下载文档原格式
《田忌赛马》教学设计第1课时【教学目标】1.认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。
2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的过程，说清田忌获胜的原因。
3.了解孙膑身份的变化，引发学生探究的欲望。
【教学重点】能用自己的话讲述田忌赛马的过程，说清田忌获胜的原因。
【教学难点】能用自己的话讲述田忌赛马的过程，说清田忌获胜的原因。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、谈话引入1.战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。
有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。
有一次他和齐威王约定，进行一场比赛……同学们，今天我们就一起来学习这个历史故事。
板书课文题目，齐读课文题目。
（板书：田忌赛马）2.同学们读了课文题目，你还想知道什么呢？预设：田忌和谁赛马？他们怎么比赛的？结果怎么样？3.在了解这个故事前，我们先来了解作者司马迁。
司马迁：（公元前145年或前135年～不可考）①生平简介：字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市），西汉史学家、文学家、思想家。
司马谈之子，任太史令，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
②代表作品：创作了中国第一部纪传体通史《史记》。
《史记》记述了中国上自黄帝，下至汉武帝太初年间，大约3000多年的历史。
50多万字，将历史书写的主体由“记事”转向“写人”，开创了以人为中心的写史模式，开创了纪传体的历史学和历史传记文学。
③他人评价：他被后人称为“历史之父”。
他的名著《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
设计意图：引导学生质疑课文题目，激发学生阅读课文的兴趣。
引导学生了解作者、《史记》及故事发生的历史背景，为学习课文内容做好铺垫。
二、整体感知1.自读任务教师明确要求：学生自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2.初读反馈（1）随文识字孙膑．（bìn）出谋划策．（cè）引荐．（jiàn）（2）集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
1、《田忌赛马》第一课时教学设计一等奖第一课时一、展示资料检查预习1、今天呢，黄老师就和同学们一起回到两千多年前的赛马场，去看看当时齐国贵族非常喜欢的一项运动――赛马，我们在这里就要学习课文――《田忌赛马》（板书）老师让大家查找有关的资料，现在请同学们来汇报一下。
（交流“战国时期”“齐威王”“田忌”“孙膑”古代赛马规则等）2、看来同学们课前收集资料都很用心，希望大家在接下来的时间也用心学习。
现在来看看同学们都读懂了哪些生字新词，请大家拿出预习本读一读。
生：我读懂了这些字词田忌……师：请你当一当小老师，带领大家读一读，小老师读对了，大家学着他读一读；读错了，帮他改过来。
生齐读师：有哪些字音需要提醒大家注意的？请你指出来。
师：在学习这些字词的过程中，谁愿意把自己的好办法拿出来与大家一起分享。
生：我有一个好办法，我是这样记住“惑”的，“惑”是心里有疑问，不确定的意思，或是这样，或是那样；或者对，或者不对，总是捉摸不透，所以就是“心”上边有一个“或”字。
师：哇！这真是个好办法，相信听你这么一说，大家不仅记住了“惑”，还懂得了它的意思。
生：我通过写近义词，懂得了“夸耀”“讥讽”“轻蔑”“得意洋洋”的意思。
师：把你的预习本给老师好吗？现在你带着大家读一读。
生：……二、自读课文弄清赛局1、现在请大家翻开课本，自个儿把课文读一遍，想一想假如田忌能活到今天，他最喜欢课文中的哪句话？2、出示“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
”（齐读）3、我请一位同学来板书“转败为胜”（生板书）从这个词，我们可以看出田忌和齐威王举行了几次赛马？结果如何？三、讨论交流认识妙策（一）第一次比赛1、第一次赛马他们是如何对抗的呢？自个儿把课文读一读，找出相关的语句，并用自己绘制的小马演示第一次赛马的情形。
2、谁愿意当一回解说员，我请他上台给大家解说田忌和齐威王第一次赛马的情形。
3、老师刚才在底下听到有同学说真想到赛马场去看看，现在老师就带你们去看一看（出示课件）4、大家都看到了，第一次比赛田忌三场都输了，为什么呢？5、出示：“齐威王每个等级的马都比的强。
《田忌赛马》第一课时教学设计 (3份)1设计意图：1．积极探索《新课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。
2．通过各种方式促使学生主动、活泼、全面地发展。
3．力求个性化的、情感化的阅读，在读中感悟形象、激发感情。
教学目标：1．初步学习本课的生字新词。
2．培养学生的朗读、表达能力。
3．任选文中某一人物，读中感受到该人物的人格魅力，激发学生对中国历史人物的兴趣。
教学重点、难点：1．重点：在阅读中感受人物的人格魅力。
2．难点：用自己的话简介人物。
教学准备：1．教学课件。
2．常规预习。
教学过程：一．导入。
1．出示赛马图片。
（仔细看图片，想一想：这是什么比赛？）（今天，我们要学一个古代赛马的故事。
）2．出示课题：16．田忌赛马二．新课学习。
1．看题质疑。
（看了题目，你想知道些什么？）重要问题：田忌跟谁赛马？是怎样比赛的？结果怎样？2．初读课文，解决问题。
①解疑课件逐步出示：②给课文分段。
③生字、新词学习。
3．深读课文。
过渡：出示“人物志”卡片。
（只有对人物相当熟悉，才能制做出一张好的人物卡片。
）①自读课文。
要求：注意人物的言行和神态，让人物在你的脑海中活起来。
②选你认为最能使人物活起来的一段话，四人小组，分角色对话练习。
③汇报读。
学生评议（活了没有？）“我仿佛看到… … ”4．研读课文。
①三个人物中，你们最喜欢哪一位？②学生选择其中一个人物，填写“人物志”卡片。
（怎么填才合适？从课文中找出有力的证据：相关的词、句、段落或对话。
）③投影仪展示学生作品，找出有力的证据，说说“你为什么要这么填？”④校对，出示教师准备的人物卡片。
三．总结谈话，激发兴趣。
（另外两位人物，我们可以在课后给他们制做一张更好看的“人物志”卡片。
我们古代的伟大人物还有很多很多，有兴趣的同学还可以去找一找他们的事迹，给他们也做一张“人物志”卡片。
）四．布置作业。
＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计［教学内容］：教科书第53—55页［教学目标］：1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
最新部编版田忌赛马教学设计一等奖部编版田忌赛马教案优质课（最新8篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!最新部编版田忌赛马教学设计一等奖部编版田忌赛马教案优质课（最新8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
《田忌赛马》第一课时教学设计5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们该怎么去写教学设计呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是编辑帮大伙儿整编的《田忌赛马》一课时教学设计5篇，希望对大家有所启发。
《田忌赛马》一课时教学设计篇一学习目标：1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。
2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
（部分学生有更多启发）3、有感情朗读课文3—12自然段。
能积累一些词语。
教学重点：1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备：多媒体投影机。
多媒体课件。
纸马。
课型：阅读探究课。
[课前激趣]玩纸牌出示两组牌，红心10、8、4，草花9、7、3.上来的同学当然挑红心。
同学先出结果老师总以2比1获胜。
由此得出在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。
一、导入新课，板书课题１、导入：同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。
今天，我们就来学习这个历史故事。
２、板书：田忌赛马二、初步了解课文内容，理清教学重点１、思考：围绕这个课题你想知道些什么？２、生讨论３、师综合；综合同学们刚才提出的问题，主要有以下四点：（出示投影片１）a、田忌和齐威王一共赛了几次马？b、一次赛马的经过和结果是怎样的？c、第二次赛马的经过和结果是怎样的？d、这个故事告诉了我们一个什么道理？４、师过渡：下面请同学们带着这四个问题快速阅读课文三、学习“两次赛马”部分（一）找出两次赛马的段落。
（二）自学这两部分①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马第一课时》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇历史故事，选自《史记·孙子吴起列传》。
本文讲述了战国时期，齐国大将军田忌和孙膑通过调整马匹出场顺序，从而在赛马中取得胜利的故事。
故事一波三折，引人入胜，刻画了孙膑善于观察、思考和策略性的特点。
本节课为该故事的第一课时，主要学习故事的开头部分。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。
但学生在理解文中的一些古文词语和特殊的表达方式上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解词语的含义，引导学生通过关键词理解课文内容，并激发学生对历史故事的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解田忌赛马的故事情节；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力；学会通过关键词理解课文内容的方法。
3.情感态度与价值观：感受孙膑善于观察、思考和策略性的特点，培养学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解田忌赛马的故事情节；学会本课的生字词。
2.难点：理解文中一些古文词语的含义；通过关键词理解课文内容的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的阅读理解能力。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：小组合作讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作意识。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.PPT课件3.生字词卡片七. 教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文内容。
随后，教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
呈现（10分钟）教师利用PPT课件呈现课文原文，指导学生正确、流利地朗读课文。
在这个过程中，教师可以帮助学生解决生字词的问题，并解释一些古文词语的含义。
《田忌赛马》第一课时教学设计教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字，会用“不动声色”“跃跃欲试”造句。
2. 过程与方法：（1）通过探究，理解课文叙述的方法，学习按事情发展顺序记叙的方法。
（2）通过探究，了解孙膑是如何帮助田忌取得比赛胜利的，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：教学内容：1. 识字、写字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 学习课文叙述的方法，了解孙膑是如何帮助田忌取得比赛胜利的。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文叙述的方法，了解孙膑是如何帮助田忌取得比赛胜利的。
教学难点：1. 学会本课的生字，会用“不动声色”“跃跃欲试”造句。
2. 理解课文叙述的方法，学习按事情发展顺序记叙的方法。
教具与学具准备：1. 课件、黑板、粉笔。
2. 课文原文。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 板书课题：“田忌赛马”。
2. 质疑：同学们，你们听说过“田忌赛马”的故事吗？谁来说一说。
3. 学生讲述故事大意。
二、自读课文（5分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 学生交流生字学习情况。
三、学习课文（20分钟）1. 学习第一至第三自然段。
（1）学生朗读第一至第三自然段。
（2）教师讲解生字词。
（3）学生讲述故事大意。
2. 学习第四至第六自然段。
（1）学生朗读第四至第六自然段。
（2）教师讲解生字词。
（3）学生讲述故事大意。
3. 学习第七至第九自然段。
（1）学生朗读第七至第九自然段。
（2）教师讲解生字词。
（3）学生讲述故事大意。
四、学习课文叙述方法（5分钟）1. 学生讨论：课文中是如何叙述“田忌赛马”的故事的？五、课堂小结（3分钟）2. 教师补充。
作业设计：1. 熟读课文。
2. 完成课后练习。
课后反思：本节课通过学生的自读、讨论，较好地理解了课文内容。
在学生讲述故事大意的过程中，充分调动了学生的主动性，培养了学生的表达能力。
统编教材部编版五年级下册语文16《田忌赛马》第一课时教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
课文通过这个故事告诉我们，善用自己的优点和长处，把握住对手的缺点和不足，就能够取得成功。
本课是五年级下册语文的一篇课文，内容丰富，情节生动，具有很高的教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于课文中的某些成语和语句，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对古代的赛马规则和习俗不太了解，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握故事情节，理解田忌赛马的智慧。
3.学习课文中的成语和重点句子，提高阅读理解能力。
4.培养学生的团队协作能力和竞争意识。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，成语的学习和运用。
2.难点：课文中的古代赛马规则和习俗的理解，团队协作能力和竞争意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3.案例教学法：通过对田忌赛马的案例分析，让学生深刻理解课文中的智慧和道理。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.课文相关资料和案例。
3.成语卡片和重点句子卡片。
4.课堂讨论道具和奖品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示田忌赛马的图片，引导学生说出自己对赛马的了解，引出课文内容。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知故事情节。
在朗读过程中，对课文中的重点句子和成语进行解释和引导。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情景，体会田忌赛马的智慧。
同时，学生进行小组讨论，讨论课文中的赛马规则和习俗。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
教学设计：田忌赛马第一课时教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《田忌赛马》这篇课文，让学生了解故事的内容，理解故事中的人物形象和道理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文言文的理解能力，培养学生的阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：通过学习《田忌赛马》，使学生明白“智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得”的道理，学会用心思考，勇于面对挑战。
教学内容：1. 学习课文《田忌赛马》，理解故事内容，把握人物形象。
2. 学习文言文的阅读方法，提高阅读文言文的能力。
3. 通过讨论、交流，理解故事中蕴含的道理。
教学重点与难点：重点：课文《田忌赛马》的故事内容，人物形象的理解。
难点：文言文的阅读理解，故事中道理的感悟。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：同学们，你们听说过田忌赛马的故事吗？谁能给大家讲一讲。
2. 教师简要介绍田忌赛马的故事背景，导入新课。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解故事内容，勾画出自己不理解的字词。
2. 学生合作学习，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文内容，分析人物形象，引导学生理解故事中蕴含的道理。
2. 教师讲解文言文的阅读方法，帮助学生提高阅读文言文的能力。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课堂讲解，完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评学生练习情况，及时纠正错误，解答学生的疑问。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
板书设计：田忌赛马孙膑机智、聪明策略、谋划勇于挑战、敢于创新作业设计：1. 根据课堂所学，回家后给家长讲述田忌赛马的故事。
2. 结合课文内容，写一篇关于“智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得”的道理感悟。
课后反思：本节课通过阅读《田忌赛马》这篇课文，让学生了解了故事的内容，理解了故事中的人物形象和道理。
语文课文田忌赛马第一课时一等奖说课稿怎么写1、语文课文田忌赛马第一课时一等奖说课稿怎么写我从教材的特点、教法学法的选择、设计的意图三个方面作简要的说明。
一、浅析教材《田忌赛马》是一篇保守好教材，课文主要讲了2500多年前战国初期齐国大将由忌和齐威王赛马转败为胜的故事。
全文分初赛失败、孙膑献策，再赛获胜三局部。
这个故事启发我们做事要多动脑筋，广开思路，分析主客观情况，合理使用力量。
本单元训练重点是根据课题推想课文主要内容。
从编排的意图看，作为首篇课文，起着举一反三的示范作用。
从教材自身看，本课有三个特点：一是课题概括了主要事情；二是全文描写生动，叙述清楚，竞赛层次分明，人物形象鲜明丰满；特点之三结尾言简意赅，耐人寻味。
因此，本文是训练同学看课题推想课文内容，用自然段归并法分段，分角色有感情朗读的好教材，在本单元乃至本册中地位都很重要。
本课我准备分二教时教学，第一课时学习一二三段，弄清赛局，了解转败为胜的原因；第二课时仿照第二段进行人物对话的片段练习并复述故事。
根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材特点，按知识、能力、情感三方面，我把第一课时的教学目标定为如下三点：1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情地朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段。
2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。
3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理布置力量就能取胜的道理”。
教学的重点是：①初步学会看课题推想内容的阅读方法。
②学习课文3—12自然段。
难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。
二、说教法和学法为了达成上述的教学目标，根据大纲要求和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认知规律，本课选择的基本教法是“以读代讲、以练代讲、以图引文、图文结合、语思统一”的导学式教学法，其教学程序分如下六个环节：（一）揭示课题，推想内容；（二）自学课文，初步感知；（三）再读课文，理清脉络；（四）细读课文，弄清赛局；（五）深读课文，探究原因；（六）延伸课外，培养能力。
统编教材部编版五年级下册语文16《田忌赛马》第一课时教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，主要讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到成语“田忌赛马”的由来和含义，并理解到聪明才智在竞争中的重要性。
本文语言简练，情节紧凑，具有很高的教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读和理解文章内容。
但部分学生在理解成语故事和文化背景方面可能存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解文章内容，掌握成语“田忌赛马”的由来和含义。
2.能力目标：学生能够运用成语“田忌赛马”进行语言表达和思考。
3.情感目标：学生能够体会到聪明才智在竞争中的重要性，培养良好的竞争意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，掌握成语“田忌赛马”的由来和含义。
2.难点：学生能够运用成语“田忌赛马”进行语言表达和思考，理解成语故事背后的文化背景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述田忌和齐王赛马的故事，引导学生理解和感受成语“田忌赛马”的由来和含义。
2.案例教学法：分析田忌赛马的故事，让学生从中体会到聪明才智在竞争中的重要性。
3.互动教学法：引导学生进行小组讨论，分享对成语“田忌赛马”的理解和运用。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含文章内容、成语解释、例句等。
2.教学素材：准备相关的故事素材，以便进行案例分析和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲述田忌和齐王赛马的故事，引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师使用PPT呈现文章内容，让学生跟随教师一起阅读和理解文章。
在这个过程中，教师可以适时提问，检查学生的理解情况。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享对成语“田忌赛马”的理解和运用。
每个小组选一名代表进行分享，其他小组成员可以进行补充和评价。
《田忌赛马》第一课时的教学设计《田忌赛马》第一课时的教学设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《田忌赛马》第一课时的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《田忌赛马》第一课时的教学设计篇1教学目标：1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段。
2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。
3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。
教学重点、难点：重点：1．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。
2．学习课文3—12自然段。
难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。
课前准备：1．制作有关的课件。
2．每位学生做一套纸马。
教学过程：一、揭示课题，推想内容1．今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫《田忌赛马》。
（板书课题）2．齐读课题，教学“忌”，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。
3．推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。
看了本课课题，我们可以怎样推想呢？（田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？）二、自学课文，初步感知1．带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。
2．自学检查。
（1）齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。
（2）指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。
三、细读课文，弄清赛局1．理清脉络。
（1）指名说说哪几个自然段写田忌“败”了，哪几个自然段写田忌“胜”了？（2）按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。
2．学习一、三段，弄清比赛经过。
（1）边读课文边完成练习一。
第一次第二次田齐田齐（）上——上（）上上（）中中（）中中（）下下（）下下比分（）∶（）比分（）∶（）（2）反馈：学生上台说说比赛的经过和结果。
《《田忌赛马》第一课时教学设计,教案教学设计|田忌赛马第一课时》摘要：．今天我们学习有趣历史故事题目叫《田忌赛马》，（3）指导朗齐威王话，提供者</教学目标．学会课8生理课题五词语能有感情朗课3—然段并能用然段归并法给课分段．初步学会看课题推想课容方法3．知道田忌赛马败胜原因分析孙膑思维程懂得“正确分析双方情况合理安排力量就能取胜道理”教学重、难重．初步学会看课题推想课容方法．学习课3—然段难理田忌赛马败胜原因课前准备．制作有关课件．每位学生做套纸马教学程、揭示课题推想容．今天我们学习有趣历史故事题目叫《田忌赛马》（板课题）．齐课题教学“忌”简介田忌是战国初期齐国将他很喜欢赛马3．推想课容题目是重要组成部分它比是房子窗户许多根据课题就能推想出课主要容看了课课题我们可以怎样推想呢？（田忌与谁赛马？赛了几次？结怎样？）二、学课初步感知．带着上面三上问题由地朗课准生．学检（）齐生简析“丧、惑、蔑”三生（）指名说说三问题答案再用句话把三问题答案连起三、细课弄清赛局．理清脉络（）指名说说哪几然段写田忌“败”了哪几然段写田忌“胜”了？（）按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”线将分成三段．学习、三段弄清比赛（）边课边完成练习次二次田齐田齐（）上——上（）上上（）（）（）下下（）下下比分（）∶（）比分（）∶（）（）反馈学生上台说说比赛和结（边连线边介绍）四、学习二段深究课．导入还是原马只调换了下出场顺序就败胜了这妙主是谁想出？．出示图片介绍孙膑．图哪是孙膑？另是谁？你是怎么知道？ b．他们正干什么？哪些段落是写这幅图？ 3．学习3—9然段（）指名朗3—9然段其他学生用“____”划出孙膑讲话（）学习孙膑四句话．出示这四句话由想想每句讲了什么？该怎样？ b．讨论这四句话关系．孙膑说这四句话神态是怎么样？（胸有成竹）．理“胸有成竹”思及指什么？．有感情朗这四句话（3）讨论孙膑思维程．孙膑次比赛看到了什么而想出调顺序这妙计？ b．出示句子“从刚才情形看王马比你快不了多少呀……” ①刚才情形指什么？他看出了什么？（仔细观察）②假如这六匹马赛跑它们名次如何？（摆摆）③他进行了怎样分析？（科学分析）④他准备怎样调配力量？（板演六匹马调配程）⑤再3—9节想想孙膑替田忌出主田忌心情是怎样？有关句子（师学生练）．学习0—然段（）导入“马快不了多少”是田忌反败胜重要条件败胜另条件是什么？请由0—然段（）讨论从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌？理夸耀、讥讽、轻蔑（近义词）（3）指导朗齐威王话5．分角色朗二段（）分组练（）指名分角色朗五、明确写法延伸课外．三人物谁重要？什么把田忌和齐威王写得那么具体？．二次赛马结束假如田忌与孙膑再次见面田忌会对孙膑说些什么？ 3．假如齐威王得知孙膑用计程他会怎样想？六、课堂总结（略）七、板设计（略）提供者。
部编版五年级语文下册《田忌赛马》第一课时教学设计（公开课）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
课文通过这个故事告诉我们要懂得观察、思考和运用智慧，才能取得成功。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会文章的思想感情以及学习相关的语文知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对于课文中的寓意和语文知识的运用还需要进一步引导和培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并通过有效的教学方法帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.理解课文内容，体会文章的思想感情。
2.学习和掌握相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生的观察、思考和运用智慧的能力。
四. 教学重难点1.理解课文中的寓意和思想感情。
2.学习和掌握相关的语文知识。
3.培养学生运用智慧解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发他们的思考，培养解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的创新意识和思维能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关语文知识的教学材料。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，引导学生回顾课文内容，引起学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或黑板报，呈现课文中的重要内容和相关语文知识。
引导学生关注课文中的细节，如人物、情节、寓意等。
3.操练（10分钟）根据课文内容，设计一些练习题，让学生进行阅读理解和表达能力的训练。
如：填空题、选择题、简答题等。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，通过讨论、交流，巩固所学知识和技能。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和评价。
新人教部编版教材小学五年级语文下册《田忌赛马》第1课时优质课教案教学目标1.认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等词语。
2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容，归纳文章各部分的大意。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.播放有关赛马的视频，引导学生观看并交流观后感想。
导语：两千多年前的战国时期，齐国的贵族们喜欢赛马。
《田忌赛马》一文讲的就是齐国大将田忌与齐威王赛马的事。
（板书：田忌赛马）2.齐读课题，理解课题。
预设：课题中哪个字是贯穿全文的关键字？（“赛”。
）围绕“赛”字，你会提出什么问题？（和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果怎样？）二、初读课文，检测预习1.介绍文中的相关人物。
田忌生卒年不详，妫姓，田氏，名忌，字子期。
战国时期齐国名将，封地于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。
孙膑（前379—前314）我国古代著名的军事家、军事理论家。
因其受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。
孙膑是孙武的后人，生于齐国阿（ē）、鄄（ju àn ）之间（今山东省阳谷县阿城镇、鄄城县北一带）。
《孙膑兵法》是他写的一部军事理论著作。
2.教师出示阅读要求，引导学生自主朗读课文。
①大声朗读课文，读准字音，读顺句子。
②标上段落序号。
③圈出生字新词，在重点句子下面画横线。
3.学生听音频朗读，边听边学习停顿和对话的语气，注意自己读不通顺、读不懂的地方。
4.教师检测学生的字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。
教师纠正读错的字音，学生识记字词。
赢yínɡ 摩拳quán 擦cā掌 出谋划策cè 引荐jiàn◆需注意的字音：“赢”为后鼻音的字，“拳、荐”是前鼻音的字，“擦、策”是平舌音的字。
◆需注意的字形：“赢”的上边是“亡”，不要写成“”；“策”的下边是“”，不要写成“束”。
（2）理解重点词语。
［赏识］认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬（多用于上对下）。
