西方经济学基础教程_第一章_西方经济学的对象与方法

《西方经济学基础教程》期末考试复习资料一、题型和计分：单选：1分*10 共10分；名词解释：4分*5，共20分；简答：5分*4，共20分；论述分析：15分*2，共30分；计算：10分*2，共20分。

二、复习范围：（一）名词解释：1. 边际收益递减规律：在技术水平不变的情况下，当把一种可变的生产要素投入到一种或几种不变的生产要素中时，最初这种生产要素的增加会使产量增加，但当它的增加超过一定限度时，增加的产量将要递减，最终还会使产量绝对减少。

2. 垄断竞争市场：垄断竞争是一种介于完全竞争和完全垄断之间的市场组织形式，在这种市场中，既存在着激烈的竞争，又具有垄断的因素。

垄断竞争市场（monopolistic competition market）是指一种既有垄断又有竞争，既不是完全竞争又不是完全垄断的市场，是处于完全竞争和完全垄断之间的一种市场。

3. 限制价格：政府为了限制某些生活必需品的物价上涨而规定的这些产品的最高价格。

为了维持限制价格，政府就要实行配给制。

4. 规模经济：在技术水平不变的情况下，当两种生产要素按同样的比例增加，即生产规模扩大时，最初这种生产规模的扩大会使产量的增加大于生产规模的扩大，但当生产规模的扩大超过一定限度时，则会使产量的增加小于生产规模的扩大，甚至使产量绝对减少，出现规模不经济。

5. 国内生产总值：一国一年内所生产的最终产品（包括产品与劳务）的市场价值的总和。

6. 基尼系数：1943年美国经济学家阿尔伯特·赫希曼根据劳伦茨曲线所定义的判断收入分配公平程度的指标。

基尼系数是比例数值，在0和1之间，是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标。

7. 菲利普斯曲线：是用来表示失业与通货膨胀之间交替关系的曲线。

当失业率较低时，货币工资增长率较高，反之，当失业率较高时，货币工资增长率较低，甚至是负数；失业率高，则通货膨胀率低，失业率低，通货膨胀率高。

8. 吉芬商品：是一种商品，在价格上升时需求量本应下降，却反而增加。

对西方经济学的认识一．西方经济学的渊源以及发展：经济学，在西方社会被成为“社会科学的皇后”。

所谓当代西方经济学，一般是指1929-1933年世界经济大危机以后产生并流行于当今西欧、北美和受其直接影响的国家和地区的经济学说，它是以往西方经济学说的继续和进一步发展。

因此，要了解当代西方经济学，就不需首先了解西方经济学的发展演变和历史概貌。

（一）古代中世纪的西方经济学（公元前4世纪到公元15世纪），经济学作为一门独立的科学是和资本主义生产方式同时产生和发展起来的。

但在此之前，人类社会已经存在了很长的一段时间。

在这个漫长的历史时期里，当时的生产力水平不高，自认经济占统治地位，社会分工和交换不发达，经济联系不密切，人们的经济活动比较简单，那时人们还没有把经济关系作为专门的研究对象。

但是，在古代中世纪的许多著作家、思想家和政治家在考察物质资料生产等经济活动时曾探讨过经济问题，并发表过许多杰出的见解，这些杰出的见解就成为经济学产生的思想渊源。

古希腊学者的经济学说都产生于伯罗奔尼撒战争（公元前431—前404年）后古希腊奴隶制城邦的危机时期。

因此，对当代西方经济学思想渊源的考察，一般也就从公元前4世纪开始。

（二）近代西方经济学体系的形成与演变（16世纪—19世纪60年代），在西欧封建社会的末期，随着社会生产力的发展，在14—15世纪，商品市场关系已在地中海沿岸的某些城市开始稀疏地出现；重商主义是在资本原始积累时期产生的代表商业资产阶级利益的一种经济学说和政策体系。

重商主义者认为，财富就是金银，金银就是财富；财富的真正来源是对外贸易的顺差。

因此，他们主张政府积极干预经济，把政府一切经济活动统统归结为攫取金银。

重商主义者的这种理论和政策主张，在英、法等国，从15世纪下半叶至17世纪下半叶这200年左右时间内一直占统治地位。

随着商品市场经济的发展，从17世纪下半叶开始，在英、法等国逐渐形成了一股反对重商主义的社会经济思潮，强调从生产领域来研究财富增长，主张自由放任，这就是西方经济学说史上的第一次重大变革。

马工程《西方经济学》通识课教案2017年11月导论一、教学目的通过本章的学习，使学生明确西方经济学的研究对象和研究方法是什么？为什么要学习和研究西方经济学？怎样学习和对待西方经济学？二、课型：新授课三、课时：第一、二课时四、教学重难点1.微观经济学与宏观经济学的区别和联系。

2.西方经济学的研究方法。

3.经济学的发展与演变。

五、教学方法课堂讲授与讨论相结合。

六、教学内容1.内容摘要第一节明确什么是西方经济学及其研究对象。

①西方经济学作为理论体系一般包括两个部分：一是微观经济学，二是宏观经济学。

微观经济学重点研究家庭、企业等个体经济单位的经济行为，旨在阐明各个微观经济主体如何在市场机制调节下做出各种理性选择，以谋求效用或利润的最大化。

宏观经济学研究整个社会的总体经济活动，着眼于国民经济的总量分析。

宏观经济学分析的国民经济总量包括总产量（或总收入）、总就业量、物价水平等。

②西方经济学的研究对象是在稀缺条件下有效配置资源和分配财富，资源的稀缺性与人的欲望的无限性是西方经济学研究的起点或既定前提，该研究对象的确定经过了长期发展过程。

西方经济学的研究对象可具体分为研究生产什么、如何生产和为谁生产的问题。

第二节明确西方经济学的研究方法。

西方经济学的研究方法包括一般的方法论和具体的研究方法两个方面。

一方面，西方经济学方法论从个人主义的自利和理性假设出发描述人类经济活动，阐述资源配置的机制和规律；另一方面，西方经济学发展了一些研究经济问题的具体方法，特别是把数学和自然科学的新方法借用来研究经济问题，形成了研究经济问题的一些有用工具。

这些方法包括演绎法、经济模型与数学分析、静态分析、比较静态分析与动态分析、实证分析与规范分析、边际分析等。

第三节阐述了怎样学习西方经济学。

一要坚持用马克思主义立场、观点和方法进行分析；二要深入了解资本主义发展的历史；三要精密联系中国特色社会主要的实践；四要正确看待西方经济学的方法论。

2.基本概念微观经济学，宏观经济学；理性假设，经济人假设，演绎法，归纳法。

《西方经济学》课程教学大纲课程简介课程名称：西方经济学（Economics）学时：60—72学时参考教材：1、梁小民主编．西方经济学教程．中国统计出版社（第三版），1998，2、厉以宁主编,西方经济学,高等教育出版社（第二版）2000.33、高鸿业主编，西方经济学,高等教育出版社(第二版)1999。

84、［美] 萨缪尔森，诺德豪斯著．经济学．萧琛等译，华夏出版社（第16版)教学目的和要求：通过本课程的学习,使学生全面系统地掌握《西方经济学》的基本概念和基本理论;了解市场经济运行的一般原理和政府对国民经济进行宏观调控的依据与方法、手段；帮助学生利用所学到的经济学知识解决真实世界中所遇到的各种复杂问题，并作出正确选择;同时也为进一步学习其它专业知识打下一个坚实的基础.教学主要内容：微观经济部分：经济学的定义，经济学中若干基本假定；市场均衡，供求理论与政府政策；弹性，*蛛网理论；基数效用论，序数效用论，消费者选择，*不确定性和风险；生产函数，最优投入组合，规模经济；完全竞争市场的短期均衡；完全垄断市场，垄断竞争市场，寡关市场的均衡；＊完全信息博弈；分配理论；＊福利经济理论；市场失灵和微观经济政策。

宏观经济部分：凯恩斯主义宏观经济理论；国内生产总值的核算方法；简单国民收入的决定理论；两部门的IS曲线;LM曲线的定义及其推导；通货膨胀；失业的经济学解释；经济周期的含义与类型；财政政策；货币政策。

教学方法、教学手段、考核方法及实践：密切关注经济学前沿及最新发展动态并引入到教学过程之中。

教学方法上通过制作课件、运用多媒体等现代化教学平台拓展教学内容,提高教学效果。

主要是课堂教授，启发式教学；案例教学；安排二次社会实践活动；二次总结、复习课全部采用多媒体教学。

考核方法一般以闭卷考试方式进行。

课程教学内容微观经济学部分第一章西方经济学概述（4—5学时）第一节西方经济学的研究对象一、什么是经济学:经济学一词的起源、内容。

《西方经济学》课程介绍课程编号：教学学时：36（理论36学时，实验0学时）学分：2学分授课对象：思想政治教育本科四年级学生课程内容介绍：《西方经济学》是思想政治教育专业本科专业选修课，开设在四年级。

《西方经济学》实际上就是市场经济学，主要讲授市场经济学的一般理论，以稀缺性为起点，以资源配置选择为对象，分为微观经济学和宏观经济学，采取定性与定量分析相结合的方法。

主要研究均衡价格理论、弹性理论、消费者行为理论、生产者行为理论、厂商均衡理论、生产要素理论、一般均衡市场失灵微观经济政策、国民收入核算理论、国民收入决定理论、通货膨胀与失业理论、经济增长和经济周期理论、宏观经济政策、当代西方非主流经济学等理论与实践问题。

课程要求与目的：通过学习《西方经济学》，要求学生比较系统地掌握市场经济学的基础理论和一般规律，学会分析市场经济及其问题的定性和定量方法，认识和理解市场经济一般和我国市场经济的共性与特性。

目的是使学生能够学会使用所学经济学知识去观察、发现、分析现实社会生活中的实际经济现象和经济问题，并能够体现在今后的教学实践活动中。

考试形式：考查教材：1、《西方经济学基础教程》（第二版），北京大学出版社，2005年9月2、《西方经济学导论》（第三版），北京大学出版社，2005年9月3、《西方经济学》，中央广播电视大学出版社，2003年6月4、《西方经济学》，高等教育出版社，2003年5月5、《西方经济学》（第三版），中国人民大学出版社，2005年12月参考书目：1、《经济学》（上、下册）（第十二版），中国发展出版社，1992年3月2、《经济学原理》宏观经济学分册（第四版），北京大学出版社，2006年8月3、《经济学原理》微观经济学分册（第四版），北京大学出版社，2006年8月4、《经济学原理》（第二版）（上、下册），三联书店，2003年3月5、《西方经济学》，中国计划出版社，2003年12月6、《现代西方经济学流派》，北京大学出版社，2005年6月7、《世界经济史》（第二版），中国人民大学出版社，2006年1月8、《现代西方经济学原理》，南京大学出版社，1990年8月9、《当代西方经济学原理》，四川大学出版社，1997年2月10、《现代西方经济学》（微观经济学）（第三版），复旦大学出版社，2004年8月11、《现代西方经济学》（宏观经济学）（第三版），复旦大学出版社，2004年8月12、《现代西方经济学习题指南》（微观经济学）（第三版），复旦大学出版社，2003年1月13、《现代西方经济学习题指南》（宏观经济学）（第四版），复旦大学出版社，2003年2月14、《西方经济学学习与教学手册》，中国人民大学出版社，2005年12月。

西方经济学单项选择题及答案第一章：导言1、经济学上所说的稀缺性是指（ C ）资源的相对有限性。

2、稀缺性问题（ C ）存在于所有经济中。

3、稀缺性的存在意味着（ A ）必须作出选择。

4、稀缺性的存在意味着（ A ）决策者必须作出选择。

5、当资源不足以满足所有人的需要时（ D ）必须作出选择。

6、当资源有限而欲望无限时，人们必须（ A ）作出选择。

7、选择具有重要性，基本上是因为（ B ）相对于人类社会的无穷欲望而言，生产物品所需的资源总是不足的。

8、因为资源是稀缺的，所以（ A ）必须作出选择。

9、生产可能性曲线是指（ B ）在资源既定的条件下所能达到的各种最大产量的组合。

10、生产可能性曲线上的任何一个组合都表明（ A ）没有闲置资源。

11、位于生产可能性曲线以内的任何一点表示（ A ）资源没有得到充分利用。

12、生产可能性曲线内的任何一点都表明（ A ）一些资源可能被闲置。

13、生产可能性曲线之所以凹向原点，是因为（ D ）要增加一种物品的生产就必须减少对另一种物品的生产。

14、由政府来回答生产什么、如何生产和为谁生产这三个经济学基本问题的经济制度属于（B ）计划经济。

15、作为经济学的一个分支，微观经济学主要研究（ D ）家庭和企业的经济行为。

16、作为经济学的一个分支，微观经济学主要研究（ B ）单个经济单位的经济行为。

17、微观经济学要解决的问题是（ A ）资源配置。

18、微观经济学的中心理论是（ B ）价格理论。

19、以下哪一项是微观经济学研究的问题（ D ）某品牌彩电降价对全国彩电市场价格的影响。

20、以下哪一项不属于微观经济学的研究对象（ B ）经济总体状况，如失业和通货膨胀问题。

21、作为经济学的一个分支，宏观经济学主要研究（ B ）经济总体状况，如失业和通货膨胀等。

22、宏观经济学要解决的问题是（ B ）资源利用。

23、宏观经济学的核心理论是（ A ）国民收入决定理论。

24、研究单个经济单位经济行为的经济学称为（ C ）微观经济学。

西方经济学ORID1.Objective（O实践-客观事实）西方经济学是西方经济学家对以私有制为基础的市场经济如何运行的描述和概括，其基本理论一般包括微观经济学、宏观经济学和国际经济学三部分。

其中，微观经济学是西方经济学中重要的一部分，主要以单个经济单位(单个生产者、单个消费者、单个市场经济活动)作为研究对象，分析单个生产者如何将有限资源分配在各种商品的生产上以取得最大利润；单个消费者如何将有限收入分配在各种商品消费上以获得最大满足；单个生产者的产量、成本、使用的生产要素数量和利润如何确定；生产要素供应者的收入如何决定；单个商品的效用、供给量、需求量和价格如何确定等。

而宏观经济学是以整个国民经济活动作为考察对象，研究社会总体经济问题（包括经济波动、经济增长、通货膨胀、国家财政、进出扩贸易和国际收支等）以及相应的经济变量的总量是如何决定的及其相互关系。

其中，宏观经济学一般包括国民收入决定理论、就业理论、通货膨胀理论、经济周期理论、经济增长理论、财政与货币政策理论等。

2.Reflective（R感受-客观反射）这一学期通过对西方经济学的学习，使我深有感受，也让我更加了解西方经济学与上学期政治经济学的区别，例如，在西方经济学中，价格由市场供给需求所决定，而在政治经济学中，价格由价值所决定，并围绕价值上下波动。

另外，在效用理论中，边际效用等的学习，也让我了解了消费者行为。

除此之外，西方经济学的学习，也是和数学中求导、偏导、曲线等的图像分析相关的理性思维方式挂钩。

当然，学习经济学是有些枯燥，但是，这学期的学习更注重实践、课堂互动，极大调动了我们学生的积极性，让我们对西方经济学这门学科更加理解与掌握，也对老师这种新的教学模式的喜爱与接受。

3.Interpretive（I意义-事实分析）虽然我的专业是物流管理，但是，西方经济学的学习也让我学到很多东西，受益匪浅。

尤其是企业和生产理论、成本理论等，让我更加了解企业生产与成本的相关内容，也对我将来创业有一定帮助。

《经济学原理》课程教学大纲适用专业：经济管理类学时数：45 执笔者：胡若痴编写日期：2004年7月修订日期：2008年2月审阅者：李胜领导签字：一、课程的性质与学习目的《经济学原理》是面向普通高校经济管理类专科各专业学生所开设的一门专业基础课。

课程的理论性较强，对学生的计算能力有一定的要求。

课程的目的在于通过学习，使学生掌握经济学的基本理论和基本知识，培养学生的思维方式和理解能力，掌握运用理论知识分析现实社会经济问题的基本方法，为后续的专业课程的学习打下坚实的基础。

二、学时分配各章建议课时分配（共45课时）三、课程教学内容及基本要求第一章西方经济学的对象与方法教学目的：使学生了解西方经济学的基本框架及西方经济学的研究对象，理解宏观经济学与微观经济学的联系与区别，明确学习目标：即掌握一种新的理解和分析问题的方法，为后续专业课的学习打下基础。

教学重点和难点：资源配置与资源利用的基本问题；宏、微观经济学的基本问题及基本假设。

教学内容：第一节经济学及研究对象了解：西方经济学的基本框架；理解：生产可能线及所说明的问题；掌握：稀缺性的含义；资源配置、资源利用的三个基本问题；经济学的定义。

第二节宏观经济学与微观经济学理解：宏观经济学与微观经济学各自的定义、联系与区别；掌握：宏、微观经济学各自的基本问题和假设。

第三节西方经济学的两大研究方法了解：实证经济学与规范经济学各自的含义，实证分析的基本过程；理解：实证分析与规范分析的联系与区别。

第四节经济学发展简史了解：重商主义、古典经济学、新古典经济学及现代西方经济学各自的基本观点；理解：古典经济学、新古典经济学及现代西方经济学的创始人、代表作和主要观点。

第二章均衡价格理论教学目的：使学生价格理论是微观经济学的中心理论。

本章介绍需求、供给的相关概念及其规律；价格的决定及价格对经济的调节作用；弹性的概念、弹性的数学分析、以及弹性原理的实际运用，要求学生学会通过价格来衡量商品的供求情况以及通过价格分析商品供求状况的能力。

课题第一章经济学导论年月日第节教学目的：本章从西方经济学的研究对象、发展、分类、内容等方面，对西方经济学进行概述。

1、了解经济学的概念、研究对象 2、了解经济学的十大原理3、了解经济学的主要分析法4、掌握微观和宏观经济学的研究对象和主要问题重点及难点：重点：稀缺性的含义、资源配置和利用、机会成本与生产可能曲线、实证分析法和规范分析法难点：如何学习经济学教学参考书：《曼昆经济学原理》教学内容及步骤（时间步骤）：针对每课内容进行以下几步：第1学时一、由经济学研究什么对象开始，引导到经济学的两个概念（稀缺性、经济学）（15´）二、经济学十大原理-：原理一人们面临权衡取舍（15´）三、经济学十大原理-：原理二某种东西的成本是为了得到它所放弃的东西、生产可能性边界（15´）第2学时四、经济学十大原理-：原理三理性人考虑边际量（10´）五、经济学十大原理-：原理四人们会对激励做出反应（15´）六、经济学十大原理-：原理五贸易可以使每个人的状况都变得更好（10´）七、通过主动学习判断学生对原理应用的情况（10´）第3学时八、经济学十大原理：（原理六到原理十）（25´）九、经济学基本内容讲解（20）第4学时十、经济学基本分析法（45´）教学后记：基本内容一、经济学十大原理1、经济学研究的什么问题：稀缺性：是指社会拥有的资源是有限的，因此不能生产人们希望拥有的所有物品与劳务。

（汽车中石油的稀缺、房子：随着生活水平提高，所有人都想住既舒适又宽敞的大房子）资源相对人们的欲望永远都是稀缺的。

因为资源的稀缺，所以社会资源的管理就很重要。

这就是我们学习经济学的重要性。

经济学的概念：研究社会如何管理自己的稀缺资源。

经济学就是研究人么如何做出决策的。

当代社会的经济问题：人们决定购买什么（假如有3000元的收入：交通成本、通讯成本、看电影、吃饭、买衣服、其他方面的支出）工作多长时间储蓄多少（买股票风险太大，买基金以及债券），要想富起来一定要懂得积累（储蓄、基金）企业决定生产什么或是提供什么样的服务。

西方经济学基础教程在当今社会，经济学的重要性日益凸显。

无论是个人的日常生活决策，还是企业的经营管理，乃至国家的宏观政策制定，都离不开经济学的理论和方法。

西方经济学作为现代经济学的重要组成部分，为我们理解经济现象、分析经济问题提供了丰富的工具和视角。

接下来，让我们一同走进西方经济学的基础世界。

西方经济学的发展历程源远流长，可以追溯到古希腊时期。

在那个时候，哲学家们就已经开始对经济现象进行思考和探讨。

但现代西方经济学的形成，则是在工业革命之后。

在这个时期，资本主义经济迅速发展，各种经济问题不断涌现，促使经济学家们开始建立系统的经济理论。

西方经济学的研究对象主要是经济资源的配置和利用。

它试图回答诸如生产什么、如何生产、为谁生产等基本经济问题。

为了实现资源的有效配置和利用，西方经济学提出了一系列重要的概念和理论。

首先是需求和供给。

需求是指消费者在一定时期内，在各种可能的价格水平下愿意并且能够购买的某种商品或服务的数量。

供给则是指生产者在一定时期内，在各种可能的价格水平下愿意并且能够提供的某种商品或服务的数量。

价格是由需求和供给共同决定的。

当需求大于供给时，价格上升；当供给大于需求时，价格下降。

通过对需求和供给的分析，我们可以理解市场上商品和服务价格的形成机制。

消费者行为理论也是西方经济学的重要内容之一。

消费者在购买商品和服务时，会根据自己的偏好和预算约束来做出选择，以实现效用最大化。

效用是消费者从消费某种商品或服务中所获得的满足程度。

边际效用递减规律指出，在一定时间内，随着消费者对某种商品消费量的增加，每增加一单位该商品的消费所带来的边际效用是递减的。

这一规律对消费者的购买决策有着重要的影响。

生产者行为理论则关注企业如何组织生产以实现利润最大化。

企业在生产过程中需要考虑生产要素的投入和产出之间的关系。

边际报酬递减规律表明，在技术水平不变的条件下，连续增加某种生产要素的投入，在达到一定数量后，每增加一单位该生产要素所带来的边际产量是递减的。