7 海上日出
1.用“√”为加点的字选择正确的读音。
很快地,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛(téng tònɡ),很难分辨(biàn bàn)周围的景物。它旁边的云也突然有了光彩,我们感叹这大自然的神奇(jīqí)力量和美丽景色。
2.读拼音,写词语。
zònɡshǐ
xiānɡshànɡ
chànà
3.照样子,写词语。
(1)一刹那(表示时间快的词语):
(2)目不转睛(表示注意力集中的词语):
4.根据句子和括号里的解释写词语。
(1)然而太阳在黑云背后放射它的( )(向四面放射的强烈光线),给黑云镶了一道光亮的金边。
(2)后来,太阳慢慢透出( )(层层的包围),出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。
5.写出加点词语的近义词。
(1)为了看日出,我常常
．．早起。( )
(2)它旁边的云也突然有了光彩
．．。( )
(3)这不是伟大
．．的奇观么?( )
1.“果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。”
(1)这句话采用了的修辞手法,写出了太阳刚升起时的
和。
(2)用上面的修辞手法再写一句话。
2.这不是伟大的奇观么?(改成陈述句)
1.本课的作者是著名作家,他是我国现代著名文学家,代表作有长篇小说《》《》《》。
2.作者在观察和描绘了海上日出的美景之后,发出了“”的感叹,这是因为无论是时还是时,作者笔下的海上日出都给人带来的享受,表达了作者发自内心地对海上日出景色的。
3.课文是按照的顺序来描绘日出景象的:一片( )——一道( )——越来越亮;出现小半边( )——( )使劲向上升——冲破( )跳出海面——发出夺目的( )。
(一)课内回顾
有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直(照射)到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云,而且云片很厚,太阳升起来,人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒,给黑云(镶装)了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢(透跑)出重围,出现在天空,把一片片云(涂染)成了紫色或者红色。这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。
1.用“×”划去括号里用得不恰当的词。
2.“只看见一片灿烂的亮光”是描写时日出的景色,还可以说: 的亮光, 的亮光。“很难分辨出哪里是水,哪里是天。”这句话可以用一个词来形容: 。这里表现的是阳光透过直射时天水的特点。
3.黑云出现了光亮的金边,是因为在黑云背后放射它的光芒。
4.“这时候,不仅
．．是太阳、云和海水,连．我自己也成了光亮的了。”这里描写的是阳光灿烂的景象,抒发了作者对日出景象的之情。用加点的词语仿写一个句
子。
5.对短文中画线句子理解不正确的是( )
A.用几个连续动词形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美
B.描写的是日出前的美丽景色
C.通过描写日出来暗示光明的力量是不可阻挡的,启示我们遇到困难要勇往直前
(二)课外天地
火烧云
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,
它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着。
一时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子,一会儿工夫,火烧云下去了。
1.写出下列词语的反义词。
模糊——( ) 凶猛——( )
2.文中画横线句子采用的修辞方法是( )
A.比喻
B.拟人
C.夸张
D.排比
3.第一段的中心句是: 。描写火烧云颜色的词语有、金灿灿、半紫半黄、、葡萄灰、、茄子紫,可以说是“”。这些描写颜色的词语可以用来形容的脸蛋、的奖杯、的苹果、的阳光。
4.短文中详细描写火烧云的形状有、和。
5.“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子,一会儿工夫,火烧云下去了。”这里主要是写火烧云变化的特点。
6.短文是从哪两个方面来描写火烧云的?
你注意观察过日落、刮风等自然景象的变化过程吗?可以学习课文中描写的方法,试着选择一种自然景色的变化写一段话,注意写好变化的过程。
7 海上日出
字词训练营 1.tòng biàn qí
2.纵使镶上刹那
3.示例:(1)一瞬间一眨眼转眼间
(2)聚精会神全神贯注专心致志
4.(1)光芒(2)重围
5.示例:(1)经常(2)光辉(3)雄伟
句子七彩虹 1.(1)拟人形状色彩
(2)示例:风儿用她那温柔的手轻轻地抚摸着小草,连山间的野花也展开了开心的笑脸。
2.这就是伟大的奇观。
重点突破吧 1.巴金家春秋
2.伟大的奇观有云无云美赞美
3.事物发展变化浅蓝红霞脸一纵一纵云霞亮光
阅读小长廊(一)1.
照
装
跑
涂
2.有云示例:绚烂绚丽天水一色
云缝难辨
3.太阳
4.日出后赞美示例:这时候,不仅是我、同学和家长,连班主任老师也都被惊呆了。
5.B
(二)1.示例:清晰温顺
2.D
3.这地方的火烧云变化极多红彤彤
半灰半百合色梨黄五颜六色示例:红彤彤金灿灿红彤彤金灿灿
4.马狗狮子
5.快
6.颜色、形状。
素养提升屋示例:大雨来得快去得也快,大雨下了大约1个小时,雨渐渐地小了,风也停了,太阳出来了,东方挂起了一道美丽的彩虹。人们打开窗户,一股新鲜的空气扑鼻而来,楼下的孩子们在打水仗。这时树绿了,房子如同换了一件新衣裳。这时青蛙出来了,在岸上呱呱唱歌。小麦大口大口地喝着水。雨天给我带来了无穷的乐趣。
《海上日出》课后作业【精品】 这不是伟大的奇观么？ 改为陈述句：这是伟大的奇观。 改为感叹句：这真是伟大的奇观呀！ 改为双重否定句：这不能不说是伟大的奇观。 这句话运用了反问的修辞手法，表达了作者对海上日出的喜爱，对光明的向往。 4、课文描写了海上日出的哪几种景象？是按什么顺序来写的？ 答：课文描写了天晴时和有云时海上日出的不同景象。 是按日出前、日出时、日出后的顺序来写的。 语段阅读 1、按原文填空，说一说这段是按什么顺序来写的。 这一段是按照太阳初升、半升到全部升起的变化顺序来写的。 2、这一段着重描写了海上日出时壮观的样子，关于它不同时间的颜色，作者细致而准确地描写道： 刚露出一小部分时，它红是红得很，却没有亮光； 完全升起那一瞬间，它颜色真红得可爱； 完全升起后，深红的它发出夺目的亮光。 抄写一句本段中你认为写得最好的句子，用“△”标出你认为用得最好的词语。 到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海 △△△△ 面，颜色真红的可爱。 说说为什么你觉得这句好。 作者运用了拟人手法，“冲破”和“跳出”形象生动地写出了太阳顽强旺盛的生命力和势不可挡的威力，也洋溢着作者热爱光明的喜悦之情。
2、按原文填空，并完成下面各题。 如同宛如仿佛犹如似乎 所填词语中，用法不同的一句是（ E ）。其他几句都是（比喻句）。选择一句说说这样描写的好处。 （）句写得好，把（）比作（），形象生动，让我体会到 （）。 《课堂作业》《暴风雨》的答案 2、按原文填空，并完成下面各题。 如同宛如仿佛犹如似乎 所填词语中，用法不同的一句是（ E ）。其他几句都是（比喻句）。选择一句说说这样描写的好处。 （）句写得好，把（）比作（），形象生动，让我体会到 （）。
人教版小学五年级上册语文全册课课练习题参考答案 第一单元 1 窃读记 课时1 【P 1】 一、惧怕饥饿贪婪屋檐炒锅唾沫招牌酸痛 二、diǎn dì zàn chēnɡ 四、适宜知趣急切发觉光顾恐惧担忧鼓励 五、饥肠辘辘瓢泼大雨急匆匆一匹饿狼 六、充分重组充沛隐瞒隐蔽隐藏 七、1、色彩斑斓五彩缤纷五光十色五颜六色万紫千红五彩斑斓姹紫嫣红 2、流连忘返依依不舍恋恋不舍依依惜别 九、林海音林含英英子台湾省老北京味《两地》《城南旧事》 十、1、窃读时间顺序藏身于众多顾客借雨天读书对书的热爱和对知识的渴求 2、去书店窃读书出书店 十一、（一）1、：“？？，……” 2、安心人多窃读不易被发现担忧怕自己要看的书给卖光了暗喜没有被人注意急切希望早点找到自己要看的书快乐读书的欲望得到了满足怕被人发现面临尴尬 3、○1头发被弄乱了○2惊喜 ○3强烈的求知欲和对读书的渴望○4概括了窃读的感受，点明了中心。 4、动作书店的人多以及作者对读书的渴求 5、Q 穴私自，暗中 （二）1、不但还（而且）百思不解茅塞顿开 3、反复诵读，把书读书读透 4、杜甫把书读熟读透，做起诗来才会得心应手。 5、D 2 小苗和大树的对话 一、贯通起码鼓励通顺背诵建议座次采访 二、sǎn hǔ yīnɡ lù 四、随意培育马上讨厌（厌恶）暂时容易 五、思索思路思考呢呀吧哟嗯吗 六、○2○3○4○5○1 七、正确的：2、3、4 八、滚瓜烂熟贯通起码座次 九、1、对话访谈录小学生季羡林 2、多看书 3、多看书中西贯通古今贯通文理贯通偏科外语古诗文 十、（一）1、小苗与大树的对话张钫 2、中国文化欧美文化祖国的传统文化语文等学科数学等学科 3、单独着重某一学科，不能全面发展全面透彻的理解和领悟，达到精通 5、天真，有礼貌亲切幽默，对下一代充满关爱和期待 （二）1、日新月异孤陋寡闻啼笑皆非信口开河五花八门（千奇百怪） 2、D 3、丰富知识明白事理提高阅读理解能力提高写作水平提高欣赏能力 4、读书破万卷，下笔如有神。 5、学语文要重视课外阅读 十一、2、（1）章回历史演义魏蜀吴（2）农民起义官逼民反 108 水泊梁山 3 走遍天下书为侣 课时1 一、编写忽略感叹品味背诵丢弃零星驾舟 二、yúmóu rào sì 三、旅侣吕铝愉娱余渔 五、盒只幅次艘匹 六、熟悉忽略思考熟悉选择独自 七、环绕缠绕围绕陆续持续连续继续 九、1、英国尤里·埃肯说理性推理老友重逢每日回家故地重游
2020年部编版四年级语文下册《海上日出》练习题（答案） 姓名：________________ 练习一 一、读拼音，写词语。 nǔlìdài tìxiānɡbiān zǐsè （）（）（）（） 二、根据意思写词语。 1.不转眼睛地看，形容注意力集中。（） 2.指周围的世界。（） 3.光彩耀眼。（） 4.雄伟美丽而又少见的景象。（） 三、给词语搭配连线。 范围亮光透出光彩 负着上升躲进红霞 使劲重担出现云里 发出扩大有了重围 【答案】 一、努力代替镶边紫色 二、1.不转眼 2.范围 3.夺目4.奇观 三、 范围亮光透出光彩 负着上升躲进红霞 使劲重担出现云里 发出扩大有了重围 练习二 一、比一比，组词。 转( ) 刹( ) 范( ) 镶( ) 辨( ) 芒( )
传( ) 杀( ) 犯( )箱( ) 辩( ) 忙( ) 二、选词填空。 壮观奇观 1.这不是很伟大的（）吗？ 2.用数不清的红旗装饰起来的长江大桥，显得格外( )。 三、按要求改写句子。 1.太阳把一片片云染成了紫色或者红色。 改成“被”字句：_________________________________________ 2.转眼间天边出现了一道云霞。 改变词序，句子意思不变：______________________________________ 【答案】 一、(转动) (刹那) (范文) (镶嵌) (分辨) (光芒) (传来) ( 杀死) (犯错)( 箱子) (争辩) (忙碌) 二、1.奇观2.壮观 三、1.一片片云被太阳染成了紫色或者红色。 2..转眼间一道云霞出现在了天边。16 海上日出练习一 练习三 一、读拼音，写词语. 二、比一比，再组词。 旷（）镶（）努（）紫（）替（） 扩（）嚷（）号（）紧（）冒（）
7 海上日出 1.用“√”为加点的字选择正确的读音。 很快地,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛(téng tònɡ),很难分辨(biàn bàn)周围的景物。它旁边的云也突然有了光彩,我们感叹这大自然的神奇(jīqí)力量和美丽景色。 2.读拼音,写词语。 zònɡshǐ xiānɡshànɡ chànà 3.照样子,写词语。 (1)一刹那(表示时间快的词语): 、、。 (2)目不转睛(表示注意力集中的词语): 、、。 4.根据句子和括号里的解释写词语。
(1)然而太阳在黑云背后放射它的( )(向四面放射的强烈光线),给黑云镶了一道光亮的金边。 (2)后来,太阳慢慢透出( )(层层的包围),出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。 5.写出加点词语的近义词。 (1)为了看日出,我常常 ．．早起。( ) (2)它旁边的云也突然有了光彩 ．．。( ) (3)这不是伟大 ．．的奇观么?( ) 1.“果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。” (1)这句话采用了的修辞手法,写出了太阳刚升起时的 和。 (2)用上面的修辞手法再写一句话。 2.这不是伟大的奇观么?(改成陈述句) 1.本课的作者是著名作家,他是我国现代著名文学家,代表作有长篇小说《》《》《》。 2.作者在观察和描绘了海上日出的美景之后,发出了“”的感叹,这是因为无论是时还是时,作者笔下的海上日出都给人带来的享受,表达了作者发自内心地对海上日出景色的。
3.课文是按照的顺序来描绘日出景象的:一片( )——一道( )——越来越亮;出现小半边( )——( )使劲向上升——冲破( )跳出海面——发出夺目的( )。 (一)课内回顾 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直(照射)到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云,而且云片很厚,太阳升起来,人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒,给黑云(镶装)了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢(透跑)出重围,出现在天空,把一片片云(涂染)成了紫色或者红色。这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。 1.用“×”划去括号里用得不恰当的词。 2.“只看见一片灿烂的亮光”是描写时日出的景色,还可以说: 的亮光, 的亮光。“很难分辨出哪里是水,哪里是天。”这句话可以用一个词来形容: 。这里表现的是阳光透过直射时天水的特点。 3.黑云出现了光亮的金边,是因为在黑云背后放射它的光芒。 4.“这时候,不仅 ．．是太阳、云和海水,连．我自己也成了光亮的了。”这里描写的是阳光灿烂的景象,抒发了作者对日出景象的之情。用加点的词语仿写一个句 子。
《海上日出》课文分析 《海上日出》是一篇写景的佳作。 第一，作者观察细致入微。文中对日出过程的描写，对不同情况下，太阳的形状、光亮、色彩、动态及周围事物的状态描写都十分准确、生动、传神，这一切又都离不开作者观察的精细与深入。 其次，作者抓住景物的特点，写出景物的个性。在海上看日出不同于登山、站立草原、入森林等地看日出，海上的日出始终与天光、水色的变化等联系在一起。作者就是抓住“天水相接”、“完全跳出了海面”、“直射到水面”“海水”等来写日出过程中光亮、色彩的。 第三，作者从不同角度、不同侧面展开描写。正面写太阳的形——“一道红霞”“小半边脸”“圆”；光——晴天由“没有亮光”到“夺目的亮光”，云也有了“光彩”，微云天气是“灿烂的亮光”，云片很厚时，太阳在黑云背后“放射它的光芒”给黑云镶上了“金边”，突出重围后，把片片“黑”云染成了或红或紫，太阳“亮”了，云朵“亮”了，海水“亮”了，连自己也成了“光亮”的了；色——“红着”，红而无亮光，红得可爱，“深红”；动——“慢慢地”“一纵一纵地”“冲破”“跳出”等。侧面着力描写周围环境的变化。天没有大亮，“周围很静，只听见船里机器的声音”，天空“一片浅蓝”，“旁边的云也突然有了光彩”这样写不单调、不板滞。 第四，文章详略得当，描写三种不同情况下的海上日出。晴好天气详写，把日出的过程写得细，仪态万象。写微云天气，仅侧重写阳光穿过白云时造成的“水天一色”的情状。写乌云蔽日时，重点写太阳冲破重围普照天地的情状。这样详略互见，点面结合，各有侧重，而又相互映衬，互为补充，不仅多角度多层次地展示了“海上日出”的种种“奇观”，而且简练、精当。 第五，语言生动、形象。 1.运用比喻、拟人、借代、映衬等多种修辞手法。 2.动作词“冲”“跳”“纵”“镶”“透”等，名称词“亮光”“光线”“光芒”“光彩”“光亮”等，还有“果然”“终于”等词选择运用都十分恰当，耐人寻味。
1 窃读记基础知识点点记 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 踮．脚（diān diǎn ）目的．（ dí dì） 暂．时（ zàn zhàn ）支撑．（zhǎnɡ chēnɡ） 三、火眼金睛（辨字组词） 婪（）瞻（）炒（）柜（） 焚（）檐（）秒（）拒（） 四、从课文中找出下面词语的近义词。 适合（）识趣（）急迫（）发现（） 光临（）害怕（）担心（）勉励（） 五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。 上了半天的课，我们个个，早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此时外面正下着，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包，冲出了教室。就等着回到家里地坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像一样狼吞虎咽一番。（要求用上课文中出现的词语哟） 六、选词填空。充足充分充沛 1、你的理由很（），我可以答应你的要求。 2、小学生要保证每天10个小时（）的睡眠。 3、这里降雨量（），适合水稻生长。 隐藏隐蔽隐瞒 1、我们不应该帮犯错的同学（）事情的真相。 2、这个地方比较（），不易被人发现。 3、他把东西（）在一个不易被人发现的地方。 七、按照要求写词语。（每一类至少四个） 1、描写颜色鲜明多彩的： 2、表现人物留恋不舍的： 八、佳句摘抄。 从课文中摘抄一两个自己觉得写得特别好或感受特别深刻语句，与同学交流一下彼此的看法。 语句摘抄：我的理解： 九、你知道吗（文学常识）？ 本文作者是，原名，小名。原籍苗粟县，生于日本大阪。她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的。她的作品有散文集，短篇小说集等。 十、要点扫描（课文回放）。 1、这篇课文以“”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的顺序和、两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我”。 2、按照、、我们可以把课文的内容分为三个部分。
五年级上册语文练习题及答案 一、语言积累库。(12分) 1、补充词语。(6分) 天( )日( ) ( )书( )善 ( )断( )连 ( )往( )来 ( )( )争辩 ( )声( )语 2、补充句子。(6分) ⑴春风又绿江南岸，_______________________。《泊船瓜洲》 ⑵洛阳城里见秋风，_______________________。《秋思》 ⑶_______________，切切故乡情。(张九龄) ⑷所以你们要像花生，它虽然_________，不过___________。 《落花生》 ⑸_________________，自满十事九空。 二、字词花篮。(21分) 1、读拼音，写汉字。(10分) jí cù líng hún zhà yóu wǎ lì zhān yǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、细心找出错误的汉字，在该字下画“______”，并纠正。(5分) 亲爱的爸爸：您好!您在运方好吗?我狠想念您。我的学习成织有 近步了。您有空尝回家吧。( ) 3、写出下面词的近义词和反义词。(6分) 近义词：安顿( ) 颤抖( ) 赞赏( )
反义词：昔日( ) 绝望( ) 肯定( ) 三、句子银行。(10分) 1、按要求变换句子。(6分) ⑴一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。(缩句) __________________________________________________ ⑵降落伞徐徐下降。(改为比喻句) __________________________________________________ ⑶两个新旧社会，真是鲜明的对比。(用修改符号修改病句) 2、写出句子使用的说明方法。(2分) 当前已知的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。( ) 3、用“……能够……能够……能够……也能够……”造句。(2分) _____________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________ ___ 四、阅读空间。(24分) (一)课内品读。(10分) 阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。*广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万 万的灯火一片红。群众*就在这时候开始，*队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国
7.海上日出 基础过关 一、读拼音，写词语。 1．云霞给天空xiāng( )了一道金边。 2．顽皮的弟弟在草坪上奔跑，突然，他被一块石头绊倒，chà nà( )间血就流出来了，他忍着téng tòng( )坚强地走回了家。 辨析形近字的方法：1.通过读音来区别，例如“辫”读“biàn”，“瓣”读“bàn”；2.通过字形来区别，如“辩”“辨”“辫”“瓣”四字的形旁不同，意思也不同；3.通过组词来区别，例如它们分别可组词为“分 辨”“辩论”“辫子”“花瓣”。 二、辨字组词。 1.辨辫辩瓣 ( )论( )别( )子花( ) 2.霞暇假遐 晚( ) 休( ) ( )想闲( ) 3.缝逢蓬篷 帐( ) 裂( ) 每( ) 莲( ) 三、给下列各句中带点的字选择正确的解释。 1．太阳像负．着什么重担似的。( ) A．背B．担负C．依仗D．遭受 2．太阳慢慢透．出重围。( ) A．渗透；穿透B．暗地里告诉 C．透彻D．显露 四、按要求写词语。(各写两个) 1．表示时间短的词语：( )( ) 2．写出带有“目”的成语：( )( ) 3．写出表示颜色的成语：( )( ) 五、选词填空。 冲破突破 1．海燕( )了咆哮的暴风雨。 2．我答应妈妈这次语文考试争取( )95分。 ,重围,包围 3．八路军英勇地冲出了敌人的( )圈。
4．首长命令我们团天黑前突破( )。 六、读下面的句子，看看它们使用了什么修辞手法。 A．比喻B．排比C．拟人D．反问 1．太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。( ) 2．这不是伟大的奇观么？( ) 七、按要求改写句子。 1．那时天还没有大亮，周围很静。(改成夸张句) ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________ 2．这不是伟大的奇观么？(改成陈述句) ________________________________________________________________________ 3．太阳从东方升起来了。(改成拟人句) ________________________________________________________________________ 4．这深红的圆东西发出夺目的亮光。(缩句) ________________________________________________________________________ 基础过关 八、阅读课内片段，完成练习。 海上日出(节选) 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分(辨辩)出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶．( )了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重．( )围，出现在天空，把一片片云(燃染)成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？ 1．给短文中的加点字注音。 2．用“\”划去短文中括号里错误的字。 3．第一自然段描写的是________时日出的景象，第二自然段描写的是____________时日出的景象。 4．作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”？ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ 九、课外阅读。 观落日 这时候，太阳已经西斜了，它收敛起耀眼的光芒，像个害羞的姑娘露出红红的脸蛋，在它的周围留下一圈柔和的光晕。晴空本来是浅蓝色的，像明净的湖水，现在也慢慢地加重了颜色，越来越浓，简直像画
四年级语文教案《海上日出》1．学会本课3个生字，能正确读写范围一刹那等词语。 2．有感情朗读课文，背诵课文。 3．理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感 4．学习按照一定顺序观察事物的方法。 学习重点：品读词句，感知海上日出的壮观。 学习难点：体会课文最后一句话的内涵。 课前准备：课文插图 授课时数：两课时 学习过程： 第一课时 学习内容：整体感知课文写了海上日出的哪几种景象。 一、导入课题：《海上日出》 同学们，你们看过大海吗？海上的日出就更美了，咱们今天一块去看看。
二、启发谈话 本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。1927年1月，巴金从上海乘昂热号四船去法国留学时，把旅途中的见闻随时记下，本文写的是船至红海中作者看到日出时的实际情况。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出所得的总的印象的具体记录。海上日出的景象如何，作者是怎样描绘的，你们读读课文，再加上自己的想象就会明白了。 三、自读课文 1．出示自读要求 （1）读。自由读课文。要求把语句读正确、流利。 （2）画。画出生字词，拼拼读读，查字典或联系上下文理解词句的意思。 2．学生自读课文 3．检查自读情况。 （1）指名读课文。（注意正音） （2）检查字词自学情况，口头完成下列练习。
①范。扩词：范围、模范、范例、示范、典范等。 ②一刹那。近义词有：转眼间、一转眼、一眨眼、瞬间等。 ③镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。 a．给句子中带点的词换上一个词，使句子的意思不变． b．用带点的词说一句话。 例：小红的裙边上镶了一条粉红的花边，显得更漂亮了。 （3）交流思考情况。 ①课文中哪几个小节描绘了海上日出的景象？（2～5节） ②可分为几种不同情况的日出？（一般情况下的天气--晴朗和特殊情况下的天气--多云） 四、再读课文质疑 可能存在的问题有； 1．为什么作者看到红霞的范围慢慢扩大，越来越亮就知道太阳就要从天边升起来了？
部编版四年级下册语文《海上日出》课 文原文及教案 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案 部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是很伟大的奇观吗？
__________ 本文作者巴金，选作课文时有改动。 部编版四年级下册语文《海上日出》教案 一、教学目标： 1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。 2、有感情地朗读课文。 3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。 二、教学重点、难点： 重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。 难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。 三、教学策略： 结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。 四、学生学习方法： 组织学生自主学习，教师指导。 五、教具准备： 多媒体课件 六、教学过程： （一）导入： 上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。
《海上日出》教案 四年级语文教案 目的要求 1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。 2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。 4、朗读课文，背诵课文。 教学重点培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。 教学难点培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。 教具学具自制幻灯片磁带 教学过程： 第一课时 ●一、谈话导入新课： 同学们：我们没有住在海边，大部分同学都没有看过日出，但是你能想象日出的景象是怎样的？谁来说说？ ●二、指导看图： 1、投影图片1和图片2 说说图中是怎样的景象 2、检查朗读指名分段读课文
三、图文结合理解课文内容 1、讲读第一段 ①指名读课文 思考：“我”在什么时候、什么地方看日出？ ②指名回答 2、讲读第2—3自然段 ①微机出示图片（一）说说图意 顺序：（天空—太阳—海面） ②指名读课文（其他学生边听边想象） ③讨论解答： 日出前天空有什么变化？ 重点理解词语：天水相接范围目不转睛 太阳是怎样升起的？说说过程 理解词语：一纵一纵一刹那夺目 演示日出的过程欣赏壮观的景象 ④指导朗读句子（日出过程的句子） 体会用词的准确 3、讲读4—5自然段 ①微机出示图片（二）
指导观察云—太阳 ②指名读4—5自然段 理解词语：分辨灿烂重围光亮 概括段意 指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。”体会“镶、透、染”等词好在那里？ 4、讲读第6自然段 齐读课文 “奇观”指什么？ 这伟大的奇观指什么？ 作者看到这壮观的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？ 5、朗读课文 ●四、作业： 1 练习背诵课文 2 识记生字 第二课时 ●一、练习背诵课文 1、练习背诵第一段 2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习2
1927年1月，巴金从上海踏上法国邮船昴热号，赴巴黎留学，他将沿途的见闻写成《海行杂记》一书，于1932年出版。《海上日出》便是其中的一篇。文章分别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。 为了看日出，点明作者十分爱看日出，即向往光明。我常常由此可以想见作者曾多次早起看日出的热切心情。早起。开门见山点题，干净利落。那时天还没大亮，点明看日出的时间，照应早起。周围很静，只听见船里机器的声音。用声音反衬看日出时色彩纯净、气氛清幽的静的环境，还有交代具体地点的作用。第一段点明作者多次在海上观察日出景象的一般背景：时间、地点、气氛。 天空还是一片浅蓝，天气晴好，碧空如洗。很浅很浅的，浅字叠用，并且以很加以强调，更加突出天气晴好。转眼间，时间极短。天水相接的地方出现了一道红霞，东方晨曦初露，是太阳即将升起的征兆。我知道太阳就要从天边升起来了，看的多了，摸着了规律了。便目不转睛形容神情专注、聚精会神地望着那里。指代出现了一道红霞的地方。尽管作者常常早起看日出。，可还是神情专注、满怀欣喜，以十分急切的心情等待着日出辉煌时刻的来临，可见作者看日出，向往光明的强烈愿望。也正因为作者是观察时全神贯注，看得仔细，先后有序，所以写出了海上日出特有的景象。 果然，承上节我知道&&。过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，拟人手法。红是红得好，原文作红是真红，据作者自述是四川话，是字具有强调作用，并为下文语言转折作铺垫。却没有亮光。从浅蓝到红霞到红得很写太阳即将跃出海面时光的变化。观察细。太阳像负着背着担着。什么重担似的，仍是拟人手法，形容太阳升起之际缓慢慢儿，一纵跳跃。一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，写太阳喷薄而出的过程，给人以庄重，艰辛而壮观的印象。一个冲字，一个跳字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力，作者笔下的红日出海图是这么壮观，这么辉煌！给人以启迪。这也是作者热爱光明的喜悦心情的表白。颜色真红得可爱。一刹那间时间极短暂。这深红的圆东西指代太阳。发出夺目光线强烈。的亮光，由没有亮光而突然光芒四射夺目，是光的又一个变化。另外太阳的形状也在随之变化由一道红霞到小半边脸再到圆。射得人眼睛发痛。结合个人感受写，更见真切。它旁边的云也突然有了光彩。由于云层厚薄不等。对阳光的折射不同，而呈现不同色彩，但都以红、黄为主，因而色彩艳丽，光彩照人。 以上为第二段写天气晴朗时海上日出的景象。这一段写得细致而完整，着重描绘了太阳由将出、半升到全都升起时的形状，色彩、动态和光华的变化，层次分明，刻画细腻。 有时候，另一种情况。太阳躲进云里。可见天边白云较多。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，阳光由上而下地直射到水面，水面就把光线由下而上地反射上天，这样天光，水光融为一体，水天一色，所以很难分辨出哪里是水，哪里是天。只看见一片灿烂的亮光。不知是阳光是水光只是亮闪闪的光所以用亮光。 以上为第三段，写天也有云飘浮时，阳光透过云彩照射水面时的景观。这一段写得比较简略，作者不再细写日出的过程。而集中描写了阳光穿过云彩时成的水天一色的情状。太阳虽未露面，但人们仍可感受到它的巨大辉煌。 有时候，又是一种情况。天边有黑云，而且云片很厚与上节的背景又有所不同。太阳升起来，人就不能够看见。文中说云厚的达到蔽日的程度。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，乌云遮不住太阳的。给黑云镶了一道光亮的金边。黑云能挡住太阳的本体，却阻挡不了它的万丈光芒。镶了一道光亮的金边描写极其准确、生动，它使我们感受到黑云背后的太阳要冲破黑云的势力。后来，太阳慢慢透出重围，重重包围，与云片很厚照应。出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。由于云片的颜色有深浅，与太阳的距离有远近，所以被阳光染成的色彩也有所不同。与晴天的光彩有别。一个镶和一个染，就把太阳的威力刻画了出来，给读者留下了宽广的想象天地。观察细致，用词准确。这时候，不仅是太阳、云和海水，连
语文五年级（上册）练习题】 1．《窃读记》 【基础达标】 一、读拼音写汉字。 Chōnɡ zú má mù shūɡuì zhī chēnɡ （）（）（）（） chǎo cài shòu méi tuǐ suān jù pà （）（）（）（） 二、辨字组词。 梦（）贪（）赡（）碌（） 婪（）贫（）檐（）绿（） 三、照样子写词语。 例如：舒舒服服（AABB）_____________、_____________、_____________、______________例如：急匆匆（ABB） _____________、_____________、_____________、______________ 四、給加点的字选择正确的解释。 顾：A、注意；B、拜访；C转过头看看；D、商店或服务行业前来购买东西或要求服务的。 1、顾．此失彼。（） 2、像我这样光顾．着看书的人很多。（） 3、今天顾．客盈门，服务员都忙不过来。（） 4、我环顾．四周，只见这里山青水秀。（） 光：A光彩；B完了；C只，单；D露着；E明亮；F景物。 1、春光．明媚。（） 2、为国争光．。（） 3、我担心书被卖光．。（） 4、你光．着膀子想大干一场啊！（） 5、光．明在前头等着我们。（） 6、光．靠你们两个人恐怕不行。（） 五、写近义词。鼓励（）惧怕（）贪婪（） 六、判断下列句子是否是比喻句。 1、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。（） 2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（） 3、他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉那样专注。（） 4、她看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，就好像看见了满桌的美味佳肴。（）
类文阅读-16 海上日出 登泰山观日出（节选） 泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上 泰山观看日出。 到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓 浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如 驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白 的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白 色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。 我终于到达了日观峰，站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天 际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也 发白了…… 一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也 照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最 东端，红得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。就 在一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的 一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，放着强 烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那 半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后
终于挣脱了地面。 “啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。 1.给加点字选择正确的解释。 （1）游览胜．地（）①胜任；②制服；③名胜古迹。 （2）依稀可辨．（）①辩论；②区分、辨别；③治理。 2.照样子，写词语。 白雾茫茫（ABCC式）：、 重重叠叠（AABB式）：、 3.读画线句子，“我”的喊声里包含着怎样的情感呢？ 4.找到关于云海的句子读一读，再想一想：云海有什么 特点？作者是怎样写出它的这些特点？ 5.太阳出来了，美丽的云海还会有哪些壮丽的景象？展开 想象写一写吧。 【参考答案】 1. （1）③（2）② 2. 示例：白雪皑皑微波粼粼浩浩荡荡郁郁葱葱
1 师恩难忘 【开心词典】 一、姥姥感谢终生难忘 恍如幼小身临其境 二、jiáxǐng tǒng zhǔ 三、百年树人后人乘凉下自成蹊更进一步 【妙语连珠】 四、示例：1. (1) 老师让同学们概括这篇课文的大意。 （2）小明一时大意，把家里的花瓶打碎了。 2. 您是春风，温暖着我们的心房；您是阳光，照耀着我们的前方。 3. 一日之师，终身为父。 ——元?关汉卿。 五、1. 看出“我”听得太入迷了，如痴如醉。 看出田老师讲的故事扣人心弦，令我感同身受。 2. 培养、教育人是一个长期的过程，非常不容易。 他感谢老师生动的演讲使他喜欢上了文学 尊敬和感激 3. 生动形象地写出了田老师讲的这个故事，给我留下了深刻的印象，让我终生难忘。 【博览精思】 六、1. 画去：查颂印象 2.（1）蔡老师假装用教鞭打我 （2）蔡老师教我们跳舞 （3）蔡老师带我们去她的家里和女朋友的家里，并让我们观察蜜蜂 （4）蔡老师用歌唱的音调教我们读诗。 3. 喜欢，因为蔡老师对同学亲切，对“我”关爱有加。 2 陶校长的演讲
一、堡垒即使鞭策 执勤源泉激励 二、1. 提题提题 2. 练炼炼练 3. 历厉励厉 三、1.坚不可摧 2.严于律己 3.温暖 4.坚韧不拔 5.源泉 6.否则 【妙语连珠】 四、1. 示例：成长的路上，我们要勇往直前，即使遇到再大的困难，也要尽力克服。 2. 示例：学问学问，既要善学，也要勤问。 五、陶行知伟大的人民教育家身体、学问、工作、道德 六、1.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神 2.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学 3.千教万教教人求真，千学万学学做真人。 【博览精思】 七、（一）1. hè 2. 打来打去，只是借别人的手打自己。 （二）1. 四块糖果 2. 画去：疑虑检查欺压满足 3.“疑惑地接过糖果”“更惊异了，眼睛睁得大大的”“感动极了，他流着泪，后悔地说” 4. 第一次：王友按时到校长室，没迟到；第二次：王友很尊重校长；第三次：王友很正直；第四次：王友能正确认识错误。 古诗两首
第五单元 1.认识“扩、刹”等3个生字,会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”,会写“清静、浅蓝”等11个词语。 2.默读课文,能复述海上日出的壮观景象,体会作者对海上日出景象 的赞美之情,并从中受到美的熏陶。 3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法,欣赏文中质朴而优美的语言。 - 第一课时 - 一、激发兴趣,导入新课。 1.出示海上日出的图片,学生欣赏谈感受。 2.今天,我们来学习著名作家巴金先生的《海上日出》。(板书课题) 二、初读课文,检查预习。 1.作者简介。 巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代著名作家。他是20世纪我国最有影响力的作家之一,被授予“人民作家”荣誉称号。巴金一生创作了大量的小说、散文,翻译了大量的外国作品。主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。 2.出示生字词语,指名认读。 重点指导“范、荷、刹”的读音。 同桌互相指读词语,再齐读。 3.指导写字:指导“镶”的字形,“镶”字右边比较复杂,两个“口”下面是“”。 4.学生动笔写一写。 三、再读课文,整体感知。 1.请同学们闭上眼睛,听老师读课文,想象画面。 2.说一说,刚才你的脑海中都浮现出了哪些画面? 3.作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容? 第一部分(1),写“我”观看日出的时间、地点和周围环境。 第二部分(2~5),写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时海上日出的景象。
第2自然段:写日出前天空色彩的变化。 第3自然段:写由露出小半边脸到完全跳出海面时奇妙而壮观的景象。 第4自然段:写天空有云堆时海上日出的景象。 第5自然段:写天边有黑云时海上日出的景象。 第三部分(6),赞叹海上日出是伟大的奇观。 4.指名读第1自然段,你有什么体会?(突出“常常”和“早起”。) “为了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”说明了什么? (“早起”的目的是看“日出”。“常常”说明“我”观察海上日出是一种经常性的行为,因此本文所写的不仅仅是一次日出的过程与感受。) 这一段与下文有什么关系?(总领下文) 5.出示第6自然段,齐读。“这不是很伟大的奇观吗?”这是个什么句子?(反问句) 读出反问的语气。 换成肯定的说法,应该怎么说?(这是很伟大的奇观。) 联系上文思考,“这”指什么?(海上日出) 你觉得第6自然段在全文中起什么作用?(总结全文) 四、课堂小结。 为什么说“海上日出”是“很伟大的奇观”呢?下节课我们再读课文,深入探究。 - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.出示词语,同桌互相检查。 2.指名读课文。 3.作者为什么称“海上日出”是“很伟大的奇观”呢? 二、品读课文,感受奇观。 1.默读课文第2~5自然段,找出感受深的句子,在旁边做批注。 2.交流: (1)转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。 ①这句话中什么在变化?(红霞) ②为什么会有这种变化?(太阳要从天边升起来了。) ③作者此时什么心情?(惊喜、盼望) ④带着这种感受再读句子。 (2)过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。 这句话运用了什么修辞手法?(拟人)有什么作用?(描写生动形象,字里行间流露出作者的喜爱之情。) (3)太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。 ①这句话写的是什么?(太阳向上升)
海上日出 四年级语文教案 ●一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．学会本课生字词。 2．联系全文正确理解句子所表达的意思。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 (二)能力训练点 学习按照事物的发展顺序进行观察的方法；训练学生凭借语言文字展开想像的能力。 (三)德育渗透点 感受海上日出的全过程，陶冶学生的爱美情趣。 (四)美育渗透点 让学生感受海上日出的壮观之美，让学生学会欣赏美的自然现象。 ●二、学法引导 仔细观察图画，再朗读课文，想一想，日出前、日出时、日出后的景象分别是怎样的，在书中画出来，读一读有什么感受，和同学交流。 ●三、重点难点疑点及解决办法 (一)重点了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。 (二)难点凭借语言文字想像海上日出的动态过程。
(三)解决办法 课文重点的突破应在教学中注意引导学生把每句话读懂，体会太阳升起时的特点，同时通过图文对照，并利用不同形式的诵读体会海上日出的壮观之美，课文难点一是利用动态图画，帮助学生在头脑中建立想像基础，二是利用覆盖投影片加深理解。 ●四、课时安排二课时 ●五、教具学具准备 投影仪、录像带 ●六、师生互动活动设计 1．教师引导点拨、交待学习方法，总结学习情况。 2．学生自学词语，有感情朗读课文，小组讨论，全班交流。 ●七、教学步骤 第一课时 (一)明确目标 1．导入：在大自然的景象中，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。 2．谁看过海上日出?是什么样的?当时心情怎样? (联系学生生活感受与作者产生共鸣：便于理解课文内容) (二)整体感知 1．说说图1、图2描绘了怎样的景象?(学生简单描绘)
人教版五年级上册语文课后练习题答案
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人教版五年级上册语文课后练习题答案 第一课窃读 作者是林海音，代表作品：《城南旧事》 1、有感情地朗读课文。说说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。 作者在私人开的书店读书，在那儿读书不但经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬，而且经历心里的担忧和惧怕。 2、文章中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。 （1）、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 贪婪：指贪得无厌，没有满足。将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 （2）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 动作词“跨、踮、挤”写出书店顾客很多，表现“我”想读书的急切心情，读书的如饥似渴。 （3）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 写出我虽然饿得饥肠辘辘，但是读书让“我”得到了精神的满足、充实，收获了知识与智慧。 3、“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动， 找出来多读几遍，体会这样写的好处。 （1）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。 “窃”指的是只读不买。快乐是因为书籍给我带来智慧、知识，惧怕是因为怕被老板发现受到训斥和驱赶。 （2）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“这雨，害得我回不去了。” 其实我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 通过“我”发愁的表情和快乐的内心进行对比描写，写出“我”为雨天能有个充足的理由读书而高兴，更表现“我”对读书的热爱。 4、联系课文和生活实际，说说你对“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”的这句话的 理解。
语文S版五年级上册《海上日出》第二课时教学设计
7.海上日出 一、教学目标 1.帮助学生练习本课要求会写的“纵”“刹”、“痛”、“辨”、“镶”5个生字；掌握“一刹那”、“目不转睛”、“天水相接”、“一纵一纵”等词语。 2.了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象；指导学生有感情地朗读课文课文，背诵课文。 3.引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 二．重点 学习课文2—5自然段，理解日出过程中的景物变化，想象并描写画面。 三.难点 理解课文中的重点句子。 四．教学准备： 课件（有关海上日出的图片） 五．教学时间 两课时 六．教学过程
第二课时 一．复习导入 1.同学们，上一节课我们已经初步了解了课文的主要内容、理清了文章的脉络，知道了作者观看日出的时间、地点和环境等方面的内容。这节课我们继续来学习这篇课文，一起去看看晴朗天气时和有云天气时海上日出的景象有什么不同呢？ 2.播放课文录音，指名回答：这篇课文主要讲了什么事情？（课文向我们描述了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。） 二．新课讲授 学习2-5自然段 （一）合作探究，学习第2自然段 1.指名朗读，其他同学思考作者按怎样的顺序观察和记叙的？（事情发展顺序） 2.用横线画出表示日出前天空景色变化的句子, 并展开想象。 3.教师课件演示日出前天空景色的变化 图1：天空还是一片浅蓝，很浅很浅。 图2：转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。 图3：红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。 4.四人小组合作讨论交流：①课文写出了日出前什么的变化？ ②找出描写颜色的词。③“转眼间”“目不转睛”是什么意思？（二）学习第3自然段，日出时的景象