的作用。

7、通过各种描写方法，分析人物形象特点。

8、阅读中的体验及启示。

9、结合内容进行共性化表述，学会思索和质疑。

二、答题技巧及原则1、四大意识：整体意识、对应意识、原文意识、要点意识2、六大步骤：整体感知--审清题意--回扣原文--上下联系--分析综合--组织表达3、答题原则：肯定要有原文意识(答案在原文中肯定有依据)4、留意语言的精确表达：(1)学会摘关键词(2)学会摘关键句(3)要用精确美丽的语言把内容概括出来三、学问清单(一)、记叙文六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果。

(二)、记叙挨次及作用：1、顺叙。

(即按事情进展的先后挨次)作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚，印象深刻。

2、倒叙。

(先写结果，再交待前面发生的事)作用：造成悬念，吸引读者，避开叙述的平板单调，增加文章的生动性。

3、插叙。

(叙事时中断线索，插入相关的另一件事)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。

(三)、记叙线索及作用：1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

2、充当线索的一般有：核心人物、核心事物、核心大事、时间、地点、的情感、的见闻等。

3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰，层次清楚。

记叙文教案(优秀8篇)记叙文作文课教学设计篇一中考记叙文阅读复习——人物形象分析复习目标：1、掌握人物形象分析的方法。

2、了解常见题型，能够运用解题方法规范答题。

复习过程：一、导入子曰：“学而时习之，不亦悦乎？”今天我就和大家一起来复习中考记叙文阅读中的人物形象分析类问题。

二、明确复习依据（一）中考回放1、结合具体语境，对选文中加波浪线的句子“自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

”作简要赏析。

（3分）——2014《五猖会》第21题2、请简要赏析选文中加横线的句子“眼睛里冒着愤怒的光”。

(3分)——2015《寒冷的冬夜》第20题3、从选文第⑤段内容看，祥子是怎样的一个人？（3分）——2016《骆驼祥子节选》第20题4、从选文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品质令人敬佩？（3分）——2017《至深至纯师生情》第19题5、从选文第④ ⑤ ⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？（3分）——2018《回忆齐白石先生》第18题从这五年的中考题中我们不难看出，近几年人物形象分析类的问题以不同的形式出现的频率非常高，而且分值相当大。

（二）《语文课程标准》、河北省初中语文考试说明：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品1 中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

三、明确复习目标四、方法探究：首先我们结合学过的课文一起来探讨一下分析人物形象的方法。

（一）阅读下面的选段说出选段中人物的性格特点（精神品质）以及判断依据。

⑴母亲是个好劳动。

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

——《回忆我的母亲》母亲：勤劳能干依据：母亲每天早晨煮饭，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪等具体事件。

⑴（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

初中记叙文写作公开课教案一、教学目标1.让学生掌握记叙文的六要素，明确记叙文的写作要求。

2.引导学生学会运用细节描写，使记叙文内容丰富、生动。

3.培养学生观察生活、感悟生活的能力，激发学生写作记叙文的兴趣。

二、教学重难点1.重点- 掌握记叙文的六要素，并能在写作中合理运用。

- 学会运用多种描写方法，突出记叙文的中心。

2.难点- 如何引导学生从生活中选材，写出真情实感。

- 怎样指导学生运用细节描写，增强记叙文的感染力。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入（5 分钟）（微笑着走进教室，目光扫过学生们）同学们，在开始今天的课程之前，老师想先给大家讲一个小故事。

（声情并茂地讲述）“有一天，小明走在路上，突然看到一只受伤的小鸟。

他小心翼翼地把小鸟捧起来，带回家照顾。

经过一段时间的悉心照料，小鸟的伤好了，小明把它放回了大自然。

”（稍作停顿，观察学生的反应）同学们，这个简单的故事就是一篇记叙文。

那大家想一想，记叙文都需要包含哪些要素呢？（二）知识讲解（10 分钟）1.（在黑板上写下“记叙文六要素”）记叙文的六要素分别是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

这六个要素缺一不可，只有把它们交代清楚，才能让读者明白事情的来龙去脉。

2.（结合刚才的小故事进行分析）比如在刚才的故事中，时间是“有一天”，地点是“路上”，人物是“小明”，起因是“看到受伤的小鸟”，经过是“带回家照顾”，结果是“小鸟伤好被放回大自然”。

3.（强调重点）同学们在写作记叙文时，一定要把这六要素写清楚，这样才能把事情叙述完整。

（三）细节描写（10 分钟）1.（在黑板上写下“细节描写”）除了六要素，要想让记叙文生动有趣，还需要运用细节描写。

细节描写包括人物的外貌、语言、动作、心理、神态描写，以及环境描写等。

2.（举例说明）比如，“小明小心翼翼地把小鸟捧起来”，这里的“小心翼翼”就是动作描写，表现了小明对小鸟的关爱。

初中记叙文写作教案教案教学目标：1. 让学生掌握记叙文的写作技巧，包括情节安排、人物塑造、环境描写等。

2. 培养学生运用语言表达情感、描绘细节的能力。

3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。

教学重点：1. 记叙文的基本结构及写作技巧。

2. 人物、情节、环境的细节描绘。

教学难点：1. 人物形象的刻画。

2. 情节的紧凑安排。

3. 环境描写的生动表现。

教学准备：1. 教师准备相关记叙文范文。

2. 学生准备写作素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的记叙文，总结记叙文的写作特点。

2. 提问：记叙文写作需要注意哪些方面？二、讲解记叙文写作技巧（10分钟）1. 情节安排：悬念、起伏、转折。

2. 人物塑造：外貌、语言、动作、心理、神态。

3. 环境描写：自然环境、社会环境。

三、实例分析（15分钟）1. 分析优秀记叙文范文，引导学生关注写作技巧。

2. 学生分组讨论，总结范文中的人物、情节、环境描写方法。

四、写作实践（10分钟）1. 学生根据讨论成果，结合自己的素材，进行记叙文写作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本次写作的收获，反思自己的写作过程。

2. 教师总结本次写作教学的优点和不足，提出改进措施。

教学延伸：1. 开展记叙文写作比赛，激发学生的写作兴趣。

2. 组织写作小组，让学生相互评改、学习，提高写作水平。

教学反思：本教案通过讲解记叙文写作技巧、实例分析、写作实践、作品展示与评价等环节，旨在帮助学生掌握记叙文的写作方法，提高写作水平。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性。

在写作实践中，教师要巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生突破写作难点。

通过本教案的教学，让学生在写作中学会表达情感、描绘细节，为今后的写作打下坚实基础。

中考记叙文阅读教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的定义和特点，能够识别和分析记叙文的基本元素。

2. 培养学生对记叙文主题、情节、人物、环境等方面的理解和分析能力。

3. 提高学生对记叙文写作技巧的鉴赏能力，如描写、抒情、议论等。

4. 培养学生通过阅读记叙文，提取信息、概括要点、理解作者意图的能力。

5. 引导学生运用批判性思维，对记叙文进行评价和分析。

二、教学内容1. 记叙文的定义和特点：介绍记叙文的概念，分析其要素，如时间、地点、人物、事件等。

2. 记叙文主题分析：引导学生从情节、人物、环境等方面挖掘记叙文的主题。

3. 记叙文写作技巧分析：讲解描写、抒情、议论等写作技巧在记叙文中的应用。

4. 记叙文阅读策略：教授学生如何快速提取信息、概括要点、理解作者意图。

5. 批判性思维训练：培养学生对记叙文进行评价和分析的能力。

三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点、主题分析和写作技巧。

2. 案例分析法：分析经典记叙文案例，引导学生理解和掌握相关知识点。

3. 练习法：设计阅读练习题，让学生通过实践提高阅读记叙文的能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

四、教学安排1. 第一课时：介绍记叙文的定义和特点，分析记叙文的基本元素。

2. 第二课时：讲解记叙文主题分析方法，引导学生挖掘记叙文的主题。

3. 第三课时：讲解记叙文写作技巧，分析经典案例。

4. 第四课时：教授记叙文阅读策略，提高学生提取信息和概括要点的能力。

5. 第五课时：进行批判性思维训练，培养学生对记叙文进行评价和分析的能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 阅读练习：布置课后阅读练习，评估学生对记叙文的理解和分析能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

4. 批判性思维：通过课堂提问和作业，评估学生对记叙文的评价和分析能力。

六、教学资源1. 教材：选择适合中学生阅读的记叙文教材，如《语文》课本等。

课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生了解记叙文的基本特点，掌握记叙文写作的基本技巧。

2. 过程与方法：通过阅读优秀记叙文，引导学生分析、总结写作方法，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，提高学生的审美情趣。

教学重点：1. 记叙文的基本特点。

2. 记叙文写作的基本技巧。

教学难点：1. 如何在记叙文中运用细节描写。

2. 如何在记叙文中运用心理描写。

教学过程：第一课时一、导入1. 请学生回顾已学过的记叙文，谈谈自己对记叙文的理解。

2. 引导学生思考：记叙文有什么特点？二、新课导入1. 讲解记叙文的基本特点：叙述性、真实性、生动性。

2. 结合实例，分析记叙文的写作方法。

三、阅读优秀记叙文1. 请学生阅读一篇优秀记叙文，分析其写作特点。

2. 引导学生总结记叙文写作的方法。

四、课堂练习1. 学生根据所学知识，自选题材，尝试写一篇记叙文。

2. 教师巡视指导，对学生的写作进行点评。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容。

2. 布置课后作业。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，引导学生回顾记叙文的基本特点。

2. 提问：如何使记叙文更加生动？二、新课导入1. 讲解细节描写和心理描写在记叙文中的作用。

2. 结合实例，分析细节描写和心理描写的方法。

三、阅读优秀记叙文1. 请学生阅读一篇优秀记叙文，分析其中细节描写和心理描写的作用。

2. 引导学生总结细节描写和心理描写的方法。

四、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试在记叙文中运用细节描写和心理描写。

2. 教师巡视指导，对学生的写作进行点评。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容。

2. 布置课后作业。

教学反思：本节课通过阅读优秀记叙文、分析写作方法、课堂练习等环节，使学生掌握了记叙文的基本特点和写作技巧。

在教学中，教师应注重引导学生关注身边的人和事，激发学生的写作兴趣。

同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。

年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解珍惜的意义，学会通过具体事例表达自己的感悟。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的语言表达能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、珍惜亲情、珍惜友谊等美好品质。

教学重点：1. 理解珍惜的意义。

2. 学会通过具体事例表达自己的感悟。

教学难点：1. 如何运用生动、形象的语言表达自己的感悟。

2. 如何在写作中融入自己的真情实感。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是珍惜吗？2. 学生自由发言，教师总结：珍惜是指对宝贵的东西或时间给予高度重视，不让其轻易流失。

二、阅读1. 教师引导学生阅读课文《那一次，我懂得了珍惜》。

2. 学生分小组讨论课文内容，分享自己的感悟。

三、写作指导1. 教师结合课文内容，引导学生思考：自己曾经有过哪些珍惜的经历？2. 学生自由写作，表达自己的感悟。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调珍惜的重要性。

2. 学生分享自己的写作心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们学习了珍惜的意义，并通过写作表达了自己的感悟。

二、写作指导1. 教师结合学生的写作，进行点评和指导。

2. 学生根据教师的建议，修改自己的作文。

三、展示与评价1. 教师组织学生展示自己的作文，互相评价。

2. 学生分享自己的修改心得，教师进行总结。

四、课堂小结1. 教师对本节课的学习进行总结，强调珍惜的意义。

2. 学生谈谈自己对珍惜的认识，教师给予鼓励。

教学反思：本节课通过阅读、讨论、写作等活动，帮助学生理解珍惜的意义，并学会通过具体事例表达自己的感悟。

在写作过程中，教师注重培养学生的语言表达能力和写作能力，引导学生融入真情实感。

在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作水平。

教学目标：1. 让学生了解记叙文的基本特点，掌握记叙文的写作技巧。

2. 培养学生的观察能力、表达能力，提高学生的写作水平。

3. 培养学生的审美情趣，激发学生对语文学习的兴趣。

教学重点：1. 记叙文的基本特点及写作技巧。

2. 观察力、表达力的培养。

教学难点：1. 如何在写作中运用多种表达方式。

2. 如何使文章富有情感。

教学准备：1. 教师准备相关记叙文范本，如《背影》、《荷塘月色》等。

2. 学生准备好笔记本、文具。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍记叙文的概念、特点及作用。

2. 学生分享自己对记叙文的了解。

二、新课讲解1. 讲解记叙文的基本特点：叙述、描写、抒情、议论等。

2. 分析记叙文的写作技巧：选材、构思、布局、语言等。

3. 通过举例分析，让学生了解如何运用多种表达方式。

三、课堂练习1. 教师出示一篇记叙文，要求学生分析文章特点、写作技巧。

2. 学生分组讨论，分享自己的分析结果。

四、写作指导1. 教师示范一篇记叙文，讲解写作思路、技巧。

2. 学生根据所学知识，自主写作一篇记叙文。

五、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师点评。

2. 学生互评，共同提高。

六、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。

2. 布置作业：根据所学知识，写一篇记叙文，字数不少于500字。

教学反思：本节课通过讲解、练习、展示等环节，让学生了解了记叙文的基本特点及写作技巧。

在教学中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

2. 联系生活实际，引导学生关注身边的人和事，提高写作素材的积累。

3. 注重学生的个性化表达，鼓励学生发挥自己的想象力。

4. 适时进行评价，帮助学生发现问题，提高写作水平。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握记叙文的写作技巧，提高自己的写作能力。

初中作文记叙备课教案教学目标：1. 让学生掌握记叙文的写作技巧，包括情节安排、人物塑造、环境描写等。

2. 培养学生运用语言表达思想感情的能力。

3. 引导学生观察生活，体验生活，培养学生的写作兴趣。

教学内容：1. 记叙文的定义及其特点2. 记叙文的写作技巧3. 记叙文常见问题及修改方法4. 优秀记叙文欣赏与分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作知识，如描写、抒情、说明等。

2. 提问：什么是记叙文？它有什么特点？二、讲解记叙文的定义及其特点（10分钟）1. 讲解记叙文的定义：记叙文是以记人、叙事、描写景物、抒发感情为主要内容的一种文体。

2. 分析记叙文的特点：真实性强、时间顺序明确、事件完整性、情感性。

三、讲解记叙文的写作技巧（15分钟）1. 情节安排：要注意悬念的设置，使文章富有吸引力。

2. 人物塑造：要鲜明、立体，有血有肉。

3. 环境描写：要具体、生动，能渲染气氛。

4. 情感表达：要真挚、自然，能打动人心。

四、讲解记叙文常见问题及修改方法（10分钟）1. 文章平淡无奇，缺乏吸引力。

修改方法：增加悬念、描绘细节、运用修辞手法等。

2. 人物形象模糊不清。

修改方法：增加人物描写、展示人物内心世界等。

3. 环境描写不足。

修改方法：增加环境描写、运用感官描写等。

4. 情感表达不自然。

修改方法：运用生动的语言、展示人物情感变化等。

五、优秀记叙文欣赏与分析（10分钟）1. 展示优秀记叙文，让学生感受其魅力。

2. 分析优秀记叙文的特点，如情节安排、人物塑造、环境描写等。

3. 引导学生从中汲取写作经验。

六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生对记叙文有更深刻的认识。

2. 强调观察生活、体验生活的重要性，鼓励学生多写作。

教学反思：本节课通过讲解记叙文的定义、特点及写作技巧，使学生对记叙文有了更全面的了解。

在讲解过程中，注重与学生的互动，引导学生思考、提问，提高了学生的参与度。

初中语文《记叙文专题：走进童话和故事的世界》导学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习童话和故事，使学生掌握童话和故事的基本特点，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童话和故事的兴趣，培养学生的创新意识和想象力，提高学生的文学素养。

二、教学内容1. 童话和故事的概念与特点2. 童话和故事的阅读策略3. 童话和故事的名篇鉴赏4. 创作自己的童话和故事5. 童话和故事的文化意义三、教学重点与难点1. 重点：童话和故事的基本特点、阅读策略以及名篇鉴赏。

2. 难点：创作自己的童话和故事，以及理解童话和故事的文化意义。

四、教学方法1. 自主学习：学生通过自学，了解童话和故事的基本特点，提高自我学习能力。

2. 合作探究：学生分组讨论，分析童话和故事的阅读策略，培养团队协作能力。

3. 讲授法：教师讲解童话和故事的概念、特点以及名篇鉴赏，引导学生理解文学作品。

4. 创作实践：学生动手创作自己的童话和故事，提高学生的创新能力和写作水平。

五、教学过程1. 导入：教师通过引入童话和故事的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自学童话和故事的基本特点，了解相关概念。

3. 合作探究：学生分组讨论童话和故事的阅读策略，分享学习心得。

4. 讲授法：教师讲解童话和故事的特点，分析名篇鉴赏，引导学生深入理解文学作品。

5. 创作实践：学生动手创作自己的童话和故事，展示创新意识和想象力。

6. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，提高学生的自我认知。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 自主学习评价：评估学生在自主学习过程中的理解能力和解决问题的能力。

3. 合作探究评价：评价学生在小组合作中的沟通协作能力、分析问题和分享学习心得的情况。

4. 创作实践评价：对学生的童话和故事创作进行评价，关注学生的创新意识、想象力和写作水平。

教学目标：1. 让学生了解记叙文的基本特点，掌握记叙文的写作技巧。

2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高学生的写作兴趣。

3. 培养学生运用语言表达的能力，提高学生的写作水平。

教学重点：1. 记叙文的基本结构及写作技巧。

2. 观察生活、感悟生活的方法。

教学难点：1. 如何将观察到的素材转化为生动、具体的文字。

2. 如何运用多种修辞手法，使文章更具表现力。

教学准备：1. 教师准备：记叙文范文、写作技巧PPT、观察生活素材。

2. 学生准备：观察生活素材、写作练习本。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍记叙文的概念、特点及作用。

2. 引导学生回忆自己曾经写过的记叙文，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课1. 讲解记叙文的基本结构：开头、中间、结尾。

- 开头：点明主题，引起读者兴趣。

- 中间：具体叙述事件，展开情节。

- 结尾：总结全文，留下深刻印象。

2. 讲解记叙文的写作技巧：- 精心选材：选择具有代表性、典型性的素材。

- 突出主题：围绕主题展开叙述，使文章中心明确。

- 细节描写：通过细节描写，使人物形象、场景更加生动。

- 运用修辞：运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

3. 引导学生观察生活、感悟生活的方法：- 日常观察：关注生活中的点滴，积累素材。

- 情感体验：融入自己的情感，使文章更具感染力。

三、课堂练习1. 学生根据观察到的素材，进行写作练习。

2. 教师巡视指导，针对学生的写作问题进行解答。

四、课堂展示与评价1. 学生展示自己的写作成果，互相评价。

2. 教师对学生的写作进行点评，指出优点与不足。

五、总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调记叙文的写作技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多感悟，提高自己的写作水平。

教学反思：1. 本节课通过讲解、练习、展示等方式，使学生掌握了记叙文的写作技巧。

2. 学生在写作过程中，能够运用所学知识，使文章更具表现力。

3. 在今后的教学中，应注重培养学生的观察生活、感悟生活的能力，提高学生的写作水平。

教学目标：1. 让学生了解记叙文的写作特点，掌握记叙文的基本结构。

2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高学生的写作兴趣。

3. 培养学生运用语言表达情感、描绘人物、叙述事件的能力。

教学重点：1. 记叙文的基本结构。

2. 如何运用语言描绘人物、叙述事件。

教学难点：1. 如何将观察到的细节生动地表达出来。

2. 如何运用恰当的修辞手法，使文章更具表现力。

教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们喜欢阅读记叙文吗？为什么？2. 引导学生回顾所学过的记叙文，让学生谈谈对记叙文的印象。

二、新课讲授1. 讲解记叙文的基本结构：开头、发展、高潮、结局。

2. 分析范文《童年》的结构，让学生了解记叙文的基本结构。

3. 讲解如何运用语言描绘人物、叙述事件。

4. 分析范文《童年》中的人物描写和事件叙述，让学生了解如何运用语言表达情感。

三、课堂练习1. 让学生阅读范文《童年》，找出文中的人物描写和事件叙述。

2. 学生分组讨论，分析范文中的描写手法和修辞手法。

3. 学生分享自己的发现，教师点评。

四、写作实践1. 教师布置写作任务：以“我的童年”为题，写一篇记叙文。

2. 学生写作，教师巡视指导。

3. 学生展示自己的作品，教师点评。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

2. 强调记叙文写作的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多感悟。

教学反思：本节课通过分析范文，让学生了解了记叙文的基本结构和写作技巧。

在课堂练习和写作实践中，学生积极参与，提高了写作能力。

在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 注重培养学生的观察生活、感悟生活的能力，提高学生的写作素养。

3. 注重学生的个性化写作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4. 注重学生的写作实践，让学生在实践中提高写作能力。