学前教育专业钢琴教学探讨

摘 要：儿童时期是人类身心发展最重要的基础性阶段，这一时期的教育对个人以后的教育教学活动起着重大作用。

作为培养专门从事幼儿教育人才的学前教育专业，要从儿童的身心发展状态出发，对学生进行有针对性的培养，让本专业的学生掌握与幼儿教育相关的教育学、心理学以及声乐舞蹈等一系列知识，为学生在以后的工作中能够更好地开展学前教育活动奠定知识与技能基础。

关键词：学前教育；钢琴教学；教学实践声乐作为学前教育专业的一门主要课程，在学前教育中起着陶冶学生情操、增强学生感知力的作用，是本专业学生必须掌握的一项技能。

钢琴教学作为声乐学习的主要教学形式之一，在教学活动中占据着非常重要的地位，为学生进行声乐学习、培养学科技能和提升专业素养提供了机会和条件。

在中职学前教育专业的教学实践过程中，开展钢琴教学课程，能够锻炼学生的学科技能，实现审美能力的提升与发展，增强学生在就业中的竞争力；有助于课堂教学形式的丰富与拓展，促进学生学习积极性的有效提升；帮助学生树立正确的学习与教学观念，提升专业素养水平；同时还能够为学前教育专业学生创造更多的实践练习机会，增强学生的实践应用能力；为推动中职学生学习能力的发展以及综合素养的增强、实现学生的全面健康发展提供更加有力的保障。

一、拓展学科技能，增强学生竞争力现在从事学前教育工作的大部分教师学科素养不高，欠缺专业化的教学能力，无法针对儿童的身心发展水平展开系统性的教学活动，只能单一地进行简单的文化课程的教学活动，这不能满足推动儿童各方面素质均衡发展的教学需求。

因此，如何提升幼师群体的专业素养，促进其教学效率的提升，是当前学前教育专业教学实践过程中应当重点关注的问题。

在学前教育专业的课程中，设置钢琴教学类课程，能够帮助学生了解更加多样化、专业性的音乐知识，培养学生的音乐素养，促进学生审美能力的发展，为提升学生的综合素质提供有力的保障，从而增强学生就业过程中的竞争力，为学前教育专业学生能够更好地为我国教育事业的发展做出贡献奠定坚实的基础。

理论专著今天高职学前教育专业钢琴课教学改探索田文泉（黑龙江省七台河职业学院　黑龙江　七台河　１５４６００）摘要：当前，钢琴教学在全国高职院校学前教育专业的教学中越来越受到重视，在学前教育专业里钢琴课是一门基础课又是专业课，钢琴教学必须探索出具有自身特色的教学内容和教学方法。

要提高学生的钢琴弹奏基本功以及综合弹唱能力，要让学生在不断实践的过程中，提高自己的综合实践能力。

关键词：高职学前教育；专业钢琴教学；教学改革中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０４－００１５－０１ 随着我国对幼儿教育的重视程度越来越高，幼儿教师这一职业在社会上的需求也与日俱增。

而由于各种原因，不能进入本科院校就读的这一大部分学生都选择了高职学前教育专业。

我国高职院校学前教育钢琴课程教学历经多年发展，在培养方案、课程设置、师资力量各方面已经趋于成熟，钢琴课程教学体系逐渐稳定。

但在有些方面还不尽人意，仍需不断改革。

１．高职院校前教育专业钢琴课教学存在的问题钢琴课是音乐专业中的一门重要课程，是提高学生音乐综合素质的重要途径。

但是纵观当今高效钢琴教育却存在许多问题。

１．１　高职院校学前教育专业生源质量天差地别。

在我国高职院校中，学前教育专业大多为五年制大专或三年制大专层次。

随着高等教育向“大众化”发展，学前教育专业面试取消，门槛降低，学生和家长都愿选择更高学历层次的教育。

选择学前教育专业的学生往往表现为中下，升高中已无希望，在中考或高考中成绩差，个人基础薄弱，亦或是因为经济原因，亦或是因为父母离异，无人照顾，家庭需要其尽快就业。

这些学生不在少数，他们缺乏必要的音乐修养，很多学生并不是因为真正喜欢而选择学前教育专业，有些学生根本没摸过钢琴，对钢琴知识了解甚少，给钢琴教学带来巨大困难。

１．２　不能针对学生程度进行有效调整是高职院校学前教育专业的又一弊端。

一方面，大多数学前教育专业学生入学前钢琴基础薄弱，更有甚者，到上学前从没见过正真的钢琴。

学前教育钢琴即兴伴奏教学的实践探索随着教育理念的不断更新和教学技术的不断发展，学前教育已经不再仅仅是简单的传授知识，而是更注重培养孩子的综合能力和创造力。

音乐教育作为学前教育的一部分，正在受到越来越多的关注。

而学前教育中钢琴即兴伴奏教学的实践探索，更是在音乐教育领域中备受瞩目。

在传统的学前音乐教育中，通常会有专门的音乐老师来教授幼儿唱歌、敲节奏乐器等内容。

但随着钢琴即兴伴奏在音乐教育中的重要性不断凸显，越来越多的学前教育机构开始引入钢琴即兴伴奏教学，以提高幼儿音乐素养和创造能力。

钢琴即兴伴奏教学不仅可以丰富幼儿的音乐体验，还可以培养其音乐感知和表达能力，有助于提高幼儿的审美情趣和音乐综合素质。

对于学前教育中钢琴即兴伴奏教学的实践探索，目前仍存在着一些挑战和问题。

需要更多的教育者和音乐教师进行实践探索，以完善学前教育中钢琴即兴伴奏教学的方法和技巧，进一步提升幼儿的音乐教育水平。

1. 丰富幼儿的音乐体验钢琴即兴伴奏教学可以让幼儿在音乐中获得更加丰富的体验。

通过钢琴即兴伴奏，幼儿可以更好地感知和理解音乐的内涵，培养对音乐的喜爱和感知能力。

2. 培养幼儿的音乐创造能力钢琴即兴伴奏教学是一种即兴的表达形式，可以培养幼儿的音乐创造能力和表达能力。

在即兴伴奏的过程中，幼儿可以自由地发挥想象力，创造出属于自己的音乐作品。

3. 提高幼儿的审美情趣1. 营造良好的音乐教育环境学前教育中的钢琴即兴伴奏教学，需要在音乐教育环境的营造上下功夫。

教室的布置要符合音乐教育的特点，可以放置一些简单的乐器，比如小型打击乐器、小提琴等，以便幼儿的参与和体验。

2. 注重音乐教育课程设置在学前教育中设置钢琴即兴伴奏教学课程，需要注重音乐教育课程的设置。

可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的音乐教育课程，让幼儿在愉快的氛围中享受音乐带来的快乐和成就感。

3. 提供优质的教学资源学前教育中的钢琴即兴伴奏教学，需要提供优质的教学资源。

第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的蓬勃发展，音乐教育在幼儿园教育中占据越来越重要的地位。

钢琴作为音乐教育的重要组成部分，对于培养幼儿的音乐素养、审美情趣以及动手能力具有重要意义。

为了提高我园教师钢琴教学水平，促进教师之间的交流与合作，特开展学前教育钢琴教研活动。

二、活动目标1. 提高教师钢琴演奏水平，增强音乐素养。

2. 促进教师之间钢琴教学经验的交流与分享。

3. 探讨钢琴教学在学前教育中的应用策略，提高教学质量。

4. 培养教师创新意识，提高教育教学能力。

三、活动时间及地点活动时间：2022年X月X日活动地点：我园多功能厅四、活动内容1. 钢琴演奏展示活动开始，由我园钢琴教师进行钢琴演奏展示，为全体教师提供学习榜样。

演奏曲目包括古典、流行、民族等多种风格，旨在拓宽教师音乐视野，激发学习兴趣。

2. 钢琴教学经验分享邀请具有丰富钢琴教学经验的教师进行经验分享，内容包括钢琴教学技巧、教学方法、教学案例等。

通过分享，让其他教师了解不同年龄段、不同教学目标下的钢琴教学策略。

3. 钢琴教学研讨针对钢琴教学中的实际问题，组织教师进行研讨。

研讨内容包括：（1）如何激发幼儿学习钢琴的兴趣？（2）如何根据幼儿的年龄特点选择合适的曲目？（3）如何运用钢琴教学手段提高幼儿的音乐素养？（4）如何培养幼儿的节奏感、音准感？（5）如何与家长沟通，共同促进幼儿钢琴学习？4. 钢琴技能培训邀请专业钢琴教师对教师进行钢琴技能培训，内容包括：（1）钢琴基本演奏技巧（2）钢琴伴奏技巧（3）钢琴曲目分析5. 案例分析组织教师针对钢琴教学案例进行分析，探讨如何提高钢琴教学质量。

案例分析内容包括：（1）成功案例分享（2）问题案例分析（3）教学反思五、活动成果1. 教师钢琴演奏水平得到提高，音乐素养得到丰富。

2. 教师之间钢琴教学经验得到交流与分享，教学能力得到提升。

3. 钢琴教学在学前教育中的应用策略得到探讨，教学质量得到提高。

4. 教师创新意识得到培养，教育教学能力得到提高。

2020-12文艺生活LITERATURE LIFE学前教育钢琴集体课教学实践探索———以无锡城市职业技术学院师范学院学前教育专业为例顾冰倩（无锡城市职业技术学院，江苏无锡214023）摘要:随着我国教育机制的不断发展和变化，学前教育的发展已成为我国教育事业中的重要部分。

钢琴弹奏、即兴伴奏、弹唱能力是幼师必备的专业技能。

本文将针对学前教育钢琴弹奏、即兴伴奏及弹唱的教学活动进行研究与探索，分析教学实践中的存在的问题和解决方式，凸显其在学前教育中的重要性与价值。

关键词:学前教育；钢琴集体课教学；弹唱教学；即兴伴奏中图分类号：G612文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）35-0240-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.35.116学前教育目前是我国教育事业发展中重要的一部分。

《幼儿园教师专业标准（试行）》基本理念要求幼儿园教师必须经过严格的培养和培训，幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习。

根据职业教育专业特色，钢琴课被列为学前教育专业的一门必修课。

一、无锡城市职业技术学院基本学情分析笔者所任教的学校无锡城市职业技术学院是一所高职类院校，所在的师范学院开设的是五年一贯制高职的学制，主要开设学前教育、小学教育等专业。

本文拟从培养钢琴基本弹奏能力和即兴伴奏能力、弹唱能力三方面，结合我校教学实际，重点探究学前教育专业学生琴法集体课教学的相关问题。

二、琴法课程设置我校学前教育专业的学生为初中毕业生，进校时钢琴基础基本为零。

这一学情决定了我校的钢琴课教学要从最简单的识谱开始。

目前我校采用的授课方式为以教师为主导，学生为中心的钢琴集体课教学模式，集体教学与个别指导相结合。

在我校五年一贯制高职学前教育课堂学习中，钢琴集体教学主要分为钢琴基础和弹唱教学两部分，分别对应的是钢琴基本弹奏能力和即兴伴奏能力的培养。

对于学前教育的学生而言，钢琴演奏水平并不是越高越好。

学前教育钢琴教学设计3篇(学前教育钢琴课教学计划)学前教育钢琴教学设计一、引言学前教育是儿童教育中非常重要的一个阶段，而钢琴教学作为音乐教育的重要组成部分，在学前教育中也有着不可忽视的地位。

本文将针对学前教育钢琴教学进行设计，分为三个篇章来详细介绍，帮助教师们制定出优质的学前钢琴教学计划。

二、学前钢琴教学设计11. 教学目标在学前钢琴教学中，应注重培养孩子的音乐兴趣、音乐感知能力和基本钢琴演奏技巧。

通过音乐游戏和互动学习，提高孩子的集中注意力、听觉辨别力和手眼协调能力。

2. 教学内容（1）音乐教育启蒙：通过引导孩子欣赏简单的古典音乐，如贝多芬的《命运交响曲》等，激发孩子对音乐的兴趣和好奇心。

（2）基本乐理知识：向孩子介绍简单的音乐符号、节拍和音符长度等基本知识，帮助他们初步理解音乐的结构。

（3）手指训练：通过钢琴指法练习和手指操控的游戏，培养孩子的手部肌肉控制能力，为后续的钢琴演奏打下基础。

（4）简单曲谱演奏：选取一些简单易学的钢琴曲谱，让孩子进行最基础的演奏练习。

3. 教学方法（1）游戏化教学法：通过将学习内容融入到有趣的游戏中，激发孩子的积极性，提高学习的效果。

（2）亲身示范法：教师可以亲自演示正确的钢琴演奏方法，让孩子能够直观地理解并模仿。

（3）多媒体辅助教学法：利用多媒体设备播放钢琴演奏视频，让孩子观摩优秀演奏者的技巧，激发他们的学习兴趣。

4. 教学评估通过每堂课后的小测验和观察评估，了解孩子对所学知识和技能的掌握程度，及时调整教学策略，帮助他们更好地进步。

三、学前钢琴教学设计21. 教学目标进一步提升学前儿童的钢琴演奏技巧，加深对音乐的理解和感受，培养孩子们的音乐表达能力和创造力。

2. 教学内容（1）弹奏技巧训练：继续加强手指的灵活性和力度掌握，通过不同的练习曲目，培养孩子们的演奏技巧。

（2）曲目学习：选择一些简单优美的经典曲目，如贝多芬《欢乐颂》等，引导孩子通过演奏表达自己的情感和理解。

关于学前教育钢琴课教学现状与对策学前教育钢琴课的教学现状主要表现在以下几个方面：一是教学内容单一，缺乏趣味性；二是教学方式传统，缺乏个性化；三是师资力量不足，教学质量参差不齐。

目前许多学前教育钢琴课的教学内容偏向传统，重视技术性的训练，而缺乏对孩子音乐兴趣的培养。

孩子们在学习钢琴课程时，往往只注重弹奏技巧而不善于表达音乐情感，缺乏对音乐的理解和热爱。

教学方式传统，缺乏趣味性和个性化。

许多学前教育钢琴课采用传统的一对一教学方式，教师单一地灌输知识，缺乏对孩子兴趣爱好和个性的关注。

由于师资力量不足，许多学前教育钢琴课的教学质量参差不齐。

一些学前教育机构师资力量较为匮乏，教师水平参差不齐，导致钢琴课教学效果无法保证。

针对以上问题，有必要制定一些针对性的对策来改进学前教育钢琴课的教学现状。

应该在教学内容上注重培养孩子对音乐的情感和兴趣。

教师在教学中要注重引导孩子观察、感知和理解音乐，培养他们的音乐素养和审美情感。

应该改变传统的教学方式，注重趣味性和个性化。

教师应该根据孩子的兴趣爱好和个性特点进行教学设计，采用多元化的教学方法，使孩子在学习钢琴课程中体验到音乐的魅力。

应该加强师资力量建设，提高教师的教学素养和专业水平。

学前教育机构应该加强对教师的培训和管理，提供更多的教学资源和支持，不断提升教师的教学水平，保证教学质量。

除了学前教育机构的改进，家长和社会也应该给予更多的关注和支持。

家长应该在选择学前教育钢琴课程时，注意机构的师资力量和教学质量，为孩子选择合适的钢琴课程。

家长还应该培养孩子对音乐的兴趣和爱好，为孩子创造学习音乐的良好环境。

社会应该给予更多的支持和关注，鼓励音乐教育的发展，提供更多的资源和平台，为学前教育钢琴课的改进提供更多的支持和帮助。

学前教育钢琴课的教学现状存在一些问题，需要制定一些对策来改进。

通过学前教育机构的改进，家长和社会的支持，相信学前教育钢琴课的教学现状会有所改善，孩子们的音乐教育将会得到更好的发展。

论学前教育专业的钢琴基础教学现如今的社会是一个竞争非常激烈的社会，为了使自己的小孩将来有好的出路，现在的家长从小就对自己的小孩要求严格，力求培养成全面发展的人才。

目前在各种培训班中，比较热门的是钢琴的学习，学习钢琴不仅可以提高学生的各方面能力，还可以培养学生的个人气质，对孩子早期智力的开发也有一定的作用。

学前教育专业培养的是将来的幼儿启蒙师，其自身的学习程度将会直接影响到孩子们在钢琴学习上发展。

为了将来孩子们的幸福，我们应从学前教育的钢琴基础抓起，严格要求每一个学前教育专业的学生。

老师应严于律己，运用正确的教学方法，做好示范和学生学习的考察；学生在课外也应当有好的方法以，达到事半功倍的效果。

一、教学方法学前教育专业的学生没有什么钢琴基础，大家水平比较均衡，这一方面便于集体授课的进行，另一方面在教材订购及教学进度上得到妥善的安排和管理。

教师课堂教学的基本方式如下：（一）集体授课。

首先由老师来进行标准的演奏示范，并深入浅出的给学生讲解。

演奏的内容可以是全曲，也可以是典型的片段。

然后根据学生的钢琴基础情况来进行授课讲解，对刚入门的学生，可先从基本的姿势手法来讲解；而对于基础好的学生可介绍乐曲知识，并详细分析演奏的技巧及方法，对于容易出错的地方给予提点，对重点、难点加以突出。

通过分等级授课来提高学生的学习效率。

在集体授课过程中，不仅可以进行教师与学生间的交流，其中的一大优点是还可以进行学生与学生的交流、比较等学习途径，通过同学间的互补来提高学习效率。

此外，在课堂上应以学生为中心，教师只是起到引导的作用，引导学生自发的学习、思考，充分发挥学生的想象力，尽量避免出现单纯的模仿现象。

（二）考察作业。

通过演奏会的形式来进行作业的考察，要求每个学生都参加，人人都参与其中，这样既活跃了课堂气氛，又给学生带来了实践的机会，提高了他们的演奏能力，还为未来步入工作岗位打好基础。

每位学生演奏完之后，教师给出一个评分，分别为优、良、及格以及不及格四等，不及格的学生自行利用课余时间加以演练，下一次课时进行检查。

关于学前教育钢琴教学的探讨说到学前教育钢琴教学，这个话题真的挺有意思的。

咱们要知道，钢琴可不只是让孩子们学会敲打黑白键那么简单。

它是孩子们接触艺术、锻炼思维、培养情感的一个大门。

嗯，别看这些小家伙才三四岁，学个钢琴似乎离得还远，可你要真说它没用，那可就大错特错了！其实钢琴教学对孩子的影响比我们想象的要深远得多。

你看，这些年，越来越多的家长开始重视孩子的音乐教育，特别是钢琴。

一方面，钢琴本身就有着悠久的历史和广泛的影响力；另一方面，钢琴的普及也证明了它在孩子成长过程中的重要性，简直就是一颗璀璨的“启蒙之星”。

现在呀，很多家长都希望孩子能在学前阶段就接触钢琴。

这也挺能理解的，谁不想让自家的宝宝从小就比别人家聪明一点、机灵一点呢？不过，说实话，钢琴不是随便拉拉的事儿，尤其是对于那些刚刚能蹦蹦跳跳的小家伙，钢琴到底能给他们带来什么样的好处呢？有些家长就开始纳闷了：“是不是我们把孩子送去学钢琴，他们就能从小变得超聪明，甚至将来成为钢琴家？”别抱太大的期望，钢琴教学对学前儿童的最大意义，可能不是孩子能弹得有多好，而是通过钢琴，孩子能在潜移默化中获得一些其他技能。

比如，节奏感、协调性、专注力、甚至是自信心。

这些可都是学钢琴带来的副产品，嗯，这个“副产品”有时比“主产品”还要珍贵呢。

说到钢琴对孩子的好处，首先得说说它对孩子的“大脑开发”有多重要。

我们都知道，钢琴的演奏不仅仅是手指的活动，还是大脑中多个区域的协同工作。

换句话说，孩子在弹钢琴时，不仅要看谱、记谱、控制手指的运动，还得保持身体协调。

这个过程呀，简直就是对大脑的全面锻炼！你想想，当孩子能同时控制左右手、左脚踏板，还要观察乐谱时，哪个脑袋能不聪明呢？简直就像给大脑装了个“加速器”。

这样一来，孩子的思维能力、记忆力、注意力都能大大提升。

钢琴在孩子的情感表达方面也有很大作用。

你看，当他们弹出一首旋律流畅的曲子时，那种愉悦的心情、满足的成就感，会让他们更加自信，甚至在以后遇到挑战时，也能轻松应对。

浅析中师学前教育专业钢琴教学中的节奏训练1. 前言学前教育在中国的发展始于二十世纪50年代，随着我国教育体系的发展，学前教育越来越受到重视。

在学前教育的教学中，钢琴教学是一项重要的工作，其中的节奏训练更是不可或缺的一环。

本文在对中师学前教育专业钢琴教学中的节奏训练进行浅析的基础上，探讨如何更好地进行节奏训练。

2. 节奏训练在钢琴教学中的作用钢琴教学中，节奏训练是非常重要的。

与学习其他乐器不同，钢琴的演奏需要同时控制左右手的动作以及踏板的操作。

因此，掌握好节奏是钢琴演奏的必要基础。

在中师学前教育专业钢琴教学中，节奏训练不仅有利于提高学生的演奏技巧，更重要的是可以培养学生的音乐感和节奏感，使他们能够更加深入地理解和表达音乐。

3. 节奏训练的方法与技巧3.1 合理安排教学时间教师应该根据学生的年龄、音乐基础和学习进度，合理安排教学时间。

在教学节奏训练时，应该尽可能减少学生的疲劳感，让学生更加主动地参与到学习中来。

3.2 制定合理的教学计划在进行节奏训练时，教师应该制定合理的教学计划，并根据学生的实际情况进行调整。

教学计划应该既考虑到学生的音乐素养，又要兼顾学生的兴趣和需求。

3.3 采用多种教学方法在节奏训练中，教师应该采用多种教学方法，包括组合教学、示范教学和互动教学等。

在教学过程中，教师还要关注学生的反应，及时进行调整，让学生在愉悦的氛围中掌握好节奏训练的技能。

4. 结论中师学前教育专业钢琴教学中的节奏训练是非常重要的，它有助于学生提高演奏技巧，培养音乐感和节奏感。

在开展节奏训练时，教师应该制定合理的教学计划，采取多种教学方法，注意学生的反应，适时进行调整，让学生在自主探究的过程中享受音乐的魅力。